小学高年级文言文训练.docx
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小学高年级文言文训练
文言文训练
(1)
刻舟求剑
楚人有涉1江者,其剑自舟中坠于水,遽(jù)2契(qì)3其舟,曰:
“是4吾剑之所从坠。
”舟止,从其所契者5入水求之。
舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑6乎?
1涉--本指徒步过河,此指渡。
2遽--立刻,匆忙。
3契--用刀刻。
4这里
5契者:
刻的记号6惑:
迷惑,糊涂
1.字义解释:
其()自()止()之()
2.句子翻译:
①楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。
2求剑若此,不亦惑乎?
3.寓意
这个故事告诉我们
画蛇添足
楚有祠(cí)者1,赐其舍人2卮(zhī)3酒。
舍人相谓4曰:
“数人饮之不足,一人饮之有余。
请画地为蛇,先成者饮酒。
”一人蛇先成,引5酒且6饮之,乃左手持卮,右手画蛇曰:
“我能为之足!
”未成,一人之蛇成夺取卮曰:
“蛇固无足,子安能为之足?
”遂饮其酒。
为蛇足者,终亡7其酒。
1祠者:
祠者:
主持祭祀的人2舍人:
旧时王公贵族家中的门客。
3卮:
古代盛酒的器具。
4相谓:
互相商量,共同议论。
5引:
拿起。
6且:
准备。
7亡:
失掉,指未喝上。
1.字义解释:
成()之()固()终()
2.句子翻译:
蛇固无足,子安能为之足?
一人蛇先成,引酒且饮之
3.寓意
这个故事告诉我们
守株待兔
宋人有耕者。
田中有株1。
兔走触株,折颈而死。
因释其耒(lěi)2而守株,冀复得兔。
兔不可得得,而身为宋国笑3。
今欲以先王之政,治当世之民,皆守株之类也。
1株:
露出地面的树根和树茎2耒:
古代的一种农具,形状像木叉。
3笑:
耻笑
1.字义解释:
释()冀()以()治()
2.句子翻译:
兔不可得得,而身为宋国笑。
兔走触株,折颈而死。
3.寓意
这个故事告诉我们
执竿入城
鲁有执长竿入城门者,初1竖执之,不可入,横执之,亦不可入,计无所出2。
俄3有老父至曰:
“吾非圣人,但4见事多矣,何不以锯中截而入?
”遂5依而截之。
1初:
开始时2计无所出:
计,计谋,策略。
指想不出办法3俄:
不久
4但:
只5遂:
于是
1.字义解释:
执()之()至()截()
2.句子翻译:
初竖执之,不可入,横执之,亦不可入,计无所出。
何不以锯中截而入?
3.寓意
这个故事告诉我们
鹬蚌相争
赵且1伐燕,苏代为燕谓惠王曰:
“今者臣来,过易水。
蚌方出曝2,而鹬啄其肉,蚌合而箝3其喙4。
鹬曰:
‘今日不雨,明日不雨,即5有死蚌!
’蚌亦谓鹬曰:
‘今日不出,明日不出,即有死鹬!
’两者不肯相舍6。
渔者得而并禽7之。
今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊8大众,臣恐9强秦之为渔夫也。
故愿王之熟计之也!
”惠王曰:
“善。
”乃止。
1将要2曝:
晒3 箝:
同“钳”,把东西夹住的意思4 喙:
嘴,专指鸟兽的嘴。
5即:
就,那就。
6舍:
放弃。
7禽:
同“擒”,捕捉,抓住。
8弊:
弊病;害处,这里指疲弊的意思。
9恐:
担心
1.字义解释:
伐()过()并()愿()
2.句子翻译:
今日不雨,明日不雨,即有死蚌。
渔者得而并禽之。
3.寓意
这个故事告诉我们
文言文训练
(2)
画蛇添足
楚有祠(cí)者1,赐其舍人2卮(zhī)3酒。
舍人相谓4曰:
“数人饮之不足,一人饮之有余。
请画地为蛇,先成者饮酒。
”一人蛇先成,引5酒且6饮之,乃左手持卮,右手画蛇曰:
“我能为之足!
”未成,一人之蛇成夺取卮曰:
“蛇固无足,子安能为之足?
”遂饮其酒。
为蛇足者,终亡7其酒。
1祠者:
祠者:
主持祭祀的人2舍人:
旧时王公贵族家中的门客。
3卮:
古代盛酒的器具。
4相谓:
互相商量,共同议论。
5引:
拿起。
6且:
准备。
7亡:
失掉,指未喝上。
1.解释文中带点字字义:
成()之()固()终()
2.句子翻译:
蛇固无足,子安能为之足?
一人蛇先成,引酒且饮之
3.寓意
这个故事告诉我们
守株待兔
宋人有耕者。
田中有株1。
兔走触株,折颈而死。
因释其耒(lěi)2而守株,冀复得兔。
兔不可得得,而身为宋国笑3。
今欲以先王之政,治当世之民,皆守株之类也。
1株:
露出地面的树根和树茎2耒:
古代的一种农具,形状像木叉。
3笑:
耻笑
1.解释文中带点字字义:
释()冀()以()治()
2.句子翻译:
兔不可得得,而身为宋国笑。
兔走触株,折颈而死。
3.寓意
这个故事告诉我们
执竿入城
鲁有执长竿入城门者,初1竖执之,不可入,横执之,亦不可入,计无所出2。
俄3有老父至曰:
“吾非圣人,但4见事多矣,何不以锯中截而入?
”遂5依而截之。
1初:
开始时2计无所出:
计,计谋,策略。
指想不出办法3俄:
不久
4但:
只5遂:
于是
1.解释文中带点字字义:
执()之()至()截()
2.句子翻译:
初竖执之,不可入,横执之,亦不可入,计无所出。
何不以锯中截而入?
3.寓意
这个故事告诉我们
鹬蚌相争
赵且①伐燕,苏代为燕谓惠王曰:
“今者臣来,过易水。
蚌方出曝②,而鹬啄其肉,蚌合而箝③其喙④。
鹬曰:
‘今日不雨,明日不雨,即⑤有死蚌!
’蚌亦谓鹬曰:
‘今日不出,明日不出,即有死鹬!
’两者不肯相舍⑥。
渔者得而并禽⑦之。
今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊⑧大众,臣恐⑨强秦之为渔夫也。
故愿王之熟计之也!
”惠王曰:
“善。
”乃止。
①且:
将要②曝:
晒③ 箝:
同“钳”,把东西夹住的意思。
④ 喙:
嘴,专指鸟兽的嘴。
⑤即:
就,那就。
⑥舍:
放弃。
⑦禽:
同“擒”,捕捉,抓住。
⑧弊:
弊病;害处,这里指疲弊的意思。
⑨恐:
担心
1.解释文中带点字字义:
伐()过()并()愿()
2.句子翻译:
今日不雨,明日不雨,即有死蚌。
渔者得而并禽之。
3.寓意
这个故事告诉我们
曾子杀彘
曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
“女(同“汝”)还,顾反,为女杀彘(猪)。
”妻适市反,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
”
1.下列各句中加点词意义的解释,不正确的一项是()
A.曾子妻之市之:
往B.顾反,为女杀彘反:
.同“返”
C.妻适市反适:
往D.特与婴儿戏耳特:
特别
2.请把“今子欺之,是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。
译文:
________________________________________________________
3.试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。
答:
____________________________________________________________
学弈
弈秋,通国之善弈也。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?
吾曰:
非然也。
1.解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈。
()②非然也。
()
③思援弓缴而射之。
()④虽与之俱学,弗若之矣。
()
2.下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”句式不同的一项是()
A.夫战,勇气也B.此则岳阳楼之大观也
C.甚矣,汝之不惠D.莲,花之君子者也
3.翻译:
①惟弈秋之为听
译文:
②为是其智弗若与?
曰:
非然也。
译文:
4.本文通过学弈这件小事,作者意在说明一个什么道理?
答:
陈太丘与友期
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答日:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方日:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
1.解释加点词的含义。
①陈太丘与友期行期:
()②太丘舍去,去后乃至乃:
()
③与人期行,相委而去委:
()④元方入门不顾顾:
()
2.翻译下列句子。
①非人哉!
与人期行,相委而去。
②日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
3.试揣摩下列句中人物的心理活动。
①友人惭,下车引之。
友人:
②元方入门不顾。
元方:
4.你从《陈太丘与友期》一文中得到了什么启示?
启示:
劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事。
不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即便刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释加点词的含义。
①但当涉猎,见往事耳()②卿言多务,孰若孤()
③蒙乃始就学()④及鲁肃过寻阳,与蒙论议()
2.文中有两个通假字,请找出并释义。
①通,释义。
②通,释义。
3.解释下列句子中“以”的不同含义。
①辞以军中多务()②以丛草为林()
③温故而知新,可以为师矣()④子以我为不信()
4. 根据下列句子,写出成语。
①卿今者才略,非复吴下阿蒙!
成语:
()
②士别三日即便刮目相待,大兄何见事之晚乎!
成语:
()
5.翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪!
②士别三日,即便刮目相待,大兄何见事之晚乎!
6 .本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事,说明了什么道理?
答:
螳螂捕蝉
园中有榆,其上有蝉。
蝉方奋翼悲鸣,欲饮清露,不知螳螂之在后,曲其颈,欲攫而食之也。
螳螂方欲食蝉,而不知黄雀在后,举其颈,欲啄而食之也。
黄雀方欲食螳螂,不知童子挟弹丸在榆下,迎而欲弹之。
童子方欲弹黄雀,不知前有深坑,后有掘株也。
1.解释加点词的含义。
(1)蝉方奋翼悲鸣,欲饮清露()
(2)曲其颈,欲攫而食之也()(3)举其颈,欲啄而食之也()(4)童子方欲弹黄雀()
2.翻译下列句子。
(1)螳螂方欲食蝉,而不知黄雀在后,举其颈,欲啄而食之也。
(2)童子方欲弹黄雀,不知前有深坑,后有掘株也。
3.请你用一个成语概括上文的大意:
4.你从这个故事中获得了哪些启示?
两小儿辩日
孔子东游,见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”
一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
”
一儿曰:
“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎?
”
1、写出下列句中带点字的意思。
①见两小儿辩斗() ②日始出时去人近 ()
③一儿以日初出远 () ④及其日中如探汤 ()
⑤孔子不能决也() ⑥孰为汝多知乎()()
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子。
①我以日始出时去人近,而日中时远也。
②两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎?
”
3.内容理解——两小儿的观点是什么?
各自的依据是什么?
(用原文回答)
观点一:
依据一:
观点二:
依据二:
4.问题探究——“孔子不能决也”说明了什么?
我的探究:
①:
②:
5.情感态度——两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小,都犯了以偏概全的错误,在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误?
我的认识:
课外文言文阅读精练
一
司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大旨。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃(去),光持石击瓮,(破)之,水迸,儿得活。
1.解释括号里的词。
(1)众皆弃去()
(2)破之()
2.翻译下面的句子。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二
孟子幼时,其舍近墓,常嬉为墓间之事,其母曰:
“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁,孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰:
“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事,其母曰:
“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
(选自刘向《烈女传》)
1.解释下列词语。
A.嬉:
B.贾人:
2.这段文字源自历史典故:
。
三
曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
“女还,顾反为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也,待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]
①曾子:
孔子的弟子;②女:
通“汝”;③顾:
回来;④彘:
猪;⑤特:
只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是()
A.①曾子之妻之市②听父母之教
B.①其子随之而泣②今子欺之
C.①汝还②顾反为汝杀彘
2.解释加点的词。
(1)妻止之止()
(2)遂烹彘也遂()
3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。
4.读了这个故事后,你认为曾子有必要杀彘吗?
为什么?
请举一个你生活中的实例作简答。
四
宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。
因释其耒而守株,冀复得兔。
兔不可复得,而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株走()
②因释其耒而守株释()
③而身为宋国笑身()
④冀复得兔冀()
2.找出文中的议论句,并翻译这个句子。
3.出自这个故事的成语是。
从短文中你得到什么启示?
从某一角度简要谈谈。
答:
。
五
齐大饥。
黔敖为食于路,以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦,贸贸而来。
黔敖左奉食,右执饮,曰:
“嗟!
来食!
”扬其目而视之,曰:
“余惟不食嗟来之食,以至于斯也!
”从而谢焉。
终不食而死。
1.解释加点词的含义:
①以至于斯也斯②从而谢焉谢
2.用一句话概括本文的中心(不超过10个字)。
3.这则故事给你最深刻的感受是什么?
答:
。
六
叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。
于是天龙闻而下之,窥头于牖(yǒu,窗),施尾于堂。
叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。
是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
1.“弃而还走”中“还”的意思是:
。
2.翻译文中画线句子:
。
3.这个故事讲的是 成语。
4.这个成语的含义是:
。
七
匡衡字稚圭,勤学而无烛。
邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
邑人大姓不识,家富多书,衡乃与其佣作,而不求偿,主人怪,问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资给以书,遂成大学。
衡能说《诗》,时人为之语曰:
“无说《诗》,匡鼎来。
匡说《诗》,解人颐。
”鼎,衡小名也。
邑人畏服之如是,闻者皆解颐欢笑。
1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是()
A.邻舍有烛而不逮不逮:
不给他
B.衡乃与其佣作佣作:
雇佣劳作
C.而不求偿偿:
报偿
D.邑人畏服之如是邑人:
同乡
2.文中一个家喻户晓的典故是:
3.本文记述了有关匡衡的几个故事?
读后你有什么感受?
八、尹翁归传
尹翁归字子兄,河东平阳人也,徙杜陵,翁归少孤,与季父居。
为狱小吏,晓习文法,喜击剑,人莫能当。
是时大将军霍光秉政,诸霍在平阳,奴客持刀兵入市斗变,吏不能禁,及翁归为市吏,莫敢犯者。
公廉不受馈,百贾畏之。
后去吏居家。
会田延年为河东太守,行县至平阳,悉召故吏五六十人,延年亲临见,令有文者东,有武者西。
阅数十人,次到翁归,独伏不肯起,对曰:
“翁归文武兼备,唯所施设。
”功曹以为此吏倨傲不逊,延年曰:
“何伤?
”遂召上辞问,甚奇其对,除补卒吏,便从归府。
案事发奸,穷竟事情,延年大重之,自以能不及翁归,徙署督邮。
河东二十八县,分为两部,闳孺部汾北,翁归部汾南。
所举应法,得其罪辜,属县长吏虽中伤,莫有怨者。
举廉为缑氏尉,历守郡中,所居治理,迁补都内令,举廉为弘农都尉。
征拜东海太守,过辞廷尉于定国。
定国家在东海,欲属托邑子两人,令后堂待见。
定国与翁归语终日,不敢见其邑子。
既去,定国乃谓邑子曰:
“此贤将,汝不任事也,又不可干以私。
”
1、下列句子中加点词语的解释不正确的一项是( )
A.奴客持刀兵入市斗变 斗变:
斗殴闹事。
B.是时大将军霍光秉政 秉:
执掌。
C.延年曰:
“何伤?
”伤:
伤害。
D.汝不任事也 任:
胜任。
2、对下列句子中的“其”和“乃”的意义和用法,判断正确的一项是( )
①甚奇其对②今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位
③定国乃谓邑子曰④今君乃亡赵走燕
A.①与②相同,③与④不同。
B.①与②不同,③与④相同。
C.①与②不同,③与④不同。
D.①与②相同,③与④相同。
3、从句意关系看,下列分类正确的一项是( )
①汝不任事也,/又不可干以私②案事发奸,穷竟事情,/延年大重之
③属县长吏虽中伤/莫有怨者④公廉不受馈,/百贾畏之
A.①②③④ B.①②④③
C.①②③④ D.①②④③
4、以下句子分编为四组,全都说明尹翁归不畏权贵、秉公执法的一组是( )
①及翁归为市吏,莫敢犯者②次到翁归,独伏不肯起
③案事发奸,穷竟事情④属县长吏虽中伤,莫有怨者
⑤征拜东海太守,过辞廷尉于定国
A.①②④B.③④⑤C.②③⑤D.①③④
5、下列叙述不符合原文意思的一项是( )
A.尹翁归通晓法令条文,精于击剑,且不畏权贵,不受贿赂,所以他官职虽小,商人们都很怕他。
B.得到太守田延年的赏识器重之后,尹翁归表现出很强的办案能力,按罪量刑,依法办案。
C.尹翁归第二次为官后,仕途通达,由卒史而督邮,而都内令,又升迁为弘农都尉,最终官拜东海太守。
D.尹翁归能取得优异的政绩而青史留名,田延年功不可没。
因为尹翁归虽然倨傲狂妄,但田延年不但没有计较他、苛求他,反而采取了宽容态度,并放手重用他。
6、结合上下文翻译文中两个画线句子。
①属县长吏虽中伤。
译文:
②又不可干以私。
译文:
参考答案
(一)
1.去:
离开
(2)破:
击破
2.从此以后手不离书,以至到了不知饥渴寒暑的地步
3.如:
曹冲称象;瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机
(二)
(1)A.嬉:
游戏,玩耍B.贾:
商人
(2)孟母三迁
(三)
1.C
2.
(1)止:
阻止
(2)遂:
于是……就……
3.婴儿还没有辨别是非的能力,有待向父母学习,听从父母的教导
4.(略)言之成理即可
(四)
1.①走:
跑②释:
放下③身:
自己④冀:
希望
2.议论句:
兔不可复得,而身为宋国笑。
翻译:
兔是不可能再得到的,而自己却被宋国人耻笑
3.守株待兔(略)
(五)
1.①斯:
这样②谢:
道歉
2.有志者不食嗟来之食
3.(略)
(六)
1.转身
2.叶公并非真正喜欢龙,而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
3.叶公好龙
4.有的人表面喜欢某样事物,却不是发自内心的喜欢
(七)
1.A
2.凿壁偷光
3.三个故事:
凿壁偷光、佣作求书、说《诗》感受:
(略)
八、
1、C(这里的“伤”是妨碍的意思)
2、C(①中的“其”,代词,他的;②中的“其,代词”,指“我”;③中的“乃”,副词,就;④中的“乃”副词,竟然,
3、B(①句并列关系,②句④句是因果关系,③句是转折关系)
4、D(②反映尹翁归直爽的性格和书生气,⑤写尹翁归官拜太守去向廷尉于定国辞行,与表现他的不畏权贵、秉公执法无关)
5、D(“独伏不肯起”这一细节表现了尹翁归的直爽性格和书生气,而不是倨傲狂妄)(6)①所属各县的官吏被人检举而受到查办。
②(我)又不能以私情来求他
文言文的总复习
掩耳盗铃——《吕氏春秋·自知》
寓意:
告诉我们做了坏事,想让别人不知道是不可能的,自作聪明的结果,只能是自己害自己。
滥竽充数——《韩非子﹒内储说上》
齐宣王使人吹竽,必三百人。
南郭处士请为王吹竽,宣王说之。
廪食以数百人。
宣王死,湣王立,好听之,处士逃。
译文:
齐宣王让人吹竽,一定要三百人一起吹。
根本不会吹竽的南郭处士请求给齐宣王吹竽,宣王很高兴。
官府给他的待遇和那几百人一样。
齐宣王死后,他的儿子齐湣王继位。
齐湣王也喜欢听吹竽,但他喜欢让他们一个一个地吹听独奏,而南郭处士不会吹竽,只好灰溜溜地逃走了。
寓意:
告诉我们做人要老老实实,要有真才实学才行。
何氏献璧——《韩非子﹒何氏》
宝玉而题以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。
译文:
明明是宝石,却被人说成了石头,明明是忠贞的人,却被说成骗子,这就是我悲伤的原因啊!
寓意:
表现坚贞之人受人误解的痛苦。
晏子使楚——《晏子春秋·内篇·杂下》
晏子避席对曰:
“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?
”
译文:
晏子离开坐着的位子回答说:
“我听说,橘生长在淮南就成了橘,生长在淮北就成了枳,只是叶子相同,它们的果实味道却完全不同。
这样的原因是什么呢?
是水土不同。
现在百姓生活在齐国不偷窃,来到楚国就偷窃,莫非是楚国的水土致使百姓善于偷窃吗?
”
寓意:
环境对人的影响是巨大的。
井底之蛙——《庄子﹒秋水》
夫千里之远,不足以举其大,千仞之高不足以极其深。
禹之时,十年九潦,而水弗为加益;汤之时八年七旱,而崖不为加损。
夫不为顷久推移,不以多少进退者,此亦东海之大乐也!
译文:
千里的确很远,可是它不能够形容海的辽阔;千仞的确很高,可是它不能够控明海的深度。
夏禹的时候,10年有9年水灾,可是海水并不显得增多;商汤时,8年有7年干旱,可是海水也不显得减少。
永恒的大海啊,不随时间的长短而改变,也不因为雨量的多少而涨落。
这才是住在东海里最大快乐啊!
”
寓意:
告诉我们要有远大的理想和目标,开阔眼界,要站得高,才能看得远。
欲速则不达——《韩非子·外储说左上》
齐景公游少海,传骑从中来谒曰:
“婴疾甚且死,恐公后之。
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