二年级表内除法一教案.docx
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二年级表内除法一教案
二年级表内除法一教案
【篇一:
2014新人教版二年级下数学第二单元表内除法
(一)教案】
单元教学内容:
表内除法
(一)课本p7~27页。
单元教才分析:
本单元教学内容主要有:
除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商,解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次:
第一,以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境,让学生建立“平均分”概念。
第二,在“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2~6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求:
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式,知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点:
让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点:
除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排:
1、除法的初步认识
平均分?
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2课时左右
除法?
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3课时左右
2、用2~6的乘法口诀求商?
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7课时左右
整理和复习?
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1课时左右
第一课时平均分
教学内容:
课本p7~12页,例1、例2、及练习二中相应的习题。
教学目标:
1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点:
理解掌握平均分的含义,方法。
教学难点:
掌握平均分的方法。
教学准备:
各种食物若干、实物投影等。
教学过程:
一、创设情境,感受“平均分”
1、谈话导入,实际操作例1
(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不相同)
(2)、各小组动手操作
(3)、各小组汇报情况,教师板书。
2、观察问题
(1)、请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2)、学生观察汇报。
(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?
(4)、学生自己取名。
3、出示课题
(1)、小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分得同样多,叫做平均分。
(板书课题)
(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。
(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(4)、学生交流、汇报
(5)、p8做一做,学生独立完成。
【设计意图】:
让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
尊重学生的学习自主性、创造性。
教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分。
二、实际操作,学习平均分
1、教学例2:
把18个橘子平均分成6份,怎样分?
有几种分法?
(1)、论分配方案。
(2)、各小组动手分一分。
(3)、学生汇报分法。
(4)、你喜欢哪种分法?
为什么?
2、分一分:
把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?
(学生动手分一分)
3、完成课本第9页的做一做,把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。
(让学生圈一圈,并说出自己的分法。
)
【设计意图】:
体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维。
三、应用拓展,理解平均分
1、练习二第1题。
(1)、肯定第2、3种分法是符合题义的分法。
(2)、引导学生观察第1种分法是不是平均分?
要使它符合题意应该怎样做?
(3)、学生交流讨论汇报。
(4)、学生借助学具动手分一分,并边说分的过程和方法。
2、练习二第4题
师:
你们知道小猴子爱吃什么?
请小朋友帮忙分香蕉,要做到公平。
把24支香蕉平均分给3只小猴,每只小猴分到()个;
把24支香蕉平均分给8只小猴,每只小猴分到()个;
【设计意图】:
设计帮助小动物分食品的故事情境,吸引学生的学习兴趣,自然渗透爱护动物的教育。
引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题,加深对平均分的认识,又培养学生应用知识的能力。
实践活动:
插花活动
3、列举生活中平均分的实例。
【设计意图】:
从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础。
四、体验成功,回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获?
【设计意图】:
让学生体验成功的喜悦,进一步拓展学生的思维和创造能力。
教学反思:
第二课时用“平均分”解决实际问题
教学内容:
课本p10页,例3及练习二中相应的习题。
教学目标:
1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2、通过操作、交流,自主探索解决问题的办法,体验解决问题策略的多样化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点:
1、在实践中建立平均分的概念。
2、培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点:
培养学生解决问题的能力和意识。
教学准备:
学具、主题图等。
教学过程:
一、创设情境,谈话引入
1、小朋友你们喜欢春游吗?
喜欢去哪里春游?
2、出示分果冻问题的情景图。
(不显示解决问题的办法)
师:
瞧!
请小朋友仔细观察画面,你获得了什么信息?
图中的小朋友碰到了什么问题?
3、学生观察画面,交流信息。
【设计意图】:
用学生喜欢的春游活动引入,引导学生畅所欲言,交流各自所喜欢去春游的地方,为学生创设良好的学习情境,激发了学生学习的愿望。
引导学生学会收集信息,培养学生良好的学习习惯。
二、探求新知,解决实际问题
1、学习例3。
出示例3主题图。
2、分组探讨解决“能分成几份”。
师:
你能应用你收集的信息帮他们解决.问题吗?
你有什么办法?
3、全班交流反馈,及时评价。
4、小结:
这个问题实际上是求8里面有几个2,8里面有4个2,就可以分4份。
【设计意图】:
充分体现教师的主导作用和学生的主体作用,学生积极主动地参与学习过程,在自主探索、合作交流的过程中解决问题。
具体感知“每2个分一份,8个分成这样的4组,就要分4份。
让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法,体验成功,进一步理解平均分的方法,感知平均分在生活中的应用,使学生感受到生活中的数学,感受数学在生活中作用。
三、联系生活,学以致用
1、课本第12页的第5题。
问:
图中的小熊在做什么?
小熊在思考什么问题?
你能帮小熊分分看。
(引导学生帮小熊分筷子,用小棒代替筷子动手分。
引导学生思考:
有几个小动物就餐?
一双筷子是几根?
并说说怎么分。
)
2、练习二第6题。
(1)、第6题。
出示分玉米的情景图。
师:
仔细观察画面,你获得了什么信息和问题?
(2)、学生独立完成,然后交流分的过程和结果。
【篇二:
新版二年级数学下册第二单元《表内除法一除法》教案】
第二单元《表内除法
(一)》
1、除法的初步认识
除法
第一课时
教学内容:
教材p13页,例4及下面的“做一做”和练习三的第1~3小题。
教学目标:
1、在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。
2、通过教学活动,使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。
教学重点:
1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点:
理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备:
课件、学具。
教学过程:
一、设置问题,引导参与。
1、谈话,出示情景图。
同学们喜欢小动物吗?
那我们国家的国宝是什么呢?
大熊猫最喜欢吃的食物就是竹笋了。
下面请同学们和老师来解决跟竹笋相关的问题。
【出示例4】
2、学习例4。
大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几个?
(1)理解题意。
(2)开展活动,解决问题。
指名请学生上台演示。
鼓励学生有多种分法:
可以是一个一个分的,也可以是两个两个分的或三个三个分的。
但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放(3)个竹笋。
(3)、学生回答教师板书。
【设计意图】:
在学生已有的知识和经验的基础上,设置问题,让学生自主参与,通1
【篇三:
人教版二年级数学下册第四单元表内除法二教案】
第四单元表内除法
(二)
学情分析:
表内除法
(二)是在学习用2~6的乘法口诀求商的基础上,继续学习用7~9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容,在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法
(一)单元除法意义的巩固,其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上,综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学重点:
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
教学难点:
理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。
第1课时用7、8、9的乘法口诀求商
教学内容:
教材第38页例1、第39页例2,第40页练习八第1、2题。
教学目标:
1、使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理,初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点:
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点:
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学方法:
小组合结合法。
教学准备:
主题图。
教学过程:
一、复习旧知
1、口算练习
2、将下列口诀补充完整要。
()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()一十八()七二十八
3、计算下面各题。
说一说,自己是怎样求商的。
二、合作探究
1、谈话引入新课六一快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!
可是他们遇到了一些数学上的问题,你能帮他们一快解决吗?
2、教学例1。
(1)出示主题图引导学生仔细观察。
说说他们遇到了什么问题?
怎样挂小旗整齐?
(2)有多少面小旗?
列式得出结果。
说说你是怎样想的?
(3)有56面小旗,怎样挂小旗整齐?
引导学生提出问题。
如果挂8行,每行有多少面小旗?
(4)引导学生得出算式的商。
问:
你是怎么计算的?
(想乘算除)
(5)学生独立解决:
要是挂7行呢?
你能够解决吗?
学生说出自己的计算结果,并把求商的过程跟大家说一说。
3、练习:
引导学生完成书本第38页做一做。
4、教学例2
(1)出示例2图。
学生观察提出用除法计算的数学问题。
每9个摆1行,可摆几行?
摆成3行,平均每行摆多少个
(2)学生列式计算。
说说你是怎样得出商的
5、小结:
在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。
三、巩固练习
1、指导学生完成教材第39页做一做第1、2题。
要求学生独立计算,再说一说怎样求得商?
集体订正。
2、引导学生完成教材第39页做一做第3题。
用比赛的形式提高学生的学习积极性。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又有了什么样的收获?
五、课堂练习:
教材第40页练习八第1、2题。
教学反思:
第2课时练习课
教学内容:
教材40-41页练习八第3-9题。
教学目标:
1、通过练习使学生熟练的运用乘法口诀,正确迅速的求积求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点:
使学生熟练的运用乘法口诀。
教学难点:
正确迅速的求积求商。
教学方法:
练习法
教学准备:
答题卡
教学过程:
一、复习
1、背1~9的乘法口诀。
2、计算
二、巩固练习
1、教材40页练习八第3题。
强调:
先计算出每题的结果,然后再排序。
注意括号中应该填写算式。
2、教材401页练习八第4题。
比赛:
男生完成左边一组,女生完成右边一组,看谁摘到桃子。
3、教材40页练习八第5题。
学生独立完成,然后再随机点两题说说得出商的方法。
4、教材41页练习八第7题。
看清每班有多少队员参加比赛。
引导学生认真看插图,你能提出什么问题,在练习本上列式计算。
5、教材41页练习八第9题。
三、总结。
四、布置作业:
教材41页练习八第6、8题。
教学反思:
第3课时解决问题
教学内容:
教材第42页例3,教材第43页练习九第1-4题。
教学目标:
1、通过学生动手摆一摆,进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法,体会数量之间的相依关系。
2、通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点:
让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法,体会数量之间的相依关系。
教学难点:
帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义
教学方法:
自主探索、小组合作法
教学准备:
主题图。
教学过程:
一、复习旧知
1、出示题目,组织学生口答。
(2)一条船可坐6人,2条这样的船最多可坐多少人?
3、
(1)把6平均分成3份,每份是几?
(2)6里面有几个2?
二、合作探究、解决问题
1、教学教材第42页例3。
(1)出示例3图。
说说有哪些东西可买?
各卖多少钱?
(2)题中的问题:
“56元可以买多少个地球仪”是什么意思?
指导学生自己动手摆小棒。
“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元,也就是求一个数里包含几个另一个数。
(3)引导列式。
(4)检查解答正确吗
(6)引导学生完成第42页例3后的问题。
三、总结
求一个数里包含几个另一个数用除法计算。
四、巩固练习
引导学生完成书本第43页1(左)、4题。
组织学生进行集体订正,必要时进行讲解。
五、课堂作业:
教材第43页练习九第1(右)、2、3题。
教学反思:
第4课时练习课
教学内容:
教材第43-44页练习九第5-9题。
教学目标:
1、使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义,掌握这种问题的
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- 年级 除法 教案