《苏州园林》人教八上20.docx
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《苏州园林》人教八上20
《苏州园林》人教八上20
3.《苏州园林》
【教学目标】
知识能力
.领略苏州园林的建筑美、画意美。
.学习本文围绕说明对象的特征,先总后分,由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。
.掌握几种常用的说明方法;理解课文说明语言多样性、准确性。
.了解我国园林建筑艺术,领会欣赏中国园林的方法;
过程与方法
讨论法与点拨法相结合、研讨式。
情感态度价值观
.了解苏州园林在设计和建造上的独特创造,从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱;逐步培养学生的艺术鉴赏力。
.从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。
【重点难点】
.感受苏州园林的图画美,理清说明顺序
.培养初步的鉴赏能力
【教学设计】
一、新课导入
.人们常说:
“上有天堂,下有苏杭。
”杭州美在西湖,苏州美园林,那么苏州园林究竟魅力何在呢?
让我们一起来欣赏苏州园林,感受一下苏州园林的美趣。
.叶圣陶,现代著名作家、教育家。
名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。
二三十年代的创作很多,短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本,散文集有《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》,长篇小说有《倪焕之》。
1925年“五卅”运动后,创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。
他创作态度严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称。
.有人说:
“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。
苏州园林,名闻全国,誉满世界。
“苏州园林”不是某个园林的名称,而是指苏州这个地方的园林群体。
距今约二千四百年的夫差的馆娃宫,便是苏州座园林。
现存的园林近则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。
苏州园林究竟有几处,尚无确切的统计,现存园林尚近二百处,无怪乎人们称苏州为“园林城市”。
拙政园:
拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。
现为全国重点文物保护单位。
沧浪亭:
沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林,是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。
全国景色简洁古朴,落落大方,不以工巧取胜,而以自然为美。
狮子林:
狮子林为苏州四大名园之一,至今已有六百多年的历史。
既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观,更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名,素有“假山王国”之美誉。
留园:
留园为苏州四大名园之一。
园中分四个风景区,以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
网师园:
网师园占地不及拙政园的六分之一,但小中见大,布局严谨,主次分明又富于变化,园内有园,景外有景,精巧幽深之至。
建筑虽多,却不见拥塞,山池虽小,却不觉局促,因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
怡园
怡园是苏州园林中建筑最晚的园林,因而得以博采众长,形成其集锦式的特点。
二、整体感知
.检查预习:
轩榭池沼邱壑模样蔷薇
重峦叠嶂相间嶙峋庸俗镂空
鉴赏:
对艺术品或文物的欣赏和评价。
因地制宜:
根据具体地形,设计或选择适合的事物。
斟酌:
考虑事情,文字等是否可行或是否适当。
.是从______角度,抓住__________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
角度:
A.建筑学
B.园林历史
c.导游
D.欣赏者
特点:
A.苏州园林总的特点
B.有代表性的园林
.苏州园林在我国园林艺术中处于怎样的地位?
苏州园林的共同特点是什么?
课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?
①节:
是我国园林的标本。
②节:
总特点:
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
[总写]
③节:
讲究亭台轩榭的布局④节:
讲究假山池沼的配合
⑤节:
讲究花草树木的映衬⑥节:
讲究近景远景的层次等四个主要方面。
⑦节:
讲究每个角落的搭配⑧节:
讲究门窗图案的雕镂
⑨节:
讲究梁和柱子的着色等三个细微方面来具体说明这个特点的。
[分写]
.理清全文思路,划分结构层次。
部分概括说明苏州园林的地位及特点。
总
亭台轩榭布局的自然美。
大处假山池沼的艺术美。
第二部分分类具体花草树木的映衬美。
说明苏州园林的艺术美。
花墙廊子的层次美。
分
讲究每个角落的构图美。
细处门窗的图案美。
园内建筑的色彩美。
第三部分总结全文。
总
★★第⑩节总结了全文,给人以余味,再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望;也使行文缜密。
.本文的说明顺序是怎样的?
采用先总后分式的结构展开。
先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明。
园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应,前后提挈。
“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
.小结
作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位,从游览者的角度概括苏州园林的特点,即“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”。
然后,从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。
三、浓墨重彩画园林。
.文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,或以园林建筑印证绘画原理,试从课文中找出几处例子加以简要说明。
①对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
②没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:
因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。
③还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
④有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
⑤苏州园林在每个角落都注意图画美。
阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
⑥有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了……实际上是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
①②句以绘画原理分析园林建筑,以中国的审美观为依据,画龙点睛地发表议论,透过景物表象,找出内在规律。
③④⑤是作者随手摘取的几幅小景,以园林建筑印证绘画原理,给人似曾相识的审美感觉。
⑥句虽未点明绘画原理,但作者的分析说明却完全吻合传统的画论,这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。
.用语典范,简洁精美,试找出自己喜欢的语例加以品析。
如:
①我觉得苏州园林是我国各地园林的标本
②假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。
③廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界
④如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
四、质疑探究
.园林内装镜子,请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明----装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理,通过反射,层次加多了,景致更深了。
.结合实例,本文采用了哪些说明方法,体会其作用。
举例子:
“或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
”
作比较:
我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称。
苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
打比方:
“用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
”
作引用:
“游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。
”
摹状貌:
“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。
”
五、精读4、5两节:
揣摩语句,体会其丰富的内涵;
.第④节说明了讲究假山池沼的配合
.哪一句是中心句?
哪几句写假山,哪几句写池沼?
这是哪种结构形式?
句、2-3句、4-11句,总分式。
.写池沼除了写水还写了什么?
为什么这样安排?
还写了桥、石岸、花草、鱼。
处处写“画”。
.“艺术”和“技术”能否调换,为什么?
不能调换。
艺术,指有创造美的方式方法;技术,指生产操作方面的技能。
概念层次高下不同,重点突出的是前者。
.“雷同”能否用相同“相同”替换,为什么?
不能替换,感情色彩不同。
.自读第⑤节回答问题
★★结构形式--总分式。
★★用了哪些表达方式:
描写、议论、说明。
这些体现了说明语言生动性。
五、课堂小结:
.在叶圣陶老先生的带领下,我们周游了苏州的著名园林,领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳,同时掌握了一些说明文的知识,合理的说明顺序,恰当的说明方法,既突出了被说明事物的特点,结构又显得清楚有序,实为一篇难得的好,显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。
在领略苏州园林艺术美的同时,借鉴作者说明的技巧,力求学以致用。
下面请同学们以所学知识介绍一下自己的居室或我们的学校。
要求运用空间顺序,两种以上的说明方法。
.苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与环境的协调美,刻意追求自然之趣,你居住的小区在这一点上做得怎样?
你想如何来重新设计你居住的小区,让她更充满自然之趣呢?
请把你的设计方案写出来。
★★常见的说明方法及其作用:
说明文的一般特点是:
抓住说明对象的特征,恰当地安排说明顺序,灵活地运用多种说明方法,语言准确,明晰,表达充分、严密。
这是一篇典范性说明文,构思缜密,脉络清楚。
说明准确,叙述生动是本文的显著特点。
说明方法特点作用
举例子:
先介绍一种现象或说明一种道理,然后用具体例子作例证。
增加可信度。
作比较:
通过与同类及相关的事物作比较,显示彼此异同。
容易突出被说明对象的特点。
打比方:
凭借事物间的相似点,把此物比作彼物,从而突出此事物。
使要说明的对象形象可感。
列数字:
从数量上说明事物的特征。
通过数字获得对说明对象的准确了解,体现语言的准确性。
引用:
引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。
增强的说服力。
下定义:
用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。
便于使读者对说明对象获得清晰的概念。
作诠释:
用概括的语言对事物的某一方面作解释。
不是精确的科学定义,有助于说明事物的特征。
分类别:
把说明对象按一定的标准分成若干小类,然后逐类加以介绍。
便于将复杂事物说得眉目清楚。
列图表:
是文字说明的一种辅助方法。
使说明对象简明清晰。
摹状貌:
如同描写一样的表示说明对象的外部特征。
使说明对象形象,明晰。
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