届高三生物名校试题精选汇编专题11 动物生命活动的调节教师版.docx
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届高三生物名校试题精选汇编专题11 动物生命活动的调节教师版.docx
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届高三生物名校试题精选汇编专题11动物生命活动的调节教师版
【高考考试大纲】
1.人体神经调节的结构基础和调节过程
2.神经冲动的产生和传导、脊椎动物激素在生产中的应用
3.脊椎动物激素的调节
4.人脑的高级功能
【近几年高考考查要点】
【备考策略】
根据近三年高考命题特点和规律,复习本部分时,要注意以下两个方面:
1.一定要从学科内综合的角度系统复习,着眼于知识之间的前后联系,多进行横向和纵向的比较,使本章内容形成一个系统的知识网络。
2.本章复习时,整理调节过程,建立调节模型,绘制调节过程示意图会起到事半功倍的效果。
【最新名校模拟试题汇编】
一、选择题
1.(2013届吉林省吉林一中高三第二次摸底)静息时和产生兴奋后,神经纤维细胞膜内外电位分别是()
A.内正外负、外正内负B.内正外负、内正外负
C.外正内负、外正内负D.外正内负、内正外负
【答案】D
【解析】静息电位,K+外流,膜电位表现为外正内负;受刺激后,Na+内流,膜电位表现为外负内正。
【考点定位】本题考查兴奋的传导原理,属于对识记层次的考查。
2.(2013届湖北省襄阳市四校高三上学期期中联考)有关人体内激素与神经递质比较的叙述,错误的是()
A.二者在发挥作用后被灭活B.二者均可以存在内环境中
C.二者均可以在细胞之间传递信息D.二者均可以参与代谢,激素还能降低活化能
3.(2013届四川省成都外国语学校高三10月月考)右图表示神经调节的反射弧模式图,下列分析判断正确的是
A.结构③的存在使相邻两神经元之间的兴奋单向传递
B.神经冲动传到②处时细胞内外的电位表现为外正内负
C.①处兴奋时膜外电流的方向与兴奋的传导方向相同
D.若刺激II处,则在I和III处可以检测到电位变化
4.(2013届湖北省襄阳市四校高三上学期期中联考)氨基丁酸(GABA)作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质,在控制疼痛方面的作用不容忽视,其作用机理如下图所示。
下列对此判断错误的是()
A.当兴奋到达突触小体时,突触前膜释放GABA,该过程依赖于突触前膜的流动性
B.突触前膜释放GABA的过程说明,某些小分子物质可以通过胞吐方式分泌出细胞
C.GABA受体实际上也是横跨突触后膜的Cl-通道,能与GABA特异性结合
D.GABA与受体结合后,会导致Cl-内流,进而导致突触后膜产生动作电位
5.(2013届浙江省绍兴一中高三阶段性测试)下图箭头表示神经冲动的传导途径,其中哪一条最为准确( )
【答案】D
【解析】神经冲动在神经纤维上双向传导,在神经元间从一个神经元的轴突向胞体或树突单向传递。
【考点定位】本题考查兴奋的传导,属于对识记层次的考查。
6.(2013届湖南省望城一中、长沙县实验中学高三联考)如图是反射弧的局部结构示意图,刺激c点,检测各位点电位变化。
下列说法错误的是
A.若检测到b、d点有电位变化,说明兴奋在同一神经元上是双向传导的
B.兴奋由c点传导到e点时,发生电信号→化学信号→电信号的转换
C.a点检测不到电位变化,是由于突触前膜释放的是抑制性递质
D.电表①不偏转,电表②偏转两次
7.(2013届河南省开封市高三第一次定位检测)下图表示人体缩手反射的相关结构(虚线内表示脊髓的部分结构),有关说法错误的是
A.要检测反射弧是否完整和正常,可在⑤处给予适宜的电刺激
B.若抑制某神经元的呼吸作用,将会影响神经兴奋的传递
C.兴奋在神经元之间传递时,都存在化学信号与电信号的转换
D.在②处给予适宜的电刺激,大脑皮层会产生痛觉
【答案】D
【解析】本题以反射弧图为载体,综合考查兴奋的传导、传递原理及识图能力,属于对理解、应用层次的考查。
由图示突触的结构和神经节所在的位置可推出⑤④②①分别为感受器、传入神经、传出神经和效应器,③为突触,在⑤处给予适宜的电刺激,若①发生反应,说明反射弧完整和正常,否则,反射弧不完整、不正常,A正确。
兴奋的传递过程中发生了神经递质的合成和释放,此过程需要消耗能量,有化学信号与电信号的转换,B、C正确。
在②处给予适宜的电刺激,兴奋能传到①,但不能传到大脑皮层,D错误。
【考点定位】本题考查反射弧和兴奋的传导、传递,属于对识记、理解层次的考查。
8.(2013届浙江省绍兴一中高三阶段性测试)下图为突触结构模式图,下列有关说法正确的是( )
A.在a中实现电信号→化学信号的转变,该信息传递需要能量
B.①中内容物以被动转运的方式释放至②中
C.兴奋传递时,②处的组织液含有特异性受体
D.①中内容物使b兴奋时,兴奋处外表面分布着正电荷
9.(2013学年黑龙江省哈三中上学期期中)下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,下列叙述中错误的是()
A.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
B.图中共有3处箭头表示反馈调节
C.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
D.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
【答案】B
10.(2013届吉林省吉林一中高三第二次摸底)人体中,一经发挥作用就被灭活或降解的一组物质是()
A.tRNA、mRNAB.甲状腺激素、神经递质
C.抗体、载体D.解旋酶、血红蛋白
11.(2013届湖北省襄阳市四校高三上学期期中联考)对健康的实验小鼠依次进行如下实验操作:
先静脉注射放射性碘,待小鼠平静后再静脉注射适量的促甲状腺激素。
随后定时测定甲状腺中的放射性强度。
则下列各图能反映其变化规律的是()
【答案】C
【解析】先静脉注射放射性碘,待小鼠平静后再静脉注射适量的促甲状腺激素,甲状腺中的放射性强度应先升后降,所以C选项正确。
【考点定位】本题考查甲状腺激素的分级调节及识图能力,属于对识记、理解层次的考查。
12.(2013届浙江省富阳场口中学高三第一次月考)下面有关动物生命活动调节的叙述中,正确的是
A.给正常小鼠每天饲喂一定量的甲状腺激素,3天后,该小鼠新陈代谢增强,血浆中促甲状腺激素含量减少,促甲状腺激素释放激素含量增加
B.给正常小鼠饲喂一定量的胰岛素,一段时间后,小鼠会出现四肢无力,活动减少,甚至昏迷等低血糖症状
C.由于递质只存在于突触小体内,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,使后一个神经元发生兴奋或抑制,故神经元之间兴奋的传递只能是单方向的
D.将大白鼠从25℃移至0℃的环境中,由于环境温度下降,大白鼠出现的生理反应是耗氧量减少,体表血管收缩,散热量减少
13.(2013届江西省上饶市横峰中学高三第一次月考)下列关于酶和激素的叙述中,错误的是
A.激素调节与神经调节密切联系
B.能产生激素的细胞不一定能产生酶
C.激素产生后一般作用于其他细胞
D.能产生酶的细胞不一定能产生激素
14.(2013届山西省太原五中高三月考)人体的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性,这三类物质都是
A.在细胞内发挥作用
B.由活细胞产生的蛋白质
C.与特定分子结合起作用
D.在发挥作用后仍保持活性
15.(2013届山东省兖州市高三入学诊断检测)动物被运输过程中,体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。
右图为皮质醇分泌的调节示意图。
据图分析,下列叙述错误的是
A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧
B.皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞核垂体细胞
C.图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节
D.动物被运输过程中,体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复
二、非选择题
16.(2013届四川省双流市棠中外语学校高三月考)下图是反射弧、突触和神经纤维的结构示意图,根据图示信息回答下列问题:
(1)图1的a、b中为感受器的是_______。
缩手反射属于非条件反射,当我们取指血进行化验时,针刺破手指的皮肤,但我们并未将手指缩回。
这说明一个反射弧中的低级中枢要接受________________的控制。
(2)图2为突触的亚显微结构模式,图中的1表示_______,1中物质的释放依赖膜的_____性。
(3)图3中①②③间的兴奋传导方向为____________________(用箭头和序号①②③表示)
(4)图2与图3相比较,兴奋在图2传递的特点是_____,兴奋在图2中传递时信号的变化是_______。
17.(2013届浙江省温州八校高三期初联考)下图是人体维持内环境稳态的几种调节系统的关系模式图。
请据图回答:
(1)神经纤维未受刺激时膜电位表现为。
在神经纤维上放置两个电极,连接到一个电表上(如上图),如果在X处给予神经纤维一个适宜的刺激,可观察到电表指针会发生次偏转,如果在Y处给予一个相同的刺激,可观察到电表指针会发生次偏转。
(2)在Z处给予某种药物后,再刺激轴突X,发现神经冲动的传递被阻断,但检测到Z处神经递质的量与给予药物之前相同,这是由于该药物的作用机制最可能是抑制了
的功能。
(3)如果该图代表人在寒风中瑟瑟发抖时身体内某处的调节示意图,则细胞甲可能是
细胞,分泌物a可代表其分泌的激素,该激素可随血液循环带到垂体,并促进垂体分泌激素。
当血液中的激素b的含量增加到一定程度时,又会反过来抑制细胞甲的活动。
18.(2013届江西省上饶市横峰中学高三第一次月考)图甲所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分,图乙为细胞间信息传递的几种模式示意图,图丙是图乙局部结构的放大图。
请据图回答以下问题:
(1)在寒冷环境中,图甲中的②分泌量增加的同时,(填字母)的分泌量也增加,二者共同促进机体的新陈代谢。
(2)人体内需要源源不断的产生激素,以维持激素含量的动态平衡,这是因为___________。
(3)图甲中的胰岛A细胞、B细胞分别分泌胰高血糖素和胰岛素,它们的作用相互拮抗,共同维持血糖含量的稳定。
胰岛A细胞分泌的胰高血素作用的主要靶器官是_______,若胰岛B细胞受损人会得糖尿病,这主要是因为胰岛素有促进组织细胞加速____的作用,若缺乏会使血糖升高,表现为糖尿。
(4)若图乙中靶细胞为甲状腺细胞,那么引起甲状腺激素分泌的“信号”分子是____,接受信号的物质基础是。
(5)机体维持稳态的主要调节网络是,其中免疫系统是通过它的
等功能,实现它在维持稳态中的作用。
【考点定位】本题考查激素调节,属于对理解、应用层次的考查。
19.(2013届湖北省襄阳市四校高三上学期期中联考)请结合所学知识及图中有关信息,回答动物神经调节相关的问题。
(1)在反射弧中,决定神经冲动只能单向传导的结构是_____________。
(2)德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经—腓肠肌标本做了一个非常简单的实验(如甲图),从神经元的结构来看,坐骨神经中的神经纤维属于神经元的_____________部分。
(3)刺激强度与兴奋强度有何关系,现有两种假设:
假设1:
刺激与兴奋是同时效应,在一定范围内随刺激强度的增强兴奋也随之增强,超出该范围,兴奋强度不再随刺激强度的增强而增强。
假设2:
只有当刺激强度达到一定值时,神经元才开始兴奋,并且兴奋强度不随刺激强度的增强而变化。
①请在上面坐标图中画出上述假设1、假设2相对应的实验结果。
②科学家进行了实验:
将刺激强度逐渐增加(S1~S8),测得一个神经细胞膜电位的变化规律(如乙图),分析实验结果你认为上述两种假设中符合事实的是________。
【考点定位】本题考查神经调节和实验分析能力,属于对理解、应用层次的考查。
20.(2013届广东省珠海市高三一模)请根据所学知识,回答与小白鼠生命活动调节相关的问题:
(1)机体进行正常生命活动的必要条件是,维持该必要条件的主要调节机制是调节网络。
________是人体调节内分泌活动的枢纽。
(2)下丘脑与垂体之间有神经联系和血液联系,切断其神经联系后,血液中的促甲状腺激素含量没有减少,说明下丘脑调节垂体分泌促甲状腺激素的方式是调节。
(3)已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育。
研究人员为探究垂体能分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育,用一批幼鼠做了如下实验:
请回答:
①本实验的无关变量有___________________________(列举两项)
②分组时应将健康、生长发育状况和个体大小相近的幼鼠随机分成4组,每组10只。
③表中A处的处理方法_______________________________。
④第3组实验结果产生的原因。
【解析】此题是一道中等难度的题,主要涉及的是第三册的第二章内容,但第一问涉及的是第一章内环境稳态的内容。
第二问在题干中说到下丘脑与垂体之间有神经联系和血液联系,切断其神经联系后,血液中的促甲状腺激素含量没有减少,从这一句话中我们能看出的信息是切断了神经调节,剩下只有体液调节,而促甲状腺激素含量并没有减少,这就可以说明下丘脑调节垂体分泌促甲状腺激素的方式是体液调节,和神经调节没有关系。
第三问就要用到我们所学的知识点了,书本上只举了甲状腺激素的分泌过程,如果对这个过程相当熟悉的话,这一问也就不难答了,我们知道下丘脑是分泌促甲状腺激素释放激素,题中给出性激素的分泌调节方式和甲状腺激素分泌方式相似,故下丘脑通过分泌促性激素释放激素间接调节性腺的活动。
本题最有难度的就是第四问,这一问中题干给出卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发
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