中考语文初三年中招语文文言文复习专题《正确断句诵读准确翻译句子》复习.docx
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中考语文初三年中招语文文言文复习专题《正确断句诵读准确翻译句子》复习
2016-2017学年度九年级班语文教案
课题
专题三十
正确断句诵读,准确翻译句子
课型
复习课
课时序数
第一课时
备课人
审核人
授课人
授课
日期
教
学
目
标
知识
与
技能
掌握古文言断句、诵读、翻译句子的方法,正确断句、划分朗读节奏,准确翻译句子,提高文言文阅读能力。
过程
与
方法
采用“三疑三探”教学模式,反复诵读,小组合作探究品味。
情感态度
价值观
培养学生自主阅读文言文的能力,提高文言文鉴赏能力。
教学
重点
与
难点
重点
掌握古文言断句、诵读、翻译句子的方法,正确断句诵读,准确翻译句子
难点
正确断句、诵读,准确翻译句子
课时
共案
修改栏
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课
给文言文断句、划分朗读节奏、准确地翻译句子,是中考文言文阅读常见的题型。
在考场上,如果同学们遇到的是课内阅读语段或文章,那么上述题型就不是难点,但是中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。
面对从未读过的语段或文章,怎么办?
这除了靠大家平时的积累,还需要掌握这类型题的答题方法。
(二)出示目标,明确任务
1、掌握古文言断句、诵读、翻译句子的方法;
2、结合具体语段或者句子划分朗读节奏,准确翻译句子,提高文言文阅读能力。
(三)根据目标,提出问题
根据目标,你想知道什么?
请提出来。
预设:
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
(三)出示自探提纲,组织学生自探。
(分钟)
自探提纲:
1、古文言断句、诵读、翻译句子的方法;
2、真题回放
(一)
阅读下文,回答问题。
《精骑集》序
秦 观
予少时读书,一见辄能诵。
暗疏之,亦不甚失。
然负此自放,喜从滑稽①饮酒者游。
旬朔之间②,把卷无几日。
故虽有强记之力,而常废于不勤。
比数年来,颇发愤自惩艾③,悔前所为。
而聪明衰耗,殆不如曩④时十一二。
每阅一事,必寻绎数终⑤,掩卷茫然,辄复不省。
故虽有勤苦之劳,而常废于善忘。
嗟夫!
败吾业者,常此二物也。
比读《齐史》,见孙搴⑥答邢词云:
“我精骑三千,足敌君羸卒数万。
”心善其说,因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者,得若干条,勒⑦为若干卷,题曰《精骑集》云。
噫!
少而不勤,无知之何矣。
长而善忘,庶几以此补之。
[注]①滑稽:
诙谐戏谑的意思。
②旬朔之间:
指十天一月之内。
③惩艾:
惩戒。
④曩:
从前。
⑤寻绎数终:
从头到尾翻寻几次。
⑥搴:
读qiān。
⑦勒:
编辑。
1.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是(2分)( B )
殆不如曩时十一二
A.殆/不如曩时十一二 B.殆不如/曩时十一二
C.殆不如曩/时十一二 D.殆不如曩时/十一二
2.解释文中加点的词语。
(2分)
(1)辄( 立即,就,便 )
(2)比(等到)
3.翻译文中画线句子。
(2分)(★)
我精骑三千,足敌君羸卒数万。
(我用三千精锐的骑兵,足以对抗你众多疲弱的士兵。
(把“三千”和“数万”翻译为“少量”和“众多”也可。
)
4.秦观在少时读书和后来治学道路上分别遇到了什么问题?
(2分)
少时读书:
“故虽有强记之力,而常废于不勤”或“少而不勤”。
后来治学:
“故虽有勤苦之劳,而常废于善忘”或“长而善忘”。
5.秦观的经历给了你哪些启示?
(2分)
①不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习。
②要注重后天的努力,勤于学习和总结,善于吸收前人智慧来提升自我。
③学习中遇到问题时要主动想办法解决。
(答出两点即可)
二、解疑合探(15分钟)
(一).小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题;
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
1
2
3
4
评价
4
3
2
1
(二).全班合探。
1.学生展示与评价;
2.教师点拨或精讲。
问题一:
1.朗读节奏划分技巧。
第一,可运用现代汉语的语法知识进行停顿。
(1)“主语—谓语”之间应停顿。
如:
①前人之述/备矣;
②负者/歌于途,行者/休于树;
③先帝/不以臣卑鄙。
(2)“动词—宾语”之间应停顿。
如:
①衔/远山,吞/长江;②无/丝竹之乱耳;③遥闻/深巷中犬吠。
(3)“状语—谓语”之间应停顿。
如:
①永之人/争/奔走焉;②屠/自后/断其股;③缘溪/行,忘路之远近。
但充当状语的名词和动词之间不能断开,若断开就错将状语当成主语,从而改变了句子的意思。
如:
“其一犬/坐于前”应为“其一/犬坐/于前”。
又如:
“山/行六七里”应为“山行/六七里”。
(4)介宾短语后置,在介词前停顿。
如:
①受任/于败军之际,奉命/于危难之间;
②咨臣/以当世之事;
③叫嚣/乎东西,隳突/乎南北。
(5)修饰语与名词中心语之间一般不能停顿。
如:
①醉翁之意/不在酒;②予/尝求/古仁人之心;③燕雀/安知/鸿鹄之志哉。
第二,可结合古代汉语的语法常识辅助停顿。
(1)句首发语词、关联词语后面应停顿。
文言文中有一些虚词放在句子的开头,起强调语气或领起全句乃至全段的作用,如“盖”“夫”“若夫”“至若”“故”“是以”等,朗读时在这些词语后面应稍作停顿。
如:
①盖/余之勤且艰/若此;
②夫/战,勇气也;
③故/君子有不战,战必胜矣。
(2)古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,词义发生了变化,要注意分开读。
如:
①可/以为师矣;②中/间/力拉崩倒之声;③今齐地/方千里。
(3)朗读停顿要体现出省略的成分,不能把成分省略当作没有省略来读。
如:
“一鼓/作气,再/而衰,三/而竭”句中“再”“三”的后面都省略了谓语动词“鼓”,应略停,不能读成“一鼓/作气,再而/衰,三而/竭”。
(4)对古代的国号、年号、官职、地名要了解,否则易导致朗读停顿错误。
如:
①虞山/王毅/叔远甫/刻;②太守谓谁?
庐陵/欧阳修也。
2.断句方法。
正确进行断句、标点,首先要全面、正确地理解作者的原意,其次要弄清词义,明确句与句之间的关系。
这是准确进行断句、标点的前提。
有很多文言句段的起讫是有语言标志的,我们可参照其断句、标点。
主要标志形式有:
①借助“曰”“谓”“云”等表示引文的词语判断句子的开头。
②借助“夫……”“且夫……”“若夫……”“盖……”等发语词寻求下文的开始处。
③借助“也”“矣”“焉”“耳”“乎”“耶”“哉”“而已”等句尾语气词断定文句的结尾。
④借助句首主语断句。
句首主语多为人名地名,所以遇到有这些名词或代词就可借此断句。
⑤借助关联词语确定句子首尾,关联词语或单用,或配对使用,都表示句子首或尾。
3.文句翻译。
要想做好文言文句子翻译题,就要掌握翻译的基本原则和方法,积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等文言词语的用法,掌握好文言文的一些特殊句式,知晓一定古代人文常识和修辞知识,并做到由课内向课外的迁移延伸。
文言文主观翻译题,对初中生的要求是:
大致能够疏通句子的意思即可。
翻译有两个原则:
一是重点字词的意思要体现出来;
二是句子的意思基本合理。
翻译句子的方法有两个:
一是直接译文,就是按照原句文言字词一一对应地进行翻译,每一个词的意思都明确地、对应地体现出来。
二是变换语序。
直译时,如果一一对照翻译不通时,就在基本忠于词语意思的基础上调换词语的顺序,变换成通顺流畅的语言表达出来。
做翻译题的时候,首先有踩点得分的意识,要洞悉命题者考查的目的。
要抓住翻译的两个关键点:
一是关键词,二是特殊句式。
其次要掌握一定的“猜测”“推断”技巧,如借助字音、字形判断,借助成语(词语)判断,借助课内文言知识推断,借助上下文语境推断,借助语法结构推断。
问题二:
(随题展出)
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
预设问题:
阅读下文,回答问题。
卖酒者传
魏 禧
万安县有卖酒者,以善酿致富。
平生不欺人,或遣童婢沽,必问:
“汝能饮酒否?
”或倾跌破瓶缶,辄家取瓶,更注酒,使持以归。
由是远近称长者。
里中有数聚饮平事①不得决者,相对咨嗟②。
卖酒者问曰:
“诸君何为数聚饮相咨嗟也?
”聚饮者曰:
“吾侪③保甲贷乙金,甲逾期不肯偿,将讼。
讼则破家,事连吾侪,数姓人不得休矣!
”卖酒者曰:
“几何数?
”曰:
“子母④四百金。
”卖酒者曰:
“何忧为?
”立出四百金偿之,不责券⑤。
客有橐⑥重资于途者,甚雪,不能行。
闻卖酒者长者,趋寄宿。
雪连日,卖酒者日呼客同博,以赢钱买酒肉相饮啖。
客多负,私怏怏曰:
“卖酒者乃不长者耶?
然吾已负,且大饮啖,酬⑦吾金也。
”雪霁,客偿博所负,行。
卖酒者笑曰:
“主人乃取客钱买酒肉耶?
天寒甚,不名博,客将不肯大饮啖。
”尽取所偿负还之。
魏子曰:
吾闻卖酒者好博,无事则与其三子终日博,喧争无家人礼。
或问之,曰:
“儿辈嬉,否则博他人家,败吾产矣。
”嗟乎!
卖酒者匪唯长者,抑亦智士哉!
(选自《魏叔子文集》,有删改)
[注]①平事:
商量事情。
②咨嗟:
叹息。
③侪:
chái,同辈,同类的人。
④子母:
利息和本金。
⑤责券:
求取证据。
⑥橐:
tuó,口袋,名词作动词,“用口袋装”的意思。
⑦酬:
这里是“花费”的意思。
把下列句子翻译成现代汉语。
(6分)
(1)诸君何为数聚饮相咨嗟也?
诸位为什么多次聚在一起饮酒,相互叹息呢?
(2)雪连日,卖酒者日呼客同博,以赢钱买酒肉相饮啖。
雪一连下了几天,卖酒者每天叫客人同自己赌博,并把赢来的钱拿来买酒买肉一同吃喝。
(3)嗟乎!
卖酒者匪唯长者,抑亦智士哉!
唉!
卖酒人不仅是有德行的人,而且是有智慧的人啊!
四、运用拓展(17分钟)
(一)、根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(二).根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
阅读下文,回答问题。
连处士,应山人也。
以一布衣终于家,而应山之人至今思之。
其长老教其子弟,所以孝友、恭谨、礼让而温仁,必以处士为法,曰:
“为人如连公足矣。
”其矜寡、孤独、凶荒、饥馑之人皆曰:
“自连公亡,使吾无所告依而生,以为恨。
”呜呼!
处士居应山,非有政令恩威以亲其人,而能使人如此。
其所谓行之以躬,不言而信者欤!
自其祖光裕尝为应山令,后为磁、郢二州推官,卒而返葬应山,遂家焉。
处士父以疾废于家。
处士供养左右十余年,因不复仕进。
父卒,家故多资,悉散以赒①乡里,而教其二子以学,曰:
“此吾资也。
”岁饥,出谷万斛以粜②,而市谷之价卒不能增,及旁近县之民皆赖之。
人有贫而窃其牛者,官为捕之甚急,以牛自归。
处士为之愧谢曰:
“烦尔送牛。
”厚遗以遣之。
士有弟居云梦。
往省之,得疾而卒,以其柩归应山。
应山之人去县数十里迎哭,争负其柩以还,过县市,市人皆哭,为之罢市三日,曰:
“当为连公行丧。
”
(节选自欧阳修《连处士墓表》,有改动)
[注]①赒(zhōu):
救济,接济。
②粜(tiào):
卖出粮食。
6.用现代汉语写出下列句子的意思。
(4分)
(1)其所谓行之以躬,不言而信者欤!
大概这就是所说的只要亲身去做,即使不说也能取信于
人吧!
(2)往省之,得疾而卒,以其柩归应山。
(连处士)前去看望弟弟,(结果)得病死去了,(弟弟)把他的灵柩送回了应山。
(三)全课总结
2.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
3.学科班长评价本节课活动情况。
板书设计
作业布置
探究·练习三
教学反思
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