Unit5Whataretheshirtsmadeof 2.docx

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Unit5Whataretheshirtsmadeof2

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

第一课时SectionA（la-2d）

【导学目标掌控】◆知识目标

A重点单词:

material，chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，grass，leaf，produce，widely，process

B.重点词组:

1.bemadeof2.environmentalprotection3.befamousfor4.beknownfor5.asfarasIknow6.allovertheworld7.both...and...8.begoodfor

C.重点句式:

1.Theringlooksnice.Isitmadeofsilver?

Yes，anditwasmadeinThailand.2.WhereisteaproducedinChina?

3.Teaplantsaregrownonthesidesofmountains.4.Whentheleavesareready，theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.5.ItseemsthatmanypeopleallovertheworlddrinkChinesetea.

◆能力目标通过了解产品的制作过程，学习被动语态的语法。

◆情感目标了解中华传统文化如茶文化等知识，培养爱国主义情操。

【自学效果测控】预习教材，回答下列问题:

1.WhereisteaproducedinChina?

2.Whatisteagoodfor?

【环节设计】

Step1Revision-andLeading-in对话导入:

教师播放事先制作好的动画（或者幻灯片，课件）。

Step2SBPage33完成教材上la-lc的任务1.la.教师呈现图片教学单词chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass等，在学生熟悉了这些单词的基础上，让学生思考问题:

这些物品是由什么材料制成的?

（板书:

Whatarethesethingsmadeof?

）逐一出示“筷子”，“窗户”，“硬币”，“邮票”，“餐叉”，“女衬衫"6张图片，让学生逐一说出它们分别是由什么材料制成的。

教师一边组织教学，一边把学生提出的答案板书下来。

环节说明:

教师利用图片或创设情境引入本课所学词汇，让学生初步感知，猜测意思。

再进行操练。

2.1b.Listening.教师拿出教学挂图，引导学生结合所学词汇预测听力内容;播放1b

1学生合上书本，让学生认真听，获取大意，检测之前对于听力内容的预测是否准确。

若有偏差，是哪些地方与听力内容不一致;再次播放录音，让学生不看原文，完成1b练习;核对lb答案，然后第三次播放录音，让学生在听的过程中思考做出正确或者错误的判断的原因。

3.1c.对话训练:

分成小组，运用lb里的信息，操练对话，注意交换角色。

Step3SBPage34完成教材上2a-2d的任务1.2a-2c.教师先呈现2a中飞机模型的图片，让学生两人小组讨论图片内容，预测听力内容;播放录音第一遍，学生听完之后勾出对话的主题是谈论什么。

完成2a.教师核对答案;再播放录音，学生听音完成2b中的练习，先叫学生口头说出答案，核对答案后再书写在课本上;学生听音跟读，两人一组练习对话;教师请学生表演对话，完成2c。

2.2d.教师先引导学生根据图片熟悉对话内容，讲解其中的语法要点，适当讲解茶文化方面的知识。

然后学生角色扮演进行对话练习，教师再抽选若干小组展示对话表演。

【课堂检测】一、根据句意及首字母提示补全单词。

1.-Whataretheshirtsmadeof?

一Theyaremadeofc_________.

2.Theringismadeofs__________.

3.Thewindowsaremadeofg__________.

4.Teaisp________inChina.

5.Inautumn，many_________turnyellowandfalldown.

二、用括号中所给词的适当形式填空。

1.Teaisgoodforboth_________（healthy）andbusiness.

2.Teaisoftenpackedand_________（send）tomanydifferentcountries.3.Chinais_________（wide）knownforChinaandsilk.

4.Thesethingsareusedforenvironmental_________（protect）.

5.Ineedthechopsticks_________（make）ofsteel.

三、单项选择。

（）1.TheT-shirtismade_________cotton.A.inB.intoC.ofD.from（）2.Paperismade_________woodandbamboo.

A.inB.intoC.fromD.of

（）3.LiNais_________hersuccessintennis.A.famousasB.knowforC.knownasD.knownfor

（）4.Teaplants_________grown_________thesidesofmountains.A.is;inB.are;inC.are;onD.is;on

（）5.Whentheleavesareready，they_________handandaresent_________processing.A.arepickwith;ofB.pickwith;forC.arepickedby;forD.arepickedby;of

4、按要求改写句子。

1.Theyplaybasketballintheirschool.（改为被动句）Basketball_________________intheirschoolbythem.2.Wegrowteaonthesidesofmountains.（改为被动句）Tea__________________onthesidesofmountains.3.IsEnglishspokenbymanypeople（改为主动句）_________manypeople_________English?

4.TheT-shirtismadeofcotton.（对画线部分提问）_________istheT-shirt__________________?

2

5.ThecameraismadeinJinan.（对画线部分提问）__________________thecamera_________?

【导学反思】

第二课时SectionA（3a-4c）

【导学目标】

◆知识目标A.重点单词:

France，local，avoid，product，handbag，mobile，Germany，surface，postman，cap，glove.B.重点词组:

1.nomatter2.avoiddoingsth.3.everydaythings4.trafficaccidents5.nolonger6.inthefutureC.重点句式:

1.Nomatterwhatyoumaybuy，youmightprobabythinkthoseproductsweremadeinthosecountries.2.HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.3.HerealizedthatAmericanscanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.4.Mostoftheearth’ssurfaceiscoveredbywater.

◆能力目标谈论产品的产地，制作材料等话题，学习和掌握被动语态的用法。

◆情感目标学习文化知识，陶冶爱国主义情操。

【自学效果测控】预习教材，回答下列问题:

1.WheredidKangJiangotovisithisauntanduncle?

2.Whatdidherealizeafterhisshoppingexperiences?

【环节设计】Step1RevisionandLeading-in对话导人:

教师出示一些事先准备好的物品，跟学生之间进行对话，从而导入新课。

T:

Look，what’sthis?

S:

Itisashirt.T:

Whatisitmadeof?

S:

Itismadeofcotton/silk?

T:

Whereisitmade?

S:

IguessitismadeinGuangzhou，China.环节说明:

该步珠通过创设情境，学生表演，复习了上一节中所学的重点知识。

教师在此基础上，进行发问，导入到本课的学习内容:

T:

Ifyougotoanothercountry，whatkindsofthingswouldyoubuy?

Whatthingsarethesecountriesknownfor?

?

Let’scometo3a.

Step2SBPage35完成教材上3a-3c的任务1.3a.学生通读短文，思考下列问题:

a.WhattwothingsdidKangjianwanttobuyinAmerica?

b.Whereweretheymade?

2.老师讲解短文，要求学生在理解课文的基础上找到问题的答案。

3.3b.要求学生细读短文，独立完成3b。

教师可以先叫几个学生回答问题，然后集体核对答案。

4.3c.要求学生再读短文，完成3c.环节说明:

将听，说，读，写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用。

Step3SBPage36完成教材上GrammarFocus4c的任务1.GrammarFocus:

归纳SectionA所学的语法内容:

（1）主动语态和被动语态。

（2）一般现在时态的被动语态的构成。

要求学生把教材中出现的语法现象找出来并画线，加深理解和运用。

2.4a-4c.语法专项训练:

教师要求学生独立完成4a和4b的练习，小组合作完成4c的任务。

在完成4b的过程中，要求学生不光是能口头表达，更注重写的训练，并及时纠正运用中出现的错误.教师要指导学生关注句子结构，自主归纳语法规则，从而学以致用。

环节说明:

语法规则的教学应该让学生通过自主观察，思考讨论，归纳总结，然后内化，而不是教师一味地灌输讲解。

这样学生才能掌握得更牢，才能体现学生的主体地位。

【课堂检测】

1、根据句意及首字母提示补全单词。

1.IwanttogotoF_________tolearnFrench.

2.MayIuseyourm_________phonetomakeatelephone?

3.Twothirdsofthes_________oftheearthiscoveredwithwater（被水覆盖）.

4.Youdon’tneedtobuythingsfrombigcities，youcanbuytheminourl_________shops.

5.Everyoneisnotperfect，soeveryonecanhardlya_________makingmistakes.

2、用括号中所给词的适当形式填空。

1.Childrenunder18_________（notallow）todriveacar.

2.Teaplants_________（grow）inAnhui.

3.The_________（postman）bringletterstopeople’shome.

4.Thecar_________（produce）inGerman.

5.Americanflags_________（notmake）inChina.

3、单项选择。

（）1.Iwanttobuyapairofbasketballshoes_________inAmerica.A.makeB.tomakeC.makingD.made

（）2.（2014·湘潭中考模拟）_________mostofthetoyswereAmericanbrands，theywereallmadeinChina.A.ButB.IfC.AslongasD.Although

（）3.Heisonlyseven,________，heknowsalot.A.eventhoughB.butC.howeverD.though

（）4._________youeat，youmustn’twasteyourfood.A.WhatB.HowC.NomatterwhatD.Which

（）5._________Chinagoodat_________theseeverydaythings?

A.Is;makeB.Is;makingC.Does;makeD.Does;making

4、根据汉语意思完成句子。

1.一这个飞机模型是什么制成的?

一是由钢制成的。

-Whatisthemodelplane_________of?

-It’s_________________________.

2.无论他说什么，都不要信他。

___________________________hesays，don’ttrusthim.

3.为了避免迟到，你必须早点起床。

To__________________late，youmust__________________early.4.在德国说什么语言?

_________language__________________in_________?

5.这个商店用最好的料子做套装。

Theshop_________thebest_________to_________dresses.

【导学反思】

第三课时SectionB（la-2a）

【导学目标掌控】

◆知识目标

A.重点单词:

international，competitor，paint

B.重点词组:

1.findout2.onvacation3.differentkindsof4.thinkaboutC.重点句式:

1.ZhengYuntellsLauraabouthowtomakeakite.

2.Shedidn’tknowthatkiteflyingcouldbesoexciting.

3.WeifangisacityinShangdong.Itisfamousforkites.

4.SomeofthekitesZhengYunsawweremadeofbamboo.Somewerepaintedwithcolorfulpaper.

◆能力目标了解风筝的制作、放飞风筝、潍坊国际风筝节、孔明灯、剪纸等相关知识，进一步学习被动语态。

◆情感目标通过了解中国各地的传统艺术，弘扬中华传统文化。

【自学效果测控】预习教材，回答下列问题:

1.WhatdotraditionalChineseartformstrytoshow?

2.Whatareskylanternsusedfornow?

【导学环节设计】

Step1RevisionandLeading-in

1.复习SsectionA中的语音和语法知识:

方案1教师可以检查学生完成作业的情况，即上一节中Page364a-4b的练习。

方案2用游戏竞争的方式朗读单词和句子，全班分成两大组，比赛哪组完成得更好。

环节说明:

对于完成得好的学生，教师应该给予适当的奖励，增强学生的自信心。

2.导入:

教师出示实物或者风筝的图片，要求学生谈论风筝的制作材料，制作过程，如何放风筝。

然后学生以两人小组的方式上台表演对话。

环节说明:

借助于图片，语境来学习，既锻炼了英语思维能力，又增强了课堂的英语氛围。

Step2SBPage37完成教材上la-le的任务1.la.小组学习:

分成学习小组，展开讨论，并把结果在班上展示。

Question1:

Howtomakeakite?

Question2:

Whatarekitesmadeof?

把答案写在黑板上或者书本上。

2.lb-1d.听力训练:

（1）教师呈现教学挂图，引导学生思考图片内容，预测可能会出现的听力内容。

（2）引导学生浏览lb中的2个选择题，根据题意预测答案，播放第一遍录音，学生听完之后，确定答案。

（3）教师先让学生同桌之间核对答案，再全班核对答案。

（4）针对lb的听力内容，教师继续进行一些提问，旨在帮助学生理解掌握其意思，为lc和1d做准备。

（5）再播放录音，学生完成lc和1d的练习。

（6）核对答案，让学生依次读1d中的句子，并注意语音语调。

（7）教师呈现听力文本，再次播放录音，学生将不懂的重难点语言点勾画出来，同时跟读模仿，注意语音语调。

3.le.全班分为三大组，分别进行角色朗读，注意交换角色。

操作案例:

A:

Wheredidyougoonvacation?

B:

Iwenttoaninternationalkitefestival.A:

Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere?

B:

?

Step3SBPage46完成教材上2a的任务教师安排学生利用课外活动时间上网查询相关的资料。

话题:

中国的传统艺术，例如剪纸，陶瓷等。

并预习好2b。

【导学效果测控】

1、用括号中所给词的适当形式填空。

1.The_________（compete）atthefestivalarefromGermany.

2.The_________（internation）kitefestivalisheldinChina.

3.Canyoushowmehow_________（make）akite?

4.1wanttolearn_________（play）theviolin.

5.Iliketheclothes_________（make）ofcotton.

2、用适当的介词填空。

1.Isawmanydifferentkinds_________kites_________thefestival.

2.Hewent_________avacationtoHainan.

3.Whowantstoknowmore_________thekitefestival?

4.一Iwanttovisitthemuseum.Wouldyouliketogowithme?

-Thatsounds_________agoodidea.

5.Thecityisfamous_________itsclay.

6.Ourparentsmeetingisheld_________ourclassroom.

3、根据汉语意思完成句子。

1.风筝节每年在哪里举办?

__________________kitefestival_________everyyear?

2.一你去哪儿度假了?

一我去了一个国际风筝节。

一__________________yougo_________vacation?

-Iwentto__________________kitefestival.

3.劳拉想知道怎样制作风筝。

Laura_________toknowhow__________________akite..

4.法国以其葡萄酒而著名。

Franceis__________________________itswine.5.参加英语竞赛的参赛者来自全国各地。

The_________takingpartinanEnglishcompetition__________________alloverChina.

4、按要求改写句子。

1.1don'tknowhowIcanusethefork.（改为同义句）Idon’tknow_________________________thefork.

2.Wepaintourdesksgreen.（改为被动句）Ourdesks__________________green_________us.

3.ArePamandMarcusfromAmerica（改为同义句）_________PamandMarcus__________________America?

3.4.WeholdourclassmeetingonMondayafternoon.（