湘少版六年级下册英语表格式教案.docx
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湘少版六年级下册英语表格式教案
教师
授课时间
月日星期
课时
第1课时
课题
Unit1Afamilyouting
课型
新授
教学目的
(一)语言目标
1.词汇:
(1)能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。
(2)能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。
2.句型:
(1)能用“Whatarewegoingtodo?
”询问他人活动计划。
(2)能用“We’ll...Iwill...”对该询问进行回答。
(二)应用目标
1.能谈论将要进行的活动。
2.能听懂、会说PartA部分的对话。
3.能听懂、会说、会读PartB部分的词组。
重点
(1)能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。
(2)能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,
take/haveawalk,lookattheflowers等造句。
(3)能用“Whatarewegoingtodo?
”询问他人活动计划。
(4)能用“We’ll...Iwill...”对该询问进行回答。
难点
(1)运用B部分的词组造句。
(2)movie的发音。
o发/u:
/音;/v/的发音,要引导学生观察嘴形,仔细模仿。
教学准备
用于复习的单词卡片,教学音频,半开卡纸若干
教
学
过
程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Warmingup
T:
Showmeyourhands,clapyourhands,stampyourfeet,say,“Hooray!
’’,clapyourhands,sitdown.Look!
2.BrainStorm:
ReadanddoX|k|B|1.c|O|m
教师利用多媒体课件快速出示一组动作类单词或词组,让学生以最快的速度读出,并做出相应的动作。
其中穿插几次老虎图案,学生看到老虎图案时只需要读出“Wow!
”,以此增强活动的趣味性。
例如:
gotothezoogototheparkplaychess
playtheviolintakephotosplaybasketball
goswimmingreadbooksdance
goshoppingwalkwatchTV
visitgrandpaandgrandmasing...
3.Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?
Step2新课呈现(presentation)
1.Pre-reading
(1)Talkaboutthepictureandpredictthetext.
T:
Lookatthepicture,wherearethey?
S1:
Theyareathome.
T:
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
(2)Listenandanswer.
T:
Whataretheytalkingabout?
Let’slistencarefully,andfindtheanswer.Afamilyouting.
(板书课题Afamilyouting)
2.While-reading
(1)Who(grandparents)
呈现课题后,教师问:
Howmanypeoplearethereinthefamily?
Whoarethey?
引出grandpa+grandma=grandparentsfather+mother=parents。
(2)Whenandwhere
T:
Whenisit?
It’sSunday.Sotheywillhaveafamilyouting.
Wherearetheygoing?
Theywillgototheparkandgrandparents’home.
(板书inthepark,atgrandparents’home,为进一步的阅读做好铺垫。
)
(3)What
T:
Whataretheygoingtodointhepark?
Whataretheygoingtodoatgrandparents’home?
阅读课文,梳理信息,完成表格。
They’ll
inthepark
visitgrandparents
atgrandparents’home
(在完成表格时,随机教授ridebicycles,可以采用TPR教学法,注意告诉学生还可以用rideabike来表达。
)
(4)listenandrepeat,imitatethepronunciation
3.Post-reading
(1)Retellthedialogue复述课文
可以引导学生根据表格、板书的提示进行复述,形式可以不做限制,可以是和同桌谈论式的对话,也可以叙述课文主要信息。
(2)Actthedialogue表演对话
教师拿出一家四口的头饰,模拟书上的情境,让学生将对话内容表演出来,通过表演进一步理解对话内容,体验对话中的乐趣。
Step3趣味练习(Practice)
活动:
周末总动员Aschoolouting
情境:
本周末,将以小组为单位开展课外实践活动,请同学们运用所学英语知识,和组内的同学一起制订出游计划,制作宣传海报,并用口语进行展示。
WeareGroup_____________________________________.
Wewillgoto_____________________________________.
We’ll___________________________________________.
We’llhaveagoodtime!
1.这篇课文是以对话的形式呈现的,信息量较大,需要教师课前认真解读文本,循序渐进地帮助学生梳理出对话中的关键信息。
2.在教学过程中,科学地使用问题导学,让学生对文本有一个整体的认识过程。
注意问题设计应有层次,引导学生由浅入深进行阅读。
开展拓展活动前应给学生做示范,可以是师生互动做示范,也可以用事先拍摄好的录像,给学生一个明确的任务指令,提高活动的指向性和效率。
作
业
1.听录音,跟读课文。
2.Ourfamilyoutingh
和父母一起策划一次家庭出游,制订计划,并记录下来。
Afamilyoutingplan
When?
(picturesorphotos)
Who?
Where?
What?
3.你和家人一起外出活动、游玩一定很开心吧,选出几张你最喜欢的照片,下节课带到学校来。
板
书
设
计
Unit1Afamilyouting
inthepark
atgrandparents’home
教
学
后
记
从课文插图很难猜出人物谈论的内容,因此学生的回答可能会很宽泛,这是允许存在的,教师应给学生充分的机会参与猜测和表达。
教师
陈旭
授课时间
月日星期
课时
第2课时
课题
Unit1Afamilyouting
课型
新授
教学目的
(一)语言目标
1.词汇:
(1)进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers。
(2)能听懂relaxonthesandybeach,enjoyourselves,haveapicnic,bringfood等。
2.句型:
(1)能熟练运用“Myfamilydoessth.”介绍家人经常一起开展的活动。
(2)能看懂、会读“sb.likestodosth.”句型。
(二)应用目标
1.能在情境中对自己和他人的活动进行表达。
2.能借助插图阅读和理解课文D部分的短文,完成相应的练习。
重点
阅读和理解短文。
难点
阅读后完成判断题。
正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。
教学准备
教学音频,照片一张
教
学
过
程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习B部分词组
教师用多媒体课件快速展示B部分图片,让学生说出词组,然后隐藏其中一幅图片,让学生说出来。
2.游戏:
Relayrace单词大接力
规则:
两个组轮流由学生说出一个动词(或动词词组)并做动作,教师在黑板上板书;要求三秒钟内说出动词并完成动作,一个动词计一分,超时则取消该次机会。
Group1
Group2
goshopping
readabook
swim
watchamovie...
playbasketball
climbthemountain
drawapicture
takeawalk...
3.Freetalk
Whatdoyouusuallydoatweekends?
生生对话,和同学谈论自己在周末经常做的事情,可以参照之前黑板上板书的动词。
Step2趣味阅读(Let’sread)
1.Listenandanswer
打开书,听音,回答问题。
Q1:
WhereisMrLiu’sfamily?
这篇短文较长,信息量大,长句较多,因此在听第一遍的时候,可以让学生打开书,一边看一边听,然后引导学生得出答案“Onthesandybeach.”,进而教授sandybeach,可结合图片让学生理解,注意有的学生容易将sandy与Sunday混淆。
2.Readandcircle
默读短文,圈出不懂的单词或语句。
教师适时引导学生扫除生词。
3.Readandjudge
仔细阅读,完成文后的判断题。
Readingtips:
①Read.②Findandunderline.③Readagainandjudge.
教师可以教给学生答题的方法,即“三步走”。
第一步读题,第二步回到文中找出相关句并画出来,第三步再读题,进而判断。
在第2小题和第4小题中分别教授haveapicnic,bringfood。
4.Listenandrepeat
跟读原声带,模仿语音、语调,有利于语感的形成。
5.Readandtalk
T:
Howdoesthefamilyfeelatweekends?
Theyareveryhappy.值得注意的是,文中有多处出现表达MrLiu一家游玩时感觉快乐的句子。
可以让学生找出来读一读,读出感情,体会一家人其乐融融的幸福感。
如:
Theyenjoythedaythere.Theyarehappytohavetimetogether.Theyhavelotsoffunandtheyloveeachothermore.
Step3趣味操练(Let’sPractise)
(1)先出示四个人物的头像,学习书上C部分的内容,板书:
Myfamilylikes.
(2)选择自己喜欢的一个段落大声朗读或表演出来。
Step4趣味游戏(Games)
Task:
FamilyShow家庭秀
(1)示范:
教师拿出自己家人的照片,进行展示。
(2)练习:
学生各自拿出家庭外出游玩时的照片,三分钟时间准备,教师可以提供一些语言信息帮助学生们表达。
(3)展示:
为了提高活动的挑战性和刺激性,可将全班分成几个小组,小组轮流展示,每次一人,不需举手,抢到机会即可展示。
也可以采取积分制,每人每次可为小组加一分。
作
业
1.听读C部分和D部分。
2.写一写:
选择自己最喜欢的一张与家人一起活动的照片,先口头表达,再写下来。
板
书
设
计
Unit1Afamilyouting
Myfamilylikes.
教
学
后
记
为了丰富学生的语言,教师示范时要在C部分语言结构的基础上加入以前学习过的语句进行示范。
教师
陈旭
授课时间
月日星期
课时
第3课时
课题
Unit1Afamilyouting
课型
新授
教学目的
(一)语言目标
1.词汇:
巩固B部分的词组。
2.句型:
熟练运用“We’lldosth.”“Myfamily/sb.doessth.”等句型结构进行表达和书写。
3.读写:
能根据短文内容判断句子正误。
(二)应用目标
1.能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。
2.能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写练习。
3.能唱一首新的英文歌TheMoreWeGetTogether。
重点
综合运用本单元重点单词和句型结构。
难点
完成写的练习时,正确运用动词的第三人称单数形式。
教学准备
纸盒,教学音频
教
学
过
程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greetings.
2.Revision
(1)游戏:
扔骰子
教师把B部分词组卡贴在纸盒的六个面上作为骰子,然后请每组选说一个词组,如果抛出骰子后,所选词组和骰子最上面的词组相同,该组就能得到一分。
(2)游戏:
Chainwork问答接龙
因为学生有了前面两个课时的学习,在作业中也有练习,所以已经能很熟练地表达相关问答了。
教师板书:
Whatdoesyourfamilydoatweekends?
T:
Peter,whatdoesyourfamilydoatweekends?
P:
Myfamilyusuallygoestotheparkatweekends.
Amy,whatdoesyourfamilydoatweekends?
A:
Myfamilyusuallyvisitsmygrandparentsatweekends.
Step2写一写(Let’swrite)
第一步:
ReadQuestion1&2
教师呈现书上的问题,让学生圈出疑问词(What,Where),读问题。
第二步:
Writedowntheanswers
写下第一题和第二题的答案。
第三步:
Talkaboutthethingsyouwanttodowithyourfamilyatweekends,andthenwritethemdown.
先口头表达,再来填写。
Step3歌谣演练(Let’ssing)
1.跟着动画或者音频听一遍,整体感受歌曲的旋律。
2.打开书,看着歌词,再听一遍,伴着旋律律动,可以轻声哼唱歌曲。
3.放录音,逐句跟唱,教师纠正个别单词的发音。
学习句子“Themorewegettogether,themerrierwe’llbe.”的读音。
4.表演唱。
根据歌词内容,边做动作边唱。
还可以分小组表演,同桌上台表演,男女生分别表演等,牵着手有感情地演唱歌曲。
作
业
(1)听音频,将歌曲表演给家长或朋友看。
(2)或仿照D部分,或结合E部分的内容,写一篇题为“Myfamilyouting”的小短文。
板
书
设
计
教
学
后
记
教师
陈旭
授课时间
月日星期
课时
第4课时
课题
Unit2Somestoriesaremoreinteresting.
课型
新授
教学目的
(一)语言目标
1.词汇:
能听懂、会说、认读新单词wood,cross,apieceofmeat,better,drop。
2.句型:
(1)能听懂、会说、认读句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”。
(2)能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB.”对两事物行比较。
(二)应用目标
1.能听懂、理解本课故事。
2.能简单比较两种事物。
重点
(1)能听懂、会说、认读新单词wood,cross,apieceofmeat,better,drop,lost。
(2)能听懂、会说、认读句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”。
(3)能掌握并用句型“Ais/aremore...thanB.”对两事物进行比较。
(4)理解、阅读本课故事。
难点
动词drop,lose的过去式的不规则变化;复述本课语言故事。
教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、教学音频等
教
学
过
程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greetings
2.Listenanddo(教师说动词,学生做动作,为故事教学做铺垫。
)
T:
Walk/Give/See/Think/Openthemouth...
3.Readandmatch
walksaw
thinkopened
givewalked
seethought
openwas
gogave
iswent
Step2新课呈现(Presentation)
1.Newwords
(1)教师出示故事书封面
T:
Look!
It’sadog.It’sa______dog.
Canyoudescribeit?
S1:
It’ssmall/cute/clever...
T:
(翻开书)Onceuponatime,therewasariver.Neartheriver,therewasameatshop.Thedogwascoming.Maybeitwashungry.Sothemangaveapieceofmeattothedog.(板书apieceofmeat)
(2)学习新词组apieceofmeat
教师可通过图片或简笔画帮助学生理解新词组。
(3)学习新单词lost
T:
Guess!
Didthedogeatitspieceofmeat?
Whoisright?
Doyouwanttoknow?
Look,intheendthedoglostitsmeat.(板书lost)
T:
Howdidthedogloseitsmeat?
Let’sreadthestorytogether.
2.Newstory
通过问题导学,逐段学习课文。
①Question1
T:
Aftergettingthemeat,whatdidthedogdo?
S1:
Thedogtookthemeatandwalkedhome.(板书took,walked)
②Question2
T:
Howdidthedogcrosstheriver?
S1:
Thedogwalkedonapieceofwoodtocrosstheriver.(板书walked,教学wood,cross)
③跟读Paragraph1&2
④Question3
T:
Whatdidthedogsee?
S1:
Itsawanotherdoginthewater.(板书saw)
⑤Question4
T:
Whatdidthedogdothen?
S1:
Thedogopeneditsmouth.(板书opened)
T:
Why?
S1:
Itwantedtheotherdog’smeat.(板书wanted)
⑥跟读Paragraph3&4
⑦Question5
T:
(出示落水声)Whathappened?
S1:
Itsmeatdroppedintothewater.(板书dropped)
⑧Question6
T:
Whydidthedogwanttheotherdog’smeat?
S1:
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”Thedogthought.(教学better)
T:
Isthatpieceofmeatreallybetterthanthedog’smeat?
Canyoudescribethedogagain?
A______dog.
3.词汇操练
游戏1:
Guess,guess,guess!
猜一猜
首先,教师示范做动作,其他学生猜单词(比如将手中的书掉落,让学生猜新单词drop);然后分组进行比赛,猜对单词最多、最快的一组为胜;最后组内互相猜单词,尽量做到全员参与。
游戏2:
Dragongame接龙游戏
将学生分成几个大组,由教师开头朗读故事的第一句,然后每一组依次读一句,直至读完整个故事,读得最流利、没错误的一组为胜。
也可以在大组内进行。
4.句型操练
Ais/aremore...thanB.
教师让学生有感情地朗读句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”,并说出它的含义。
教师引导学生学会比较两事物的不同。
如:
Thisbookismoreexpensivethanthatone.
Mydressismorebeautifulthanyours.
…
Step3趣味练习(Practice)
1.教师出
- 配套讲稿:
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