记叙文考点例析.docx
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记叙文考点例析
记叙文考点例析
记叙文常考题型
1,概括故事情节
2,体会段落(或句子)的作用。
3,题目的含义及作用。
4,环境描写的作用。
5,赏析句子。
6,人物形象分析。
7,归纳主旨,体会感情。
8,主观迁移,拓展延伸。
记叙文阅读例析
一,概括故事情节
本题考察记叙文内容的概括。
着力突出几个要素:
什么人,以什么方式做什么事,什么结果。
即:
某人做某事结果怎样。
注意:
要区分主要人物和线索人物。
叙述事件要抓住主要情节,不要把概括变成复述,而且结果一定要有,这一点很重要。
1,《桥在水上》
(1)题,请简要概括故事情节。
(2012.河南)p84
两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐,和他拥抱,玩耍,孩子的行为让男子有了活下去的信心。
2,《漓江情韵》
(1)题,请简要概括故事情节。
(2011.河南)p85
在漓江边,``我"被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚,自食其力的故事所感动。
3,《寻找妈妈的寻人启事》
(1)题,请用简介的语言概括文章叙述一件什么事?
p86(2010,河南)
作文课上老师要求大家写寻找妈妈的寻人启事,但是由于同学们从来没有关注过母亲,作文课失败了。
4,《那些卑微的母亲》
(1)题,本文记述了三位"卑微的母亲",请你各用一句话概括他她们所做的事。
p111
a,老妇人提着竹篮表情谦卑地在烧烤摊上卖花生。
b,做保洁员的女人弄脏了客人的衣服,受到经理严厉训斥,苦苦哀求。
c,贫穷的母亲冒着生命危险,跑到马路中间捡饮料瓶。
二,体会段落或句子在文中的作用
开头段:
:
a,开篇点题,渲染气氛。
b,总领全文。
c,引出下文,为下文做铺垫(或埋伏笔)。
d,设置悬念,引起读者的阅读兴趣或思考。
中间段:
a,承接上文。
b,过渡段,承上启下。
c,启示下文,或为下文做铺垫。
结尾段:
a,总结全文,画龙点睛,篇末点题。
b深化或升华主题,卒彰显志,言有尽而意无穷,回味无穷。
c,照应开头,含蓄深刻,启发联想。
段落在文中的作用
1,《漓江情韵》第一段在文中的作用?
1,交代故事发生的环境。
2,引起下文
3,营造朦胧的诗意。
4,用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
2,《前方遭遇塌方》
(1)题第三段主要写了什么内容?
在文中有什么作用?
p86
环境的恶劣和行车的艰难。
渲染了紧张的气氛,为下文展开情节做铺垫。
3,《盛开在碗里的硬币》5题,试分析文章最后一段在全文的作用。
p114
(1),点题。
(2),首尾呼应。
(3),写出小女孩对"我"内心世界的影响。
(4),深化文章的主题。
句子在文中的作用
4,《寻找妈妈的寻人启事》(4)题第14段画线的句子在文章结构上有什么作用?
p86(2010,河南)
过渡(承上启下)。
收束前文的叙事部分,引起下文的议论,抒情部分。
5,《和老妈过招》(2013,上海)
(2)题第一段画线句(和老妈过招,胜算几何呢?
)在结构上的作用是:
(1),照应题目。
(2),引出下文"过招"的内容。
6,《那些卑微的母亲》(4)题第7段画线句子在结构和内容上各有什么作用?
p111
结构上:
照应题目,总结全文。
内容上:
点明主旨,升华主题。
三,题目的含义及作用
题目的含义:
一般有两层,表层含义,深层含义。
深层含义往往是作者的感情或观点。
题目的作用:
1,拟题巧妙,一语双关。
本指什么,实指什么。
2,点明线索。
3,点明故事发生的地点或环境。
4,交代主要内容。
5,设置悬念。
6,揭示(暗示)主旨。
7,交代描写对象。
8,引起读者的阅读兴趣。
1,《远去的乡村》(5)题结合全文,说说你对题目"远去的乡村"的理解。
(2013,安徽)p91
a,乡村的诗意日渐消亡。
b,表达作者对乡村诗意日渐消亡的惋惜之情。
2,《只想让您听听我的心跳》(3)题本文标题"只想让您听听我的心跳"有什么含义?
请结合全文,谈谈你对文章的理解和感悟。
p98
含义:
让老夫妇听"我"的心跳就是听她们女儿的心跳,听"我"激动感恩的心跳。
主题:
文章通过记叙我去春城完成心愿的经过,再现了老夫妇帮助我的动人故事,刻画了老夫妇的善良,乐于助人,具有伟大爱心的光辉形象,表达了我对老夫妇的赞美和感激之情。
3,《桥在水上》
(2)题结合全文,说说题目"桥在水上"的作用。
(2012,河南)p85
a,指架在水面上的桥,点明故事发生的地点。
b,指架在善良的人与落难者之间的桥,点明主题。
c,引起读者的阅读兴趣。
d,富有诗意,为全文营造美好的氛围。
4,《这个孩子将来会是个人物》
(2)题文章以"这个孩子将来会是个人物"做题目有什么作用?
p108
a,这句话是贯穿全文的线索
b,用父亲的原话做题目写出了父亲对孩子的关爱和鼓励,表现了文章的主题。
c,标题新颖,激发了读者的阅读兴趣。
5,《把茄子认真演好》(4)题本文的题目"把茄子认真演好"有那些妙处呢?
p111
a,比喻独特,生动活泼。
b,蕴含文章主旨,告诫人们应认真做事。
c,推动故事情节的发展,一句"把茄子认真演好"是小保安转变的关键。
d,设置悬念,吸引读者注意。
四,赏析句子
词不离句,句不离篇。
理解句子,离不开文章所要表达的中心。
赏析句子时要从以下几点入手:
(1),修辞手法
(2),富有表现力的词语,如:
动词,形容词,副词,数量词等。
(3),描写方法,如:
动作描写,神态描写等正面描写,或细节描写,或景物描写。
(4),表达方式,如:
议论,描写,抒情,说明等。
(5),句子的含义,既要说表层含义,又要说深层含义。
(6),写作手法,如:
过渡,设置悬念,象征,侧面烘托,虚实结合等。
其中前三种是常考角度,需牢固掌握。
1,《漓江情韵》(4)题文中画波浪线的a句,分析其表达效果。
p85(2011,河南)
把雨雾中的漓江比作朦胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意。
2,《放学》(3)题品读第7~11段,从词语运用,修辞方法,细节描写中r任选一个方面,结合相关语句进行赏析。
p84(2013,河南)
词语运用:
"三个男生蹑手蹑脚地......摸向大铁门"一句中蹑手蹑脚""尖叫""摸"等词语传神的刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子,充满了童真童趣。
修辞方法:
第七段中"小男生一个接一个爬上去……跳下来"一句,运用反复修辞方法,突出孩子们爬短墙的乐此不疲,表现了小男生喜欢冒险的天性。
细节描写:
第九段中"地面上有一只黑色的蚂蚁,蚂蚁正用它的细手细脚,试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走"一句,运用细节描写,侧面写出了孩子们观察的细致专注,表现他们强烈的好奇心。
3,《桥在水上》(3)题从画线中找出几个体现细节的词语,结合具体内容进行赏析。
p84(2012河南)
"绕住","扑"等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景,突出了孩子的纯真善良。
4,《两角钱》
(2)题试从人物描写的角度(神态,动作,外貌描写,任选其中一种),对文中画线句进行具体分析。
p94(2013江西)
"他的眼光里流露出犹豫的眼神……似笑非笑的样子",通过神态描写表现出男孩子既想帮助"我"又怕被"我"拒绝的矛盾的心里。
5,《冬天》(4)题文章多处细节描写,请找出其中一处,说说它的精妙之处。
p112
(1),"眼巴巴地望着那锅"是细节描写,表现我们急切的神态。
(2),划船,"我们都不大说话,只有均匀的桨声"是细节描写,表现了环境的安静,心境的恬静,与寺里面的嘈杂形成对比。
6,《白梅无价》(3)题本文的描写和议论都饱含感情,请以第三段的相关内容为例,做简要赏析。
p98(2012,北京)
第三段中用"捉","横扫","挥舞"的动作描写,写出了许老作画时恣意挥洒的样子。
用"可他却无法从情感中自拔"的议论,表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态,令我既感动又担忧的复杂感情。
这些描写和议论都饱含感情,表现了两位画家之间的深厚友情,感人至深。
五,景物描写的作用
(1),描写了……的景物,渲染了……的气氛。
(2),烘托人物……的形象。
(3),交代故事发生的环境,为人物的出场做铺垫。
(4),推动故事情节发展。
1,《雪一化就有路了》(3)题结合具体语境,分析选文中加线句子的表达效果。
p90(2013河北)
运用比喻的修辞,生动形象地描绘了大雪纷飞的情景,烘托了"我"内心的纷乱与烦躁之情,同时也为下文情节发展做铺垫。
2,《走进一片雪花的温暖》(3)题第5段景物描写生动传神,请简要分析它在文中表达作用。
p90
洁白的雪花与火红的冰糖葫芦形成对比,有力地烘托了中年妇女这一人物形象:
心底善良,热情似火。
3,《门铃》
(2)题选文第二段画线句子有什么作用。
自然环境描写,交代了天气的晴朗,烘托了人物愉快的心情。
4,《前方遭遇塌方》
(1)题第3段主要写了什么内容,在文中有什么作用?
p87(2009河南)
环境的恶劣和行车的艰难。
渲染了紧张的气氛,为下文展开情节(描写人物)作铺垫。
5,《别动世界上最美的那朵花》
(2)题选文第2段加线的句子属于什么描写?
有什么作用?
p102(2011河北)
自然环境(景物)描写;为珍妮芙太太的出场作铺垫,推动了故事情节的发展。
六,人物形象的分析
(1),通过对人物的正面描写(语言,动作,神态,外貌等描写)及侧面描写来分析人物性格。
(2),从情节的发展中可以体察人物性格。
(3),通过典型的环境描写,明晰人与人之间的关系,分析人物形象。
1,《桥在水上》(4)题文中那个中年妇女的形象耐人寻味,请结合全文探究她是个什么样的人。
p84(2012河南)
(1),教子有方:
在具体行动中培养孩子关爱他人,尊重他人的美德。
(2),善良有爱心:
同情乞讨男子,让孩子给他送早餐,送钱,当孩子拥抱男子时,不阻拦。
2,《漓江情韵》(5)题文中摇船人是一个什么样的形象,请简要分析。
p85(2011河南)
(1),身残志坚,自食其力,拒绝怜悯:
不甘心考吃"社会低保",打发日子,不接受我给他的五十元钱。
(2),乐观,开朗,热爱生活,爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活。
3,《前方遭遇塌方》(4)题文中对的司机是个怎样的人。
请结合具体事例简要分析。
p87(2009河南)
(1),沉稳果断:
遭遇塌方时,不慌乱,冷静处理。
(2),有责任感,勇于担当:
让大家下车,把危险留给自己。
(3),普通但又勇敢:
尽管紧张得手心出汗,但还是勇敢地面对危险的挑战。
(4),稳重,不张扬:
在大家唱歌时,他“一言不发,微微笑着,平稳地开着车”。
七,归纳主旨,体会感情
总结主旨往往要看文章中议论或抒情性的画龙点睛的句子,及结尾部分含义深刻的段落,从中提炼主题。
用一些概括性的语言把这些具体内容所体现的深刻涵义揭示出来。
其表述方式为:
"表现了对……的热爱之情","体现了对……的向往,喜爱(或不满)","揭示了……的道理(本质)","讽刺了……的不良现象(或行为)"等。
八,主观迁移,体验感悟
1,《放学》(5)题本文的主旨,有人认为是表现母爱,有人认为是表现童真童趣,有人认为是关注儿童成长。
你赞同哪种看法?
请结合文章内容加以探究。
2,《雪一化就有路了》(5)题从那个风雪之夜的经历中,"我"得到了怎样的人生启示。
世上常有误解和诽谤,充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。
3,《快递》(4)题读完全文,请结合实际谈谈你的感悟。
p98
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