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文言文阅读：

文言文简答题答题模式例析一

　　简答题常见类型

一、阐释型

这类题要求考生读懂文本,深入了解事实真相和来龙去脉,重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上经过独立思考进行回答。

例如：

（见“练习一”）

一

阅读下文，完成第1—5题。

古大将之才，类出天授。

然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。

文士家作文，亦何独不然?

盖意乘间则巧，笔翻空则奇，局逆振则险，词旁搜曲引则畅。

虽古今名作如林，亦断无攻坚摭实硬铺直写而其文得佳者。

故一题到手，必静相其神理所起止。

由实字勘到虚字，更由有字句处勘到无字句处。

既入其中，复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣。

及其取于心而注于手也，务于他人所数十百言未尽者，予以数言了之，及其幅穷墨止，反觉有数十百言在其笔下。

又于他人数言可了者，予更以数十百言，排荡摇曳而出之，及其幅穷墨止，反觉纸上不多一字。

如是又何虑文之不理明辞达、神完气足也哉!

此则所谓避实击虚之法也。

大将军得之以用兵，文人得之以作文，纵横天下，有余力矣。

1．作者以兵家术语口口口口来阐述为文之道。

2．根据文意，“笔奇”（“笔翻空则奇”）、“词畅”（“词旁搜曲引则畅”）的含义是

笔奇：

词畅：

3．对“复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣”意思理解正确的一项是

A．再围绕文题广泛搜集材料，对于其中所含意蕴就可以一览无余。

B．再围绕文题全面地思考将要涉及的内容，就可以充分开掘其中的意蕴。

C．反复围绕文题广泛搜集材料，就可以发现原先的题目缺乏深刻的意蕴。

D．反复围绕文题全面地思考将要涉及的内容，就会发现原先的题目不够含蓄。

4．本文阐述了有关写作的与两个方面。

（2分）

5．文中先说“予以数言了之”，后说“予更以数十百言，排荡摇曳而出之”，两者并不矛盾，请说说理由。

1．避实击虚2．笔法灵活出奇引经据典，贴切通畅3．B4．审题立意写作技巧

5．因为二者都是“避实击虚”的为文之道的具体表现。

对他人已作过的详尽论述，自己只要在简而言之中另有新意。

对别人论述中的不到之处，自己就该充分地写出独到的见解来。

（或用自己的话说出“详

人所略，略人所详”的基本涵义也可。

）

解析：

此文是以兵家术语来阐述为文之道的。

此题要求说明写作时“予以数言了之”与“予更以数十百言，排荡摇曳而出之”的关系，两者表面上似乎矛盾，实际上只要疏通文意，就能想到这“详人所略，略人所详”正是为文之道的根本。

二、归纳型

这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句，体现新的思维成果。

如（见“练习二”）

二

阅读下文，完成第1—5题。

李广行无部伍行陈，就善水草舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书；然亦远斥候，未尝遇害。

程不识正部曲、行伍、营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息；然亦未尝遇害。

不识曰：

“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。

我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。

”然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。

臣光曰：

《易》曰：

“师出以律，否臧凶。

”言治众而不用法，无不凶也。

李广之将，使人人自便。

以广之材，如此焉可也；然不可以为法。

何则?

其继者难也，况与之并时而为将乎!

夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。

然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也!

故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。

然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉!

1．上文选自《资治通鉴》，它是—部________体史书，文中的“臣光”是________人名。

2．对“就善水草舍止”的意思理解正确的一项是

A．就近修缮好水边的草房住下B．靠近有好水的草地住下

C．就近好好地在水草边扎营休息D．靠近好水好草扎营休息

3．李广和程不识治军的不同之处在于：

前者□□，后者□□。

用文中词语回答

4．作者引《易》中的话，是为了说明治军应该________。

5．从全文看，为什么李广“如此焉可也”，却又“不可以为法”?

用自己的话回答

1．编年司马光2．D3．简易烦扰。

4．用法（或：

从严）。

5．要点：

前一问①李广才气高②士卒乐于为他献身后一问①后继者难以为继②与他同时的将领因军心受扰难以治军③军队无法对付敌人的突然袭击。

（写出两点即可）【解析】要从原文中找到相关的句子归纳。

“如此焉可也”紧承“李广之将，使人人自便”“以广之材”几句，由此可知原因：

（1）是“人人自便”所以“咸乐为死”。

（2）是李广才气高。

“不可以为法”后有原因：

（1）其继者难也；

（2）况与之并时而为将乎；（3）是以禁虏之仓卒而已也。

三、评析型

这类题要求考生能够对文中的某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的语言特点等内容进行分析评价。

要答好此类题就必须依据原文，从实际出发，对原文内容进行辩证的思考和客观的评价。

如（见“练习三”）

三

阅读下文，完成第1－5题。

半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。

相国既没，距今十有余年，园已废为他室。

而其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也。

庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。

余数过从杭君，因以识半野园之概。

而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。

已而陈君将之官粤西，顾不能忘情于此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。

夫天下之山水，攒蹙累积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。

陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。

舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之已。

虽然，士当贫*，居陋巷，瓮牑绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。

一日得志，思以逞其欲，遂至朘（juān剥削）民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？

然则，陈君其慕为相国之业而无慕乎其为园，可也！

1．本文第一、二段分别叙述了_____________和_____________。

2．下列说法符合文意的一项是

A．半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。

B．陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。

C．本文是陈君通过杭君的介绍，邀请作者特意撰写的。

D．陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。

3．作者规劝陈君的具体内容是什么？

（用自己的话概括）

4．这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是。

5．你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？

”这句话的思想意义有何评价？

1、半野园的概况文章写作缘由2、C3、希望陈君能够像陈相国那样，努力建功立业，而不要一味贪恋富贵生活。

4、如：

委婉含蓄、借题发挥等5、应有辩证认识：

不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；“得志”的“志”从历史的角度讲，有一定的局限性。

解析：

以辩证的眼光分析评价文中主要观点的思想意义，既要肯定其合理性，又要能看出其局限性。

答题可分两步走，先要理解语句所要表达的意义，然后再评价。

作者在文中最后一段推测了陈军画半野园的目的不是羡慕富贵，而是告诫读书人不要贪图享受，并希望自己达到半野园主人的功业，这种思想观点在那个社会是比较少的，在当时是一种进步思想。

四、创新型

这类题思维量大,综合性强,要求考生充分发挥主观能动性,在答题过程中体现个性化的思考,对事物得出较为独立的结论，这类题不同程度体现了开拓性、探究性、创新性的要求。

如（见“练习四”）

四

阅读下文，完成第1－5题。

余村居无事，喜钓游。

钓之道未善也，亦知其趣焉。

当初夏、中秋之日，蚤食后，出门而望见村中塘水，晴碧泛然。

疾理竿丝，持篮而往。

至乎塘岸，择水草空处，投食其中，饵钓而下之。

蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。

无何，浮子寂然，则徐牵引之，仍自寂然。

已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之。

其寂然者如故。

盖逾时始得一动，动而掣之则无有。

余曰：

“是小鱼之窃食者也，鱼将至矣。

”又逾时，动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸许。

余曰：

“鱼至矣，大者可得矣。

”起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无有大者。

日方午，腹饥。

思食甚，余忍而不归以钓，是村人之田者皆毕食以出，乃收竿持鱼以归。

归而妾子劳问有鱼乎？

余示以篮而一相笑也。

及饭后仍出，更诣别塘求钓处，逮暮而归，其得鱼与午前比。

或一日得鱼稍大者某所，必数数往焉，卒未尝多得，且或无一得者。

余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。

1．写出下列加点词在句中的意思

（1）蚤食后，出门而望（）

（2）间乃一得（）

（3）更诣别塘求钓处〔〕（4）问之常钩钓家，率如是（）

2．下列各组句子中加点词意义和用法能同的一组是

A.余疑钓之不善B.皆毕食以出

动而掣之则无有久之，能以足音辨门

C.无何，浮子寂然D.亦知其趣焉

晴碧泛然且焉置土石

3．把下列句子译成现代汉语

（1）饵钩而下之。

译文：

_____________________________________

（2）逮暮而归，其得鱼与午前比。

译文：

______________________________________

4．文中画线句中表现了钓者怎样的心理变化过程？

5．“归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也”这一情景充满了生活情趣，请展开想象拟写一段对话。

问：

____答：

______问：

______答：

_______

1、

（1）通“早”

（2）间或（有时）（3）到（4）大多（全、都）2、C3、

（1）把钓钩装上鱼饵投到水里（重点词“饵”“下”）

（2）等到天黑回来，那些钓得的，鱼与午前一样（重点词“逮”“比”）3、未得鱼希冀得鱼，钓得小鱼期盼大鱼。

4、符合情景，对答巧妙，充满情趣（4分）；尚合文意，语言平淡（2—3分）；游离文意，语言乏味（0~1分）。

解析：

要答好这道题，一是要看懂原文，准确了解文句含义；二是要体验人物的身份和心情；三是要巧妙构思，在两问两答的有限篇幅中创设信息；四要写出口语化的短句，当然最好有几分幽默感，说得有趣，才能符合对话后“一相笑也”的要求。

二、练习

五、阅读下文，完成第1－4题。

射说元好问

晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。

婿佳少年也，跨蹑柳行中，胜气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。

已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。

马负痛而轶，人与弓矢俱坠。

左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。

晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，曰：

“射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。

何谓得之于心？

马也，弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉①，求为不中，不可得也。

不得心则不然，身一，马一，弓矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀②，彀不暇的，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!

走③非有得于射也，顾尝学焉。

敢请外厩之下驷，以卒贤主人之欢，何如?

”晋侯不许，顾谓所私曰：

“一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。

”竟罢酒。

元子闻之曰：

天下事可见矣!

为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废，是可叹也。

作《射说》。

【注】①虱、车轮：

纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。

②彀：

拉弓。

③走：

自称谦词。

1．写出下列句中加点词的含义。

晋侯觞客于柳溪______________再而贯马耳之左______________

而的又为一______________以的贤主人之欢______________

2．比较下列两组句子中的加点词，选出判断正确的一项

①顾尝学焉／顾谓所私日②不得于心而至焉者无有也／将若车轮焉

A．①用法意思相同，②不同B．①用法意思不同，②相同

C．①②用法意思均相同D．①②用法意思均不同

3．把下列句子译成现代汉语。

何谓得之于心?

其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！

4、“说”常常有所叙、有所议。

从本文看，所叙的事情是（用自己的话回答）

______________________________________________；

所议的观点是（用文中句子回答）______________________________。

1．以酒款待（名词用作动词）第二次箭靶成全、完成。

2．D。

顾，①为“只是”，②为“反而”。

焉：

①于此，②……样子。

因而①②皆不同。

3．什么叫做在心里获得它（射箭之道）?

他不摔破头、摔断身肢就很幸运了，（还）期望什么射中呢!

（主要考查疑问句的用法，“何……之”）4．晋侯子婿驰射失败，客分析原因并愿用自己的骑射证明射而“有道”，但遭晋侯拒绝。

为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废。

解析：

第

（1）空是对内容的概括，有三点。

第

（2）空是对全文的主题的概括，比较抽象，文章最后指明了这一看法。

六、阅读下文，完成第1－2题。

登不必有径，荒棒密箐，无不穿也；涉不必有津，冲湍恶泷，无不绝也，峰极危者，必跃而踞其巅；洞极邃者，必猿挂蛇行，穷其旁出之窦，途穷不忧，行误不悔。

瞑则寝树石之间，饥则啖草木之实。

不避风雨；不惮虎狼，不计程期，不求伴侣，以性灵游，以躯命游，亘古以来，一人而已！

（选自潘来《〈徐霞客游记〉序》）

1．“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷具旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎么翻译？

作者是否用它直接描绘洞穴可怖的景象？

为什么？

猿挂蛇行：

答：

2．文中最能概括徐霞客探险精神的句子是。

1．像猿一样悬挂像蛇一样爬行。

否。

这是用来形容徐霞客在冒险的样子2．以性灵游，以躯命游。

七阅读下文，完成第1－5题。

白少傅居易，文章冠世，不跻大位。

先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。

禹锡谒于德裕曰：

“近曾得白居易文集否？

”德裕曰：

“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。

”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。

既启之而复卷之，谓禹锡曰：

“吾于此人，不足久矣。

其文章精绝，何必览焉。

但恐回吾之心，所以不欲观览。

”其见抑也如此。

衣冠之士，并皆忌之，咸曰：

“有学士才，非宰臣器。

”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知。

人皆惜之。

1．写出下列加点词在句中的意思

（1）文章冠世（）

（2）不跻大位（）

（3）盈其箱笥（）（4）为时所排（）

2．下列句子加点词不存在古今异义现象的一项是

A．刘禹锡大和中为宾客时B．所以不欲观览

C．衣冠之士D．从流飘荡，任意东西

3．把下列句子译成现代汉语

（1）吾于此人，不足久矣

（2）累有相示，别令收贮，然未一披

4．从刘禹锡、李德裕德对话中，可以看出刘的意图是___________，李的态度是________。

5．文中为什么要将白居易与贾谊相比？

请联系全文加以说明。

1、

（1）居于首位

（2）晋升（3）装满（4）排挤2、d3、

（1）我对于这个人，不满意已经有很长时间了

（2）（有人）屡次（把他的文章）给我看，（我）另外让人收藏起来，但没有读过4、向李德裕推荐白居易委婉拒绝5、文中将两人相比，是为了强调白居易和贾谊一样，虽然才能出众，却因遭人贬抑，未能充分施展其才能。

八、阅读下文，完成1—4题。

修（欧阳修）始在滁州，号口口，晚更号六一居士。

天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。

放逐流离，至于再三，志气自若也。

方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：

“以荒远小邑且如此，天下固可知。

”自尔，遇事不敢忽也。

学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。

凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。

或问：

“为政宽简而事不弛废，何也?

”曰：

“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊。

吾所谓宽者，不为苟急；简者，不为繁碎耳。

”修幼失父，母尝谓曰：

“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。

吾问之，则曰：

‘死狱也，我求其生不得尔。

’吾曰：

‘生可求乎?

’曰：

‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。

夫常求其生犹失之死而世常求其死也。

’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。

”修闻而服之终身。

1．修始在滁州，号，晚更号六一居士。

2．写出加点词在句子中的含义文章止于润身死狱也，我求其生不得尔

其平居教他子弟

3、文中划线部分共有3个分句，请依次把它们写出来

夫常求其生犹失之死而世常求其死也

（1）

（2）（3）

4、把下列句子翻译成现代汉语

汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹

求其生而不得，则死者与我皆无恨

1．醉翁2.只，仅罪（或：

案件）平时3.夫常求其生犹失之死而世常求其死也4.你父亲为官时，常常（或：

曾经）在晚上点灯处理官府的文书，多次停下来叹息（如果）我要寻求使他们活下（的理由）而不行的话，那么被判死刑者和我都没有什么遗憾了（词多义和词类活用。

象“烛”“生”“死”分别是活用为动词、使动词、动词。

）

九、阅读下文，完成1—5题。

齐桓公逐白鹿，至麦丘，见邦人曰：

：

“尔何谓者也？

”对曰：

“臣麦丘之邦人。

”桓公曰：

“叟年几何？

”对曰：

“臣年八十有三矣。

”桓公曰：

“美哉寿也！

”与之饮。

曰：

“叟盍为寡人寿也？

”对曰：

“野人不知为君王之寿。

”桓公曰：

“盍以叟之寿祝寡人矣！

”邦人奉筋再拜曰：

“使吾君固寿，金玉之*，人民是宝。

”桓公曰：

“善哉祝乎！

寡人闻之矣，至德不孤，善言必再，叟盍复之。

”邦人奉筋再拜曰：

“无使群臣百姓得罪于吾君,亦无使吾君得罪于群臣百姓；使吾君好学而不恶下问，贤者在侧，谏者得入。

”桓公不说曰：

“此一言者，非夫前二言之祝，叟其革之矣。

”邦人澜然而涕下，曰：

“愿君熟思之，此一言者，夫前二言之上也。

臣闻子得罪于父，可因姑姊妹而谢也，父乃赦之。

臣得罪于君，可使左右而谢也。

君乃赦之。

昔者桀得罪汤，纣得罪于武王，此君得罪于臣也，至今未有为谢者。

”桓公曰：

“善哉！

寡人赖宗庙之福，社稷之灵，使寡人遇叟于此。

”扶而载之，自御以归，荐之于庙而断政焉。

桓公之所以九合诸侯，一匡天下，不以兵车者，非独管伸也，亦遇之于是。

1.写出加点的词在句子中的含义

叟其革之矣（）自御以归（）

2.与“美哉寿也”句式相同的一项是

A．微斯人，吾谁与归B．大王来何操C．甚矣，汝之不惠D．不拘于时，学于余

3.与“一匡天下，不以兵车者”一句中“以”的用法相同的一项是

A．不以物喜，不以己悲B．今以钟馨置于水中C．夫夷以近，则游者众

D．（刿）问：

“何以战？

”

4.把下列句子翻译成现代汉语

金玉之*，人民是宝

使吾君好学而不恶下问

5.“邦人”认为，他自己说的话哪一句最重要？

1.改换驾车2.C3.D4.把金玉看得低*（重点：

宾语前置），把人民当作宝贝（重点：

宾语前置）让我们的国君喜欢学习而且不耻于向地位低下的人请教（重点词“使”“恶”“下”）5.无使群臣百姓得罪于吾君，亦无使吾君行罪于群臣百姓

附译文：

齐桓公为了追猎白鹿，来到麦丘，见到一个城里人，就问：

“怎么称呼你呀？

”回答说：

我是麦丘的城里人。

桓公问：

“老头子多大岁数？

”对答说：

我年纪有八十三了。

桓公说：

好长寿呀！

与他喝酒，问道：

“你老可不可以祝我长寿呀？

”回答说：

“山野之人不知道怎么祝君王长寿。

”桓公说：

“那就用你老的长寿来祝我长寿吧！

”城里人捧着筷子拜了几拜，说：

“如果要我的君王真正长寿，用金银都嫌便宜，只有人民才宝贵。

”桓公说：

“这个祝福很好！

寡人知道了。

最高的德性不会孤单，有益的话不会只说一遍，你老何不再说一个。

”城里人捧着筷子拜了几拜说：

假使我的君主喜欢学习又不讨厌去问地位低下的人，贤良的人在身边，直言的人可以进去。

”桓公不高兴地说：

这一句，不和前两句祝福相同，你老把它去掉吧。

邦人脸上挂着泪珠，哭着说：

希望君王仔细想想，这句话，比那刚才的两句话更重要。

我听说儿子冒犯了父亲，可由姑、姐、妹来开释，父亲于是饶过了。

我冒犯君王时，可让君王左右的人为我开释，君王就可以饶恕我。

昔者桀得罪了汤，纣得罪了武王，这都是君得罪了臣的事例，到现在也没有为他们开释的人。

桓公说：

说的好！

我凭着祖宗的福气，土地的神灵，才让我在这里遇见了你。

”桓公搀着他上马坐着，自己牵着马回去，保举他到庙堂又让他决策政治事务。

桓公之所以合并了九个诸侯，称霸天下，不因为军队，不只是因为管仲，也得益于这次的遭际。

十、阅读下文，完成第1—5题。

鞠咏为进士，以文学受知于王公化基。

及王公知杭州，咏擢第，释褐为大理评事，知杭州仁和县。

将之官，先以书及所作诗寄王公，以谢平昔奖进，今复为吏，得以文字相乐之意。

王公不答。

及至任，略不加礼，课其职事甚急。

鞠大失所望。

于是不复冀其相知，而专修吏干矣。

其后，王公入为参知政事，首以咏荐。

人或问其故，答曰：

“鞠咏之才，不患不达。

所忧者气峻而骄，我故抑之，以成其德耳。

”鞠闻之，始以王公为真相知也。

1．写出下列加点词在句中的意思

（1）知杭州仁和县（）

（2）以谢平昔奖进（）

（3）于是不复冀其相知（）（4）所忧者气峻而骄（）

2．下面句子中“以”的含义相同的两项是

A．以文学受知于王公化基B．以谢平昔奖进

C．得以文字相乐之意D．以成其德耳

3．把下列句子译成现代汉语

（1）及至任，略不加礼，课其职事甚急。

（2）鞠咏之才，不患不达。

4．王化基对鞠咏“故抑之”的原因是（用自己的话回答）。

5．王化基对待下属的可贵之处表现在。

1．

（1）掌管

（2）往常（3）希望（4）高傲2．BD3．

（1）到了鞠咏就任后，王化基对他一点儿不加以礼遇，而是非常急切地考核其公务。

（重点：

略、课、补出省略）

（2）凭鞠咏的才能，不用担心将来不显达。

（重点：

患、达）4．担心他恃才傲物5．知人善任

十一

阅读下文，完成第1—5题。

齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：

“是为何谷?

”对曰：

“为愚公之谷。

”桓公曰：

“何故?

”对曰：

“以臣名之。

”桓公曰：

“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之?

”对曰：

“臣请陈之：

臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹。

少年曰：

‘牛不能生马。

’遂持驹去。

傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。

”桓公曰：

“公诚愚矣!

夫何为而与之?

”桓公遂归。

明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：

“此夷吾②之过也。

使尧在上，咎繇③为理，安有取人之驹者乎?

若有见暴如是叟者，又必不与也。

公知狱讼之不正，故与之耳。

请退而修政。

”孔子曰：

“弟子记之，桓公霸君也，管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也!

”

[注]①牸牛：

母牛。

②夷吾；即管仲。

③咎繇：

人名，法官。

1．写出下列加点词在句中的意思

（1）以臣名之名（）

（2）臣故畜牸牛畜（）

（3）公诚愚矣诚（）（4）管仲正衿再拜曰正（）

2．下列句中“为”字用法与另三句不同的一项是

A．是为何谷B．何为以公名之

C．以臣为愚D．故名此谷为愚公之谷

3．把下列句子译成现代汉语

（1）使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎?

（2）若有见暴如是叟者，又必不与也。

4．从全文看，下列说法正确的一项是

A．桓公、管仲都认为愚公不是愚者。

B．桓公、管仲都认为愚公是愚者。

C．桓公认为愚公是愚者，而管仲认为他不是愚者。

D．桓公认为愚公不是愚者，而管仲认为他是愚者。

5．管仲“请退而修政”的原因是__________，“修政”的内容是__________。

1．

（1）命名

（2）养（3）确实（或：

真）（4）使……正（或：

整理好）2．B3．

（1）假使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺人马驹的呢?

（重点词：

“使”“理”“安”，兼顾全句）

（2）如果有人像这个老人—样被欺负，也—定不会给他马驹的。

（重点词：

“见”“暴”“与”，兼顾全句）4．C5．狱讼不正完善法制

十二

阅读下文，完成第1—5题。

建中四年，项城为叛军困。

县令李侃，不知所为。

其妻杨氏日：

“君，县令也。

寇至当守；力不足，死焉，职也。

君如逃，则人谁肯固矣!

”侃日：

“兵与财皆无，将若何”曰：

“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?

夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!

”