最新人教版 二年级数学上册 两位数加一位数进位加法课件PPT.pptx
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说课标题:
两位数加一位数进位加法,2,教材分析,学情分析教学目标教法和学法教学流程,一、教材分析,教材:
北京课改版小学数学一年级下册39页。
内容:
两位数加一位数进位加法的口算。
1、教材地位、作用,教材提供的情景是由学生身边的活动实例引出计算问题,使计算教学蕴含具体的生活内容。
教材呈现了两种计算方法,设计有摆小棒和交流计算方法的内容,让学生通过动手、动口的学习活动,理解、掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
算法的多样化,增加了学生思维的含量,给学生提供了创新的机会。
难点,使学生理解、掌握两位数加一位数进位加法的口算的算理和方法。
重点,使学生理解、掌握两位数加一位数进位加法的口算的算理和方法。
2、教学重、难点,3、教具和学具,多媒体课件,教具,学具,小棒卡片,二、学情分析,1、已有的知识和经验:
已经学习了“两位数加减整十数”和“两位数加减一位数(不进位,不退位)”。
2、学习技巧:
摆小棒和交流计算方法,通过动手、动口的学习活动,理解、掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
1,2,3,知识与技能目标:
理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算;使学生感受数学在生活中的作用,提高解决实际问题的能力。
过程与方法:
培养学生互相协作、独立探索新知识的能力,体验探索的过程。
情感、态度和价值观:
在学习活动中,体验数学知识与实际生活的密切联系,激发学习兴趣。
三、教学目标,四、教法和学法,教法整节课以新课标的理念为知道,采用多媒体与数学结合,动手操作,交流合作等有效手段,激发学生参与。
学法自主探索,动手操作,合作交流,1,通过复习,导入课题,2,创设情境,探索新知,练习巩固,反馈新知3引导总结,交流收获4,五、教学流程,1、复习导入,
(1).口算:
32+4,8+66+740+89562+6,503,254,
(2).25+4”说说你是怎么算的?
这样的习题具有较强的针对性,与本节课知识联系非常紧密,通过复习,唤起学生对已有知识的记忆,为促进知识的迁移,学习新知作铺垫。
2、创设情境,创设生动的生活场景,符合学生的年龄特征,既让学生感受到数学与生活的紧密联系,又激发了学习数学的兴趣。
(1).观察图片,提出问题,
(2).动手操作,探索新知,这样设计教学,充分发挥了学生的主体作用,让学生通过摆小棒经历“动手操作-感知认识-理性认识”的过程,在合作中整合算法,既解决了本课的重难点,又品尝到了成功的喜悦,枯燥的计算学习也变得直观了。
“请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想,看哪个小组的方法最多!
”以此引导学生主动探索解决问题的方法。
接着请小组的代表上台汇报该组的计算方法。
(3)、仔细观察,方法总结,引导学生总结计算方法:
关键个位相加满十向十位进一。
总结方法利于学生灵活运用算法解决问题。
(1)、口算我最棒(书39页)。
3、练习巩固,反馈新知,64+8=,56+7=()
(2)、43+9=5+35=,进行口算练习让学生说说先算什么后算什么,进一步加深对算法的理解。
(3)、花朵与蝴蝶配对(4人小组合作完成)。
通过这样的的练习,既巩固了本节课所学的知识,又培养了学生独立思考问题、合作交流的能力。
(4)、摘智慧星,找规律。
(同桌之间),3811381238133814381,5945294539455945894,(5)、小松鼠采蘑菇(书40页)。
为学生创设了有趣味的情景,深化了学生对知识的理解,提高了解决问题的能力。
4、引导总结,交流收获,这节课你有什么收获?
回顾本堂课所学,教育学生用学到的方法解决以后可能出现的问题。
两位数加一位数的进位加法的口算。
5、板书设计,两位数加一位数(进位加法)例69+4=73(本),9+4=1369+1=70,60+13=7370+3=73,将重点知识两位数加一位数进位加法的算理板书出来,让学生直观感受到他们的计算方法。
谢谢!
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