大班的公开课语言教案及反思随笔集锦.docx
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大班的公开课语言教案及反思随笔集锦.docx
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大班的公开课语言教案及反思随笔集锦
大班的公开课语言教案及反思随笔集锦
语言活动中,我始终坚持把问题抛给孩子,启发他们去寻找答案,如:
“悄悄话”游戏,我没有直接告诉孩子怎么玩,而是说:
“如果我对他讲了悄悄话,要让最后一个孩子知道,可以怎么做呢?
这样,孩子就通过想、说,获得游戏规则。
接下来在这里给大家带来大班的公开课语言教案及反思随笔精选,希望对你有所帮助!
大班的公开课语言教案及反思随笔1
大班语言教案《当我害怕的时候》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿初步了解一些对付害怕的好办法,知道每个人都会有不一样的害怕,能面对自己的害怕,并大胆地讲述,引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力,快来看看幼儿园大班语言《当我害怕的时候》含反思教案吧。
设计思路:
"5.12"汶川大地震牵动了全社会人的心。
最近,灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。
镜头中,许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。
这也引起了我的思考。
我们的孩子在重重关爱下,经历的挫折少,得到的呵护多。
尤其是独生子女,在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象,更缺乏自我调节的能力。
而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康,尤其是心理健康问题。
本次活动提出了"害怕"这样一个话题,让幼儿通过理解害怕,诉说害怕和对付害怕,帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理,并寻求一些适当的方法。
临近毕业,幼儿在进入小学后,如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难,这对幼儿终生发展来说,将会是十分有益的经验。
活动目标:
1、知道每个人都会有不一样的害怕,能面对自己的害怕,并大胆地讲述。
2、初步了解一些对付害怕的好办法。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
ppt、大张的纸、各色花瓣若干
活动过程:
1、看看议议:
(理解人的害怕是有原因的)
放ppt:
这是一位来自四川灾区的小朋友,很长时间以来,都没有人听见她说过话。
重点提问:
周围人说她是个小哑巴,你觉得呢?
(听一听她的心里话:
诉说自己的害怕。
)
她为什么不说话?
她在害怕什么?
小结:
每个人在经历了一些事情之后,都会产生一些害怕的想法。
2、大胆诉说:
(能勇敢地说出自己心里的害怕)
过渡语:
每个人的经历不同,就会有不一样的害怕。
重点提问:
你有害怕的事情吗?
你最害怕的是什么?
为什么?
(教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。
)
小结:
有的人害怕特别的东西,有的人害怕特别的事情。
今天,我们把心里n个害怕说了出来。
3、交流讨论:
(初步了解一些对付害怕的简单方法)
过渡语:
想不想把这些可恶的害怕对付掉?
(恭喜你们,要知道,你们已经把自己心里的害怕说了出来,这就是对付害怕的第一个好办法。
)
重点提问:
对于这么多不一样的害怕,你还有什么好办法吗?
(教师根据幼儿回答逐一提升,并用一片花瓣表示一种办法:
有些害怕,随着你慢慢长大,就会慢慢消失;有些害怕……)
小结:
相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来,也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕,更快乐地成长。
4、拓展延伸:
对付害怕虽然有办法,却不是一件容易的事情。
需要我们一次又一次勇敢地去尝试。
出示"图画日记":
这本日记中,记录了一个小朋友遇到的一些事情,有害怕的,也有快乐的、勇敢的。
你们也可以去试一试,相信会帮助你更快更好地对付害怕。
活动反思:
对于大班的孩子只要归结两类就可以了,一个是害怕凶猛的小动物,一个就是害怕打针,这两点最符合他们的实际,大概可以分成四个环节幼儿教育,第一环节就是绘本植入,引出“害怕”情绪,第二环节就是经验迁移,进行两点归类;第三环节就是客服害怕心理的体验——打针,第四环节是绘本回归,教师进行总结,最后的延伸就是与生活相联系,抱抱客人老师。
小百科:
害怕是一个汉语词汇,读音为hàipà,英文可译为afraid,解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。
例如,心中害怕,不由得加快了脚步。
大班的公开课语言教案及反思随笔2
大班语言教案《妈妈》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿能大声诵读诗歌,并根据经验仿编诗歌,能理解诗歌内容,体会妈妈的爱,识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”,快来看看幼儿园大班语言《妈妈》含反思教案吧。
活动目标:
1、能理解诗歌内容,体会妈妈的爱。
2、能大声诵读诗歌,并根据经验仿编诗歌。
3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。
2、自制“宝盒”一个。
活动过程:
一、谈话引入。
1、师生问好。
2、师:
今天汤老师能认识你们心情特别好,想送你们一份礼物,想不想要?
嗯,送什么呢,送一首好听的歌吧。
歌名老师暂时保密,有会唱的小朋友可以和老师一起唱,师幼一起唱《世上只有妈妈好》。
3、师提问:
(1)这首歌里唱的是谁?
有谁知道这首歌的名字呢?
(2)你们觉得妈妈好不好?
从哪些事情可以看出妈妈好呢?
(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。
)幼儿讨论后回答。
二、学习诗歌。
听你们自己的妈妈都很勤劳能干,又那么爱你们。
有个小朋友也很爱自己的妈妈,还给妈妈编了首好听的诗歌呢!
名字叫《妈妈》,我们一起来听听吧。
1、教师配乐朗读一遍诗歌。
(出示《妈妈》图文并茂的课件)
2、师:
诗歌的名字是什么?
诗歌里说妈妈是家里的什么呀?
为什么说妈妈是家里太阳?
月亮?
星星?
春天?
3、师:
你们听的可真仔细,说的这么好。
老师想请你们和老师一起说下这首诗歌,可以吗?
(师、幼齐读诗歌)
4、师:
有你们和老师一起读,诗歌变得好听多了,你们自己来一遍行吗?
(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。
三、游戏巩固复习诗歌。
师:
你们这么优秀,老师想和你们做个游戏,(出示宝盒)这是一个宝盒,它的咒语是“宝盒,宝盒,变,变,变”,说三次咒语它就会变出很多东西。
现在,我们也来试试,看它今天能给我们变出什么!
1、当幼儿抽出变出的字卡时,复习诗歌句子。
例:
抽出太阳字卡,教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。
2、教师抽字卡,幼儿念诗歌。
四、纺编诗歌。
教师:
宝盒想考考我们,可没有难道我们,它还有最后一个问题:
你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?
(爱妈妈)你们爱妈妈吗?
(爱),那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?
1、小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,……,你们觉得妈妈还是家里的什么?
(幼儿讨论回答)
2、幼儿纺编诗歌。
教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。
五、歌表演《我的好妈妈》。
1、教师:
你们太聪明了,能编出这么好听的诗歌,妈妈为了我们做那么多事情,多辛苦啊!
以后小朋友要听妈妈的话哦!
为了感谢妈妈,我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧,还可以加上好看的动作表演。
2、师幼一起表演《我的好妈妈》。
附诗歌:
妈妈
妈妈是家里的太阳,
每天都是她最先起床!
妈妈是家里的月亮。
每天晚上她都很忙!
妈妈是家里的星星,
她的眼睛总是那么明亮!
妈妈是家里的春天,
有了她,家中总是暖洋洋!
活动反思:
一、表演引入,激起兴趣。
首先,通过谈话,给孩子创建一个轻松的学习氛围。
让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时,愿意大胆的尝试表演唱。
并通过提问,引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁,了解妈妈的辛苦,初步体会妈妈的好,从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。
二、理解诗歌,升华情感
为了更好的学习理解儿歌内容,出示一个小朋友的角色,他觉得妈妈勤劳又辛苦,为了表示对妈妈的爱,为自己的妈妈编了一首好听的儿歌,以此激起幼儿爱妈妈的共鸣,激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望,并能认真的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。
听完朗诵,我通过启发提问,加深幼儿对诗歌内容的理解。
鼓励幼儿大声地跟读诗歌,以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。
这个过程中课件的运用,有效地促进了幼儿对诗歌的理解,“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后,幼儿对它们更是有了很深的印象。
为游戏环节打下了基础。
三、游戏激趣,轻松认读
宝盒的出现,充满了神秘感。
激起了幼儿的好奇心,对游戏活动充满兴趣。
在这里,幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏:
“抽字卡”。
当幼儿抽出宝盒里的字卡,并能正确认读时,他们体验到了成功的快乐,这时,我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。
以游戏的形式复习了诗歌内容,轻松认读了汉字。
四、激发想象、仿编诗歌
每个幼儿心中的妈妈都是不一样的,以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,……,你们觉得妈妈还是家里的什么?
”引起思考讨论,让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦,进一步升华爱妈妈的情感。
对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。
但是,由于幼儿生活经验的缺乏,仿编诗句的内容单一,不够丰富,很多孩子没有参与到仿编的过程中。
最后,幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大;深深感受到了妈妈的爱。
通过歌表演《我的好妈妈》,用语言和动作来表达自己对妈妈的感激和关爱。
在整个活动过程,我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质,以幼儿的兴趣为出发点,通过游戏、讨论、表演等各种手段,由浅入深、层层递进,满足幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大,将幼儿爱妈妈的情感进一步升华,从而学会在生活中感激、关爱妈妈,用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。
幼儿的整体认知能力得到了提高,情感得到了升华。
小百科:
“妈妈”(拼音māmā)是母亲的口语。
“妈”从造字上看,妈是形声字,从女,马声。
本义是称呼母亲,重读仍为原义。
大班的公开课语言教案及反思随笔3
大班语言教案《守株待兔》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣,认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的,续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获,快来看看幼儿园大班语言《守株待兔》含反思教案吧。
【活动目标】
1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
动画片守株待兔。
【活动过程】
一、认识成语守株待兔。
教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?
认识株、兔守株待兔是什么意思呢?
我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?
怎么做的?
3、他能等到野兔吗?
为什么?
幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论:
(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:
A、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等,最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?
我们继续往下看(继续播放至结束)
4、他等到了吗?
为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:
他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?
如果是你,你会怎么做?
【延伸活动】
幼儿可以表演守株待兔。
【活动反思】
以看图猜成语故事导入,让学生在轻松的环境中进入课题。
猜谜语导入寓言故事,向学生介绍《中国寓言故事》这本书,了解更多的寓言故事。
老师板书课题,学生跟写,同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思,那么在入题时,学生跟写可以更好的集中注意里,老师边写边说,是让学生理解题目大概的意思。
让学生自己读课文,找出文中最能解释题目的句子,让学生有更好的概括能力。
同时随文识字,找出句子中的生字,对个别字进行拓展。
教学过程中,我在两个地方进行了说话练习,一个是小组讨论课文每句话的意思;一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。
想象说话能调动学生的积极性,活跃课堂气氛。
故事拓展,让学生讲讲《守株待兔》的故事,这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文,在教学中引导和调动学生的情感体验。
但是在教学实践中突显了几个问题:
1、留给学生讨论的时间有点短。
2、当学生回答不到点子上,没有及时指导。
3、小组分享时应多找几个小组展示。
从这次的成长课中,我深深的体会到,教师备课,读透教材,学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。
在今后的教学中我要做到:
教师一定要认真的备好课,头脑中要头清晰的教学环节。
熟悉教材,吃透教材。
今后在上每一节时,先要管理好班级的纪律,让差生能跟上脚步,试着大胆举手发言,好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。
小百科:
相传在战国时代宋国,有一个农民,日出而作,日落而息。
遇到好年景,也不过刚刚吃饱穿暖;一遇灾荒,可就要忍饥挨饿了。
他想改善生活,但他太懒,胆子又特小,干什么都是又懒又怕,总想碰到送上门来的意外之财。
奇迹终于发生了。
深秋的一天,他正在田里耕地,周围有人在打猎。
吆喝之声四处起伏,受惊的小野兽没命的奔跑。
突然,有一只兔子,不偏不倚,一头撞死在他旁边的树根上。
大班的公开课语言教案及反思随笔4
大班语言教案《小卡咪》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿大胆想象猜测,能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法,通过故事让幼儿感受主人公的心理活动,理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程,教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识,快来看看幼儿园大班语言《小卡咪》含反思教案吧。
【活动目标】
1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动,理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。
2、引导幼儿大胆想象猜测,能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。
3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
【活动准备】
电脑课件。
【活动过程】
一、创设语言情境,激发幼儿兴趣。
1、出示小猫卡咪形象图片。
今天,我们这来了一个朋友,看看是谁?
它有一个好听的名字,叫卡咪。
和它打个招呼。
2、你们喜欢小猫吗?
喜欢什么样的小猫?
你们知道卡咪是只什么样的小猫吗?
二、结合课件分段讲述故事,并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论,大胆发表对故事情节的判断和猜测。
1、原来卡咪是只胆小的小猫,到了晚上它就不敢出门了。
妈妈和小伙伴都很着急,快来帮他们想想办法吧!
2、提问:
你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗?
3、咦?
不是有联欢会吗?
怎么会冷冷清清一个人都没有呢?
4、提问:
小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?
为什么猫哥哥送它一束鲜花?
三、播放课件,幼儿完整欣赏一遍故事。
看后分析讨论:
1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫?
你从什么地方看出它的胆小?
那它为什么还要出门?
2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象?
是怎样安慰自己的?
最后它变成了一只什么样的小猫?
四、我也很勇敢。
1、你们知道在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事,是什么事?
好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐惧当中,可是他们也想了好多让自己勇敢的办法,最终被救出来了,你们知道吗?
引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。
2、你有什么害怕的经历?
你遇到害怕的事情会怎么办?
鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。
五、音乐《不怕不怕》
你们都是勇敢的孩子,当你们战胜了困难后,你们的心情怎么样?
开心的时候想怎么样?
让我们跟着这首《不怕不怕》一起唱起来,舞起来吧!
【活动反思】
这次活动,幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式,让幼儿在玩中学,在学中玩通过自主的学习和探索,深入浅出的学会了歌表演。
并且,我把动作用儿歌的形式表现出来,避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作,而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法,而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌,边跟着音乐做动作,在初步感知的基础上,让幼儿和你的好朋友说说,"你最喜欢哪个动作?
"使幼儿学得轻松学得积极主动,真正实现了师生互动,生生互动的探索性的学习。
并且我用游戏化的语言加以指导,幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中,自然而然的把歌表演学会了,整个教学过程显得轻松,自然,没有教师填鸭式的教育,幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处,需要在下次活动中加以改进。
如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时,教师可以把儿歌慢慢地去掉,让幼儿不念儿歌,跟着歌曲的旋律边唱边跳。
并且在教学中,教师的位置可以渐渐地淡出,可以参与地孩子们中间,和他们一起表演,而不要老师站在师幼对立的。
小百科:
咪,mī,象声词,形容猫叫声或唤猫等。
大班的公开课语言教案及反思随笔集锦
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