部编人教版三年级语文上册复习资料.docx
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部编人教版三年级语文上册复习资料
2019—2019—2020年部编人教版三年级语文上册复习资料
一、《大青树下的小学》
中心思想:
本文按时间顺序;描写了一所边疆小学里孩子们幸福的学习生活;体现了祖国各民族之间的友爱和团结;表达了作者自豪和赞美的感情。
1、这所学校有哪些特别的地方?
答:
大青树下的小学特别的地方:
学校里有不同民族的学生;大家穿戴不同。
大家一齐朗读课文;一起做游戏;非常快乐。
二、《花的学校》
中心思想:
课文通过孩子和妈妈的对话;表达了花和儿童的的活泼可爱以及对妈妈的爱。
1、"地下的学校"是指此时的花儿还没有长出来;还被禁锢在地下;喻指不自由的读书生活。
2、"花的老师"是指土地。
3、"拍着大手"是指打雷。
三、《古诗三首—山行》
中心思想:
描写了深秋时节山里的美景;表达诗人赞美之情。
1、"行"是指在山中行走。
四、《古诗三首—赠刘景文》
中心思想:
借深秋的景色表达了诗人鼓励朋友珍惜大好时光、乐观向上的情感。
五、《古诗三首—夜书所见》
中心思想:
诗人借深秋晚上所见;表达客游在外的人对家乡的思念之情。
1、"夜书所见"的"书"字是指写的意思;题目的意思是夜里书写自己所见到的景色。
2、本诗想象句是"知有儿童挑促织"。
3、这三首古诗都是写秋季的景色。
六、《铺满金色巴掌的水泥道》
中心思想:
描写了一个小孩在上学路上看见法国梧桐叶落在道路上;就像一个个金色的小巴掌;表达了对雨后秋景的喜爱。
1、放睛:
阴雨后天气转晴。
2、明朗:
晴朗
3、潮湿:
含有比正常状态下较多的水分。
4、熨帖:
妥当、合适、紧贴。
5、粘:
梧桐叶和水泥道融为一体。
6、凌乱:
杂乱而无条理。
7、金色的巴掌是指黄色梧桐叶。
8、为什么说梧桐叶像小巴掌?
答:
因为形状像。
七、《秋天的雨》
中心思想:
以秋雨为线索;将秋天众多的景物巧妙地串起来;从整体上描写了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
1、五彩缤纷:
颜色多;非常好看。
2、第二自然段的"它"是指秋天的雨。
3、本文从哪三个方面写了秋天的雨?
答:
从秋天的颜色、秋天的气味、秋天动植物们如何准备过冬。
八、《去年的树》
中心思想:
通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友一树的经过;赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
1、盯:
一动不动的看着。
2、鸟儿睁大眼睛;盯着灯火看了一会儿;心里想什么?
答:
小鸟的心情是悲伤的;它对着灯火唱起了去年的歌;为了它和树的友情;为了守信。
3、唱完了歌;鸟儿又盯着灯火看了一会儿;心里想什么?
答:
从去年到今年;小鸟还是小鸟;树却成了火柴燃烧着边做亮光;再也找不到当初的模样。
九、《在牛肚子里旅行》
中心思想:
本文描写了红头在牛肚子里旅行的过程;表现了青头临危不惧、勇敢无畏;对朋友充满真诚的情感。
1、牛肚子里旅行的路线:
嘴~第一胃~第二胃~第三胃~第四胃~嘴。
十、《总也倒不了的老屋》
中心思想:
叙述了一间窗户变成了黑窟窿;门板也破了洞;很久没人住的老屋三次想倒下却没有倒下的故事;赞扬了老屋善良、乐于助人的奉献精神。
十一、《搭船的鸟》
中心思想:
本文以一个孩子的语气写了他在大自然中认识翠鸟的过程;体现了鸟和人在自然中的和谐。
1、第二自然段通过仔细观察;描写了翠鸟外表的美丽。
2、第四自然段通过仔细观察;描写了翠鸟捕鱼的过程;说明翠鸟敏捷。
十二、《金色的草地》
中心思想:
讲述了一位男孩无意中发现草地会变颜色;然后开始观察;发现草地变色的原因;并从此和蒲公英成为好朋友的故事;表现作者热爱大自然之情。
1、草地为什么会变成金色?
草地变色的原因是什么?
答:
草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。
变色的原因是早上;蒲公英的花朵是合拢的;草地是绿色的。
中午;蒲公英的花朵是张开的;草地是金色的。
傍晚;花朵又合拢了;草地又成了绿色。
2、通过观察蒲公英颜色变化的故事告诉我们在生活中;我们应该做一个善于观察;用心领悟身边事物的人。
十三、《古诗三首—望天门山》
中心思想:
通过对天门山景象的描述;赞美了大自然的神奇壮丽;表达了作者乐观豪迈的感情。
十四、《古诗三首—饮湖上初睛后雨》
中心思想:
诗人抓住夏季时睛时雨的特征;描绘了西湖的风采神韵;表达了诗人对西湖的热爱与赞美。
1、后雨:
后来又下雨
2、"宜"是指合适的意思。
3、"饮湖上初睛后雨"的意思是在西湖的船上饮酒时;开始是晴天后来又下雨。
十五、《古诗三首—望洞庭》
中心思想:
描写了秋月映照下的洞庭湖的优美景色;表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美的思想感情。
十六、《富饶的西沙群岛》
中心思想:
记叙了西沙群岛是一个富饶美丽的地方;是祖国不可分割的部分;随着祖国的发展;可爱的西沙群岛将变得更加美丽、富饶。
表达了作者热爱祖国的思想感情。
1、全文结构:
总分总
2、富饶:
物产多;财富多。
3、第二自然段讲了风景优美的海水:
五光十色、魄丽无比。
4、为什么海水的颜色不一样?
答:
因为海底高低不平;有山崖;有峡谷;海水有深有浅;从海面看;色彩就不同了。
4、第三自然段讲了海底物产丰富:
海参、龙虾。
5、第四自然段讲了海里。
⑴各种各样的鱼多得数不清是什么意思?
答:
是指鱼品种多和数量多。
⑵西沙群岛的海里一半是水;一半是鱼是什么意思?
答:
是形容西沙群岛海里的鱼非常多。
6、第五自然段讲了海岛。
⑴这个自然段围绕着哪句话写的:
答:
西沙群岛也是鸟的天下。
⑵“遍地都是鸟蛋”“树下堆积。
。
。
。
。
。
。
”是指鸟很多的意思。
十七、《海滨小城》
中心思想:
按远及近的顺序;抓住了海滨和小城景物的特点;为我们展现出绚丽多彩的海滨景象以及美丽和整洁的小城风光;表达了作者对自已家乡的热爱之情。
1、“一颗颗榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞;树叶密不透风。
”这句话把榕树比作大伞。
2、全文写了海滨和小城两部分。
海滨分别写了海上和沙滩。
小城分别写了庭院(树多和美丽)、公园(榕树多)和街道(干净)。
十八、《美丽的小兴安岭》
中心思想:
按照春、夏、秋、冬四季的顺序;抓住各个季节的不同特点;浓墨重彩地描绘了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产;表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
1、为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”?
答:
因为这个大花园宝库春天生机勃勃;夏天葱葱茏茏;秋天物产丰富;冬天积雪可爱。
2、“抽出”是指不知不觉间;突然间地长出新枝。
十九、《大自然的声音》
中心思想:
本文通过描写风、水、动物三方面的声音;表达作者对大自然的热爱之情。
1、文中从哪些方面描写了大自然的声音?
答:
文中从风、水、动物三方面描写大自然的声音。
二十、《父亲、树林和鸟》
中心思想:
本文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事;表达了作者爱鸟和护鸟的思想感情。
1、幽深:
幽静而深远。
2、兀立:
笔直挺立。
3、生怕:
体会到父亲对鸟的爱护。
4、此时:
是指鸟齐集的时候。
5、为什么早晨的鸟最容易被打中?
答:
因为黎明时候的鸟翅膀有露水和湿气;飞起来很沉重。
6、为什么说“我真高兴;父亲不是猎人。
”
答:
因为作者觉得很幸运;父亲爱鸟而从来不伤害鸟;为有这样的父亲感到很高兴。
二十一、《带刺的朋友》
中心思想:
本文叙述刺猬偷枣的故事;突出了刺猬偷枣的本事高明;表达了作者对刺猬的喜爱之情。
1、刺猬偷枣过程是怎样?
答:
偷枣过程:
用力摇树、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑。
2、文中"那个东西"表达作者对刺猬的好。
3、文中"那个家伙"表达作者对刺猬的喜爱之情。
4、文中"小东西"表达作者对刺猬的钦佩和由衷喜欢之情。
二十二、《司马光》
中心思想:
通过司马光砸缸的过程;告诉我们遇到事情要沉着冷静;善于动脑;善于利用周边事物来解决问题。
二十三、《掌声》
中心思想:
本文通过英子演讲前后的变化;表达了同学之间的鼓励和关爱。
1、英子为什么立刻把头低了下去?
答:
因为她内心的自卑。
2、为什么英子犹豫了一会儿?
答:
因为不愿给别人看到走路的样子。
3、目光一齐投向了那个角落;同学们什么心情?
答:
同学们的心情是担心、期待。
二十四、《灰雀》
中心思想:
课文讲述了列宁、灰雀和一个男孩之间的故事;体现了列宁善解人意;对孩子尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
1、"找遍"是怎样理解?
答:
"找遍"读出列宁找灰雀的仔细、辛苦。
2、列宁自语自语的目的?
答:
目的是使小男孩认识和改正错误;读出列宁担心、惋惜、关心。
3、男孩说:
"没……我没看见。
"男孩内心怎样想的?
答:
男孩想撒谎可心里又感到内疚;所以吞吞吐吐。
4、作者是从哪些方面来写灰雀?
答:
从颜色(粉红、深红);动作(来回跳动);叫声(婉转)。
5、为什么男孩说一定会飞回来?
答:
因为列宁知道男孩偷了灰雀;男孩想做一个诚实的孩子;所以他一定要把灰雀放回来。
6、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?
答:
因为男孩是诚实的;列宁喜欢知错就改的男孩;想保护男孩的自尊心。
列宁爱灰雀;更爱男孩。
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