课题申报模板智慧教室环境下平板电脑在小学英语课堂教学中的应用研究.docx
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课题申报模板智慧教室环境下平板电脑在小学英语课堂教学中的应用研究.docx
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课题申报模板智慧教室环境下平板电脑在小学英语课堂教学中的应用研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
智慧教室环境下平板电脑在小学英语课堂教学中的应用研究
课题名称:
智慧教室环境下平板电脑在小学英语课堂教学中的应用研究
关键词:
智慧教室平板电脑小学英语课堂
申报级别:
全国教育信息技术研究课题
课题类别:
专项课题
学科分类:
信息技术
研究类型:
信息技术
预期研究成果:
立项号:
课题设计论证
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义及研究价值
(一)国内外研究现状述评
智慧教室是数字教室和未来教室的一种形式。
智慧教室是一种新型的教育形式,有别于传统授听课方式;课前学生提前预习,课中学习分组讨论,随时测试,教师能快速掌握每位学生学习情况,并进行针对性指导;智慧教室运用现代化手段切入整个教学过程,让课堂变得简单、高效、智能,有助于开发学生自主思考与学习能力。
在智慧教室环境下使用平板电脑上课也是很流行的趋势,在国内外使用平板电脑上课的也很多,国外把平板电脑应用在教学中较早,很多国家已经启用智能终端进入教育系统的计划,在美国,苹果公司于2011年7月开始在超过600个地区启动“一对一”项目,即教师和学生每人配备一部平板电脑,并在上课时使用。
韩国也计划投资超20亿美元开发电子课本,到2015年取代纸质课本。
澳大利亚、韩国、日本、新加坡等国家都有越来越多的学校将平板电脑作为一种新型教学辅助工具。
近两年来,我国一些城市,如北京、上海、成都、深圳等地,已然开展平板电脑用于课堂教学的实验,自2010年底起,北京市西城区、东城区、海淀区、朝阳区、丰台区、大兴区等相继开展平板电脑及其他形态智能终端的教学应用尝试,并已经形成了常态化应用的学校。
2013年4月24日,北京中关村第一小学首次举行公开课,展示平板电脑在课堂的应用;当前,开展平板电脑教学应用的区域包括北京、上海、佛山、深圳、杭州、南京、潍坊、新疆昌吉等地,上海更是把“电子书包”项目写入了“十二五”规划。
在高校研究团队中,出现了专业性的研究团队,如北京师范大学李玉顺博士实施的中国教育学会“十二五”规划课题《基于Pad的新型教学方法的实验研究》就是北京这一领域的应用推进研究课题,试图探究基于Pad有效应用的新型教学方法和课堂教学模式。
(二)选题意义
在小学英语课堂中应用平板电脑教学有利于丰富英语教学资源,在教学过程中,教师可借助无线网络互联,利用平板电脑下载丰富的教学资源,在教学过程中多层次地利用教学资源,拓展知识范围,延伸授课内容,提高学生学习兴趣;有利于强化课堂中的教学互动。
教师可借助无线辅助设备进行教学,如无线触控板、无线鼠标、ppt翻页器等,使教师能够及时调整教学进度。
有利于提高学生自主学习能力,学校应建设私有云学习平台,充分发挥平板电脑在英语教学中的作用。
平板电脑能够通过私有云学习平台下载多种学习程序,为学生开展自主学习提供丰富的学习资源。
有利于及时开展教学评价,在小学英语教学中,及时的教学评价能够让学生收获成功的喜悦或了解自身的不足,对学生的学习过程起着激励作用。
(三)研究价值
通过本课题的开展,提升教师的个人素养,帮助教师在课堂上更好的教学,提高课堂的教学效果,从而进一步培养学生学习英语的兴趣,提高学生自主学习的能力,调动学生学习英语的主动性和积极性,在此基础上为培养学生良好的学习习惯打下坚实的基础。
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
(一)研究目标
本课题针对平板电脑不能普遍应用在小学英语课堂的实际问题进行研究,通过在小学英语教学实验,力求在原有研究的基础上,大胆探索、不断创新,对此现象的成因进行分析,探索更好的方式方法,让平板电脑普遍应用于农村小学英语课堂中,提高课堂教学效率,促进当地英语教学的发展,为提高英语教学质量助力。
(二)研究内容
从探究着手,分析小学英语课堂中使用平板电脑存在问题和在课上使用平板电脑的恰当时机,培养学生自主学习能力,丰富小学英语课堂教学。
从教学设计着手,在小学英语课堂使用平板电脑教学,形成一定的教学模式,促进课堂教学的高效性。
从教学效果着手,在学生学习能力基础上充分利用平板电脑,有利于知识与能力的拓展,有利于学习难度的降低,培养学生的自主学习、自我探究的能力,同时不断尝试对教材的探索和对该技术的思考。
(三)主要观点
随着社会经济的不断发展以及科学技术的不断进步,平板电脑的应用也日益广泛,已经逐渐成为新型教育技术,并进入到小学英语教学课堂当中.平板电脑不但具有丰富的教学资源,而且具备强大的交互功能,因此,在小学英语教学的课堂中日益发挥着十分重要的作用.一般来讲,语言教学非常枯燥,然而,通过使用平台电脑,不但可以激发学生学习英语的积极性,而且增加学生自主学习英语的能力,激发学生学习英语的兴趣。
(四)拟创之处
平板电脑不仅是一种教学工具,更是一种教师成长的新范式,教师通过使用平板电脑授课,不断提高自己,不断深入反思,不断归纳总结,在不知不觉中成长。
平板电脑资源丰富,利用WIFI网络互联,在课堂上以实现英语全方位、多角度、深层次的有效利用和共享。
比如:
在热身环节,英语教师常常使用英文儿歌引入课堂,能让学生迅速进入课堂中,提高学生的学习兴趣,在以往的教学中教师需要在网上下载好想要的儿歌,然后插入到课件中,这些教师的工作量比较大,也浪费了很多时间,使用平板电脑就可以直接利用网络同步,在课堂上迅速的调用所需要的教学资源,提高课堂的效率。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
(一)研究思路
1、首先对英语教师进行平板电脑的培训,教师能熟练掌握平板电脑的使用方法。
查阅相关资料明确课题的研究方向、理论依据以及研究的侧重点。
2、了解利用平板电脑授课的相关教学模式,找准教师和学生在教学中的角色定位,确定研究方法和研究策略。
3、开展问卷调查,印发“我校英语课堂应用平板电脑上课的现状”的调查问卷。
4、召开教师经验交流会,分析研究过程中的问题,进一步修订和完善实施方案。
5、邀请专家对课题的结果进行合理评价,对其科学性、规范性、可行性进一步评估,最后撰写研究报告。
(二)研究方法
(1)文献研究法
收集、学习与课题相关的教育理论及成果,为课题研究提供科学的理论依据及参考。
(2)调查研究法
研究学生使用平板电脑上英语课的现状,为课题研究提供充分的事实依据,并提出具体对策,明确研究的主攻方向。
(3)经验总结法
分析和归纳整理成功做法和有益经验,为课题研究提供典型的范例;并揭示经验的实质,使之上升到理性高度。
(4)行动研究法
本课题主要采用行动研究开展教学实验研究,并且要求撰写教学日志和研究日志。
按照计划-行动-反思-调整,注意循环往复,推进课题研究工作。
组织本课题组员结合自身和本班实际情况,边学习、边实践、边研究,不断创新。
(三)技术路线
调查平板电脑在小学英语课堂的应用的现状,查阅相关资料,形成理论构建,分析农村小学英语课堂教学使用平板电脑的困难,研究平板电脑在小学英语课堂教学中应用的有效策略,进行课堂实践,总结实践经验形成一定的教学模式和教学建议。
(四)实施步骤
1、申报阶段:
(2018年5月)
做好课题的选题、申报工作;
2、准备阶段:
(2018年6月至2018年8月)
A、拟定课题方案,确定课题组成员,研究讨论方案,做好开题论证,撰写申请平生书。
B、对课题成员实行分层次培训,进行文献资料的研究和学习,明确研究目标,掌握研究方法。
C、制定好实施计划。
3、实施阶段(2018年9月至2019年8月)
本阶段采用边设计、边实施、边检测、边修订的实验方案。
实行责任到人,分工明确。
在实验中采用观察、测量、调查问卷、评价表等形式,逐步积累的方法收集各类资料,对资料分类整理进行数字统计、推理,初步形成结论。
4、总结阶段(2019年9月至2019年10月)
A、收集整理课题研究资料,进行统计分析。
B、申请结题,举办研究成果展览。
C、撰写研究报告,做好课题结题工作。
四、已取得的相关研究成果和主要参考文献
(一)已取得相关研究成果
在2013-2015年期间,曾获得县级课题《英语课堂教学中调动学生学习积极性和主动性方法的研究》,此课题研究的方法得到了广泛关注,教师将研究的方法运用到课堂中,课堂效果很明显,学生上英语课的积极性明显提高。
(二)主要参考文献
1、聂于清。
2016.平板电脑在小学英语教学中的应用【J】中小学电教(下半月)
2、王震。
2014.平板电脑在小学英语课堂教学中的应用【J】英语学习
3、李广文,严佩宜。
平板电脑在中小学教育教学的应用与未来[J].中国现代教育装备,2011
4、《义务教育英语课程标准》中华人民共和国教育部制定、北京师范大学出版、2011年版
五、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
邵丽萍:
本次课题副组长,法库县太阳升小学党支部书记、校长。
高级教师,研究生学历,曾荣获辽宁省优秀校长、沈阳市劳动模范等多项荣誉称号,有丰富的科研经历,多次参与国家级、省、市县科研课题。
在本课题的研究中负责本课题的领导和实施。
刘彪:
本次课题副组长,法库县太阳升小学教学副校长。
高级教师、大学本科学历。
曾多次参与国家级、省、市县科研课题,组织教师参与各项校本研修,深受广大教师尊敬。
负责本课题组成员管理,以及立项实施的管理。
王彦波:
法库县太阳升小学教导处主任,一级教师,大学本科学历可,曾荣获法库县优秀教师,法库县优秀教育工作者等多项荣誉称号,曾多次主持省市县科研课题并成功结题。
在本课题的研究过程中负责协调工作和组织工作。
林玉波:
法库县太阳升小学信息主任,高级教师,多次主持省市县科研课题,具有一定的科研能力。
负责信息技术设备的指导。
六、完成课题的保障条件
(一)研究资料的获得是有保障。
学校为每位老师提供电脑,上网方便,所有实验老师可以上网搜集大量资料。
同时,学校和教师个人都订阅了大量的教育报刊,能提供很多新鲜的经验以供借鉴。
学校设有智慧教室,智慧教室提供网络、交互式白板和多本平板电脑。
另外,自筹一部份资金购买专业化资料,保证研究的顺利进行。
(二)研究经费是有保障
学校提供适当的经费,研究者自筹一些,确保课题研究的需要。
(三) 研究时间有保证。
学校在课务安排上作适当照顾,更重要的是本课题组成员都有献身教科研的精神,挤出足够的业余时间学习研究,力求早出成果,多出成果,出大成果。
四、已取得的相关研究成果和主要参考文献
(一)已取得相关研究成果
在2013-2015年期间,曾获得县级课题《英语课堂教学中调动学生学习积极性和主动性方法的研究》,此课题研究的方法得到了广泛关注,教师将研究的方法运用到课堂中,课堂效果很明显,学生上英语课的积极性明显提高。
(二)主要参考文献
1、聂于清。
2016.平板电脑在小学英语教学中的应用【J】中小学电教(下半月)
2、王震。
2014.平板电脑在小学英语课堂教学中的应用【J】英语学习
3、李广文,严佩宜。
平板电脑在中小学教育教学的应用与未来[J].中国现代教育装备,2011
4、《义务教育英语课程标准》中华人民共和国教育部制定、北京师范大学出版、2011年版
五、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
邵丽萍:
本次课题副组长,法库县太阳升小学党支部书记、校长。
高级教师,研究生学历,曾荣获辽宁省优秀校长、沈阳市劳动模范等多项荣誉称号,有丰富的科研经历,多次参与国家级、省、市县科研课题。
在本课题的研究中负责本课题的领导和实施。
刘彪:
本次课题副组长,法库县太阳升小学教学副校长。
高级教师、大学本科学历。
曾多次参与国家级、省、市县科研课题,组织教师参与各项校本研修,深受广大教师尊敬。
负责本课题组成员管理,以及立项实施的管理。
王彦波:
法库县太阳升小学教导处主任,一级教师,大学本科学历可,曾荣获法库县优秀教师,法库县优秀教育工作者等多项荣誉称号,曾多次主持省市县科研课题并成功结题。
在本课题的研究过程中负责协调工作和组织工作。
林玉波:
法库县太阳升小学信息主任,高级教师,多次主持省市县科研课题,具有一定的科研能力。
负责信息技术设备的指导。
六、完成课题的保障条件
(一)研究资料的获得是有保障。
学校为每位老师提供电脑,上网方便,所有实验老师可以上网搜集大量资料。
同时,学校和教师个人都订阅了大量的教育报刊,能提供很多新鲜的经验以供借鉴。
学校设有智慧教室,智慧教室提供网络、交互式白板和多本平板电脑。
另外,自筹一部份资金购买专业化资料,保证研究的顺利进行。
(二)研究经费是有保障
学校提供适当的经费,研究者自筹一些,确保课题研究的需要。
(三) 研究时间有保证。
学校在课务安排上作适当照顾,更重要的是本课题组成员都有献身教科研的精神,挤出足够的业余时间学习研究,力求早出成果,多出成果,出大成果。
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- 课题 申报 模板 智慧 教室 环境 平板 电脑 小学英语 课堂教学 中的 应用 研究