五年级下册第二单元教案.docx
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五年级下册第二单元教案
五年级第二单元教案
科目
English
教材
信息
Myfavouriteseason
教案设计者
陈佳
教学资源准备
春、夏、秋、冬的单词卡片、不同天气情况的图片、课件
教材内容分析:
本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因,主要句型是:
Whichseasondoyoulike?
/What'syourfavouriteseason?
Whydoyoulikesummer/winter?
BecauseIcam……难点是B部分要求掌握的四会动词和词组,本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处,描述天气情况的形容词如Cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词皆已出现过,因此教师在教学过程中应注意以旧引新,以不同形式反复呈现新知识,从而降低学习的难度。
整体目标分析(知识、技能、情感态度、价值观):
1.能力目标
(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:
What’syourfavouriteseason?
/
Whichseasondoyoulikebest?
Summer/Winter…Whydoyoulike…?
BecauseIcan…
(2)能够就天气情况进行问答,如:
“What’stheweatherlikein…?
Sunny.”
(3)能够听懂、会唱歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
”和本单元的歌谣。
2.知识目标
(1)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子,并掌握四会单词。
(2)掌握Readandwrite中的四会句子,读懂对话内容,并完成阅读理解检测题。
(3)能够理解并开展Let’sstart,Makeasurvey,Taketime等部分的内容。
(4)能够了解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,sk的发音规则,能朗读相关的例词。
(5)了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动。
(2)学习策略:
引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。
(3)文化目标:
让学生了解有关全球天气差异的常识。
单元重、难点分析:
1.能正确书写五个名词seasonspringfallwinter 并运用句型Whatisyourfavourteseason?
进行问答.
2.四会单词seasonspringsummerfallwinter的正确书写。
引导学生使用句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ican……”问答
单元课时安排
教学内容
学习
形式
课时分配
完成目标
教学环境
(课题)
(方法与
策略)
(几课时完成教学内容)
(简单记录授课或训练需达成的主要目标)
(如:
多媒体环境)
Let’sstart/MainScene/A.let’slearn/let’schant/let’ssing
情景教学法,TPR全身反应法,游戏法,
1
1.能听、说、读、写四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”.
2.在实际情景中,能恰当地使用句型“What’syourfavouriteseason?
”“Myfavouriteis_______.”
教室+多媒体
Let’ssing/Let’stry/A.Let’stalk/Makeasurvey
情景教学法,TPR全身反应法,游戏法,练习法
1
1、能够听、说、读、写本课时的四会句子;Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood.Butfallismyfavouriteseason.
2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答和书写答句
教室+多媒体
A.Readandwrite/Goodtoknow
情景教学法,TPR全身反应法,游戏法,练习法
1
1、能够听、说、读、写本课时的四会句子;Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood.Butfallismyfavouriteseason.
2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答和书写答句
教室+多媒体
B.let’slearn/Let’splay/Groupwork
情景教学法,TPR全身反应法,游戏法,练习法
1
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组:
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。
2、能够使用句型:
Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…对他人喜欢的活动进行调查。
3、.学生能听、说、认读句子:
What’syourfavouriteseason?
Ilike….Whydoyoulike…?
BecauseIcan…andIcanwear….并能在情景中运用。
4、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音选择真确图画的任务。
教室+多媒体
B.Let’stry/Let’stalk/Let’sfindout/Tasktime/Pronounciation
情景教学法,TPR全身反应法,游戏法,练习法
1
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组:
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。
2、能够使用句型:
Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…对他人喜欢的活动进行调查。
3、.学生能听、说、认读句子:
What’syourfavouriteseason?
Ilike….Whydoyoulike…?
BecauseIcan…andIcanwear….并能在情景中运用。
4、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音选择真确图画的任务。
教室+多媒体
B.Readandwrite/Let’sfindout/Storytime
情景教学法,TPR全身反应法,游戏法,练习法
1
1、能够听、说、读、写本课时四会句子:
Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake。
Whydoyoulikewinter?
BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用。
2、理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。
3、能够听录音完成Let’scheck的内容。
教室+多媒体
科目
English
授课题目
Let’sstart/MainScene/A.let’slearn/let’schant/let’ssing
授课对象
五年级学生
教案设计者
陈佳
课时
1
教学目标:
(知识、技能、情感态度、价值观)
1.能力目标
(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:
What’syourfavouriteseason?
/
Whichseasondoyoulikebest?
Summer/Winter…Whydoyoulike…?
BecauseIcan…
(2)能够就天气情况进行问答,如:
“What’stheweatherlikein…?
Sunny.”
(3)能够听懂、会唱歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
”和本单元的歌谣。
2.知识目标
(1)认读ALet'slearn中的单词和句子,并掌握四会单词。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动。
(2)学习策略:
引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。
(3)文化目标:
让学生了解有关全球天气差异的常识。
教学重难点:
1.能听、说、读、写四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”.
2.在实际情景中,能恰当地使用句型“What’syourfavouriteseason?
”“Myfavouriteis_______.”
教学策略(方法):
课件
教学环境与资源准备情况:
1.教师准备教学多媒体课件
2.教师准备单词卡片、录音机、教学录音带
3.学生每人准备单词卡片一套
教学过程(第一课时)
设计
意图
设计更改
或再设计
环节
教师活动
学生活动
Step1
(一)Warm-up
T:
Goodmorning,boysandgirls.What’stheweatherliketoday?
S:
It’swarm.It’ssunny.
T:
Yes,it’swarmandsunny.Whataniceday.Andlooktheflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.Thebirdsaresingingonthetrees.Spring’scoming.Doyoulikespring?
(showthepictureofspringbyCAI)
Freetalk.
Listenandlookatthepictures.
1.在教学中以旧引新,这样既能相应地降低教学的难度,也能带领学生温故而知新。
Step2
(二)Presentation
1.T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
板书season.:
spring,summer,fall,winter.
2.通过图片以及教师的介绍了解四季的特色.
Spring:
It’swarmandsunny.Theflowersarebeautiful.Andthetreesaregreen.
Summer:
It’ssunnyandhot.Wecangoswimming.
Fall:
It’swindyandcool.Thetreesareyellow.Therearemanyfruits.
Winter:
It’swindyandcold.Insomeplaces.Itsnows.
a.Answersthequestions.
b.tounderstandtheseasons.
在轻松的教学环境中学生学得主动,放松,培养他们学习英语的兴趣
Step3
(三)Practice
1.Game1:
mouthguessing.
2.page18Let’splay.
3.Let’stalk
1.singthesongoftheseasons.P24
T:
thereare4seasonsinayear.Sowhat’syourfavouriteseason?
Askandanswerinpairs:
What’syourfavouriteseason?
Winter.(可适当让学生说说季节的特征)
(设计意图:
这一系列活动的设计,是为了更好地巩固本课时的教学成果。
通过情景交际活动,在说中运用巩固单词,达到在“学中用”,在“用中学”的效果,培养学生用英语进行交际活动的能力。
)
a.Playagame.
b.Play
c.listenasong.
Practisethesentence
A:
What’syourfavouriteseason?
B:
…
在紧张刺激的游戏中,学生的注意力高度集中,学习效果更加明显。
设计这样的游戏把学生从集体活动中解放出来,让学生自主地消化掌握学习的内容,同时培养学生相互沟通和交流的能力。
step4
(四)Sumup
说说一年的四个季节,let’schantP14.
Saythenewwords.
总结。
Step5
(五)Homework
(1)听课文的录音两次。
读读记记季节的单词。
把季节的词语每个写两行.
Copythenewwords.
作业是课堂教学的延伸,让学生回家后听、读、认、写,巩固本课的内容,为下节课的运用做好准备。
板书设计:
Unit2Myfavouriteseason
ALet’sLearnLet’stalk
What’syourfavouriteseason?
图片spring图片summerAB
Spring./…It’s…图片fall图片winter
Whichseasondoyoulikebest?
season
Spring./…It’s…
Alwaysplaywithsnow
教学反思:
本节课主要学习有关四个季节的单词。
在教学中利用多媒体进行呈现,让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述,并在此基础上展开语言交际活动。
我设计的思路是以旧带新,用谈话导入新课,为学生营造学习英语的氛围。
然后,让学生整体感知新单词,在任务型语言交际中灵活运用,逐步掌握。
最后,让学生听听,唱唱,写写巩固单词。
本节课的优点如下:
1、能够利用多媒体等先进的教学手段来辅助教学,提高了学生的学习兴趣和教师的上课效率。
2、开展多种活动,注重语言的运用,激发学生的求知欲望,不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜好奇感,以活动为主线,开展本课教学,运用任务型教学法让学生用所学的英语完成任务,让学生在真实的情景中练习英语,培养了学生良好的口语交际能力。
这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
3、强化教学情感,建立以人为本的学生主体观,在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件,让学生在生动有趣的活动中学会学习。
同时把激励和竞争带进课堂,形成了较开放的教学模式。
4、填空练习既是对所学知识的巩固,又对学生进行了德育渗透,潜移默化中对学生进行了热爱家乡的教育。
5、学唱歌曲《What’syourfavouriteseason?
》既提高了学生的学习兴趣,又促进了英语学科与音乐学科的融合。
科目
English
授课题目
Let’ssing/Let’stry/A.Let’stalk/Makeasurvey
授课对象
五年级学生
教案设计者
陈佳
课时
2
教学目标:
(知识、技能、情感态度、价值观)
1.能力目标
(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:
What’syourfavouriteseason?
/
Whichseasondoyoulikebest?
Summer/Winter…Whydoyoulike…?
BecauseIcan…
(2)能够就天气情况进行问答,如:
“What’stheweatherlikein…?
Sunny
(3)能够听懂、会唱歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
”和本单元的歌谣。
2.知识目标
(1)认读A、部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子,并掌握四会单词。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动。
(2)学习策略:
引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。
(3)文化目标:
让学生了解有关全球天气差异的常识。
教学重、难点:
1.掌握四会句子Whichseasondoyoulikebest?
及其答句Ilikewinterbest.
2.对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述
教学策略(方法):
情景教学法,TPR全身反应法,练习法。
教学环境与资源准备情况:
课件
教学过程(第一课时)
设计意图
设计更改
环节
教师活动
学生活动
Step1
(一)Warm-up
1.Let’schant(P14):
Springisgreenwithflowersandsongs.
Summerishotandthedaysarelong.
Fallisgoldenandfarmersarebusy.
Winteriswhiteandtheyearisgone.
a.Freetalk.
b.Chanttogether.
全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛,并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。
学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。
Step2
(二)Presentation
1.Askandanswer:
T:
What’syourfavouriteseason?
S:
winter.S:
Fall.……
2.let’stry.
Whataretheirfavouriteseasons?
MikeChenJieAmy
3.ListenandfindoutZhangPengandMike’sfavouriteseason.
4.WatchtheVCD:
Mikelikesfall.ZhangPenglikeswinter.
5.Watchagainandtellwhy?
a.Practicesthesentencesonebyone.
A:
What’syourfavouriteseason?
B:
winter.
Listenandfinishthe“Let’stry”
通过小组间一问一的练习,即复习了上节课所学的新单词,又让学生练习了本单元要掌握的新句型。
Step3
(三)Practice
Readthedialogueafterthetape.
Practiceinpairs.
Makeanewdialogue.
a.readtheconversationafterthetape.
b.Makeanewconversationwithpartner.
通过情景交际活动,培养学生用英语进行交际的能力,人人参与到调查活动中来,体现了教学面向全体,关注全体的教学理念。
Step4
(四)Homework
①找同伴表演本课时对话,听课文录音十分钟。
②学生背诵并抄写本课时对话并且创造一个新的对话。
作业,巩固。
通过与同学合作表演对话加强同学间课后的互动,在班上形成良好的学习英语的氛围。
课后的复习对掌握知识尤为重要。
板书设计:
What’syourfavouriteseason?
图片spring图片summerAB
Spring./…It’s…图片fall图片winter
Whichseasondoyoulikebest?
season
Spring./…It’s…
Alwaysplaywithsnow
授课得失(即教学反思):
本节课的优点如下:
1、能够利用多媒体等先进的教学手段来辅助教学,提高了学生的学习兴趣和教师的上课效率。
2、开展多种活动,注重语言的运用,激发学生的求知欲望,不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜好奇感,以活动为主线,开展本课教学,运用任务型教学法让学生用所学的英语完成任务,让学生在真实的情景中练习英语,培养了学生良好的口语交际能力。
这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
不足之处,在听力方面学生处理的不到为,有些学生掌握的不好。
科目
英语
授课题目
A.Readandwrite/Goodtoknow
授课对象
五年级学生
教案设计者
陈佳
课时
3
教学目标:
(知识、技能、情感态度、价值观)1.能力目标
(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:
What’syourfavouriteseason?
/
Whichseasondoyoulikebest?
Summer/Winter…Whydoyoulike…?
BecauseIcan…
(2)能够就天气情况进行问答,如:
“What’stheweatherlikein…?
Sunny.”
(3)能够听懂、会唱歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
”和本单元的歌谣。
2.知识目标
(1)掌握Readandwrite中的四会句子,读懂对话内容,并完成阅读理解检测题。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动。
(2)学习策略:
引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。
(3)文化目标:
让学生了解有关全球天气差异的常识。
1、能够听、说、读、写本课时的四会句子;Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood.Butfallismyfavouriteseason.
2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答和书写答句
教学重、难点:
1.掌握四会句子Whichseasondoyoulikebest?
及其答句Ilikewinterbest.
2.对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
教学策略(方法):
情景教学法,练习法。
教学环境与资源准备情况:
课件。
教学过程(第一课时)
设计意图
设计
更改
环节
教师活动
学生活动
Step1
(一)Warm-up
1.学生齐唱歌曲“what’syourfavouriteseason?
”
2.Freetalk
What’syourfavouriteseason?
Whichseasondoyoulikebest?
a.singasong.
b.Freetalk.
What’syourfavouriteseason?
Whichseasondoyoulikebest?
孩子们喜爱唱歌,优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围,使孩子迅速进入英语学习的状态。
老师和学生谈话的内容、歌曲的内容也与本单元的语言知识紧密结合,对上课时所学的内容是一个很好的回顾复习。
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- 关 键 词:
- 年级 下册 第二 单元 教案