六年级下册集体备课.docx
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六年级下册集体备课.docx
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六年级下册集体备课
六年级第三单元集体备课成果
一、教材分析
本组教材的主题是“深深的怀念”。
一个民族不应该忘记历史,不应该忘记英雄。
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹:
第十课《十六年前的回忆》:
我党创始人之一李大钊被捕后,备受酷刑,但面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈;第十一课《灯光》:
解放战争中的郝副营长,在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲;第十二课:
《为人民服务》:
毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹,但通过查找资料,我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命;第十三课:
《一夜的工作》:
开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳。
因此,通过本组课文的学习,让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同,“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。
因此,本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念,加强各篇课文教学之间的联系,还可以尝试进行单元整组教学。
紧扣单元专题,“口语交际·习作”安排的是“我的理想”,希望学生在学完课文后,受到情感上的熏陶,并将自己的理想和革命先烈的理想联系起来。
“回顾·拓展”安排的是交流课文的写法,阅读、积累一些革命诗歌,并在课外阅读一些革命题材的名著。
编选目的,一是让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理;二是引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用。
本组课文中出现新的文体:
议论文——《为人民服务》,议论文的读法值得我们研究。
所以,基于本组课文的特点,课文教学时还应该注意以下几点:
1.本组教材不仅内容感人,写法上也很有特点,教学时应引导学生去发现。
2.本组课文距离学生生活都比较远,因此课前应引导学生搜集相关资料,并在重点、难点上给以必要的点拨,以此激发学生的阅读兴趣,调动学生自主学习的积极性。
3.本组课文要尽可能让学生独立阅读、思考,放手让学生讨论交流,从而进一步提高自学能力。
二、单元教学目标
1.把握课文的主要内容,体会作者表达的真实情感,缅怀革命先辈,继承光荣传统。
2.理解课文中含义深刻的句子并说出自己的感受。
3.了解课文的叙述顺序,并在今后的习作中加以运用。
4.查阅资料,进一步理解课文内容,激发阅读兴趣,拓展阅读广度。
5.背诵《为人民服务》,积累语言。
三、单元教学重、难点
1、把握课文的主要内容,体会作者表达的真实情感。
2、了解课文的叙述顺序(首尾呼应),并在今后的习作中加以运用。
四、问题研讨成果
1、《十六年前的回忆》如何抓住教学重点,突破教学难点?
第一,本课的重点是引导学生通过学习李大钊同志的革命精神,受到革命传统的熏陶感染。
怎样引导呢?
要引导学生在自读的过程中找出值得深入体会的句子,如,描写李大钊被捕前、被捕时和被捕后言行的句子,发表自己的见解,并与同学讨论,加深领会李大钊同志的革命精神。
第二,教学本课难点是引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险,平和面对亲人的悲伤,无所畏惧地面对死亡。
首先,要指导学生在课前搜集、查阅资料,了解当时中国的情况,认识军阀割据形势下,李大钊所从事的革命事业的重要性。
其次,引导学生深入交流对重点句“他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心”的理解。
2、《灯光》中句子“事情已经过去很长时间了。
在天安门前璀璨的华灯下,我又想起这位亲爱的战友来。
”如何理解?
本文开头运用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,现在结尾又回到写灯光,与开头照应,显得结构紧凑。
当然,除了写作技巧上的意义,教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望,那就是无论过去多少时间,生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的,不要忘记那些革命先烈。
3、《为人民服务》一课如何帮助学生理清文章的思路?
熟读课文之后,引导学生说说课文围绕主要观点(中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务),讲了哪几方面的意思。
如果学生讨论之后仍有困难,教师应该根据当时的具体情况及时提供帮助。
提供帮助的方法有多种,以下供参考。
(1)问题细化。
例如,中国共产党和革命军队要完全、彻底地为人民服务可以从三个方面加以努力,是哪三个方面?
要完全、彻底地为人民服务,你觉得应该怎样看待生与死?
要完全、彻底地为人民服务,你觉得应该怎样对待别人的批评?
(2)提示学生寻找文中的关键词句。
例如,“为人民利益而死”“为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的”“互相关心,互相爱护,互相帮助”。
4、《一夜的工作》教学目标是?
(1).读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。
(2).正确、流利、有感情地朗读课文。
(3).理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周总理的伟大人格。
(4).领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
六年级第五单元集体备课成果
一、教材分析
科学精神是人类精神中不朽的旋律。
它激励着人们驱除愚昧,求实创新,不断推动着社会的进步。
科学精神是指贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式,是体现在科学知识中的思想或理念。
只有理解科学的精神,才能深刻理解科学知识的文化意蕴;只有张扬科学的精神,才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围,激发人们探索求新、创造发明的精神,树立实事求是、坚持真理的正确态度。
本组教材以“科学精神”为专题编排,既是低中年级科学故事、科普文章的承接,也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度,用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文,文章从居里夫人的“美丽”下笔,具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究,赞美她对科学、对社会、对人类的贡献,更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》,叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了“神舟五号”的发射成功,载人航天的千年梦想终于实现,热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察,不断发问,就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论,辩题是“科技发展:
利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容,一是自由作文,二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”,一是交流对科学精神的理解和具体感受;二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的16个词语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
在本组课文教学的同时,可以推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。
教学本组教材可用11~13课时,精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,“口语交际·习作”3课时,“回顾·拓展”2课时。
二、单元教学目标
1、拓宽学生阅读的视野,引导阅读适合学生学习的国内外名人名著;
2、通过阅读,了解不同国家多样的文化,关心人物命运;
3、进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力。
三、单元教学重、难点
培养学生把握主要内容(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力。
四、问题研讨成果
1、《跨越百年的美丽》一课如何突破重点?
课文研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。
在教学中可以引导学生思考课文中隐含的两个看似矛盾的地方:
一是居里夫人有端庄美丽的容貌,但是她投身于科学研究不在乎“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”;二是居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就,“一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖”,但是她“视名利如粪土”。
在这看似矛盾的背后是居里夫人献身科学的人生追求和淡泊名利的人生态度,从而让学生理解能够跨越百年的“美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄,更是她所体现的科学精神和人生态度。
2、《千年梦圆在今朝》的选编目的是?
选编这篇课文的目的,一是让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作,默默奉献,勇于探索,锲而不舍的科学精神,激发学生的民族自豪感;二是学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。
3、《真理诞生于一百个问号之后》中的句子“如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。
”怎么理解?
这句话对发现真理的条件作了说明,科学发现中存在“偶然的机遇”,说明科学真理就存在于我们身边,它并不神秘;“只能给……”说明科学发现也并不容易,指出了科学真理的发现是有条件的,那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。
“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题。
4、《我最好的老师》一课的教学思路是?
抓住“人”展开。
核心问题是“为什么说怀特森老师是一个最好的老师?
”可以分三个层次来理解,第一层次是了解怀特森老师的特点,“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动”,可以在课文里找一找哪些描写表现了这个特点;第二层次是了解怀特森老师独特的教学方法的真正用意,可以让学生读读怀特森老师的话,找出关键的句子,用自己的话说一说。
比如,“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉,一旦发现问题,就应该立刻指出来”;第三个层次是读懂“我”对怀特森老师的赞扬,体会独立思考能力和科学的怀疑精神的重要。
教学中可以让学生在课文中找一找描写“我”和同学行为、心理变化的句子,体会“我”和同学对怀特森老师从不理解到接纳到感激赞扬的变化过程。
六年级第六单元集体备课成果
一、教材分析
当我们开始这次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。
六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。
这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。
在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:
(1)读“阅读材料”中的文章。
(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。
(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)为母校做点事,留作纪念。
(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。
教学本组教材可用10~14课时,一般一星期完成一个板块。
开始时可以用1课时制订和交流活动计划,结束时用1~2课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动,可以适当调整课时,把几节语文课连在一起,有一些活动,如,搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目,需要利用课外的时间。
二、单元教学目标
1.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
(选做)
5.能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。
(选做)
三、单元教学重点、难点
回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
四、问题研讨成果
(一)浏览本组教材,讨论和制订活动计划包括哪几方面内容?
主要包括:
(1)阅读单元导语,联系实际,激发开展综合性学习的兴趣。
(2)阅读“活动建议”,明确可以开展哪些活动。
(3)浏览“阅读材料”,了解可以参考哪些材料。
(4)根据“活动建议”和学校的实际情况,确定开展哪些活动。
制订和交流活动计划。
(二)本单元实施要点有?
1、浏览本组教材,讨论和制定活动计划。
计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。
除了教材活动建议中提出的活动形式以外,还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来,如,出一期“再见吧,母校”的黑板报,为学校图书馆修补、整理图书,开展“我为母校捐本书”活动。
2、“成长足迹”板块。
活动建议中提出了三方面的活动:
认真读一读阅读材料;写难忘的人和事;畅谈成长故事,共同寻找班级“成长的足迹”,制作班级纪念册。
教学中可以以“班级纪念册”为中心,把各项活动有序地穿插在一起。
认识制作“班级纪念册”的意义。
讨论“班级纪念册”的内容和形式。
(3)阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。
(4)搜集和积累班级纪念册的内容。
①写难忘的人和事。
②畅谈自己的成长故事。
③共同寻找班级的“成长足迹”。
(5)制作班级纪念册。
(三)“依依惜别”板块活动建议有?
1)写临别赠言。
阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例,通过阅读,让学生明确赠言的主要目的及内容是:
回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。
赠言的基本要求是短小精悍,情真意切,能根据同学和老师的特点写。
(2)为母校做点事。
“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信,表达自己的心声;可以用演讲的方式,向母校告别;可以把对学校的各种建议写成建议书;可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。
(3)筹划一台毕业联欢会。
毕业联欢会可以以班级形式进行,也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。
无论是哪一种形式的联欢会,事先都要进行周密的安排。
先要总体设计毕业联欢会的安排,再具体编创和排练节目;也可以让学生自由报名参加表演,再根据报名情况进行编排。
要考虑学生的参与面,尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做,都发挥参与者的作用,不要只当观众。
(四)“班级纪念册”的教学要求?
1.通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情,培育团队精神。
2.以生活为本位,启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路,使他们体会到:
同一题材,从不同的角度可以写出不同的作文。
3.说写结合,完成两篇作文:
(1)介绍照片中的“我”;
(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。
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