共27套粤教版高中选修34物理课前预习知识点浓缩汇总.docx
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共27套粤教版高中选修34物理课前预习知识点浓缩汇总
(共27套)粤教版高中选修3-4物理课前预习知识点浓缩汇总
第一课时初识简谐运动
课前预习
情景素材
前面我们学过物体在平衡力作用下的静止或匀速直线运动,在大小方向都不变的恒力作用下的匀变速直线运动,这些运动形式都比较简单,描述这几种运动物的理量:
速度、位移、加速度的变化情况也比较简单.而简谐运动虽然是机械振动中最简单、最基本的;但是要想清楚地描述它的过程也是比较复杂的.那么简谐运动有哪些特征,用哪些物理量来描述简谐运动呢?
简答:
简谐运动是变加速直线运动,它具有周期性和往复性.描述简谐运动的常用物理量有:
位移、速度、加速度、振幅、周期、频率等.
知识预览
1.物体在某一中心位置两侧所做往复运动,叫机械振动,通常简称为振动.这一中心位置就是物体的平衡位置.
2.弹簧振子:
弹簧振子是一种理想化模型,一根质量不计的弹簧(弹簧的质量比小球的质量小得多)一端固定,另一端连接一个可视为质点的小球,在运动过程中,忽略摩擦和空气阻力.
3.振幅A:
振动物体离开平衡位置的最大距离是表示振动强弱的物理量,是标量.
4.全振动:
振子以相同的速度相继通过同一位置所经历的过程.
5.简谐运动:
物体偏离平衡位置的位移随时间做正弦或余弦规律而变化的运动.它是一种受力加速运动,物体在运动过程中总是受到一个受力的作用.
6.周期T:
做简谐运动的物体完成一次全振动所需要的时间.频率:
单位时间内完成全振动的次数国际单位是赫兹,符号是Hz.频率和周期的关系是f=
.
7.简谐运动的频率(或周期)由振动系统本身性质决定,与振幅的大小无关,称为振动系统的固有频率(或固有周期).
第二课时简谐运动的力和能量特征
课前预习
情景素材
你喜欢荡秋千吗?
也许你很喜欢却荡不好,往往在最初获得能量摆起来后,接下来越摆越低,到最后停下.有伙伴在边上,若伙伴不时助推一下,可持续较长时间,但会荡秋千的人,不用别人帮助,就能越摆越高,你知道这是什么原因吗?
简答:
在最初获得能量摆起来后,接下来不再补充能量,那么在阻力作用下,机械能不断损失,最终停下,荡秋千高手从高处摆下来的时候总是从直立到蹲下,而从最低点向上摆时身子又从蹲下到直立起来.由于他从蹲下到站直时,重心升高,无形中就对自已做了功,增大了重力势能,因而每荡一次秋千,都使荡秋千的人自身能量增加了一些,如此循环往复,总能量越积越多,秋千就摆得越来越高了.
知识预览
1.回复力:
回复力是根据力的效果(“性质”或“效果”)命名的.回复力的方向总是指向平衡位置,其作用效果是使振子返回平衡位置.回复力为零的位置就是平衡位置.回复力可以是物体所受的合外力,也可以是某一个力的分力.
2.简谐运动:
物体在跟偏离平衡位置的位移大小成正比,方向总是指向平衡位置的回复力作用下的振动,叫做简谐运动.其回复力特点:
F=-kx,它不仅是一种变速运动,而且是变加速运动,a=
,式中“-”号表示F与x、a与x方向相反.
3.简谐运动的能量:
弹簧振子和单摆在振动过程中动能和势能不断地发生转化.在平衡位置时,动能最大,势能最小;在位移最大时,势能最大,动能为零.在任意时刻动能和势能的总和,就是振动系统的总机械能.弹簧振子和单摆是在弹力或重力的作用下发生振动的,如果不考虑摩擦和空气阻力,只有弹力或重力做功,那么振动系统的机械能守恒.振动系统的机械能跟振幅有关,振幅越大,机械能就越大.
第三课时简谐运动的公式描述
课前预习
情景素材
简谐运动虽然是最简单、最基本的机械振动,但它相对前面我们学习的运动形式要复杂得多.简谐运动具有周期性和往复性,它的位移随时间的变化规律也就具有周期性和往复性,那么它们之间究竟满足怎样的关系呢?
能不能用公式描述简谐运动呢?
简答:
简谐运动的位移随时间的变化而变化,它们之间存在正(余)弦规律,具体表达式是:
x=Asin(ωt+φ).
知识预览
1.简谐运动的表达式是:
x=Asin(wt+φ).其中振幅由A表示,简谐运动的相位是ωt+φ.
2.简谐运动表达式中相位的物理意义是:
代表了做简谐运动的质点此时正处于一个运动周期中的哪个状态.
第四课时探究单摆的振动周期
课前预习
情景素材
摆钟是利用单摆的等时性制成的计时装置,钟摆是其工作的主要部件之一,钟摆运行时克服摩擦所需的能量由重锤的势能提供,运行的频率由钟摆控制.旋转钟摆下端的螺母可以使摆上的圆盘沿摆杆上下移动.在什么情况下需要调整圆盘的位置?
怎样调整?
季节变换时是否应该调整?
把钟从一个城市移到另一个城市是否应该调整?
为什么?
简答:
季节变换时,温差变化较大,会影响钟摆的长度,从而影响摆动周期;把钟从一个城市移到另一个城市时,重力加速度会发生变化,也会影响周期,因此都需要调整圆盘的位置.
若温度升高则摆长变长,需将摆锤上调,温度降低则应下调;若把钟移到重力加速度变大的城市,摆锤应下调,重力加速度变小,则应上调.
知识预览
1.单摆
(1)结构:
细线的上端固定,下端系一个小球,就构成一个单摆.要求细线的伸缩和质量可以忽略不计,线长比小球的直径长得多.
(2)单摆摆球的运动特点:
①摆球以悬挂点为圆心在竖直平面内做变速圆周运动.
②摆球同时以最低点O为平衡位置做往复运动.
2.单摆振动的周期
(1)影响单摆的周期的因素:
①单摆周期跟单摆的振幅无关;
②单摆的周期跟摆球的质量无关;
③单摆的周期跟摆长有关,摆长越长,周期也越长.
(2)单摆的周期公式:
T=
.
3.单摆的回复力是重力沿圆弧切线方向的分力,它总是指向平衡位置.
第五课时用单摆测定重力加速度
课前预习
情景素材
小明想用单摆测当地重力加速度.他想用(不易伸长的细线约1m)中心有孔的重球组成了一个单摆该如何操作,怎样求出g.还需哪些器材?
简答:
单摆的摆角很小(不超过10°)时,其摆动可以看作为简谐运动,其振动周期为:
T=
,其中l为摆长,g为当地重力加速度,由此可得g=
,据此,只要测出摆长l和周期T,就可计算出当地重力加速度g的数值.
所需器材:
铁架台及铁夹,机械秒表,米尺和游标卡尺.
操作步骤:
(1)让线的一端穿过小球的小孔,然后打一个线结,做成单摆.如图1-5-1所示.
图1-5-1
(2)把线的上端用铁夹固定在铁架台上,把铁架台放在实验桌边,使铁夹伸到桌面以外,让摆球自然下垂,在单摆平衡位置处作上标记,如图1-5-1所示.
(3)用米尺量出摆线长度l′,精确到mm,用游标卡尺测出摆球的直径,即得出小球半径r,也精确到mm,计算出摆长l=l′+r.
(4)把单摆从平衡位置处拉开一个很小的角度(不超过10°),然后放开小球,让小球摆动,待摆动平稳后测出单摆完成30—50次全振动所用的时间t,计算出小球完成一次全振动所用时间,这个时间就是单摆的振动周期,即T=
(N为全振动的次数).
(5)根据单摆振动周期公式T=
,计算出当地重力加速度:
g=
.
(6)改变摆长,重做几次实验,计算出每次实验的重力加速度值,求出它们的平均值,即为当地的重力加速度值.
知识预览
实验操作需注意以下几点:
①实验所用的单摆应符合理论要求,即:
线要细线且弹性要小,摆球用密度和质量较大的小球,并且要在摆角不超过10°的情况下进行实验;
②要使单摆在竖直平面内振动,不能使其形成圆锥摆,方法是摆球拉到一定位置后由静止释放;
③测量摆长时,用毫米刻度尺从悬点一直量到球心;
④测单摆周期时,应从摆球通过平衡位置开始计时,并且采用倒数到0开始计时的方法,4、3、2、1、0、1、2、3、…,在数“0”的同时按下秒表开始计时计数;
⑤要注意进行多次测量,并取平均值.
第六课时受迫振动共振
课前预习
情景素材
某工厂的一个车间里,机器一开动,整个车间就灰尘四起,既对工人的健康有害,也影响产品的质量,为此厂里请来了一个建筑工程师,他到车间看后,叫人在车间里建了几根水泥立柱,问题就解决了.请你解释其中的奥秘.
简答:
建几根水泥柱,改变了车间的固有频率,使之不再与机器的振动频率接近,避免了车间产生共振现象,减小了振幅,问题就解决了.
知识预览
一、阻尼振动
1.定义:
振幅逐渐减小的振动,叫做阻尼振动.
2.阻尼振动的图象如图1-6-1所示.
图1-6-1
3.阻尼振动振幅减小的快慢跟所受阻力大小有关,阻力越大,振幅减小得快,振动停下来也越快.
二、受迫振动
1.驱动力:
作用在振动系统上的周期性外力叫做驱动力.
2.受迫振动:
物体在驱动力作用下的振动叫做受迫振动.
3.受迫振动的频率
物体做受迫振动时,振动稳定后的频率等于驱动力的频率,跟物体的固有频率无关.
三、共振
1.受迫振动的振幅A与驱动力的频率f的关系.
驱动力的频率f等于振动物体的固有频率f′时,振幅最大;驱动力的频率f跟固有频率f′相差越大,振幅越小.
2.共振:
驱动力的频率接近物体的固有频率时,受迫振动的振幅增大,这种现象叫做共振.
第一课时机械波的产生和传播
课前预习
情景素材
如图2-1-1所示,把闹钟放在密闭的玻璃罩内,在玻璃罩外仍然可以听到闹钟的铃声,但如果将玻璃罩内的空气用抽气机抽去,就听不到闹钟的铃声.
图2-1-1
你能分析其中的物理原理吗?
简答:
机械波需要介质才能得以传播当玻璃罩内有空气,铃声通过空气迫使玻璃罩发生同频率振动,将铃声传给外界.若玻璃罩内空气被抽出,因缺少介质,闹钟的钟铃无法形成机械波.外界将听不到闹钟的铃声.
知识预览
1.机械波
(1)定义:
机械振动在介质中传播,形成机械波.
(2)产生条件:
①要有振源;②要有传播振动的介质.
2.机械波的分类
(1)横波:
质点的振动方向与波的传播方向相互垂直的波,凸起的最高处叫波峰,凹下的最低处叫波谷,这种波在传播时呈现出凸凹相间的波形.
(2)纵波:
质点的振动方向与波的传播方向在同一直线上的波,质点分布最密的位置叫密部,质点分布最疏的位置叫疏部,纵波在传播时呈现出疏密相间的波形.
3.机械波的特点
(1)各质点只在各自的平衡位置附近做机械振动.各质点的振动频率等于波源的振动频率.
(2)波是大量质点的集体振动行为,但各质点的振动有一时间差,离波源越远,质点的振动越晚.
(3)波传播的是振动的形式,质点并不随波迁移.
第二课时机械波的图象描述
课前预习
情景素材
物理学上广泛运用图象来研究物体的运动规律,我们观察到绳子上传播的横波,在传播过程中波的形状在不断地变化,那么,怎样用图象来直观地反映介质中各质点的振动情况与介质整体的波动情况呢?
简答:
用横坐标x表示介质中各个质点的平衡位置,用纵坐标y表示某一时刻各个质点偏离平衡位置的位移,图象描述在波的传播方向上介质中各个质点在某一时刻偏离平衡位置的位移,是该时刻各质点运动情况的“定格”,是一张“集体照”.而振动图象则相当于用摄像机跟踪拍摄记录某一质点在一段时间内的运动情况.
知识预览
1.机械波的图象
用横坐标x表示在波的传播方向上各个质点的平衡位置,纵坐标y表示某一时刻各质点偏离平衡位置的位移,并规定在横波中,位移向上时y取正值,向下时y取负值.把各个质点在某一时刻所在位置连成曲线,就得到该时刻的波的图象.
2.波的图象的意义
波的图象表示了一列波在某一时刻沿波的传播方向上,介质中的各个质点离开各自平衡位置的位移情况,这就是波的图象所表示的物理意义.
3.简谐波
(1)波源做简谐运动时,介质的各个质点随着做简谐运动,所形成的波叫做简谐波.
(2)简谐波的图象是正弦曲线.
4.波速、波长、频率,在波动中,对平衡位置的位移总是相同的两个相邻质点间的距离,叫做波长.
波的振动形式在介质中推进的速度叫做波速.波动中各质点的振动频率叫做波的频率.
5.波速、波长、频率这三个物理量之间的关系:
v=λf(或v=
)
第三课时惠更斯原理及其应用
课前预习
情景素材
北京天坛公园的回音壁是明代修建的,已有300多年的历史,它是一个圆形的墙壁,直径有65m,一个人对着回音壁说话,另一个人贴近回音壁可以听到前一个人的声音,回音壁充分显示了我国劳动人民的智慧.你能分析一下它的物理原理吗?
简答:
回音壁是利用了声波反射的原理,如果一个人对着墙壁说话,他发出的声波沿着圆形的回音壁多次反射,另一个贴近回音壁的人就可以听到他的声音.
知识预览
1.波源引起的振动在介质中向各个方向传播,如果把某一时刻振动状态相同的点连接起来组成一个面,这个面就叫波面.在各向同性介质中波线与波面垂直.
2.惠更斯原理
介质中任一波面上的各点,都可以看做发射子波的波源,其后任意时刻,这些子波在波前进方向的包络面就是新的波面.
3.当波遇到障碍物时,会返回原介质中继续传播,这种现象叫波的反射.在波的反射中,反射角等于入射角,反射波的波长、频率和波速都跟入射波的相同.
波传播到两种不同的可传播波的介质介面时,有一部分进入第二介质中,但波源会发生变化,这种现象叫波的折射.波的折射中,波的频率不改变,波速和波长都发生了改变.
第四课时波的干涉与衍射
课前预习
情景素材
嘈杂的噪声使人心烦意乱,是环境污染的一种,人们努力采取各种办法消除噪声污染改良生活环境.有人发明了一种技术叫“有源消声”,是利用了波的干涉,你能分析其物理原理吗?
简答:
“有源消声”的基本原理是:
所有的声音都由一定的频谱组成,如果可以找到一种声音,其频谱与所要消除的噪声完全一样,只是相位刚好相反,就可以将噪声完全抵消掉.
知识预览
1.实验表明,几列波相遇时能够保持原来各自的运动状态,继续传播,在它们重叠的区域里,介质的质点同时参与这几列波引起的振动,质点的位移等于这几列波单独传播时引起的位移矢量和.
2.波的干涉:
频率相同的两列波叠加,使某些区域的振动加强,某些区域的振动减弱,并且振动加强和减弱的区域互相间隔,这种现象叫做波的干涉,形成的图样,叫做波的干涉图样.
3.衍射:
波绕过障碍物继续传播的现象.产生明显衍射现象的条件是:
障碍物或孔的尺寸比波长小或与波长相差不多.干涉和衍射是波所特有的现象.
第五课时多普勒效应
课前预习
情景素材
根据火车的汽笛声判断火车的运行方向和快慢;有经验的战士可以从炮弹飞行时的尖叫声判断飞行的炮弹是接近还是远去;交通警察向行进中的汽车发射一个已知频率的超声波,被运动的汽车反射回来时,接收到的频率发生变化,由此可指示出汽车的速度,以便进行交通管理;根据光的多普勒效应,由地球上接收到遥远天体发出的光波的频率可以判断遥远天体相对地球的运动速度等.你知道这是为什么吗?
简答:
这是多普勒效应的实际应用.
知识预览
1.多普勒效应:
由于波源和观察者之间有相对运动,使观察者才感到频率变化的现象叫做多普勒效应.它是奥地利物理学家多普勒首先发现的.
2.如果二者相互接近,观察者接收到的频率增大;如果二者相互远离,观察者接收到的频率减小.
3.多普勒效应是波动过程共有的特征,不仅是机械波,电磁波和光波也会发生多普勒效应.
第一课时电磁振荡
课前预习
情景素材
我们知道广播、电视、雷达等信号都要依靠电磁波传送,那么电磁波是如何产生的呢?
简答:
电磁波是利用电磁振荡产生的.通过这一节的学习,我们会认识到电磁振荡是怎么产生的.
知识预览
1.由一个电感线圈和一个电容器组成的电路,是一种简单的振荡电路,称为LC电路.产生的电流大小和方向都做周期性的变化,叫振荡电流,它是一种交变电流,按正弦规律变化.
2.在电磁振荡中,电容器极板上的电荷、通过线圈的电流、电场能、磁场能这几个物理量都随时间做周期性变化;电场能和磁场能发生周期性的相互转化.
3.精确的实验表明,LC回路的周期T和频率f跟自感系数L和电容C有关,与其他因素无关.它们的关系是:
T=
,f=
.
第二课时电磁场与电磁波
课前预习
情景素材
每天我们看电视或听广播时能看到和听到的信号都是由电台或电视台通过无线电波传递过来的.你知道电磁波是如何被发现的吗?
简答:
英国物理学家麦克斯韦总结了前人的结果,提出假设,预言了电磁波的存在,物理学家赫兹又通过实验证明了电磁波的存在.
知识预览
1.英国物理学家麦克斯韦创立了电磁场理论,并预言了电磁波的存在.
2.麦克斯韦理论的两个支柱:
变化的电场产生磁场、变化的磁场产生电场.
3.变化的磁场产生电场,变化的电场产生磁场,变化的电场和磁场总是相互联系的,形成一个不可分离的统一场,这就是电磁波.电磁场由近及远的传播,就形成电磁波.
4.电磁波是横波.
5.电磁波传播不需要借助任何介质,电磁波的速度等于光速.
第三课时电磁波的发射、传播和接收
课前预习
情景素材
在信息技术高速发展的今天,电磁波对我们来说越来越重要,无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、航天中的自动控制和通信联系,都离不开电磁波.在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波,那么无线电波是怎样发射和接收的呢?
简答:
电磁波的发射和接收要经过如下几个过程:
调制,发射,调谐,检波,接收.
知识预览
1.要有效地发射电磁波,振荡电路必须具有足够高的振荡频率、振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间两个特点.
2.将需要传输的信息转换成电仪号“加载”在字频振荡电流上.这个过程叫调制.
3.使接收电路产生电谐振的过程叫做调谐.
4.使声音或图象信号从高频电流中还原出来的过程叫做解调.
5.在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波.
第四课时电磁波谱
课前预习
情景素材
电磁波是个很大的家族,有的电磁波波长很长,有的电磁波波长很短.你知道电磁波由波长最长到最短各个波段的名称吗?
简答:
波长由长到短依次为:
无线电波,红外线,可见光,紫外线,X射线,γ射线等.
知识预览
1.光是电磁波.
2.完成下表(表3-4-1)
各波段的电磁波特性比较
电磁波谱
特性
应用
真空中波长/m
频率/Hz
递变规律
无线电波
波动性强,易发生衍射
无线电技术
>10-4
<3×1011
红外线
热效应
红外线遥感
10-4—10-7
1012—1015
可见光
引起视觉
照明、摄影
10-7
1015
紫外线
化学效应、荧光效应、能杀菌
医用消毒防伪
10-7—10-9
1015—1017
X射线
贯穿性强
检查、医用透视
10-8—10-12
1016—1020
γ射线
贯穿本领最强
工业探伤、医用治疗
<10-11
>1019
(表3-4-1)
第五课时电磁波的应用
课前预习
情景素材
人类认识电磁波到现在不过一百年,但电磁波在科学技术上已经得到十分广泛的应用.你知道有哪一些应用吗?
简答:
电视、广播、雷达、移动电话、互联网等等都是利用电磁波工作的.
知识预览
1.无线电广播与电视主要由发射系统和接收系统组成,电视系统有图像和声音两部分,广播系统只有声音部分.
2.移动通信是指通信双方至少有一方可以自由移动进行信息交换的通信方式.
第一课时光的折射定律
课前预习
情景素材
插在水中的筷子,看上去好像在水面处折断了;盛了水的碗,看上去好像变浅了.这是发生了什么现象?
为什么?
简答:
这是发生了光的折射现象,即光从一种介质射入到另一种介质时,传播方向发生改变的现象.
知识预览
1.折射现象:
光从一种介质射入另一种介质时,传播方向发生偏折的现象.
2.反射定律:
反射光线跟入射光线和法线在同一平面内,反射光线和入射光线分居于法线两侧,反射角等于入射角.
3.折射定律:
折射光线跟入射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分居于法线两侧;入射角的正弦跟折射角的正弦成正比.
4.在反射和折射现象中,光路是可逆的.
5.光从真空射到某种介质发生折射时,入射角的正弦与折射角的正弦之比叫做这种介质的折射率,折射率定义式为n=
.光在不同介质中的速度不同,某介质的折射率等于光的真空中的传播速度跟光在这种介质中的传播速度之比,用公式表示为n=
.
第二课时测定介质的折射率
课前预习
知识预览
1.实验目的
测定介质的折射率.
2.实验原理
确定光路,找出跟入射光线相应的折射光线,用量角器测入射角θ1和折射角θ2,根据折射定律计算出玻璃的折射率n=
.
3.实验器材
玻璃砖、白纸三张、木板、大头针四枚、图钉四枚、量角器、三角板(或直尺)、铅笔;光具盘(带角度)、光源、水、酒精等
4.测玻璃折射率的实验步骤
(1)把白纸用图钉钉在木板上,在白纸上画一条直线aa′代表两种介质的界面,过aa′上的一点O画出界面的法线NN′,并画一条线段AO作为入射光线.如图4-2-1.
图4-2-1
(2)把长方形的玻璃砖放在白纸上,使它的一个长边跟aa′对齐,并画出玻璃砖的另一长边bb′.
(3)在线段AO上竖直地插上两枚大头针P1、P2,透过玻璃砖观察大头针P1、P2的像,调整视线的方向,直到P1的像被P2挡住.
(4)在玻璃砖观察的这一边插两枚大头针P3、P4,使P3挡住P1、P2,P4挡住P1、P2、P3.记下P3、P4的位置.
(5)移去大头针和玻璃砖,过P3、P4引直线O′B,与bb′交于O′,直线O′B就代表了沿直线AO入射的光线透过玻璃砖后的传播路径.连接OO′,OO′就是折射光线的路径.入射角θ1=∠AON,折射角θ2=∠O′ON′.
(6)用量角器量出入射角和折射角,从三角函数表查出它们的正弦值,把这些数记入自己设计的表格里.
(7)用上面的方法分别求出入射角是15°、30°、45°、60°、75°时的折射角,查出入射角和折射角的正弦值,把这些数据也记在表格里.注意观察入射角是15°和75°时有什么区别.
(8)算出不同入射角时
的值,比较一下,看它们是否接近于一个常数.求出几次实验时测得数据的平均值,就是玻璃的折射率.完成课本表4-2-1.
5.测水与酒精的折射率实验步骤
(1)将水或酒精倒入容器中.
(2)将光具盘放入液体中.注意光具盘的水平直径应与液面相齐平.(图见课本第76页,图4-1-2实验装置图)
(3)打开光源,分别使入射角等于15°、30°、45°、60°、75°,并且记录下各自对应的折射角.
(4)利用公式n=
计算出五组折射率,并求出平均值.
(5)完成课本的表4-2-1.
6.注意事项
(1)实验时入射角大一些,否则折射角太小,作图和测量时将产生较大的误差,当然入射角也不可太大.
(2)选用宽度较大的玻璃砖.
(3)测玻璃的折射率时,尽可能将大头针竖直插在纸上,且P1和P2之间,P2与O点之间,P3与O点之间,P3与P4之间距离要稍大一些.
(4)测水与酒精的折射率时,液面必须与光具盘的两个90°角的连线对齐,并且入射光线必须射入光具盘中心O点.
第三课时认识光的全反射现象
课前预习
情景素材
在炎热的夏天,在柏油马路上,从远处看去,路面显得格外明亮光滑,就象用水淋过一样,你知道这是什么缘故吗?
简答:
这是发生了全反射现象,炎热的夏天,柏油路面温度很高,使得路面附近的空气密度较小,折射率比路面稍高处的相对较小,远处的光线过来后,会在路面发生全反射,使路面显得格外光亮.
知识预览
1.我们把折射率较小的介质称为光疏介质,折射率较大的介质称为光密介质.金刚石的折射率为2.42,酒精的折射率为1.36,空气的折射率为1.00028.那么酒精相对于空气来说是光密介质,酒精相对于金刚石来说是光疏介质.
2.由折射定律可知,光由光疏介质射入光密介质(例如从空气射入水中
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