九年级语文下册第三单元综合测试题.docx
- 文档编号:7040799
- 上传时间:2023-01-16
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:34.53KB
九年级语文下册第三单元综合测试题.docx
《九年级语文下册第三单元综合测试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文下册第三单元综合测试题.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
九年级语文下册第三单元综合测试题
第三单元综合测试
(时间90分钟总分120分)
一、基础知识积累与运用(28分)
1.找出没有错别字的一项()(3分)
A育嘤室一泓清泉窥见小憩
B韶华筹躇步履沼泽
C瞬息宛若闪烁懊悔
D皲裂干憋击毙黢黑
2.根据括号内的注音在横线上写出相应的汉字。
(4分)
嘉兴历史(yōu)久,有着深厚的人文底蕴。
灿若星辰的文化名人、富有特色的文化遗存、亮点纷(chéng)的文化形态,是嘉兴文化的特色和优势。
这为我们构建和(xié)社会打造了很好的历史平台。
“建设文化大市、打造人文嘉兴”,就是希望通过文化来(zī)养生命力,激发创造力,铸造凝聚力。
3.某同学身患重病,病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。
班里同学为此开展了爱心捐助活动,现推选你为代表到医院看望并送去捐款,面对病床上的同学你应该如何说?
(4分)
4.没有语病的一句是()(3分)
A.语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。
B.我们要认真克服并随时发现自己的缺点。
C.在老师和同学们的帮助下,使他的成绩有了很大进步。
D.只有坚持不懈的刻苦努力,才能取得优异的成绩
5.按照要求填空(8分)
(1)《行路难》一诗中形容人生路上处处艰难险阻,做什么事都困难重重的诗句是,。
《行路难》中表现诗人每年对美酒佳肴没有食欲,舞剑助兴没心情的诗句是:
,。
(2)《观沧海》中点明眺望大海的地点的诗句是:
,。
诗中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发壮志豪情的诗句是,。
,
6.阅读下面一则新闻,按要求回答问题。
(6分)
昨天,为体验生活,西南政法大学的30多位学生在渝中区朝天门体验“棒棒”(力夫)。
上午9点,朝天门交易厅附近,手拿扁担的潘匀满头大汗,和同学张杰转悠着揽生意。
“大学生当‘棒棒’,挑不挑得动哟?
”看着文质彬彬的两人,雇主们连忙摆手拒绝。
半小时下来,两人“颗粒无收”。
“叔叔,我们只收一元。
”无奈下,两人只好狂压价格,终于抢到第一笔生意,忙把50多公斤重的塑料薄膜分成两堆,再用扁担横穿其间,晃晃悠悠地朝前走。
每走一小段路,就得停下来休息。
20分钟后,汗流浃背的两人终于拿到一元钱。
“这一元钱太不易了。
”平时每月生活费都在3000元以上。
从未吃过苦的潘匀为此感动得泪流满面。
(1)请用一句话概括这则新闻的内容。
(3分)
(2)请针对这则新闻的内容进行简要评论。
(3分)
二、阅读理解(42分)
(一)(10分)
江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。
或曰:
“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。
”固也。
此文人画士心知其意,未可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫直,删密,锄正,以夭梅病梅为业以求钱也。
梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者,斫其正,养其旁条,删其密,夭其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重价:
而江浙之梅皆病。
文人画士之祸之烈至此哉!
7.选段选自,作者。
(2分)
8.把下列句子译成现代汉语(4分)
(1)梅以曲为美,直则无姿;
(2)而江浙之梅皆病。
文人画士之祸之烈至此哉!
9.引用“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。
”有什么作用?
作者为什么说“固也”?
(4分)
(二)阅读文章,回答问题(14分)
每人都有一个宝藏
邹扶澜
(1)小学的时候,读唐朝诗人卢纶的诗:
“林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
”那时读书多拘于死记硬背,意思是不深究的,只知道一位叫李广的将军,晚上出去打猎,看见一只横卧的老虎,就拉开弓猛力地射去。
他估计老虎死了。
第二天去看,发现“老虎”原是一块巨石,射出的箭深深地扎在石头里。
后来又有此诗的演化,说李广很惊奇,不相信自己有如此大的劲,又射了多次,可箭还是一支支折了,最后只好放弃。
(2)人,包括别的动物,在生命危难的瞬间,释放出的自我拯救能量是巨大的。
美国科学家做的“青蛙实验”几乎人人皆知:
在锅底慢慢地用温火加热,青蛙悠哉悠哉地在水里漂游,等到水热得不能承受时,却再也跳不出来了。
相反,将一只青蛙猛掷人滚开的水中,它却能倏忽跃起而逃生。
(3)可是,为什么平日里我们没有发现自身的这种潜能,而非要等到危险时刻来临才发出惊奇或无奈的慨叹?
要是我们把这种潜能发挥出来,用到工作和事业中去,会产生多么大的成效和功用啊!
(4)美国戏剧家桑顿•怀尔德在《我们的城镇》中写了个叫艾米丽的姑娘死了,不过她发现她可以再到人世活一天,于是选择了12岁生日那天。
那天开始的时候,她就有一种强烈的想品尝每一寸光阴的欲望。
但她伤心发现,人们都在漠然地生活着,都没有像她那样怀着强烈的感情去感受生活。
在绝望中她慨叹道:
“啊!
人们活着的时候几乎没有认识了生活,大多数人都在虚度年华。
”
(5)答案不言自明:
是懈怠!
是对时光流逝的漠然,对享乐安逸的沉溺和追逐!
因为懈怠,让我们失去了拼搏的勇气;因为贪图享乐,让我们再也觉不出潜存的危机,从而像温水中的青蛙,慢慢地被社会淘汰了。
(6)这真是让上帝都痛心不已的事。
一个人采取积极、乐观向上的态度并不难,可是你不去做,一味地消极避世、得过且过,却是连鬼神也奈何不了的。
扪心自问,你是否每天都在一种忧患和危机之中度过,是否真诚地拥抱了每一缕阳光和晨曦?
又是否真切地体味了生命的意义与内涵——“认识了生活”呢?
(7)所以再不要抱怨日子的平淡和生活的平庸无奇了,回头好好地审视一下自己,你都是怎样跨过你的每一天、每一分钟?
如果你仍旧放任你的步子在大街上闲逛,那就赶紧停住,去试着做一点有用的事吧。
(8)每个人身上都有着一个巨大的宝藏,那里面蕴藏着无坚不摧的能量和威力。
开发需要你自己,当你把自己置于悬崖的边缘而无时不有一种切肤的危机感的时候,你就拿到了开启宝藏的金钥匙。
(选自沈阳出版社《海盗般的孩子》2003年4月版有删改)
10.文章题目运用了比喻,“宝藏”喻指 。
(2分)
11.第(7)段有一个病句,请将修改后的句子写在下面。
(3分)
12.文章连续运用李广射虎、青蛙实验、美国戏剧三个事例来证明中心论点。
如果将后两个事例调换位置可以吗?
说说理由。
(4分)
13.由科学家做的“青蛙实验”,我们会联想到一篇课内文言文的观点,这篇课文是 。
(2分)
14.对本文中心论点的表述最准确的一项是()(3分)
A人和动物在生命遇到危险时,释放出的自我挽救能量是巨大的。
B我们要珍惜时间,挖掘自身的能量,将其用到工作和事业中去。
C要采取积极乐观向上的生活态度,不能一味地消极避世、得过且过。
D每人身上都有一个巨大的宝藏,里面蕴藏着能量和威力。
(三)阅读文章,回答问题(18分)
第七条白裙子
和婉同宿舍的六个女生都来自城市。
不用说,婉来自乡下。
进入初夏的一天,同室的雅文从街上买回一条洁白的连衣裙。
几个女孩一下子围过去,又捏又揉,争着试穿,赞叹之声不绝。
最后,大家商定,每个人都买一条这样的白裙子。
试想,七个清纯漂亮的大一女生,身着一色的白裙在校园里鱼贯而行,说不定会掀起一场不小的风波呢!
她们征求婉的意见,婉从书上抬起眼睛,极不自然地笑笑,未置可否。
两周后宿舍里便有了六条那样的白裙子。
只有婉还是那身土里土气的衣服。
她们催婉快些写信往家里写信要钱。
写还是不写?
婉心里非常矛盾。
她清楚家里的情况,父母为供她上大学已是债台高筑,180元一条的裙子也许算不上高档,而对于一个贫困的家庭,这个数字意味着什么?
一想到父母疲惫的身影,婉怎么也不忍心再开口向他们要钱。
可婉真的很想拥有一条那样的白裙子。
上天赐给她姣美的容颜和亭亭玉立的身材,只要稍作打扮,她马上就能脱yǐng而出。
信还没来得及发出,却收到了家里的来信。
父亲说,为了能让婉念完大学,打算让她弟弟辍学,外出打工以贴补家用。
婉将刚写好的信撕得粉碎,然后重写了一封……
信“咚”的一声进了油筒,关于一条白裙子的梦想也咚”的一声沉入心底。
那晚,婉失眠了。
上铺的雅文睡梦中翻了个身。
她的白裙子飘然滑落到婉的床铺上。
那柔软的布料丝一般爽滑,婉把它贴在脸上摩挲着。
她突然想穿上它试试,哪怕只是一小会儿她也会满足。
这种欲望驱使她悄悄起床,将那条裙子罩在身上。
她对着月光左看右看,心里不胜惊喜又万分紧张,想在屋里走动,又怕惊醒她们,于是蹑手蹑脚出了寝室。
校园里寂静无人。
月光如水倾泻在草坪上,月季花羞涩地打着朵儿。
婉穿过红漆长廊,又绕着花坛转了一圈,荷叶边上的裙裾上下翻飞。
今夜,婉是月宫里出巡的嫦娥。
婉想,自己该回去了。
她不敢奢望太多的幸福,只这一会儿就够了。
婉提着裙子轻轻地上楼,又轻轻地开门……
突然”啪”地一声,电灯亮了。
“这么晚了,你……”雅文的话只说了一半。
所有的人都已醒来,傻子一样看着婉。
婉只觉得脑子”嗡”的一声,一片空白。
雅文反应快,伸手关了灯,她们又不声不响地睡下了。
屋里恢复了死一般的寂静。
婉呆立在中央,那一刻,她知道了什么叫入地无缝。
好一阵子,婉才走到床边,很平静地脱下裙子,叠好放在雅文身边。
之后,①她钻进被子蒙上头,这才任泪水恣意流淌。
第二天,雅文她们好象商量好的,都把白裙子收了起来,换上平时穿的衣服。
那以后,原来不合群的婉更是独来独往。
她每天早出晚归,一个人低着头来去匆匆。
白天泡在图书馆里,晚上熄灯后才偷偷溜回宿舍,一整天也难得说上一句话,对任何人都抱着一种敌对情绪,总感到她们都在嘲笑自己。
婉想:
也许我不该到这来,孤零零地,浑身上下透着自卑自怜.婉甚至想过退学。
不过有一点令婉很感动―――这段时间,宿舍里谁也没有穿过一次白裙子。
一个多月后的那个星期天,雅文她们都到街上去玩,婉像往常一样在图书馆呆了一天。
晚上,她独坐在花坛旁边,双手捧腮,任思绪与月光一起流淌。
这一天是她19岁生日。
回去的时候宿舍里已没了灯光,想必她们已睡下。
她悄悄地开门进屋。
突然一道火光点亮了一支红烛,六个身着一色白裙子的女孩围坐在桌旁,望着她甜甜地笑。
桌上摆着一小盒精致的蛋糕。
雅文走过来,将一个包装精美的纸盒递给她说:
“生日快乐!
”婉愣了好一阵子,然后用颤抖的手解开红丝带,打开一看,是一条和她们身上一样的白裙子。
原来这一个多月里,她们六个牺牲了所有的课余时间,两个到食堂打扫卫生,三个到校门口的餐馆打工,雅文则找到了一份家教。
这样辛苦一个月,居然挣到三百多块钱。
婉能说什么呢?
她什么也说不出口,一切的苦恼都不过是她的自卑罢了。
②婉将那条白裙子捂在脸上,任泪水把它浸湿……
宿舍里有了第七条白裙子,校园里从此多了一道风景。
那以后,她们七个一起参加各种活动,一起到校外挣一些微薄的收入。
大学四年,除了那条白裙子,婉的确没穿过一件像样的衣服,但她再没有自卑过。
她曾穿着土里土气的衣服参加学校的演讲比赛并取得名次;也曾穿着母亲亲手缝的布鞋和系里最潇洒俊朗的男生跳过舞。
从来没有谁因为她的衣衫而忽略了她的美。
(作者:
孙小明,选文有删改)
15.根据拼音写出汉字、给加点的字注音(2分)
脱yǐng而出()
微薄()
16.第4自然段写到“婉心里非常矛盾”,她为什么矛盾?
(3分)
17.文中划线处都写到了婉的泪水,你怎么理解这两处泪水所包含的感情?
(2分)
第①处:
第②处:
18.室友们维护婉的自尊的做法有哪些?
(3分)
19.大学毕业了,在宿舍的告别聚会上,如果你是婉,会对你的室友们说些什么?
(4分)
20.从婉的生活经历中你得到什么启示?
请谈一谈你的感受。
(4分)
三、作文题(50分)
21.在以色列,每当庄稼成熟的时候,靠近路边的庄稼地四个角都要留出一部分不予收割。
当地人解释说,是上帝给了曾经多灾多难的犹太民族今天的幸福生活,他们为了感谢上帝,就用这种方式报答今天的拥有,同时又给那些路过此地的贫苦人以方便,让他们可以随时收割这些庄稼。
你也许不像犹太人那样信奉上帝,但你一定知道这样一句俗语:
“滴水之恩,当以涌泉相报。
”请以“感恩”为话题,自拟题目作文。
要求:
体裁不限,字数在600字以上。
第三单元则试题
1. C点拨:
A中“育嘤室”的“嘤”应写作“婴”。
B中“筹躇”的“筹”应写作“踌”。
D中“干憋”的“憋”应写作“瘪”。
2.
(1)悠
(2)呈(3)谐(4)滋
3.答案略。
点拨:
所说的包括交代此行目的(代表老师同学看望并送去捐款);交代款项来源(班内老师与同学爱心捐助);送上安慰和祝福(安心养病,尽快康复等),鼓励其树立信心,战胜困难。
)
4.D点拨:
A项前后搭配不当,一项对两项。
B项不合逻辑,应先“发现”在“克服”。
C项缺乏主语,可把“使”去掉。
5.
(1)欲渡黄河冰塞川,将登台行雪满山。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心忙然。
(2)东临碣石,以观沧海。
日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里。
6.
(1)大学生当力夫(或“棒棒”,)体验挣钱的艰辛。
点拨:
运用“人物+事件“的格式来概括。
(2)答案略。
点拨:
只要紧扣新闻内容言之成理;表达通顺即可。
7.《病梅馆记》龚自珍
8.
(1)梅以枝干弯曲为美,笔直了就没有风姿。
(2)于是江苏、浙江的梅者病残了。
文人画士所造成的祸害的酷烈,竟到了这个地步啊!
点拨:
采用一一对应翻译不容易错。
9.三句引用的话,表面是说明一些人对梅的审美标准,实际上是影射封建统治阶级选用人才的标准。
他们扼杀那些有才能、有骨气的正直的人,专门选用那些邪佞、毫无生气的庸才。
“固也”是“固然如此”的意思,表示前后部分的让步转折关系:
先退一步,暂且承认有的人是有那么一种对梅的审美观,然后逐步转入作者要表达的同这引用的话相反的意思,直揭“文人画士”利用这种审美观的险恶用心和摧残梅花的罪恶行径。
点拨:
本文采用“托物言志“的手法来表达主旨。
10.人身上蕴藏的能量和威力。
11.你都是怎样度过你的每一天、每一分钟?
点拨:
犯了用词不当的语病。
12.两个事例不能调换,青蛙实验论证人身上具有能量和威力,美国戏剧论证要利用这种能力去工作。
二者是递进关系。
13.《生于忧患,死于安乐》
14.B点拨:
找论点的方法:
①明确论题,依据论题寻找论点。
②论点是作者看法的完整陈述,在形式上应是一个判断句。
③通过分析论据和论点的关系把握论点;如何准确把握论据和论证方法
15.颖bó
16.婉的家里很穷,而她又很想要一条白裙子。
(意思相近即可)点拨:
从婉的家境和婉爱美的年龄来看,矛盾不难得出。
17.①伤心、尴尬、羞愧。
点拨:
偷穿别人的衣服而让被发现“那一刻,她知道了什么叫入地无缝。
”所以他留下了伤心、尴尬、羞愧的泪。
②感激、感动。
点拨:
一直以来认为别人会嘲笑自己,没想到同学们会这样帮助自己,所以留下了感动的泪。
18.答案要点:
①“这么晚了,你……”雅文的话只说了一半。
②雅文反应快,伸手关了灯。
③她们又不声不响地睡下了。
④雅文她们像是商量好的,都把白裙子收了起来,换上平时穿的衣服。
(宿舍里谁也没有穿过一次白裙子)
⑤生日那天,送婉一条白裙子。
点拨:
室友们对婉的理解是对婉最大的帮助,他们顾及到了婉的自尊。
所以这些都是对婉的帮助。
19.①表达对大学生活的留恋。
②感激室友对自己的真诚的关心与帮助。
③临别时对室友的祝愿。
点拨:
置身其中来思考,应该包括“对室友的感谢、祝愿、留恋。
”
20.观点明确,符合中学生实际,体现积极态度并加以阐述,言之有理即可。
点拨:
可从许多方面谈,如勤奋学习、克服自卑、体谅父母……
21.点拨:
“感恩”是中华民族传统美德中的重要组成部分,也是具有时代意义的热门话题。
武汉市2005年中考作文题为“感恩”,“语文报杯2006年全国中学生作文大赛”的主旋律也为“感恩”,更巧的是,2006年中考,全国又有两个考区不约而同地将目光瞄准了这一美丽的词语。
这种局面的出现,决不是写作内容的简单重复,它充分反映了我们对善良人性的呼唤与渴求。
正确理解“感恩”非常重要,尤其要区分好“感恩”与“感激”。
《现代汉语大词典》对“感恩”的解释是“对别人所给的帮助表示感激”;“感激”则是“因对方的好意或帮助而对他产生好感”。
很明显,前者情感色彩浓郁,后者相对较轻;前者倾向于将“感激之心”落在行动上,后者则重于心态的表达。
写作时,可以从三方面努力。
一、选择与众不同的感恩对象。
放眼社会,将目光锁定在敬老院、医院、田野等等,一定会发现沐恩之后的感恩人群;倾听大自然,和花草虫鱼用心交流,那里也会有与“感恩”话题有关的趣事;倘若放眼历史,你会得到更多情感充沛的材料。
比较而言,前者易于下笔但难于出新,后者难度较大却有新颖脱俗之效。
二、挖掘深刻丰富的思想内涵。
可以正反对比切入,将承受恩德之后有人感恩、有人漠然的言行进行对比,或将有人先知恩感恩,后恩将仇报的言行进行对比,给读者更多的思考空间;可以逐层求问,沿着“是什么———为什么———怎么办”的顺序思考,深挖出现象背后的本质规律之所在;还可以逆向解读,撇开常规性的视角和观点,提出全新的看法。
三、抓住情真意切的感人画面。
一句话语、一个行动、一点情怀,都能表达感恩之心;一份努力、一点进步,都能传达真情和心愿,要用心描画动情细节,在铺垫到位的基础上及时抒发情感,坚决杜绝那些空洞的、夸大的、矫情式抒情语言。
范文示例1:
感恩生命
凋零的花瓣透出的是生命的终结,枯萎的落叶宣告的是生命的停息;雍容的牡丹彰显的是生命的华贵,繁盛的大树凸现的是生命的粗犷。
生命不仅给生物以形体,还赋予它无可比拟的华彩,因此,我们要对生命感恩。
感恩生命,感谢她给予我们灵巧的双手。
男耕女织,搓绳捻线,做饭煮菜,用双手创造了文明的未来;梳头洗脸,打猎捕鱼,搏斗娱乐,真真切切,为所欲为,把我们所想到的都付诸现实。
感恩生命,感谢她给予我们敏捷的耳朵。
听,波涛汹涌,海浪拍岸,风号雷鸣,山呼海啸;听,林间天籁,蝉鸣鸟语,猛兽咆哮,虎啸猿啼;听,丝竹管弦,钟磬鼓乐,合奏清音,吹拉弹唱……听万籁声音,感节奏华美。
感恩生命,感谢她给予我们明亮的双眼。
看,大千世界,无奇不有,枝繁叶茂,花开叶落;看,名山大川,峻险陡峭,奇葩异草,缤纷多彩;看,江河湖海,奔腾不息,静谧深邃,浩荡无垠;看风花雪月,春华秋实;看时序更迭,沧海桑田……我们用清澈的双眸还原物体的本质原貌,一个五光十色、缤纷斑斓的世界呈现在我们面前。
我们欣赏华美,我们也洞悉丑恶。
感恩生命,感谢她给予我们丰富的感情。
喜怒哀乐,悲思忧惧,洒洒脱脱,原原本本,痛快淋漓,无拘无束;喜而笑,怒而吼,悲而泣,表露我们最真实的心迹,抒发我们最本真的情意。
感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。
思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。
记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景,甜蜜的镜头。
生命赋予我们特有的灵性。
……
存一颗感恩的心,去看待我们正在经历的生命、身边的生命,悉心呵护,使其免遭创伤。
感恩生命,为了报答生命的给予,我们实在不应该轻视和浪费每人仅有的一次生命历程,浪掷青春,一生庸庸碌碌,而应该让生命达到新的高度,体现出生命的价值,让生命更有意义,显出生命本应拥有的精彩。
点评:
千古文章意为高。
“感恩生命”、“让生命达到新的高度,体现出生命的价值,让生命更有意义,显出生命本应拥有的精彩”,立意是深刻的。
而这个立意又是由小作者敏锐的独到感悟、向上的积极心态通过优美的语言表达自然而然展现出来的。
故而为佳作。
范文示例二:
感恩的信
亲爱的爸爸妈妈:
我想这是我十八年来第一次给你们写信吧。
虽然这是一份作业,但却也包含着我心中最真挚的情感。
首先,我要感谢你们这16年来对我的抚养。
在这16年里,你们为我付出了太多太多了,为了给我幸福的生活环境,你们努力地工作;为了令我成为有用之人,你们不厌其烦地教育我。
这这一切的一切,我看在眼里,感动在心里。
曾经,有很多次想跟你们说声“谢谢”,但是,碍于羞涩,我始终没有说出口。
我知道,这一声“谢谢”并不能代表什么,但是,除了这样,我真的不知道该怎样表达我由衷的感激。
人们常常无法做伟大的事,然而你们却有伟大的爱去做些小事。
当我上学时,听到妈妈那一句“注意安全,小心车”脱口而出的话时,心里就有一股温暖的暖流慢慢地在流淌着。
就这样的一句简单的话,凝聚了妈妈对我的关心和爱。
当下雨天爸爸送我上学时,我坐在车子上,感到自己很幸福,一种安全的感觉伴随着我。
爸爸每天在外辛勤地工作,早出晚归,却愿意牺牲那宝贵的休息时间来接载我。
真的,有好几次,坐在车上,想着想着,眼睛里忍不住充满了泪水。
无私的爱是困境中最迷人的良药。
父母所做的一切,几乎都是为了我们。
然而,又有多少人能在当时真心地感觉到呢?
“可怜天下父母心”,当你们因为我做错事而责怪我时,我总会感到委屈,总会在心里埋怨你们。
然而,事过境迁,当我还在为旧事闷闷不乐时,你们那慈祥的笑容又再一次出现在我的面前,你们没有把事情记住,更不会因为那样而记恨于我。
你们没有因为我的顶撞,没有因为我的埋怨,没有因为我的任性而减少对我的爱,哪怕是一点点。
此时,我总会在心里骂自己,因为自己的小气,不懂体谅。
从小到大,我虽然说不上是什么娇生惯养,但是,我的确没有经历过风雨。
我知道,无论发生什么事,在我之上,总会有爸爸妈妈替我撑着,爸爸妈妈会帮助我,照顾我。
相对于很多人来说,无疑,我是幸福且幸运的。
在这备受照顾的背后,我有时候也会发觉自己很无能。
有很多时候,对于解决某些事情,我都习惯了依赖。
爱一只鸟,就应该让它经历风雨和享受蓝天的自由。
在以后的日子里,我会学着独立,学会坚强。
还记得妈妈拿着那双我儿时穿过的鞋子,自豪地对我说:
“你看,妈妈把你从这么小,养到今天这么大,真的话了不少的心机在你的身上……”是的,妈妈,你真的很伟大,从怀胎十月到把我养到了16岁。
你付出了自己的青春与时间,是我令你把白天鹅般的羽衣脱去,成为一个平凡的母亲。
爸爸妈妈,你们为我忙碌了大半生,当有一天,我长大了,回首以往那闪耀的年华,看见我成长的过程,回首又见它——遇见你们,我很幸运。
再过几个月,我就17岁了,在往后的日子里,我知道自己该对自己的人生负责了。
我会努力地去学习,去生活,也请你们相信我。
看遍了星空,却没有发现哪颗星比母亲的容颜更灿烂;
踏遍了土地,却没有发现哪个地方比父亲的肩更坚实。
感谢你们给予我生命,让我有了追求幸福,感受幸福,以及实现人生价值的机会。
感谢你们抚育我长大,担任我人生的启蒙老师,教会我如何生活,如何感恩。
爸爸妈妈,谢谢你们!
愿你们永远平安,快乐!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 语文 下册 第三 单元 综合测试