二年级数学下册第十单元总复习教案教学提纲.docx
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二年级数学下册第十单元总复习教案教学提纲
二年级数学下册第十单元总复习教案
第十单元总复习
单元教学内容:
本第119~127页
第一时
表内除法的复习
教学内容:
本第119页表内除法,练习二十四第1、2题。
教学目标:
使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。
在复习除法计算时,可先让学生说一说怎样计算一道除法题,然后再进行巩固练习。
从而更好地掌握表内除法。
教学重点、难点:
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学准备:
小黑板,实物投影。
教学过程:
一.回顾引入:
二.复习整理:
.
说说下面各题你是怎样算的?
(小黑板)
32÷4
81÷9
÷
24÷6
42÷7
40÷8
24÷3
4÷2
2.
针对刚才学生容易错的内容,用听算的方法,选拓展练习中的题进行训练。
在草稿本上听算练习。
3.
复习什么样的数学问题可以用除法解决。
(可挂图出示,小组讨论后学生口答)
出示挂图:
教材第119页的第1题。
(如果没有挂图可让学生看书)
4.
引导学生进行变式练习。
在○填上“<”“>”“=”。
引导学生正确计算。
三.教学效果测评:
引导学生完成教材第123页第1、2题。
巡视、评改。
学生独立完成练习二十四的第1、2题,同桌检查。
四、拓展性学习:
.
口算。
÷=
6÷3=
6÷8=
9÷3=
4÷9=
6÷7=
49÷7=
2×4=
4÷=
6÷8=
63÷7=
8÷2=
2.
看图,提出用除法计算的问题,并计算。
3.
在○填上“+”“-”“×”“÷”使算式成立。
6○6=10
8○4=2
21○3=7
20○=2
6○9=4
30○=6
第二时
万以内数的认识
及加法、减法
教学内容:
本第119、120页第3~8题,万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习,及相应的练习。
教学目标:
、通过复习,更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则,并提高学生的计算能力。
2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
教学重点、难点:
重点:
掌握方法,正确、熟练地读数和计算,提高计算能力。
难点:
对于计算方法的掌握和熟练使用。
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、复习旧知,引入新
二、知识整理:
、复习万以内数的认识。
请同学们先来回忆一下,我们学了万以内数的哪些知识?
2、下面先请大家独立做教材第119页第3题,然后集体订正。
指名让学生说一说是怎么做的?
3、写一写,再读一读。
①
千位上是2个千、百位上是个百、个位上是6个一。
②
二千五百零六。
4、
下面复习用计数单位表示数,独立完成书上第120页第4题,想一想是怎样做出来的。
、
复习近似数。
6、
复习万以内数的加法和减法的简单应用。
(1)
请同学们口算教材第120页第6题,看谁算得都对。
“开火车”订正。
(2)
引导学生做教材第120页第7题。
先笔算,再请两个同学到台上板书,并展示。
(3)
通过第6、7题的计算,请大家说一说是怎样算的?
计算时应注意的问题。
(4)
请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。
我们怎样去解决这个实际问题?
小组讨论,交流形成处理意见,并在全班汇报。
三、教学效果测评:
、综合练习教材第123、124页第3~6题。
2、根据学生完成的情况,有针对性地进行知道和对学生进行帮助。
第三时
克和千克及图形的变换
教学内容:
本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。
教学目标:
、复习“克和千克”时,要注意培养学生形成正确的质量概念。
2、复习“图形与变换”时,能让学生正确认识图形的平移和旋转现象,以及形成锐角、钝角的概念。
教学重点、难点:
注意培养学生形成比较好的质量单位的概念,复习“图形与变换”时,能让学生认识图形的平移和旋转现象。
教学准备:
小黑板,口算卡。
教学过程:
一、复习引入。
二、整理复习。
、复习克和千克及图形的变换。
(1)请同学们看教材第121页第9题,大家想一想,你会怎么样去圈?
为什么要这样圈?
学生根据原来有的克和千克的概念,动手圈。
(2)用重量去算一算,解决实际生活中的问题,再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
(3)大家想一想关于质量单位,我们还有哪些知识没有复习到呢?
小组讨论,把没有复习到的知识列出来,作好全面复习。
2、复习图形的平移和旋转。
(小黑板出示)
说一说生活中哪里有平移、旋转现象。
升降机、观光缆车、
说一说生活中哪里有锐角和钝角
第四时解决问题和统计
教学内容:
本第122页“解决问题和统计”
教学目标:
.复习“解决问题”,老师要引导学生仔细看题,学生能知道题中所说的事理,并能正确选择解决的方法。
2.复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题。
教学重点、难点:
复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题。
教学准备:
小黑板,挂图。
教学过程:
一.
复习旧知,引入新。
.
请大家想一想到今天为止,我们已经复习了本学期学过的哪些知识?
2.
对这些知识还有没有什么问题?
还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的?
如果学生有问题,则针对问题,让同学们一起来想办法解决这些问题。
二.
复习整理:
.
分别出示教材第122页第13、14题的挂图。
(1)
看了图后,你明白图中的画是什么意思吗?
学生看挂图,小组讨论这两题的意思。
(2)
怎样来解决这两个生活中的实际问题?
小明:
12÷3=4(次)
一共要花:
6×1=6(角)
8×3=24(角)
6+24=30(角)
或:
6×1+8×3=6+24=30(角)
2.
复习统计图。
出示教材第122页第1题。
大家一起来想一想第1题的数据怎么搜集?
3.
组织搜集数据,清点人数。
根据自己的情况举手,并把老师清点结果填在书上。
4.
大家已经搜集好了数据,从这个统计表中,你发现了什么?
请小组讨论一下,得到一个结果,然后在全班交流。
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