合肥三中研学旅行活动总结.doc
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合肥三中研学旅行活动总结.doc
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为全面实施素质教育,促进学生全面发展,积极引导学生走入社会,拓宽知识面。
合肥三中根据《关于开展合肥市中小学研学旅行的指导意见(试行)》的要求,积极在非毕业班开展研学旅行的活动。
分别于2013年4月组织高二年级的研学旅行。
5月组织了高一年级开展以“走进青山绿水,感受徽州文化”为主题的社会实践(研学旅行)活动。
现将我校的研学旅行情况总结如下:
一、校领导高度重视,全校统一认识,把研学旅行作为我校特色教育及推进素质教育的重要抓手。
为认真做好学校研学旅行的相关工作,学校领导高度重视。
就此项工作多次召开专题会议。
认真学习《关于开展合肥市中小学研学旅行的指导意见(试行)》有关文件精神,统一思想,提高认识。
为保证学校研学旅行顺利进行,学校成立了“合肥市第三中学综合实践课领导小组”。
制订了《安全事故、突发事件的应急方案》、《安全管理方案》、《带队领导工作职责》、《带队教师工作职责》等相关制度。
对研学旅行的安全、管理等各项工作进行了具体细化,大家分工明确,各尽其责,协调合作。
真正做到了有计划、有小结,专人负责管理,及时协商解决研学旅行过程中出现的问题。
二、学校全面参与,将安全工作和宣传工作作为研学旅行的重中之重。
此次外出活动对几乎没有出过远门的学生来说,线路远、时间长、活动丰富,因此学校除了专门制定了安全应急预案外,还对学生进行了安全知识培训。
学校安排专门的校医随队出行,携带急救药品,了解旅行目的地的环境特点。
针对旅行社的选择,校领导则格外重视。
学校根据相关文件要求,在校园网上,公开了对旅行社的要求,公开招标。
选取了信誉度高的旅行社组织活动。
安排学校主要领导随行,各个班级班主任和一位任课教师全程陪同。
早中晚分别清点人数,确保了学生安全。
面应试教育的压力和有些家长的不理解,学校加大宣传力度。
通过致家长一封信、召开专门会议等方式,告知家长研学旅行的意义、时间安排、出行线路及注意事项。
把活动可能存在的安全风险告知学生和家长,并把安全内容纳入到自愿报名协议和活动全过程,并邀请部分家长全程参与了研学旅行的所有过程。
三、全校上下齐心合力,各学科相互协调,将研学旅行与推进课程改革紧密结合。
古人云,读万卷书、行万里路。
研学旅行活动并不是传统意义上的旅游和夏令营,它是每位高一学生需修的一门课程,是综合实践课程的形式之一。
它在强调学生集体活动注意安全的前提下,更注重学生在这个过程中对个人能力的提高和综合实践的收获。
同时研学旅行也是开发和利用课程资源与社会资源的创新举措,也是深受学生欢迎的课程方式,是培养学生探究精神和合作意识的有效途径。
为此学校就这两个方面做了十分充足的准备工作,精心选取了富有历史文化内涵和现实教育意义的旅游景点,并对这二天的综合实践活动安排了相应的任务,确保广大同学们不虚此“行”。
我校在组织学生研学旅行前,由团委和政教处对旅行的景点进行了梳理。
给每位参加研学游的同学发放了研学旅行的“知识普及篇”—系统的介绍旅行目的地的人文、历史、政治、经济。
相关学科教研组,合全组之力,编撰了本学科在这次研学旅行中的校本课程,布置符合学生特点的校本作业。
比如在我校高一年级的“走进青山绿水,感受徽州文化”为主题的社会实践(研学旅行)活动中,历史组就选择了三个主题让学生自主选择。
主题一:
徽州古民居。
西递和宏村作为传统的徽州古民居建筑,具有典型的徽州古民居特色,黑白色的主色调,高墙,天井,雕梁画栋,陈设精美,显得宁静富足,有时却又略带压抑,历史的厚重,沧桑的感觉应运而生。
徽州的民居呈现这样的特点,不是没有道理的,请在网上寻找资料,并结合课本所学内容,进一步概括古民居特点,并寻找这些特点背后的原因;主题二:
徽商文化。
徽商又称“新安商人”,俗称“徽帮”。
徽商萌生于东晋,成长于唐宋,盛于明。
鼎盛时期徽商曾经占有全国总资产的4/7,亦儒亦商,辛勤力耕,赢得了“徽骆驼”的美称。
徽商的活动范围遍及城乡,东抵淮南,西达滇、黔、关、陇,北至幽燕、辽东、南到闽、粤。
徽商的足迹还远至日本、暹罗、东南亚各国以及葡萄牙等地。
清朝后期,随着封建经济的瓦解,徽商逐渐衰亡。
根据游览时的简介,结合网络资料等,叙述你对徽商兴亡的理解。
地理组、政治组分别从学科特点出发,开发符合本学科特点的研修材料及研修作业。
除了上面介绍的以外,结合我校的校情和学情,我们安排了摄影作品组、美术绘画组,甚至还有现在非常新潮的微博组。
让每个学生都带着自己的任务上路,都能参与其中。
除了参观外,学校还组织了大量的集体性活动,拉歌、才艺展示等不仅给学生搭建了展示自身才艺的平台,而且还在团队的集体活动中培养了学生的团队意识,在活动中同学们相互照顾、互相提醒,宛如一个大家庭。
可以说合肥三中的研学之旅的确让学生做到了有目的,有任务,人人能参与,各个有收获。
在研学旅行结束后的大约一周时间,学校还专门组织演讲比赛,征文比赛,收集学生优秀的研修作品集中展示,巩固研修成绩,充分发掘延伸“后研学游”活动内涵。
虽然学校在组织研学旅行的过程中,还有许多的顾虑。
比如学生在旅行途中出现安全问题责任的认定;部分家长的不理解、甚至对占用部分上课时间的反对;部分家庭困难学生不能参加等。
这些具体的问题和困难,亟需得到上级主管部门的关心、帮助和指导。
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