《爱丽丝梦游仙境》读书心得doc.docx
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《爱丽丝梦游仙境》读书心得
【读书心得】
【导语】意志在执着和向往中坚强,思想在挫折和坚定中跃进,人生在失败和反思中成长,精神在读书和品味中发光。
把自己置身书的国度,让精神暖暖地发出灿烂的光芒。
小编整理了《爱丽丝梦游仙境》读书心得,快来看看吧!
希望能帮助到你~
《爱丽丝梦游仙境》读书心得【篇一】暑假,我读了一本名叫《爱丽丝漫游仙境》的书。
书中的小爱丽丝把我深深地吸引住了。
《爱丽丝漫游仙境》这本书描绘了在一个夏日阳光明媚的午后,一个名叫爱丽丝的可爱女孩从兔子洞进入一处神奇国度,遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌,最后发现原来是一场梦。
开篇讲述了爱丽丝和姐姐读书时,看见了一只粉红色眼睛,穿衣服的兔子,奇怪的是,这只兔子还会说话!
爱丽丝很好奇,于是一直追着那只奇怪的兔子跑,她跟着兔子跑过田野,来到一个矮树下面。
兔子“嗖”地跳进矮树下面的一个大洞里,爱丽丝立即跟了进去,于是,便展开了一次奇妙的冒险。
看到这,我喜欢上了爱丽丝,是啊,爱丽丝就是这样的一个女孩,让我们看了她的故事后就不由自主得去喜欢她,去因为她经历的跌宕起伏而心跳不止,去因为她的逃脱困境而喜上眉梢。
我继续阅读,接下来的爱丽丝发现自己到了一个奇怪的地方后,刚开始是不知所措地难过起来,不过,她又慢慢冷静下来,渡过自己的“泪河”,展开了属于她的奇妙的冒险。
爱丽丝先后结识了“蜥蜴比尔”、“会抽烟的毛毛虫”、“爱笑的柴郡猫”……然后在一次被“扑克牌士兵”的攻击下,结束了梦境。
合上本子,仔细回味,我被爱丽丝勇敢、坚强和乐观的性格给打动了,她让我们知道,自己不是一个懦弱胆怯的小女生。
她在与扑克牌士兵和王后的交流中显出了她的聪明、勇敢。
就是这样一个女孩,让我想到了自己。
我也有自己的梦,也曾经沉醉在梦境中喜悦或哭泣。
而更想进入书中去体会那超出一般的快感。
曾经以为梦想是那么的遥不可及,因为梦想和现实总是有差距的,梦中的仙境到底有多远?
我真的能走到伸出手就可以触摸的地方吗?
同学们,你们从爱丽丝身上学到了什么?
我学到了遇到困难不要后退,要勇敢的面对,遇事情不哭鼻子,因为哭是没用的,勇敢面对才能解决问题。
抬头仰望天空,已是黄昏时分,我低头看着已经被我握了很久的《爱丽丝漫游仙境》,封面上可爱的爱丽丝笑着,我不禁也笑了起来,她可以那样的勇敢、坚强,我为什么不可以?
虽然这是梦境,梦境虽然遥远,但心却是真的,只要有心,什么事情会做不到?
再次仰望天空,内心坚定了起来,天空的云儿会随着时间的变化,但人生的方向不会因时间而变化。
想到这,眼神又多了份坚定。
《爱丽丝梦游仙境》读书心得【篇二】记得我第一次看见这本书,封面上那个金色头发,扎着大大蝴蝶结的少女就吸引了我的眼球。
就如同所有没有翻阅过这本书的人,我以为这只是一本普通童话书,但真的翻开了,才发现了它的不可思议之处。
《爱丽丝梦游仙境》写了少女爱丽丝在一个夏日,和姐姐坐在河边,突然一只怀揣怀表,会说话的兔子吸引了她,追随着兔子,她从树洞进入了一个神奇的世界。
在这里,有着喝了就会变大的果汁,吃了会变小的饼干,会说话的动物,如同人一般的扑克牌们,脾气暴躁的红心女王,老好人红心国王……似乎所有的不可能的事情在这个世界都变为了可能。
爱丽丝在这里结识了各种各样的伙伴,在寻找回到原本世界的方法的同时,也在寻找着本我。
但是最后爱丽丝却发现这一切都只是一个梦,醒来后,她还躺在姐姐身边。
我相信这绝不仅仅是单纯的“儿童文学”,它里面的许多细节折射出了逻辑性。
这要从这本书的作者说起。
写出这部充满幻想色彩作品的人,刘易斯卡罗尔,是真名为查尔斯路德维希道奇森的数学家。
著名的人,狼,羊与草的过河问题,就是他提出的。
他写的这本书看似荒诞,但是却拥有梦幻中的逻辑。
最为人所知即是“whyisaravenlikeawritingdesk?
”(为什么乌鸦像写字桌?
)这个问题。
我在阅读时看到这句话,以为是印刷错误。
但我查阅资料后发现这么说是因为raven(乌鸦)和writing—desk(写字桌)中都没有B,而由于提问者的问句本身就没有意义,因此回答“它们”都有个“b”同样是个无意义的回答,无意义的回答对应无意义的问题,就成为了逻辑上绝妙的回答。
有点类似于对联的感觉,但是是逻辑层面上的对联。
也由此得出,正确的回答是“Becausethereisabinboth。
”(因为它们各有一个b)。
尽管听起来还是晦涩难懂,但是这就是这本书的内涵所在。
我从这本书里学习到的,还有爱丽丝身上折射出的精神。
爱丽丝来到新的世界,并没有感到畏惧,从最初她想尽办法进入花园,到最后的寻找离开的方法。
都体现着她的探索精神与冒险精神。
面对层出不穷的问题,她选择了想办法解决。
“‘起来,哭是没用的!
’爱丽丝严厉地对自己说,‘限你—分钟内就停止哭!
’她经常爱给自己下个命令(虽然她很少听从这种命令),有时甚至把自己骂哭了。
”这体现出她的坚强,虽然是带着孩子气的坚强,但同样让人感到钦佩。
“爱丽丝惊奇地注意到,那些小卵石掉到地板上部变成了小点心,她脑子里立即闪过了一个聪明的念头:
‘如果我吃上一块,也许会使我变小,现在我已经不可能更大了,那么,它一定会把我变小的。
’”这里爱丽丝运用之前变小的经验,再次进行了尝试,并最终成功的变小,展现了她的机智。
“‘然而,这是只多么可爱的小狗啊!
’在爱丽丝靠在一棵毛茛上,用一片毛茛叶搧着休息时说,‘要是我像正常那么大小,我真想教它玩许多把戏,啊,亲爱的,我几乎忘记我还要想法再长大呢?
让我想一想,这怎么才能做到呢?
我应该吃或者喝一点什么东西,可是该吃喝点什么呢?
’”即使是在陌生的世界,身处窘境,爱丽丝依然想着教小狗把戏,还想着自己家的小猫。
这让读这本书的大人会被爱丽丝的这份天真所打动。
“于是她将身子坐正,闭着眼睛,半信半疑自己真的到了奇境世界。
尽管她知道只是重温一个旧梦,而一切都仍会返回现实:
蒿草只是迎风作响,池水的波纹摆动了芦苇。
茶杯的碰击声实际是羊颈上的铃铛声,王后的尖叫起源于牧童的吃喝。
”当爱丽丝醒来,发现一切都是梦境时,读这本书的人也不由得感到悲伤,为自己曾经逝去的童年感到悲伤,为那些美好的梦境感到惋惜。
我相信当我们在不同的年龄翻开这本书时会有不同的感受,甚至每一遍翻看都会有不同的感受。
当我是个孩子时,我被故事里那些会说话的小动物与神奇的魔法吸引;当我长大些,我为爱丽丝的冒险精神感到钦佩;将来我再长大的时候,也许会被故事里爱丽丝的天真浪漫所打动,被里面折射的逻辑学原理所震憾……
一本薄薄的童话,一场不可思议的冒险,一份童真的梦想,带来的是无尽的感悟。
这就是这个不可思议的故事——《爱丽丝梦游仙境》。
我也想能在某个夏日,在河边遇到那只怀揣怀表的兔子……
《爱丽丝梦游仙境》读书心得【篇三】开篇讲述了一个名为爱丽丝的女孩,在一次和姐姐读书时意外的走入了书中的世界。
在那里,她经历了许多在现实中所没有的事。
会说话的兔子,能变大变小的药丸,以及会动的扑克牌,而当她陷入危机后忽然惊醒时,才发现这不过是自己的一个长长的梦……
合上书本,揉了揉疲惫的双眼,我陷入了静静的沉思。
小的时候看,觉得爱丽丝好幸福,可以进入书中的世界,即便那是一个梦。
人都有梦想,爱丽丝的梦已经圆了她的梦想了吗?
然而,我们看这部书并不是单纯的思考她的梦想。
开始时,爱丽丝刚刚掉入洞中,原本以为她会像一般的女孩子一样大哭大闹、没了主意,但是我想错了,她把自己坚强和乐观的一面呈现给了读者,让我们知道了故事的主人公并不是一个懦弱胆怯的小女生。
而后面在与扑克牌士兵和王后的交流中又显出了她的聪明和勇敢。
爱丽丝就是这样一个女孩,让我们看了她的故事后不由得去喜欢她,去因为她经历的跌宕起伏而心跳不止,去因为她的逃脱困境而喜上眉梢……
就是这样一个女孩,让我想到了自己。
我也有自己的梦,也曾经沉醉在梦境中喜悦或哭泣。
而更想进入书中去体会那超出一般的快感。
曾经以为梦想是那么的遥不可及,因为梦想和现实总是有差距的,梦中的仙境到底有多远?
我真的能走到伸出手就可以触摸的地方吗?
想到这里,不知什么时候天空已经挂满星辰,低头看手中已经被自己握了很久的《爱丽丝梦游仙境》,封面上的爱丽丝笑着和姐姐坐在红红的枫树下,枫叶红彤彤的洒满一地……不由得笑了,和爱丽丝一样的笑,她可以那样勇敢乐观,为什么我会不可以呢?
梦境虽然遥远,虽然并不真实,可是心却是真的,只要有心,什么事会做不到呢?
再次仰望天空,眼神不会迷茫。
北方的北斗星将会随着季节而改变方向,而人生的方向不会因为时间而改变。
《爱心与教育》的读书心得
【读书心得】
“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
素质教育,首先是充满感情的教育。
离开了情感,一切教育都无从谈起。
这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。
李老师是我最崇敬的名师之一,今读了他的《爱心与教育》的手记一,我更是对他万分崇敬。
在“手记一”里,李老师所具有的一颗童心令我仰慕,李老师对学生的爱心更是令我震撼!
学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福,为学生办生日晚会,跟学生一起举行篝火晚会,一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时,也折射出了师者崇高的师德风范,然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”,这是何等的高贵!
整篇文章里,没有华丽的辞藻装饰,没有惊天动地的伟大壮举,全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事,可这些事又极其的不平凡!
给学生送上生日祝福,为贫困学生捐款,这些我们大多数老师也做过,可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?
而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?
大多时候,我们老师对学生的所谓“爱”,是否建立在某种“功利性”的成分上呢?
这些值得我们好好地去反思。
一、“玉不琢不成器”
“玉不琢不成器”!
每一个人都是一块璞玉,如果你不经过一番“精雕细刻”,就算你天赋多么的高,也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。
这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。
我的思绪带进了我们班的小班长身上……
放学了,孩子们陆陆续续背着书包离开教室,我也准备去办公室,子俊却把我叫住了,可爱的小男孩,尽管是班级中的捣蛋王,可是我很喜欢他,天资聪颖,活泼可爱,瞧他神秘的样子,我问他有什么事,他却示意我站到教室门口的那个角落里,还是一副老样子,嘻嘻地笑着。
我亲切地对他说:
“孩子,说吧!
”他双脚不停地搓着地面,天真无邪的双眼看着我:
“老师,班级里安排两个班长行吗?
”我肯定地回答了他。
“那……老师,我能当班长吗?
我想当回班长呢!
”我心里尽管格登了一下,但我答应了他,他鼓足勇气对我说,我能打击他的自信心吗?
但是我如果马上让他当班长,同学们会接受他吗?
其他任课老师会满意吗?
说起我们班级的课堂纪律,所有的老师对他都摇头。
我拉着他去办公室,他的小手紧紧攥着我的手,我的心暖暖的。
我爱牵孩子的手,小时候老师牵我的手我觉得真幸福,我也想把我的爱传递给我的学生。
他用诚恳的眼神看着我,这次看来是认真的。
也许这一次我能改变他,我仿佛看到了一个蓬勃向上的子俊。
我问子俊:
“平时,老师和同学们推荐的班长具有什么优点?
”他想了想回答了我,一会儿就低头不语。
我把他拉到我的身边,我猜他对自己没信心了。
我在他耳边低语:
“好孩子,别泄气,你有机会,老师会等待!
”“真的?
那就是说我还能当班长!
”他喜出望外。
从第二天开始,我在各方面帮助他,鼓励他,提醒他,每天放学后都会耐心地跟他交流一次他一天的学习、思想、课堂表现。
这一切,同学们都没有觉察到。
慢慢的,子俊变了,跟以前判若俩人,老师和同学们都改变了对他的看法,评价越来越高。
他的红花本上也开满了鲜艳的小红花。
在学期第二次评选班干部时以最高的票数摘取班长的桂冠。
他兴奋得蹦呀跳呀:
“老师,我成功了,我终于当班长了!
”我激动抱起了孩子!
二、“心心相印的教育”
高尔基说:
“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。
”陶行知也说过:
“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的才能打到心的深处。
”李镇西在他的《爱心与教育》手记四“教育是心灵的艺术”中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。
徐茵是我们班的漂亮女孩,她有舞蹈天赋,幼儿园时一直在学舞蹈,一年级学了一年的拉丁舞,可是现在她嫌苦,不管父母和老师的反对坚决放弃。
舞蹈老师深感惋惜。
学习上也是如此,作业丢三拉四,听写词语紧皱眉头,做作业时叫苦连天,尽管我耐心跟她沟通,可这对她来说都无济于事。
她的惰性导致她成绩不理想。
这次元旦文艺节目表演,我们班级的是器乐合奏《亲亲茉莉花》,有十位同学伴舞,茵茵也是其中一位,她的舞姿最美。
我一直夸奖她,让跳舞的几个同学以她为榜样。
表演前为她换上精心挑选的旗袍,为她梳了最美的发髻,第一个为她化了妆。
高挑的个儿,羞涩的表情,高雅的气质,真是太美了。
当我为其他同学化妆时,她凑到我身边,悄悄地问我:
“老师,你为什么对我这么好?
”我轻轻地告诉他:
“因为老师喜欢你,我们是最好的朋友呀!
”她恍然大悟的表情,后来一直坐在我旁边,看我给其他同学化妆,还不时给我帮忙呢。
我心里暗喜着。
精彩的表演让我忘却了排练的辛苦。
演出结束后,她第一个奔到我的身边,我马上竖起大拇指,夸她:
“好朋友,你的表演真出色!
”听我叫她好朋友,她开心地笑了。
以后的学习生活中,只要我们单独相处在一起,我就叫她好朋友。
课堂上她会不时传递着她的笑脸,常常听到她响亮的回答,作业不再偷懒,书写端正了,我利用课余时间给她补课、讲故事、一起学英语,我俩成了无话不谈的朋友,她把苦恼向我倾诉。
单元测试里要求写一篇写人的习作,写一位班级里亲密的伙伴,写一件俩人之间值得写的事,同学们你看我,我看你,然后开始写作,都写了班级里的同学。
可她却写了一篇《我的朋友周老师》,从没见过她写得这么真挚感人的作文,以前总是三言两语,草草敷衍了事。
可今天她却另要附页,她把我鼓励的话记得一清二楚,三年级的孩子呀,刚刚练写作,却能通过习作表白心声。
我知道我们的友谊在不断升华,我知道茵茵在以后的学习道路上不会再停滞不前,一句朴实的“因为我们是朋友”,是一盏帮助她远航的启明灯,她还跟我说,想继续去学拉丁舞,她要把最好的舞姿展示给我这个好朋友看。
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