双语知言社教案(王伟勤).docx

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社团名称

双语知言社

授课时间

2013.9.6

课

程

教

学

目

标

知识目标

掌握演讲与口才的基本理论知识：

演讲概述、口才概述、有声语言、态势语言

能力目标

培养学生的社交口才能力和技能

态度目标

树立正确健康的人生观。

教学重点与

难点

重点：

有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质的培养等。

难点：

演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。

教学支撑环境

与教学资源

教室、黑板、粉笔、多媒体

主要教学方法

与手段

讲授法、讨论法、实训法

教

学

内

容

及

过

程

演讲的概念：

一般做演讲主体的是名人或者有特殊经历的人，以面对公众传播演讲语言达到某种目的。

但现在很多高校或社会团体都会举办一些演讲比赛，为了演讲而“演讲”的比赛，是演讲文化的技术化普及扩展化的体现。

演讲的类型

　　总体来看演讲的目的可以分为以下七类：

　　一、说服听众采取某些行为；

　　二、传达希望听众了解的信息；

　　三、针对特定听众的要求提供信息；

　　四、为有争议或挑战性的观点提供讨论平台；

　　五、了解人们对某种情境或观点的反应；

　　六、争取听众的参与及合作；

七、使听众参与问题解决方案的制定。

口才概述：

有口才的人说话具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。

有学者将口才更加明确地进定义为：

在口语交际的过程中，表达主体运用准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的，取得圆满交际效果的口语表达的艺术和技巧。

社团名称

双语知言社

授课时间

2013.9.27

课

程

教

学

目

标

知识目标

掌握演讲与口才的基本理论知识：

演讲者的心理素质、演讲者必备的修养、演讲者必备的能力。

能力目标

培养学生的社交口才能力和技能

态度目标

树立正确健康的人生观。

教学重点与

难点

重点：

有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质的培养等。

难点：

演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。

教学支撑环境

与教学资源

教室、黑板、粉笔、多媒体

主要教学方法

与手段

讲授法、讨论法、实训法

教

学

内

容

及

过

程

一、演讲者应具备的心理素质1、充分的自信心2、强烈的成功欲。

演讲者的人格素质，人格是指人的品格，有高尚和卑下之分。

作为一个演讲者，他所需要的是健康的人格、健全的人格、高尚的人格、

二、演讲者的思想素质演讲者担负着启迪人们的思想、陶冶人们的情操、鼓舞人们前进的使命，他应是真善美的助产婆，是假恶丑的掘墓人。

三、演讲者的道德素质一要敢于坚持真理。

许多成功的演讲者，他们的演讲之所以能够深入人心，他们之所以能够受到人民群众的拥护和爱戴，就在于他们敢于坚持真理，鞭挞丑恶，明辨是非，伸张正义，具有为正义而呐喊、为真理而斗争的可贵品质。

二要心胸坦荡、光明磊落。

四、演讲者的文化素质。

文化素质高的演讲者，讲起话来总是头头是道、条分缕析、精辟入里、洞烛幽微，无论是深刻的道理、独到的见解，拟或是诚挚的期望、澎湃的激情，都能得到确切的表达，充分的抒发，使听众产生“闻君一席话，胜读十年书”的感觉。

社团名称

双语知言社

授课时间

2013.10.8

课

程

教

学

目

标

知识目标

掌握演讲与口才的基本理论知识：

命题演讲。

能力目标

培养学生的社交口才能力和技能。

态度目标

树立正确健康的人生观。

教学重点与

难点

重点：

有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质的培养等。

难点：

演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。

教学支撑环境

与教学资源

教室、黑板、粉笔、多媒体

主要教学方法

与手段

讲授法、讨论法、实训法

教

学

内

容

及

过

程

命题演讲,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应演讲根据这个给定题目进行演讲。

根据演讲活动的性质和特点，可以把演讲分成如下类型:

1.从演讲内容上分，主要有政治演讲、生活演讲、法律演讲、学术演讲、教育演讲、军事演讲、生意演讲、公共关系演讲、宗教演讲和外交演讲等，这是对演讲最基本的分类；

2.从演讲目的上分，有说服性演讲、鼓动性演讲、传授性演讲、娱乐性演讲等；

3.从演讲场合上分，有集合演讲、课堂演讲、法庭演讲、教堂演讲、战地演讲、广播演讲和电视演讲等；

4.从演讲表达方式上分，有叙述式演讲、议论式演讲、说明式演讲、抒情式演讲等；

5.从演讲的情调上分，有激昂型演讲、深沉型演讲、严谨型演讲、活泼型演讲等等。

演讲的类型多种多样，它的分类没有固定不变的规定，但每次分类都必须从同一角度、采用同一标准。

探讨演讲的分类，了解各种演讲的性质与特点、它们之间的区别与联系，是演讲学研究的一个重要课题，对人们参加演讲实践具有一定的指导意义。

社团名称

双语知言社

授课时间

2013.10.18

课

程

教

学

目

标

知识目标

掌握演讲与口才的基本理论知识：

即兴演讲。

能力目标

培养学生的社交口才能力和技能

态度目标

树立正确健康的人生观。

教学重点与

难点

重点：

有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质的培养等。

难点：

演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。

教学支撑环境

与教学资源

教室、黑板、粉笔、多媒体

主要教学方法

与手段

讲授法、讨论法、实训法

教

学

内

容

及

过

程

所谓即兴演讲，就是在特定的情境和主体的诱发下，自发或被要求立即进行的当众说话，是一种不凭借文稿来表情达意的口语交际活动。

演讲者事先并没有做任何准备，而是随想随说，有感而发。

①一定的知识广度。

只有学识丰富，才能在短暂的准备时间内从脑海中找到生动的例证和恰当的词汇，使即兴演讲增添魅力。

这就要求演讲者具备一定的自己所从事的专业知识，并能了解日常生活知识，如风土人情、地理环境等。

②一定的思想深度。

这是指即兴演讲者对事物纵向的分析认识能力。

演讲者对内容应能宏观地把握，通过表层迅速深入到事物本质上去认识，形成一条有深度的主线，围绕着它丰富资料，连贯成文，以免事例繁杂、游离主题。

③较强的综合材料的能力。

即兴演讲要求演讲者在很短的时间里把符合主题的材料组合、凝炼在一起，这就使演讲者应具备较强的综合能力，有效地发挥出其知识的广度和思想的深度。

社团名称

双语知言社

授课时间

2013.11.8

课

程

教

学

目

标

知识目标

掌握演讲与口才的基本理论知识：

辩论演讲。

能力目标

培养学生的社交口才能力和技能

态度目标

树立正确健康的人生观。

教学重点与

难点

重点：

有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质的培养等。

难点：

演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。

教学支撑环境

与教学资源

教室、黑板、粉笔、多媒体

主要教学方法

与手段

讲授法、讨论法、实训法

教

学

内

容

及

过

程

辩论是独具艺术魅力的演讲活动，它以深邃的思想、丰富的情感，给人诸多启迪；以对抗的场景、精彩的口才，给人审美享受。

要素：

1.主题辩论行为的实施者

2.客体辩论行为实施的对象

3.媒体辩论行为实施的媒介

4.受体辩论行为实施的接受者

特征：

1.观点的对立性

2.思维的敏捷性

3.论理的攻守性

类型：

1.竞赛式

2.答辩式

3.对话式

社团名称

双语知言社

授课时间

2013.11.22

课

程

教

学

目

标

知识目标

实践演练

能力目标

培养学生的社交口才能力和技能

态度目标

树立正确健康的人生观。

教学重点与

难点

重点：

有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质的培养等。

难点：

演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。

教学支撑环境

与教学资源

教室、黑板、粉笔、多媒体

主要教学方法

与手段

讲授法、讨论法、实训法

教

学

内

容

及

过

程

一、出示演讲题目《我自信，我能行》

二、回顾演讲知识与技巧：

有声语言、态势语言、命题演

讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质

三、学生准备：

根据知识积累写演讲稿

四、课堂演讲

五、学生总结

六、教师总结