看图作文 1.docx

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看图作文1

小学生新看图作文辞海大全

看图作文是什么

一、基本概念

1、什么是看图作文

所谓看图作文，就是学生根据画面的内容和命题的要求，写成一篇作文。

小学生看图作文，大多以写人、记事、写景、状物为主。

而看图写话，是小学低年级开展看图作文前进行的最初步的训练，能有效培养初入学儿童观察客观事物的能力，对提高孩子认识句子和段落，以及篇章之间的关系，具有良好的促进作用。

表面看来，让孩子用几句话或一段话说明单幅图或多幅图很简单。

其实，要想达到既准确、又生动有趣效果，就不是一件容易的事。

万里江河始于点滴，简单的看图写话，可以练习孩子运用词语、句子的能力，也是写好看图作文必须掌握的基本功。

比如：

看图，这个画面，因为说有前后画面的提示，不同的孩子有不同的写法。

（图）

例：

1.小花猫爬到鱼缸前要捉鱼。

2.下午，妹妹一个人在家，看到小花猫悄悄地爬到桌上，要捉鱼。

3.下午，妹妹在客厅，看到小花猫在鱼缸旁边走来走去，想捉缸里的鱼，妹妹急急忙忙地说：

“小味，不可以哦!

”

又如：

（图）

看图，画面上是一株兰花，孩子也可以写出不同的句子来。

例1.这株兰花真美丽。

2.这株兰花多好看，每一朵花都灿烂地开着，就像在微笑一般。

3.这株兰花真漂亮，每一朵花都开得很灿烂，每一朵花都送来了芬芳的香味。

以上的例子中，因为是看图写一句话，我们只要求学生在叙述中展示事情、物体的部分内容，而不需要深入到前因、后果、人物的心理活动、语言等内容，所以在这些画面里，只要孩子叙述清楚，前后表达合理就算合格，当然他们能加上一些比喻、拟人等写法更好。

但是，如果我们的要求变为看图作文，那么，就会要求学生丰富自己的想象。

除了叙述画面正在发生的场景，还要有之前和之后的变化，需要开头和结尾，整个文字就会有很锪补充。

简单地说，低年级的看图写话，是为了高年级的作文写作打基础。

因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

等到孩子进入了二年级，就已具备了写完整话语的能力，而且，观察能力和想象能力都有了明显地提高，这时，就要进入看图作文的阶段，在写具体、写生动上面下功夫了。

看图作文，图画是写作的根据。

所以画面的内容必须要看仔细。

如果在看图时马马虎虎，一看了之，结果写出来的内容与画面出现偏差，这样的看图作文是不成功的。

所以看图作文中要仔细看图，一看画中的人物（或其他物体），它是什么形态、怎样的动作、神情如何；二看周围的环境，怎样的自然景象，地区情况如何之看发生了什么事。

比如：

（图）

仔细看图，图上有男女两个孩子，男孩子撑着伞，女孩子手握一样东西遮在头上；正是下雨的天气，男孩的神情是在想什么：

想去与她共伞呢？

还是任她淋雨？

结果怎样呢？

范文1

放学路上

放学的时候，正逢天下大雨。

我背着书包撑着伞，走在回家的路上。

走不多远，看到前面有个与我年纪差不多的女孩子。

她穿着短袖衣衫、短裙子，左手握着塑料包遮在头上，右手擒着裙边，身上已经淋湿了。

我想雨淋透了会生病的，就跑过去与她共伞。

她看了看我，笑嘻嘻地说：

“小弟弟，谢谢你！

”我听了，心里甜滋滋的。

范文2

放学路上

雨哗哗啦啦地下个不停。

我撑着伞走在回家的路上，看到前面有个女孩子，一手将塑料包遮在头顶上，一手擒着短裙的裙边。

我想这样淋下去，她会成为落汤鸡，就想上前与她共伞，可是想到她是女孩子，给同学看见了多难为情；再一想，一旦她淋出了病来呢？

我还是鼓足勇气，快跑几步，与她合撑一顶雨伞。

看图作文，不仅要仔细看图，写作的时候还要忠实于图意，不能离开画面的内容来写，同时，还得充实自己的生活内容来写。

比如：

（图）

画面上风吹落了树叶，一个人抱着头在跑，一个孩子躲在屋里。

这幅图上没有画出明确的地址，究竟是在乡村呢？

还是在城镇？

这就可根据自己的生活来确定。

风这么大，可能是台风，这就可以用自己的见闻来充实。

那个人拖着头在跑，那么其他的人呢？

这也可以作补充。

所以看图作文，也需要自己有生活积累。

范文1

今天风真大

今天风真大！

天灰蒙蒙的，狂风卷着尘土，树叶和纸片在马路上横冲直撞，电线“呜呜”作响，小树被刮得直不起腰来。

大街上，一位大姑娘怕吹乱头发，双手抱着头。

小伙子们用手按着帽沿，弓着背，弯着腰，艰难地行走。

顺风的骑车人用不着脚踩，好像被一位力大无穷的巨人推着向前飞驰。

风越刮越带劲，刮得天昏地暗，日月无光，连最贪玩的小孩子也躲进了屋里。

范文2

今天风真大

天，说变就变，昨夜还月明风轻，清晨却大风呼呼，像跑急的老人喘着粗气。

大树被吹得摇摇摆摆，好似醉汉走路跌跌撞撞。

行人，有的抱着头，怕吹乱长发；有的迎风弯着腰，衣襟（jīn）吹得啪啪响。

我坐在屋里，正好是星期天，用不着去顶风上学。

风越刮越大，一阵又一阵，我似乎感到屋子在摇晃哩！

此时，电台正在播放防台防汛的紧急通知。

噢，原来台风要来了，怪不得风这么大。

另外，看图作文中合理的想象是决不可少的，想象，是根据画面已有的内容推想出画面上没有的东西。

比如：

（图）

图上画的五只蚂蚁，它们是不可能搬动大青虫的，那怎么办呢？

第一种设想，蚂蚁回去召来更多伙伴，众蚁力量大，把大青虫运回了蚁穴。

第二种设想，蚂蚁将大青虫嘴成小块，然后一小块、一小块地搬运。

这两种想象都合乎情理，这样的想象就是合理的想象。

范文1

小蚂蚁搬运大青虫

有一只小黑蚁，发现草丛中有条死了的大青虫，高兴得不得了：

这可是丰富的食料呀！

它连忙招呼同伴。

4个同伴一看，忙对小黑蚁说：

“你快回去，叫大家一起来搬运。

”小黑蚁急匆匆赶回蚁穴，向蚁王一说，蚁王下令工蚁们全体出动。

成千上百的工蚁在小黑蚁的指引下，浩浩荡荡地来到大青虫身旁。

真是蚁多力量大，抬的抬，扛的扛，好不容易将大青虫搬运进蚁穴。

范文2

小蚂蚁智运大青虫

五只小蚂蚁，出来寻找食物，在青草丛中，找到了一条死了的大青虫。

它们高兴极了！

大蚂蚁说：

“谁回去请伙伴们一起来搬？

”二蚂蚁说：

“我们自己来搬把它搬运回去。

”三蚂蚁说：

“这么大的青虫怎么搬？

”四蚂蚁没有出声，望着大青虫。

小蚂蚁爬到大青虫背上说：

“有办法了，来个‘化整为零’，把大青虫分成一段段，然后再搬。

”众蚂蚁都认为这是好办法，就一起干起来，搬走了大青虫。

以上我们看到的都是单幅图的看图作文。

那么多幅图的作文又如何写呢？

看图作文提供的图画，常常有多幅图画，或者两幅，或者三幅，甚至更多。

从小学看图作文来说，所提供的几幅图画，或者是事情发展的几个阶段，或者是生活的几个片断；或者是事物的几个侧面。

这几个画面或有连续，或有一定的关联。

所以只要将这些画面连续起来，就可构制成篇。

教师在指导过程中，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动，要抓住细节思考他们可能会做什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活动、真实起来。

比如：

（图）

在这组图画中的第三幅图，很多孩子会这样想：

两个小男孩见摔坏了奶奶的瓶子，心里很害怕，跑了；但他们忽略了图中一感叹号，那两个感叹号也许是两个男孩对奶奶说了什么，妈妈感动了，也许真的是见两个孩子跑了很惊讶，但细心的孩子如果再仔细看看第四幅图，一切都清楚了。

范文

赔瓶记

星期天的上午，天气格外晴朗，万里无云，不时还刮起一阵清凉的风，凉爽极了。

这时，“小球迷”正刚正在和小伙伴们一起踢足球。

他呀，最会耍花招了，一会儿，用头顶，一会儿，又来一个后踢球……唉，说也说不完，总之他的球技十分出色。

王刚踢球，赵军守门，他们踢得真起劲。

只见王刚往后一踢，篮子被踢到地上，篮子里的油瓶子也摔碎了。

这时，王刚着急了，他想：

把老奶奶的油瓶打碎了，怎么办呢？

忽然，一个念头从他的脑海里一闪而过。

只见他对伙伴们悄悄地说了什么，大家都会意地笑了笑跑掉了。

这时候，老奶奶正双眉紧锁，不知所措。

忽然，老奶奶见他们都跑了，心想：

难道他们摔了我的油瓶子，怕我抓住他们去找他们的家长吗？

老奶奶闷闷不乐，正准备捡起篮子回家，忽然听见“老奶奶，不要走”的声音。

她抬起头，看见两个孩子跑得满头大汗，手里还拿着个瓶子。

他们跑过来，上气不接下气地说：

“老妈妈……我、我们刚才把、把您的油瓶子给打碎了，真对不起。

我们不孩子在马路上踢足球，这是我们赔给您的瓶子。

”老奶奶高兴得合不拢嘴，忙说：

“知错就改，就是个好孩子。

这瓶子，我不要了。

”王刚和伙伴们见老奶奶不但没批评他们，而且连瓶子也不要赔了，心里高兴极了。

树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像也为王刚他们改正错误而高兴。

在这个学生的看图作文中，对图画人物的心理活动、语言动作、以及神态，做了具体、细致的描写，这就是看衅作文和看图写话的显著区别。

文中词语较丰富，用词也很恰当，表达清晰，学生的思维能力得到了发展。

事实证明，对学生先做看图写话训练，再做看图作文的要求，能够事半功倍，阶梯性的培养学生观察能力、想象能力、表达能力，有利于发展学生的思维。

只要孩子们持之以恒，积累语言和写作手法、想象合理丰富，就一定能写出完整感人的作文来。

2．开心看图

孩子们，当你看到一幅图画时，你的第一印象是什么？

如果再让你仔细地看几遍，你会产生几种不同的想法吗？

走进“开心看图”的世界，你会看到一幅美丽的图画，也能体会到“一图多想”的美妙。

如果你能在“开心看图”中学会从不同的视角想问题，你的头脑会越变越聪明，说不定你还能在写作中学会创新呢？

好，我们一起来做一些趣味小练习吧！

趣味练习1：

（图）

你知道《乌鸦喝水》的故事吧！

那只乌鸦多聪明啊！

你看，今天，她和自己的孩子又发现了半瓶水。

这回该怎么喝呢？

图上，老乌鸦仍口含石子，她用的还是老办法。

小乌鸦呢？

只需一根吸管就喝到水了，省时、省力、清洁。

谁的办法更好呢？

你不妨写写《乌鸦喝水新传》吧！

思路提示：

看到这幅图，你都想到了什么？

老师给你一些提示，希望对你有所启发：

1.一天，乌鸦妈妈和小乌鸦进行了一场比赛，比什么呢？

结果怎样？

2．捡石子的老办法一直都是乌鸦妈妈的骄傲。

小乌鸦想到了用吸管，这个办法多好哇！

老乌鸦能服输吗？

她会怎么说，怎么做呢？

如果你想好了，就动笔吧！

我们等着欣赏你的《乌鸦喝水新传》呢！

乌鸦喝水新传

（方格）

趣味练习2：

（图）

这组漫画的题目叫《避雨》。

快看，雨下得多大啊！

老先生撑着一把伞站在大雨中，他等什么呢？

哇！

来了这么多的狗，它们怎么会想到找老爷爷呢？

想一想，动动笔，让我们从你的小故事中看到人类和动物是多么地亲密。

避雨

（方格）

趣味练习3：

（图）

在下雨前，你观察过天空中的云是什么颜色吗？

对了，是乌黑的。

那么，你知道乌云有什么作用吗？

请你欣赏下面的一组图画，再读读下面的文章，你就会知道答案了。

欣赏：

（图）

欣赏：

乌云和白云

一天早晨，一朵白云和一朵乌云正在闲谈。

白云说：

“喂，你真难看，黑不溜秋的。

”乌云说：

“你倒真白，但用处没有我大，过一会儿你就知道了。

”

中午，一阵风吹过，白云被风吹得好远好远……

暴风雨来临了，乌云身体中的水蒸气越聚越多，变成了一颗颗晶莹剔透、顽皮可爱的小水珠。

冬、冬、冬，小水珠落到了叶脉上，再从叶子上滑落到地上。

天晴了，小树、小花、小草都说：

“谢谢你，乌云。

”

被吹走的白云好不容易跑了回来，看到了这一切，白云终于明白了乌云的作用。

白云不好意思地羞红了脸，悄悄地飘到了远处……

欣赏完图画和短短文后，你知道吗？

在这篇小童话里，有表示时间顺序的语句，如：

“早晨、中午、暴风雨来临了、天晴了。

”还出现了“一天、一朵、一阵、一会儿、一颗颗”这样的数量词，文中像“冬、冬、冬”这样的词叫做拟声词，有了它们来帮忙，你的童话就更加有声有色了。

下面请你仔细观察这幅图，展开想像的翅膀，用上恰当的数量词让画面活动起来，写一篇小短文吧！

美丽的彩虹

（方格）

怎样写看图作文

——审图技巧

1．怎样看单幅图

看图作文是我们中年级作文练习的一种常见形式。

它是进行观察、分析、想象和表达的综合训练。

它包含了观察、理解、想象、表达这四个步骤。

看图作文的图画，按画面的数量来说，有单幅图和多幅图两种。

单幅图画所表现的人物，事件和场景往往是有典型性的，会有丰富的生活内容和较为深刻的主题思想，多幅图画往往通过前后连贯的几幅图，构成一个较为完整的故事。

下面，我们先以单幅图为例，总结一下看图作文的训练方法。

观察图画

看图作文中的“看”字非常重要。

通过细致地观察图画的整体内容知道图上主要画的是什么事情，表现了什么样的主题，这是写作文的基础和依据。

观察图画要有顺序，按一定的顺序观察才不会出现遗漏。

对于表现风景的图画，我们可以按先整体后部分，或者先近后远，从上到下高高的观察顺序；对于表现事情的图画，我们可以按照画面上的景、物、人、事的顺序来观察。

好，下面我们一起来观察这幅图画。

（图）

第一，我们先看看图中的景物有哪些？

这些景物告诉我们什么呢？

第二，我们来观察图中的人，看一看，图中有几个人？

他们各在什么位置？

从他们的动作、神态来看，他们在干什么？

他们之间是什么关系？

主要人物是谁？

通过观察，我们看到图上有三个人，其中一个男孩坐在轮椅上，正回头与另一个孩子说着什么，看来，他是这个画中的主角。

另外一个女孩背着书包，握着轮椅，旁边的男孩背着一个书包，手里还提着一个书包，正低头与坐在轮椅上的孩子说话。

从图上看，他们三个孩子可能是同学，他们正一起去上学。

在上面这些有顺序的观察中，我们还要把观察到的景物、人、事联系起来，动脑筋分析一下，看一看这些人物在这样的景物环境中有什么活动，他们到底发生了什么事，从而进一步理解这幅图的主要内容，抓住它的内在联系，为写作文做好准备。

好，顺着这样的思路来思考。

这幅图的主要内容就很清楚了。

我们先从小男孩的轮椅看，我们知道它是一个残疾人；再看图中三个人物的神态、动作：

一个推着轮椅，一个帮小男孩提着书包并与他交谈着；再联系周围的环境：

路旁的树，较远处的喷水池……我们知道这是在一条马路上，时间可能是上学或放学的时候。

两个孩子正在帮助残疾孩子，陪着他上学、放学。

展开想象

有了以上细致的观察和分析，这时，我们需要展开想象，进行文字内容的补充。

图是静止不动的，但画面传达的情节却是有着先后变化的。

表示事情的单幅图一般有三种：

有事情的起因图、经过图和结果图。

那么，我们这幅图是属于哪一种呢？

它的图外情节应该怎样想象呢？

根据三个孩子的位置、动作、神态来看，我们可以假想：

旁边背着一个书包、手里还提着一个书包的小男孩，正在和坐在轮椅上的男孩说话，他们会说些什么呢？

因为这幅图是“经过图”，这幅图的前面应该有起因，想象一下坐在轮椅上的小男孩的身体状态，另外两个同学是怎么想的，他们怎么开始帮助他，接他上学、放学的；这幅图的后面还应该有事情的结果。

想象当坐在轮椅上的小男孩每天能到校上学了，心情怎样？

会说些什么，以后又是怎样等等。

我们根据画面上提供的材料，对画面内，画面外的情节进行合理的想象，补充了一些必要的内容。

这样，才能使《助残》这篇看图作文具体、形象、完整、连贯。

范文1：

（图）

助残

冬冬两岁的时候得了重病，经过医生的治疗后病好了，可是双腿却失去了知觉，站不起来了。

从此，他只能靠轮椅帮助活动，很不方便。

冬冬长大了，他经常在窗前看着小朋友们背着书包上学去，看着小朋友们在院子里玩耍。

他想，要是我也能和他们一起去读书，一起玩，那该多好啊！

为此，他常常捶打着自己的腿，痛哭流涕。

冬冬7岁了，他缠着爸爸妈妈送自己去上学，可上爸爸妈妈要上班，不能满足他的愿望。

有一天早上，小助和小乐路过冬冬家，又听见冬冬闹着要上学去。

他们想到，老师经常教育大家要学习雷锋，帮助别人。

于上，小助对小乐说：

“我们应当帮助冬冬，每天接送他上学好吗？

”小乐高兴地说：

“好！

”

就这样，不管是寒冬腊月，还是烈日炎炎，小助和小乐总是推着轮椅把冬冬接到学校，再送回家里，一直坚持到小学毕业。

范文2：

（图）

同学之间

明明在一次足球比赛中，大腿受伤，送到医院急诊，医生说：

“这条腿可能要锯掉。

”明明一听，泪水直流。

老师央求大夫：

“医生，你无论如何要把明明的腿保留下来，孩子要走的路还长呢！

”

医生动了手术，绑上了石膏，大腿终于保留下来了。

明明在家里疗养，功课不要脱下来了吗？

中队长小敏对我说：

“我家有轮椅，你背明明上轮椅，我推他来上学。

”

“行！

”我一口答应。

于是，我们天天接他上学，送他回家。

我们再来读读下面的例子：

（图）

园中春色

暮春，晨曦，长安公园诗情画意般的春色。

我顺着柳阴小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像绿衣少女羞涩地低着头。

在朝辉中舒展着柔美的身姿。

人园周围有松柏有杨。

林阴路仿佛是弯曲的叶蓝色的小瓣刚裂开一点儿，里面藏着嫩嫩的花蕊，色调清雅。

我轻轻地蹲下，珍惜地抚摸着，仔细地端详着，觉得越来越好看……

我欢跃着，心中还想着那“二月蓝”，登上了园中的小山，极目远眺，公园美景一览无余。

山下就是湖，湖面仿佛随风向西移动着，在阳光照射下，闪烁着点点金光，仿佛一块翡翠上镶嵌了许多金片，一闪一闪，一闪一闪……

湖周围环绕着一排排杨柳，远远望去，好像是一堵绿色琉璃瓦的墙壁。

风一吹，这墙壁还会移来移去呢！

时间不早了，我依依不舍地下了小山，跑过弯弯的长桥，绕开宽阔的草坪，告别了柳树、丁香、迎春花和二月蓝，还有那翡翠湖，踏上了归途。

写好看图作文，首先要做到观察细，想得细，有了这两细，再注意如何表。

《图中春色》一文。

很有特色，读者仿佛进入了暮春时节的、长安公园晨曦中。

欣赏着这诗情画意般的春色。

这文章有三点特别好。

第一、想象丰富，比喻形象；第二，观察细致描写入微；第三，语言生动，形态逼真。

文章层次清楚，结构严谨，抓住了景物的特点，写得具体生动，表达了小作者喜爱春色之情。

开心小栏目：

刘半农创造了“她”

你知道“她”字有多长的历史吗？

“五四”以前，文字中还没有“她”这个字，后来有位著名作家刘半农根据外语第三人称有阴性这一规定，便创造了与“他”有别的“她”字。

为了这个“她”字，曾引起了一场热烈的争论，探讨这个字的论文竟有十余篇之多。

如“他来了”，来的是“他”还是“她”，无法弄清楚。

胡适认为可用“那个女人”来代替“她”，周作人认为可用“伊”代替“她”。

经过激烈的争论，最后学术界还是公认用“她”字最确切。

所以“她”字的出现，只有七八十年的历史。

你看，曹雪芹在《红楼梦》中写了那么多的女性，可就是找不到一个“她”字。

2．怎样看多幅图

我们知道多幅衅画往往通过前后连贯的几幅图，构成一个较为完整的故事。

无论是看单幅图或看多幅图，首先要看懂图画所表现的主要内容，正确把握图画的含义和主题。

就一组画来说，对体现中心思想的重点面，就应该联想画面之外的情节，进行较为细致的描述，就写人物来说，应根据所画人物的表情、动作和行为，去联系人物的语言和内心活动，使笔下的人物形象更加饱满。

看图作文的画面是静止的，而且比较单调。

我们只有通过仔细观察、合理想象，才能使画面充实起来、活起来。

尤其是多幅图，更要注意图与图之的联系。

多幅图看图作文的观察、思考顺序，必须遵循从整体到部分，再回到整体的原则，可以分这样的六步：

第一步：

从整体看全部图入手，了解总的讲了一件什么事。

第二步：

每幅图讲了什么。

第三步：

这幅图中重点是哪一幅。

第四步：

对重点部分的图展开合理的想象。

第五步：

把各幅图的意思连接起来，组织好内容语言。

第六步：

把图意完整、通顺和连贯地写下来。

好，下面我们共同来观察一组图：

（图）

从这四幅图看，我们知道讲的是两个小男孩与屋檐上的燕窝之间发生的故事。

看第一幅图，两个小男孩从屋里走出来，屋檐上有一个燕窝，从燕窝上掉下来的什么东西正好落在一个小男孩的头上，另一个小男孩抬头看着屋檐上的燕窝，仿佛在说什么；第二幅图上：

一个小男孩扛来了一把梯子，他要干什么呢？

第三幅图：

扛梯子的小男孩把梯子搭在屋檐上，手里还拿着一块木板往上爬，另一个孩子抬头看着他。

第四幅图：

燕窝的下在同多了块木板，钉木板的孩子正在对另一个孩子说着什么，燕子在它们头上叽叽地叫着。

从上面的仔细观察中，我们还要把观察到的景物、人、事联系起来，动动脑筋，看看这些人物在这样的环境下做了什么？

从而进一步了解每幅图的主要含义，注意每幅图之间的联系。

按照这样的思路看，这几幅图的主要内容就清楚了。

我们先从小男孩被屋檐上燕窝落下的东西正好掉在头上看，知道了两个小量也许正准备到屋外去玩耍；结果，两个孩子没有去玩耍，而且帮助燕子修了一个更完全、更结实的窝。

这几幅图中重点是第四幅图，这时，我们需要对重点图展开合理的想象。

看图作文的图画是有限的，这有限的图画，就给我们发挥想象提供了广阔的天地。

我们应该根据画中人物的表情、行动想象出人物的音容笑貌，故事的发展和结局。

仔细观察第四幅重点图上物的动作、神态，想象两个孩子虽然没有出去玩，但他们保护了益鸟，回想老师说的话，他们心里可高兴啦。

屋檐上的燕子看见自己的窝又结实又要金，正在夸奖，感谢两个小男孩。

这样文章的主要思路出来了，鸟类是我们的朋友，我们应保护益鸟。

最后，把各幅图的意思连接起来，组织好内部语言。

不过，在下笔前，我们要注意，作文的表达顺序和看图是想反的，是从部分到整体。

它们两者的关系是：

看图是提高认识能力为主，作文是提高表达能力为主。

只有对图画的认识全面、正确了，表达才能准确无误，而表达的顺序，一般是按图画的先后顺序一幅一幅地写。

范文：

保护益鸟

星期天，肖明和岳军相约着到公园去玩。

岳军的脚刚迈出门，觉得头被一个雨点似的东西砸了一下。

岳军摸了摸头，呀！

原来是燕子的粪便。

他抬头一看，门口屋檐下那只燕子正在窝边拉屎，顿时气红了脸。

肖明说：

“岳军，我来帮你报仇，把这只讨厌的燕子消灭了！

”说着他从院墙边拿来一根长长的竹竿，正要朝燕子打去。

小燕子“叽——”的一声，拍着翅膀飞走了。

岳军叫肖明帮他把头擦干净，肖明说：

“等它飞回来，我再收拾它！

”岳军想了想，说：

“不行，我有办法了。

”

岳军从屋里搬出梯子，搭在屋檐上。

又找来了一块木板、几颗钉子和一把铁锤，他小心翼翼地爬上了木梯。

肖明站在下面，呆呆地看着岳军。

心里直嘀咕：

他要干什么呢？

岳军到了梯子的顶端，拿出木板，把它横在燕窝下在赡后取出钉子，丁丁当当地敲起来。

不一会儿，木板被牢牢地钉在燕窝下面。

他又伸手摸了摸燕窝，还挺结实呢。

这才放心地退了下来。

肖明笑笑说：

“咦，挨了一下子，还挺舒服嘛！

”

岳军知道肖明在嘲笑他，就走过去，拍拍他肩膀，说：

“忘了吗？

保护益鸟是我们每个少先队员应该做的。

你怎么能把它消灭了呢？

”

肖明恍然大悟，赶紧扔掉了竹竿，说：

“嗨，我真是的！

”

岳军又说：

“燕子是捉虫能手，你打死一只燕子，等于放掉许多只害虫。

这些害虫，要糟踏多少庄稼呀。

”

肖明不好意思地说：

“岳军，我错了，我以后再也不打鸟儿了。

请你原谅。

”岳军说：

“哪里。

你脑瓜子转得快，以后哪只鸟儿冒犯了你，要动动脑筋，别忙着去拿竹竿了。

”

肖明摸摸后脑勺，说：

“我知道了！

”“走，咱位到公园去玩吧。

”于是，肖明和岳军蹦蹦跳跳地向公园走去。

几只小燕子正在肖明和岳军的头上吱吱喳喳地叫呢。

再来看看这一组图画：

（图）

这组图画，构图非常简洁，画面变化很小，画上又没有人物，完成看图作文的难度很大，只有更加发挥丰富的想像才能写好习作。

范文：

玻璃又安好了

阳春三月，大地苏醒，万物峥嵘。

温暖的春风给大自然带来了生气，给大地播下欢乐和希望的种子。

她带着“五讲四美”的芳香，吹进了人们的心田。

一个阳光明媚的星期日，几个小伙伴们来到了狭窄的街道上踢足球。

他们身旁不远处正是王阿姨家的窗户。

只见窗户敞开着，红色的窗台，乳白色的棂，再加上那一块明亮的玻璃，真是美观大方。

窗旁还挺立着一棵可爱的小树，柔嫩的树枝，翠绿的树叶，好像在笑眯眯地望着小球迷们，看谁能取得这场街头球赛的胜利。

比赛开始了，小球迷们互相追逐、互相周旋着。

一个崭新的球在他们脚下传递着，飞转着。

忽然，小力飞起一脚，球像脱缰的野马，越过小球迷的头顶，飞向了……只听见“哗啦”一声，王阿姨家的玻璃碎了，玻璃碴“辟里啦啦”落了一地。

小球迷们都吓得目蹬口呆，小力也不知所措地站在一旁。

窗户旁的