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申请书科研方法与论文写作

附件3：

2010年度河北省精品课程

申报书

（本科）

学校名称

保定师范专科学校

课程名称

科研方法与论文写作

课程层次

本科

课程类型

实践为主课程

所属一级学科名称

05文学

所属二级学科名称

0502外国语言文学类

课程负责人

展素贤

申报日期

2010年03月30日

课程建设网站网址

网站用户和密码

河北省教育厅制

二○○九年三月

填写要求

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．

课程负责人情况

1-1

基本

信息

姓名

展素贤

性别

女

出生年月

1967年06月

最终学历

研究生

职称

副教授

电话

0312-*******

学位

博士

职务

外事办主任

传真

所在院系

外语系

E-mail

zhansx09@

通信地址（邮编）

河北省保定市七一东路3027号保定学院外语系（071000）

研究方向

应用语言学、教师教育

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表彰/奖励（不超过五项

1．近五年讲授的主要课程

综合英语（专业基础课），周6学时，1届学生共60人

科研方法及论文写作（专业主干课），周10学时，2届学生共350人

2．近五年承担的实践性教学

指导本科毕业生科研实践与论文写作，共计22人。

3．近五年主持的教学研究课题

①《英语教学模式研究》，国家留学基金委（编号2003813150），2004-2005.

②《保定地区中小学英语教师现状调查与师资培养模式的实证研究》，全国基础外语教学研究中心（编号JJWYZX2004024），2004-2007。

4．近五年公开发表的教学研究论文

论文《Holisticliterature-integratedcurriculumforpre-serviceteachersofEnglishatChinesetertiarynormalinstitutions:

Asuggestedmodel》，EJ:

Language,SocietyandCulture（http:

//www.educ.utas.edu.au/users/tle/），2004,14.

论文《ChangestoaChinesepre-servicelanguageteachereducationprogram:

Analysis,resultsandimplications》,AsiaPacificJournalofTeacherEducation,2008,1.

论文《保定市中小学英语教师现状调查报告》，保定师范专科学校学报，2006,1.撰稿人.

5．近五年获得的教学表彰/奖励

2004年主持的课题《师资培养与中小学英语教学》获保定师专首届教学成果一等奖。

2004-2005年获国家留学基金委奖学金,在澳大利亚访学研究。

2005-2009年获澳大利亚麦考瑞大学博士生研究奖学金,进行博士课题研究。

2009年获市嘉奖。

2010年被河北省认定为“优秀留学回国人员”。

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的科学、技术研究成果/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

1．近五年承担的学术研究课题

①《中国当前英语教育改革与教师职业发展》（编号00002J），澳大利亚麦考瑞大学国际博士生研究奖学金资助金项目，2005-2009，独立完成。

②《国家“948”引进国外先进科学技术项目》的农业科技录像资料翻译工作，2003-2005，本人为主要翻译者之一。

2．近五年公开发表的学术论文和出版的学术著作

论文《被禁锢的心灵：

查尔斯·狄更斯小说《远大前程》中的“监狱意象”》，保定师范专科学校学报，2004,1.第一作者.

书评《Strugglesoverdifferences:

Curriculum,textsandpedagogy》，AsiaPacificJournalofTeacherEducation,2006,2.独立完成.

博士论文《SupportingprimaryschoolEnglishlanguageteacherstoimplementthenationalEnglishLanguagecurriculumstandardsintheChinesecontext》，2009，由澳大利亚麦考瑞大学图书馆收藏，面向世界读者。

合著《Languageandliteracyinachallengingworld》,即将于2010年6月由NovaSciencePublishers出版发行。

3.近五年获得的学术研究表彰

主持的课题《师资培养与中小学英语教学》，2004年获保定师专首届教学成果一等奖。

2010年被河北省认定为“优秀留学回国人员”。

课程类别：

基础课、专业（技术）基础课、专业主干课

课程负责人：

主持本门课程的主讲教师

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息

姓名

王振立

性别

男

出生年月

1955年06月

最终学历

本科

职称

教授

电话

0312-*******

学位

学士

职务

外语系主任

传真

所在院系

外语系

E-mail

wangzhenli@

通信地址（邮编）

河北省保定市七一东路号保定学院外语系（071000）

研究方向

外语教学

2⑴-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表彰/奖励（不超过五项）

1．近五年讲授的主要课程

综合英语（专业基础课），周12学时，1届学生共420人。

英语教学法（专业基础课），周6学时，5届学生共600人。

2．近五年讲授的实践性教学

指导本科毕业生科研实践与论文写作，共计65人。

3．近五年主持的教学研究课题

①《构建高师新型教学模式》，河北省教师学会（编号JJS2005-15），2004—2006。

②《保定地区中小学英语教师现状调查与师资培养模式的实证研究》，全国基础教育外语教学研究中心（编号JJWYZX2004024），2004-2007。

4．近五年公开发表的教学研究论文

①《论新时期应用时态的教与学》，中国科教研究,2006,4.

②《中小学英语教师培训的实证研究》，科教文汇，2007,3.

5.　近五年获得的教学表彰／奖励

2004年主持的课题《师资培养与中小学英语教学》获保定师专首届教学成果一等奖。

2005年优秀共产党员称号

2006年获保定市嘉奖

2⑴-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的科学、技术研究成果/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

1．近五年承担的学术研究课题

《运用元认知理论构建大学生素质教育框架》，河北省教育厅（编号：

SZ060309）,2005.主持人。

2．近五年公开发表的论文　

①《构建新型在岗中小学英语教师培训模式》，现代教育通讯，2006，2．第二作者．

②《大学生就业素质的培养》，新闻天地，2006，9．第二作者．

③《对高校大学生素质的调查与研究》，中国成人教育，2006,4.第二作者．

④《元认知理论与大学生情感素质的培养》，中国素质教育研究，2006，5．第二作者.

⑤《用对立、创新、和谐视角透视布莱克神话体系》，时代文学，2009,10.第一作者.

3．近五年获得的学术研究表彰

①《中小学英语教师科研能力“缺板”的原因与对策》，2006年获全国高等师范院校学术年会获二等奖。

②《中小学英语师资培养模式的实证研究》2007年获首届全国中学英语教师培训者高级研讨班大会一等奖。

③《对高校大学生素质的调查与研究》，2007获保定市社科三等奖。

课程类别：

基础课、专业（技术）基础课、专业主干课

2.主讲教师情况⑵

2

-1

基本

信息

姓名

刘福学

性别

男

出生年月

1956年11月

最终学历

本科

职称

教授

电话

0312-*******

学位

学士

职务

传真

所在院系

外语系

E-mail

liufuxue@

通信地址（邮编）

河北省保定市七一东路号保定学院外语系（071000）

研究方向

英语教育：

跨文化交际

2

-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表彰/奖励（不超过五项）

1.近五年讲授的主要课程

高级英语（基础课），周6学时，5届学生共250人.

现代大学英语（基础课）,周6学时,5届学生共250人.

综合英语（专业基础课）,周6学时,5届学生共250人.

2.近五年讲授的实践性教学

指导本科毕业生科研实践与论文写作，共计50人。

3.近五年公开发表的教学研究论文

①《大力提倡英语教学中的创新教育》，北方论丛，2004，2.

②《影响大学生外语学习成效的策略因素探析》，江汉论坛，2005，1.

③《培养大学生创新思维策略探析》,大学时代,2006,5.

《学好英语，要靠“五勤”》,英语知识,2008,3.

4.　近五年获得的教学表彰／奖励

2005年论文获保定市社科联二等奖；

2007年立三等功；

2008年获得保定学院师德先进个人

2

-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的科学、技术研究成果/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

1．近五年来承担的学术研究课题

①《运用元认知理论构建大学生素质教育框架》，河北省教育厅（编号SZ060308），2005-2007.主要参研人。

②《高中英语教师学习策略教授情况调查研究,国家基础教育实验中心

（编号JJWYYB2009067），2009-2010。

主要参研人。

2．近五年公开发表的学术论文

《重新认识英语教师角色的转位》，外语教学探索，2004，2.

3．近五年获得的学术研究表彰

2005年论文获保定市社科联二等奖。

课程类别：

基础课、专业（技术）基础课、专业主干课

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息

姓名

申宝国

性别

男

出生年月

1962年09月

最终学历

研究生

职称

副教授

电话

0312-*******

学位

硕士

职务

传真

所在院系

外语系

E-mail

shenbaoguo@

通信地址（邮编）

河北省保定市七一东路号保定学院外语系（071000）

研究方向

英美文学

2⑶-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学研究和教学改革成果、教师的荣誉、表彰/奖励（不超过五项）

1.近五年讲授的主要课程

综合英语（专业基础课），周12学时，2届学生共有140人

听力（专业基础课），周6学时，2届学生共有240人

英美文学选读（专业主干课），周8学时，4届学生共有600人

语法（专业基础课），周4学时，2届学生共有200人

2.近五年承担的实践性教学

指导本科生毕业生科研实践与论文写作，共计40人。

3.近五年承担的教学研究课题

①《构建高师新型教学模式》，河北省教师学会（编号JJS2005-15），2004－2006。

②《构建培养学生自主学习能力英语教学模式》，河北省教育厅（编号b-22）,2007.

4.近五年发表的教学研究论文

①《认知心理学在英语词汇教学的应用》，大学英语，2004，6.

②《激活人类第六感觉，提升学生创造力》，中国教育改革与教学研究，2005，9.

③《高师教学模式现状调查研究》，保定师范专科学校学报，2006,1.

④《解析信息加工过程，提高语言综合技能》，21世纪报2006－12-11。

⑤《幽默在培养创造力和元认知的作用》，当代教育论坛，2007,2.

⑥《基于元认知的大学生素质教育研究》，中国外语，2008,5.

5.近五年获得的教学表彰/奖励

2006年获保定市嘉奖

2006年获保定市“新世纪学术和技术带头人”

2009年获“保定学院十大科研标兵”

2⑶-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的科学、技术研究成果/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

1.近五年来承担的学术研究课题

①《中小学英语师资现状调查与师资培训模式的实证研究》，国家基础教

育实验中心（编号JJWYZX2004024），2004-2007，后期主研人。

②《运用元认知理论构建大学生素质教育框架》,河北省教育厅课题（编

号SZ060308）2005,第二主持人。

2.近五年发表的学术论文

①《中小学英语教师科研素质的调查报告》，教师教育研究，2009,5.独著。

②《基于知识汤结晶论拓展科学研究素养》，学校党建与思想教育，2009，7.第一作者。

③《大学生自我道德教育初探》，扬州大学学报，2007，4。

第一作者

④《对高校大学生素质的调查与研究》，中国成人教育，2006,4.第一作者。

⑤《布莱克的四重视像对构建和谐社会的启示》，甘肃社会科学,2007,6.第一作者。

3.近五年获得的学术研究奖励

①《对高校大学生素质的调查与研究》，2007获保定市社科三等奖。

②《在翻译教学中培养大学生元认知能力》，2006年获中国科技翻译论文评比三等奖。

③《中小学英语教师科研能力“缺板”的原因与对策》，2006年获全国高等师范院校学术年会获二等奖

④《中小学英语师资培养模式的实证研究》,2007年获首届全国中学英语教师培训者高级研讨班大会获一等奖。

课程类别：

基础课、专业（技术）基础课、专业主干课

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

（含外

聘教

师）

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

展素贤

女

1967年06月

副教授

应用语言学、教师教育

各个阶段的主讲教师、指导毕业论文

王振立

男

1955年06月

教授

语言教学

本课程三年级第一学期主讲、指导学生论文

刘福学

男

1956年11月

教授

语言教学、跨文化交流

本课程三年级第二学期和四年级第一学期主讲教师、指导毕业论文

申宝国

男

1962年09月

副教授

英美文学

本课程三年级第二学期和四年级第一学期主讲教师、指导学生毕业论文

杜小梅

女

1968年09月

副教授

英语国家文化、语言学习策略

本科生三年级第二学期主讲教师、指导学生毕业论文

申枚

女

1964年10月

副教授

语言学

本课程四年级第二学期主讲教师、指导学生论文

3-2

教学

团队

整体

结构

教学团队的学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）、高职专业基础课和专业课程还要注明双师结构

本课程组共有教师10人（其他四位主讲教师请看“说明”一栏）。

学历结构：

教师学历层次高。

8人具有硕士以上学位，其中1人具有澳大利亚麦考瑞大学英语语言教育方向博士学位（PhD），1人具有新西兰兰卡托大学外语教育硕士学位，1人具有北京大学语言学方向硕士学位。

研究方向齐全，涵盖英语学科主要研究领域。

职称结构：

教师职称结构搭配合理。

教授2人，副教授4人，讲师1人，助教3人，高级职称占60%。

年龄结构：

老、中、青相结合。

50岁以上2人，40-49岁4人，40岁以下4人。

学缘结构：

学缘结构合理。

国外大学博士生、硕士生2人、北京大学硕士生1人，南开大学毕业的1人、河北师大毕业的本科生、硕士生3人、河北大学硕士生3人。

课程负责人展素贤副教授多年来一直从事国内高校英语专业的教学与研究，在国外从事

近6年的教学与科研活动，具有本专业领域的国外著名大学博士学位。

在应用语言学、教师教育、英美文学研究领域理论基础扎实、教学科研经历丰富，科研成果丰硕。

主讲教师王振立教授、刘福学教授具有深厚的专业知识和学术研究功底，在英语专业教学、教师教育及文化研究方面获多项教研、科研成果和奖励。

主讲教师申枚副教授、申宝国副教授、杜小梅副教授分别在各自研究的语言学、文学与文化研究领域造诣深厚，取得了丰硕的科研成果。

年轻的主讲教师张广天、赵楠、韩杰、张利明均为国内外重点大学外语教学、翻译、文学和语言学硕士研究生，撰写了高质量的硕士论文。

四位年轻教师的硕士研究生研究经历及自身的科研素养为“科研方法与论文写作”教学打下了坚实的理论和实践基础。

3-3

教学改

革与教

学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

本课程组于2003年在教授第一届英语专业本科生的过程中，借保定师专教学改革之机，酝酿而成。

研制开发以来，课程组围绕着本课程的培养目标不断进行教学改革与创新，以申请科研立项为导向，将科研成果直接应用到教学改革，使本课程建设不断完善。

首先，教学研究论文《对师范院校英语专业课程设置的思考》，针对英专业本科生（师范方向）的“思辨缺席症”，探讨了培养学生科研意识，加强学生科研论文指导的意义和解决方略。

为了卓有成效地改革职前英语教师培养模式，课程组成员主持完成了全国基础教育外语教学实验中心资助项目《中小学英语教师现状调查与师资培养模式的实证研究》。

此项目的完成解决了外语系职前英语教师培养模式存在的一些“短板”和“缺板”问题，特别是师范生欠缺的科研能力。

与此同时，课程组主持完成了河北省教育厅资助项目《运用元认知理论构建大学生素质教育框架》，对提高外语系及本校学生综合素质起到了积极作用。

针对如何完善英语课堂教学模式，课程组负责人主持申请了国家留学基金委资助金项目《英语教学模式探究》。

回国后，在个人课堂教学中改革了课堂教学模式，注重培养学生的科研意识和自主探究的学习能力。

并邀请其他课程组成员进行现场课堂观察与堂后的观摩交流。

借改革课堂教学模式之机，课程组其他成员主持完成了河北省教育厅资助项目《构建培养大学生自主学习能力英语教学模式》，促进了“科研方法与论文写作”课程的改革。

与此同时，课题组主持完成了河北省教育厅资助项目《大学生英语职业应用能力的需求趋向性及教学现状的调查研究》。

此项目针对大学生的职业能力取向，调整增设了培养大学生创新意识和科研能力的课程，取得了初步的社会效应。

以上5项科研立项的完成，使“科研方法与论文写作”从最初侧重培养师范生的科研能力，发展到了目前培养毕业生在应用语言学、翻译、文化、旅游、贸易等多个方向从事科研活动的能力。

3-4

师资

培养

近五年培养中青年教师的措施与成效

以精品课建设为阵地，以申请科研立项为导向，促进师资队伍建设与发展。

采取了多种措施培养中青年教师，取得了显著成效。

1.鼓励中青年教师“走出去”，进行学历、学位及各种形式的脱产在职教师进修活动。

五年来课程组1人取得国外著名大学博士学位，1人获国外著名大学硕士学位，5人获得国内大学硕士学位。

1人完成由国家留学基金委资助的访问学者项目，1人在国内著名大学完成国内访问学者项目。

2.在课程组内，加强教师团队建设。

一是完善“导师制”。

副教授以上职称的教师不仅要指导帮助年轻教师的教学，而且要带领年轻教师申请科研课题。

“导师制”取得了明显效果，年轻教师不仅在校内获得了青年教师优秀奖，还和老教师一道申请完成了5个省级科研立项。

二是组织青年教师举办英语沙龙活动。

由课程组负责人和外籍教师组织引领的年轻教师外语沙龙活动，促进了年轻教师综合英语素质的提高。

3.聘请国内外专家学者“走进来”，举办系列学术讲座，培养中青年教师的科研意识、开拓了教师科研视野，提高了教师教学能力。

通过以上措施，目前我们课程组已基本形成教学、科研水平较高、职称、年龄结构较为合理、研究领域齐全的师资队伍。

学缘结构：

即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历

（或学位）的人数的比例。

4．课程描述

4-1本课程在校内发展的主要历史沿革

本课程的开设是保定师专外语系教育教学改革的一个创造性成果，是原保定师专升本建院，注重培养学生科研能力，提高毕业论文质量的一个重要举措。

资料显示，本课程是全省高校中唯一融合“科研方法”和“学术论文写作”的综合性专业主干课。

2001年，保定师专与河北大学联合招收了第一届英语师范专业本科生，成立了“毕业论文指导教研室”（本课程负责人展素贤博士及申枚