五年级下册音乐教案.docx
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五年级下册音乐教案.docx
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五年级下册音乐教案
课时计划
第周星期第节年月日
课题
学习歌曲《小鸟小鸟》
教学
目标
1、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
2、表演《小鸟小鸟》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
重点
1、 聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
2、 继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。
难点
学习切分音。
教具
课时
1-1
教
学
过
程
一、生态环保导入:
同学们,平时我们都很喜欢小动物,哪些小动物是人类的好朋友?
我们要加以保护。
(生答略)你能说出描绘春天的词语?
二、学习歌曲《小鸟小鸟》
1、聆听范唱,让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。
2、学唱曲调:
(1) 老师范唱曲调:
曲调每一乐句有什么规律?
每起句的第一拍有什么规律?
(2) 学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。
(3) 学唱合唱部分曲调。
3、学唱歌曲
(1) 完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃、活泼的情绪。
(2) 用“LA”唱全歌。
(3) 填入歌词要唱的更有感情
4、 纠错:
注意指导合唱部分的和谐;用稍快的速度表达喜悦的心情;注意休止符。
5、 表演歌曲:
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理。
三、老师小结。
布
置
作
业
板书设计
教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
欣赏《致春天》
教学
目标
1、聆听歌曲让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
2、聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
重点
聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
难点
聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
教具
课时
1-2
教
学
过
程
一、复习歌曲《小鸟小鸟》
1、分声部演唱歌曲。
2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
二、欣赏《致春天》
1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入:
挪威地处欧洲的哪里?
那里的气候条件如何?
2、讲解:
春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
3、初步聆听,想:
你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。
4、复听:
要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
5、全曲完整地聆听,再次感受音乐的美妙。
三、完成作业
1、画出第三部分的饿图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的,但情绪不同。
如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。
2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。
布
置
作
业
板书设计
教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
表演《春雨蒙蒙地下》
教学
目标
表演《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
重点
用自然、甜美的声音演唱歌曲。
难点
学习切分音。
教具
课时
1-3
教
学
过
程
一、气象知识导入:
春天里的“春光明媚”是一种天气的现象,天气不可能是永远“春光明媚”的日子,还有哪种天气现象?
人们是怎样来形容春雨的?
它能给大地带来了什么生机?
二、欣赏歌曲范唱,思考:
歌曲的情绪是怎样的?
“刷刷刷刷”是什么声音?
你能模仿唱一下吗?
三、老师指导,练习模仿下雨声。
四、师声接唱:
教师唱歌曲的歌词部分,学生接唱雨声部分。
五、学唱曲调,学习切分音。
(1)老师范唱曲调
(2)讲解切分节奏及切分音唱法
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调,学生用2/4拍指挥图式划拍。
(4)学生自学第17小节后的曲调:
先弄清节奏,再学唱曲调,老师随即纠错。
(5)用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。
六、学唱歌曲:
(1)在有感情地朗读歌词后,填入歌词歌唱
(2)理解歌词的含义
(3)再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
布
置
作
业
板书设计
教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
欣赏童声合唱《春水》
教学
目标
1、“春水”描绘春意的音乐作品,让同学们在感染下进一步激发对大自然的热爱。
2、聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象,并能按照节奏给音乐伴奏。
重点
1、 聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
难点
按照给出的节奏帮乐曲伴奏。
教具
课时
1-4
教
学
过
程
一、以自然现象的变化导入:
同学们,春水从何处来?
冬去春来,大地回春,冰雪融化,形成春水。
春水又怎样活动,他们去向哪里?
请听音乐。
二、欣赏童声合唱《春水》
(1)初听乐曲,思考:
歌曲创设了一副怎样的画面?
表现出怎样的情绪?
?
(2)复听音乐,思考:
合唱有几个声部?
春水象什么?
(3)再次聆听《春水》,边听边跟着歌声朗读歌词,并让学生在教材的歌词上划上小节线。
三、儿歌和打击乐
(1)按教材上标出的节奏,练习徒手拍击。
(2)两人互相练习。
(3)指导学生注意速度要与歌曲一样。
四、徒手为歌曲伴奏。
五、分组讨论:
选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去、为歌曲伴奏。
六、音乐活动:
(1)思考:
能否设计其他形式表演,并说说意图。
(2)重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图。
(3)成果展示。
布
置
作
业
板书设计
教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
欣赏《北京喜讯到边寨》
教学
目标
一、我国是个拥有56个民族的大家庭,本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情,以激发我们对民族音乐的热爱,拓宽我们的音乐视野,并收集本地区民族歌舞,进行各族儿童联唱实践活动。
二、聆听《北京喜讯到边寨》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。
重点
1、感受民族音乐的风格。
难点
2、学习切分音的音乐知识。
教具
课时
2-1
教
学
过
程
一、猜谜导入:
同学们给你们猜个谜语,听听下面一段音乐,考考你们的耳朵,这段音乐的风格是中国的还是外国的?
描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?
演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队?
演奏的形式是合奏还是独奏?
(播放乐曲第一主题音乐)
二、欣赏《北京喜讯到边寨》
1、揭示并解释课题。
2、设问:
为什么喜讯是从北京传出?
“边寨”是什么地方?
3、聆听、熟悉各主题音调,要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题,并跟着录音轻声哼唱曲调,同时听辨是什么乐器演奏,完成练习。
4、视听乐曲,了解作品的结构
仔细聆听提取,同时根据刚熟悉的各主题音调,随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。
5、师生讨论:
各主题都描绘了各种民族舞蹈。
你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗?
6、复听全曲,各组选择某一主题边听边表演。
(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。
(2)聆听全曲,当进入某一主题时,相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面。
三、小结。
布
置
作
业
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教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
学习歌曲《巴塘连北京》
教学
目标
一、我国是个拥有56个民族的大家庭,本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情,以激发我们对民族音乐的热爱,拓宽我们的音乐视野,并收集本地区民族歌舞,进行各族儿童联唱实践活动。
二、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》,以表达藏族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式,以更好地表现该地区的民族音乐风格
重点
1、感受民族音乐的风格。
难点
2、学习切分音的音乐知识。
教具
课时
2-2
教
学
过
程
一、以地理地貌知识导入:
青藏高原海拔几千米,世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。
由于山高冰封的时间很长,公路的修筑是非常困难的。
每当一地公路修筑起来,当地的人民的心情是非常激动的。
歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。
二、学习歌曲。
(1)听范唱,初步感受音乐风格。
(2)复习6/8拍的指挥图式,慢速度视唱前6小节,注意唱好连线及乐句的完整性。
(3)学生分组视唱后5小节。
(4)复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节的切分音。
(5)完整地有感情地唱好全曲。
(6)表演歌曲,用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演,表达藏族同胞欢乐的情绪。
三、老师小结。
布
置
作
业
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教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
欣赏乐曲《阿佤人民唱新歌》
教学
目标
一、我国是个拥有56个民族的大家庭,本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情,以激发我们对民族音乐的热爱,拓宽我们的音乐视野,并收集本地区民族歌舞,进行各族儿童联唱实践活动。
二、聆听《阿佤人民唱新歌》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。
重点
1、感受民族音乐的风格。
难点
2、学习切分音的音乐知识。
教具
课时
2-3
教
学
过
程
一、导入:
我国的云南省地处西南,居住着许多少数民族同胞,大家比较熟悉的饿有彝族、傣族等。
在云南的西盟等地居住着另一个少数民族——佤族,他们世代在那里狩猎、耕耘,他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷,请听《阿佤人民唱新歌》
二、欣赏乐曲
1、初步欣赏,感受乐曲风格。
2、学唱前6小节,思考:
在曲调出现最多的音,给你印象最深的是哪几个音?
3、再次复听乐曲,在结束句时全体一起唱“江三木罗。
”
4、反复聆听,学生可以即兴舞蹈,可以选择打击乐,可以拍手、跺脚随音乐拍击。
总之形成一个载歌载舞的场面,犹如身临其境,以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。
布
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业
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教
学
后
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课时计划
第周星期第节年月日
课题
《迷人的火塘》
教学
目标
一、我国是个拥有56个民族的大家庭,本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情,以激发我们对民族音乐的热爱,拓宽我们的音乐视野,并收集本地区民族歌舞,进行各族儿童联唱实践活动。
三、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,以表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式,以更好地表现该地区的民族音乐风格
重点
1、感受民族音乐的风格。
难点
2、学习切分音的音乐知识。
教具
课时
2-4
教
学
过
程
一、以民族的风情风俗导入:
侗族同胞在喜庆节日的晚上,升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞,抒发他们对生活的憧憬,火塘象征着欢乐的时光。
这是侗族人民的风俗。
你能举出几个少数民族的风土人情吗?
二、欣赏《迷人的火塘》
1、听范唱,初步感受旋律。
2、老师在伴奏音带的伴奏下,分别范唱第一段歌词的两个声部,让学生对每一个声部都有一个初步的感受。
3、解决切分节奏。
4、在老师的指导下,运用切分音的知识学唱第四乐句。
5、在老师的指导下,学唱第一、二乐句,并能流畅地唱好。
6、分声部演唱。
7、有感情地朗读歌词,体验歌词的意境。
8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、选择打击乐器伴奏。
2、作情景表演。
四、小结。
布
置
作
业
板书设计
教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
《小白船》
教学
目标
通过学习《小白船》,进一步拓展幻想力,促进思维的发展。
重点难点
1、通过了解一些神话故事,进一步拓展学生的幻想力,促进思维的发展。
2、学习演唱歌曲时气息的连贯。
教具
课时
3-1
教
学
过
程
一、 观看神话故事《嫦娥奔月》导入。
1、观看神话故事
2、思考:
从这个故事中你知道了什么?
3、加入天文知识:
月亮是地球的卫星,地球是太阳的行星。
二、 学习歌曲《小白船》
1、(师:
今天我们就来学习一首和月亮有关的歌曲。
)听范唱,思考:
这是几拍子的歌曲?
歌曲里都唱了什么?
2、节奏练习:
X00
0XXX
3、学唱第一乐段曲调
(1) 老师范唱曲调,学生分两组,一组三角铁及拍手、另一组串铃及拍腿,为教师范唱伴奏。
(2) 学生学唱第一乐段曲调,教师用打击乐为学生伴奏。
4、学唱第二乐段曲调
(1)教师分别范唱高、低声部的曲调
(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调。
(3)分声部展示学习成果。
(4)请个别高声部的学生与老师合作,让其他学生体会重唱的感觉。
(5)老师指导两个声部的配合,尤其着重指导两个声部的和谐及气息的连贯。
(6)完整、优美流畅的唱好全曲。
5、用打击乐为歌曲伴奏。
6、把歌词填入曲调中
7、完整地演唱歌曲。
三、 歌表演。
四、 老师小结。
布
置
作
业
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教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
聆听《天地在我心》
教学
目标
通过了解一些神话故事,进一步拓展学生的幻想力,促进思维的发展。
重点难点
聆听音乐,了解神奇的气氛是靠电子合成器的音响产生的。
教具
课时
3-2
教
学
过
程
一、复习上节课学习的《小白船》
二、聆听《天地在我心》
1、由电影故事导入,设问:
谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?
老师归纳。
欣赏《天地在我心中》男声独唱。
2、思考:
这首插曲是哪个角色在演唱?
表达了什么样的感情?
演唱形式,其音色归属哪个声部?
旋律的情绪是怎样的?
3、简单叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。
4、聆听《天地在我心》
(1) 边听边展开联想与想象,说说听后感。
(2) 熟悉的学生可以随录音轻声哼唱,也可以用动作来表达自己聆听的感受。
5、请学生自由学唱。
6、跟着音乐演唱歌曲。
三、欣赏《望月节》
(1) 聆听,设问:
这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?
它叙述了一个怎样的内容?
在影片中的画面是怎样的?
(2) 聆听,老师提示:
样仔细听伴奏,神奇的气氛是靠什么音响产生的?
(3) 听后师生讨论:
音乐神奇色彩产生的因素?
(4) 教师简单介绍电子合成器。
四、老师小结。
布
置
作
业
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教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
《让幻想展翅飞翔》
教学
目标
唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》,在立体的和声音响声中,体验、想象所获得的美感,并对两首歌曲进行二度创作。
重点难点
1、学习演唱歌曲时气息的连贯。
2、二声部的合唱。
教具
课时
3-3
教
学
过
程
一、谈话导入:
什么是幻想?
幻想是人们对未来远景的一种想象。
大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么?
二、学习歌曲
1、聆听歌曲范唱,讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。
2、音程训练
3、学唱歌曲
(1)老师分别范唱二声部曲调。
(2)学生分声部自学第一部分曲调。
(3)二声部合成,教师在鼓励学生自学成果的前提下,指出问题再次合成。
(4)填入歌词,加入幻想进一步唱好第一部分歌曲。
(5)学习第二部分歌曲,并配合。
(6)完整有感情地演唱歌曲。
三、歌表演
(1)分组讨论,采用什么形式表演歌曲?
(2)分组展示。
(3)评价
四、小结。
布
置
作
业
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教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
《水星——飞行使者》
教学
目标
以《水星》为题,开发式进行以“幻想“为内容的音响小品命题创作活动。
重点难点
通过了解一些神话故事,进一步拓展学生的幻想力,促进思维的发展。
教具
课时
教
学
过
程
一、复习歌曲《让幻想展翅飞翔》
二、欣赏《水星——飞行使者》
1、导入:
太阳系有几颗行星?
2、欣赏乐曲第一主题,设问:
这段音乐的情绪是怎样?
你能描述一下你想到的情景吗?
3、揭题
4、再次欣赏歌曲的第一部分,自由讨论,说说你的想象。
5、欣赏乐曲的第二部分,设问:
按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后,说说你想到的故事?
6、跟着伴奏哼唱乐曲第一、二部分主题,以加深对主题印象。
7、完整地聆听乐曲,听后分组讨论。
(1)乐曲分几个部分?
(2)你能编个故事讲一讲吗?
8、小组讨论:
每人说说自己的故事。
9、每小组推选一位故事大王,讲“水星”的故事。
10、评价。
11、再次完整得欣赏。
三、教师小结。
布
置
作
业
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教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
学习歌曲《童心是小鸟》
教学
目标
表演《童心是小鸟》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。
重点难点
演唱歌曲,体验欢乐情绪,进行曲式创作活动。
教具
课时
4-1
教
学
过
程
一、学习歌曲《童心是小鸟》
1、歌曲范唱,设问:
这首歌曲表达了什么内容?
情绪是怎样的?
2、你怎样理解歌名?
3、听老师再次范唱,请你找出与第一乐句相同或相似的乐句,说说它们热闹系统与相似之处并唱一唱。
4、跟着老师的伴奏唱曲调。
5、把歌词按节奏朗读。
6、完整地演唱歌曲。
7、设问:
你能否在歌谱上标上力度记号,表达你对欢乐“童心”的处理想象?
8、学生尝试有感情地演唱。
二、歌表演。
三、小结。
布
置
作
业
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教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
《四季歌》
教学
目标
聆听青海民歌《四季歌》,从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中,体验乐曲的情绪变化,发展联想与想象,提高对音乐欣赏三度创作的能力。
重点难点
欣赏乐曲,体会音乐的变化,发展联想,提高三度创作能力。
教具
课时
4-2
教
学
过
程
一、复习歌曲《童心是小鸟》
二、欣赏《四季歌》
1、介绍青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头,所以称为“四季歌”。
2、初听有小提琴独奏的第一段音乐,感受青海民歌欢快热烈的情绪。
3、再次复听这一段,请学生看谱跟唱,体验青海“花儿”的风格。
4、欣赏全曲,设问:
《四季歌》的曲调共出现几次?
它们在力度上有什么变化?
请用力度记号把她记录下来。
5、再次聆听全曲
(1)全曲在音色上有什么变化?
能说出每段主奏乐器的名称及形式吗?
(2)从力度于音色的变化上,你能否体验出每段的情绪变化,从而与“四季”联系起来,说说你的想象。
6、比比谁的记忆力好?
谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来,谁就是优胜者。
三、总结。
布
置
作
业
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教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
《一把雨伞圆溜溜》
教学
目标
表演《一把雨伞圆溜溜》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。
重点难点
演唱歌曲,体验欢乐情绪,进行曲式创作活动。
教具
课时
4-3
教
学
过
程
一、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》
1、导入:
在夏天的某一天,三位学生在回家的路上,突然遇上了一阵大雨,其中一位同学有伞,如果你是那位有伞的同学你回怎么做呢?
2、聆听范唱,思考:
三位学生在大雨中他们是怎么做的呢?
3、用2/4的指挥图式来感受前一部分的效率。
4、跟着老师的伴奏,学唱前一部分旋律。
5、思考这段曲调有什么特点?
在节奏上有什么规律?
能找出跨小节的切分音吗?
6、自己哼唱。
7、自由学唱够一部分旋律。
8、学唱歌曲
(1)完整地、欢快地唱好曲调。
(2)朗读歌词,把歌词填入,试唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
三、歌表演
1、思考:
怎样把歌曲的意境表现出来?
分小组讨论。
2、自由讨论
3、各组展示。
4、师生互评。
四、音乐活动
1、创作条件与要求:
按书上以知道两个小节,要求用模仿重复方法创作发展成4小节。
2、讲解范例,复习模仿方法要求。
布
置
作
业
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教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
《秋收》
教学
目标
聆听陕西民歌改编的《秋收》,从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中,体验乐曲的情绪变化,发展联想与想象,提高对音乐欣赏三度创作的能力。
重点难点
欣赏乐曲,体会音乐的变化,发展联想,提高三度创作能力。
教具
课时
4-4
教
学
过
程
一、 以学唱陕西民歌《秋收》为导入
1、老师范唱
2、学生跟琴唱第一段歌词。
3、师生讨论歌曲的情绪及内容。
二、 欣赏歌曲
1、初听,感受在器乐曲《秋收》中,民歌的原形旋律出现几次?
还有什么旋律与民歌原形旋律有关系?
2、指导学生唱教材中的图形谱。
(主题A)
3、听主题B,并画出其图形谱,进行比较。
4、讨论:
根据你自己的乐曲发展的记录图表,说说你聆听后想象。
请围绕乐曲的标题,根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想象于联想,进行创作构思,说出其情绪的发展与变化。
5、小结。
布
置
作
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