人音版小学音乐二年级上册教案全册.docx
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人音版小学音乐二年级上册教案全册
第一课问声好
教学目标:
1、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点:
能以歌声表达热爱生活的情趣。
教学难点:
能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。
课时安排:
3课时
教材简析:
《森林水车》:
是一首通人的管弦乐曲,由德国作曲家艾伦贝格所作。
乐曲采用回旋曲式,G大调,2/4拍。
乐曲以序奏“ABACA”加结尾的程式构成。
《早上好》:
是一首乌干达民歌,歌曲为F大调,3/4、2/4变换节拍。
歌曲为两部分组成。
第一部分3/4拍,两个乐句,旋律级进,抒情、活泼。
第二部分旋律2/4拍,旋律富有动感。
歌曲反映出乌干达人民趋势、友善的情感和爽朗明快的性格。
《小麻雀》:
是一首儿童歌曲,2/4拍,五声商调式,四乐句一段体结构。
歌词用拟人的手法,描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。
旋律运用了重复的手法,小跳与级进相结合,起伏得当,使得旋律流畅、优美。
歌曲的词曲结合紧密,有着抒情优美的风格,通过对小麻雀行为的描述,潜移默化地渗透给小朋友待人有礼貌的道理。
第一课时
教学要求:
1、表演《早上好》
2、编创与活动
教学目标
1、感受大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣。
2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。
3、乐于评价自己与他人演唱优缺点。
教学重点:
能演唱好变拍子歌曲,能感受不同拍子的强弱规律。
教学难点:
能体会不同拍子的不同强弱规律。
教学方法:
聆听、演唱、律动
教学用具:
琴、多媒体
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、提出本学期学习要求
复习上学期最喜欢的歌曲,唱一唱,并表演。
三、编创与活动
1、出示幻灯:
(说说小朋友在干什么),图上画了什么?
学生自由说,教师适时鼓励。
2、按节奏朗读歌词
4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ
太阳天空照,(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟说早早早,你为
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║
什么背上小书包(拍手)。
3、分组编创(家动作,打击乐,编不同节奏)。
4、分组表演。
5、学生评价。
四、新歌教学:
1、导入:
师;每天早上见到老师,小朋友都要打招呼,你知道英语“早上好”怎么说?
跟老师读一读“MORNING”
2、听录音,感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样?
学生自由说。
4、联系拍手、跺脚
2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿
3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿
5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚
教师提示:
感觉到有什么不同?
学生讨论
6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。
7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。
8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。
分组唱
9、唱着歌,走一走
要求:
两组学生围成小圆圈,顺时针走三拍子,逆时针走二拍子,边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
五、小结师生再见。
教学反思:
第二课时
教学要求:
1、表演〈小麻雀〉
2、复习〈早上好〉
教学目标
1、引导学生感受三拍子韵律,并能准确地演唱三拍子歌曲。
2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
3、在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。
教学重点:
能较好地演唱三拍子歌曲并乐于编创歌词。
教学难点:
能与人合作编创歌曲的歌词及动作。
教学方法:
聆听、演唱、律动
教学用具:
琴、多媒体
教学过程:
一、组织教学师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。
其他学生律动。
三、新歌教学:
1、导入:
师;请小朋友听一首歌曲,说说听到了什么?
你觉得小麻雀怎样?
幻灯出示图画,说说图上画了什么?
2、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律
要求:
放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
3、边听录音边拍节拍,用“LU“轻声哼唱。
4、听教师范唱,学生轻唱歌词
5、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作记忆歌词。
6、听录音,分组编创歌词和动作。
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段,分段表演。
A、分组边唱边表演。
B、学生评价
8、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示图谱
B、让学生自行选择
C、分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起练习,尝试搭配的效果,下节课演示给大家听,看哪一组演奏得协调、好听。
D、分组活动。
四、小结,布置下节课带好水彩笔,师生再见。
教学反思:
第三课时
教学要求:
1、聆听〈森林水车〉
2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏
3、表演,〈早上好〉
教学目标
1、能感受关于大自然的音乐。
2、能听出乐曲的不同段落,感受乐曲的情绪及要素。
3、在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。
教学重点:
能听出乐曲不同段落的不同情绪。
教学难点:
能在乐曲中感受乐曲的情绪及音乐要素。
教学方法:
聆听、律动
教学用具:
琴、多媒体
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉边唱边表演
三、复习〈小麻雀〉
1、拍节拍唱一边。
2、边唱边表演
3、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
提示:
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可选择串铃或沙球
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
4、演示:
ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒
0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球
00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟
四、聆听〈森林水车〉
1、初听:
提示:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情怎样?
注意听音乐(小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,仿佛轻风吹拂着)
2、结合图片,幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种水车。
3、复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
五、小结,师生再见。
教学反思:
第二课幸福的歌
教学目标:
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏,并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2、能准确模唱“solmido”三个音,并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律。
4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪,能听辨出歌曲中的领唱与合唱,并能够用肢体动作来表现。
教学重点:
演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
教学难点:
能准确模唱“solmido”三个音,并能进行简单的编创练习。
教具准备:
PPT
课时安排:
3课时
第一课时
教学内容:
1、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
2、聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》
教学过程:
一、师生问好歌
二、演唱 歌曲《彝家娃娃真幸福》
教学基本要求
1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐,师生律动导入教学。
2、聆听歌曲,引导学生感受歌曲的情绪和节拍,并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。
3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲,以及“阿里里”这个衬词的含义。
师生合作读歌词和衬词。
4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
5、在图形谱的辅助下,引导学生用打击乐器为歌曲伴奏(可参阅活动设计中的图形谱)。
6、用舞蹈律动表现歌曲。
活动设计
1、《彝家娃娃真幸福》活动设计
活动目的:
让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲,表现歌曲。
活动准备:
图谱、打击乐器
活动开始:
(1)聆听歌曲,教师带领学生做律动,用问题引导学生思考。
如:
歌曲中很有特点的衬词是什么?
学生听出之后,教师作简介:
“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词,表示很高兴、很快乐的意思。
(2)引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。
如:
教师读歌词,学生用有弹性的声音接读
“阿里里”。
(3)教师引导学生接唱歌词(或唱名),用图谱辅助学生练习衬词的音高,并边唱边用手划旋律线。
图谱设计:
在这个过程中,教师从单手弹琴开始,循序渐进地指导学生正确演唱。
在唱好衬词后,师生交换唱,最后完整演唱歌曲。
唱会歌曲后,还可将衬词部分换成字母谱,让学生模唱衬词部分的唱名。
(4)用打击乐器为歌曲伴奏,用图谱辅助学生合作演奏乐器。
可参考下图:
(以两小节为例,一个方格代表一拍)
(5)用律动进一步表现歌曲:
学生10个人为一组,围成一个圆圈。
第1小节拉起手,先迈右腿向右走四步,第2小节衬词时,单数学生向右、双数学生向左,与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。
第3、4小节反方向做动作,击掌的伙伴也换成另一侧的同学。
活动策略:
在图谱的有效辅助下,通过师生接读、接唱等互动形式,提高学唱歌曲的效率。
通过生生合作的形式,用打击乐器和律动的形式表现歌曲,在提高学生音乐表现力的同时,感受合作的乐趣。
三、《彝家娃娃真幸福》律动设计(内为小节数)
准备姿势:
双手叉腰,脚正步站立。
第一段:
1 一至二拍起左脚向左交替横步,双手叉腰,如图一第二拍,左脚再向左横迈一步。
2 按“”节奏,右脚跺地三次,同时眼视二点。
3 同第1小节,只是跺脚的同时拍手。
4 动作同第2。
5—8 动作同1—4。
第二段:
1 1—2拍,先起左脚向前交替小跑步,双手从一位托至二位。
2 按“”节奏,右脚跺步,同时双手在胸前击掌。
3 起右脚向后交替退步,同时双手从三位落至一位。
第二拍右脚向后退步,同时双手落至一位。
4 按“”的节奏,双手胸前击掌的同时,左脚跺步三次(如图二)。
5 动作同第1。
6 左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌(如图三)。
7 动作同第3。
动作同第6做反动作。
(张安利编舞)
四、聆听 领唱合唱《阳光下的孩子》
1.听辨本单元几首不同音乐作品片段,感受情绪变化,导入本课教学。
2.聆听《阳光下的孩子》,感受情绪及歌曲表达的内容。
3.复听歌曲,引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。
4.听辨歌曲中的领唱和合唱,可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。
如:
听到合唱随歌曲的节奏拍手,听到领唱有节奏地点头等。
四、小结下课
教学反思:
第二课时
教学内容:
1、复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
2、学唱歌曲《乃哟乃》
3、编创练习;
教学过程:
一、师生问好歌
1、发声练习
2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》
二、演唱 歌曲《乃哟乃》
教学基本要求
1.用少数民族舞蹈动作导入。
2.欣赏土家族风光及舞蹈,在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞,熟悉旋律。
3.在视觉图谱的指引下聆听歌曲,感受歌曲的情绪,用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。
4.通过字母谱辅助唱好“solmido”三个音。
并做接唱练习。
如:
男:
“”女:
“”男:
“”女:
“”。
5.分角色扮演“domisol”,自由组合唱一唱。
教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱,也可以让学生自由组合演唱。
6.完整演唱歌曲,边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。
三、编创与活动
教学基本要求:
练习时,教师可通过弹琴、范唱等方式,引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识,并借助手势辅助和听音模唱练习,逐步过渡到旋律接唱的练习。
在音准为前提的基础上,再按照课本练习的提示,自由组合“domisol”三个音,做一做即兴编唱的练习。
以达到巩固音高概念的目的。
四、小结下课
第三课时
教学内容:
1、聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》
2、复习歌曲《乃哟乃》
教学过程:
一、师生问好歌
简单的练声
二、复习歌曲
《乃哟乃》活动设计
活动目的:
学生用愉快的情绪演唱歌曲,在愉悦的审美体验中获得知识技能。
活动准备:
图谱课件、土家族风光图片
活动开始:
(1)走进少数民族村寨———看风光图片,学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。
(2)走进土家族———欣赏土家风光,以及土家族摆手舞。
教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。
(3)教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞,感知音乐情绪。
(4)师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句,在此基础上师生接唱,教师唱其他部分,学生唱“乃哟嗬”。
教师可参阅下图,并用手势辅助做师生接唱的游戏。
(5)在接唱歌词的基础上,换成接唱唱名,学生唱与“乃哟嗬”相对应的“solmido”,教师唱其余部分。
(6)完整聆听范唱,轻声跟唱旋律。
(7)跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。
教师纠正问题,强调唱出二拍子的强拍。
(8)完整跟伴奏演唱,指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
(9)在完整演唱的过程中跳摆手舞,用铃鼓伴奏,进一步表现歌曲的民族风格。
活动策略:
以土家族文化为主线,通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式,让学生乐于参与音乐活动。
并在图谱的辅助下,通过问答交流学唱、师生接唱等形式,启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。
三、聆听 弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》
教学基本要求
1、复习演唱《彝家娃娃真幸福》,从彝族孩子快乐生活的角度导入。
2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌(见下列歌谱),学生感受其情绪,并记住主题旋律。
3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》,数一数主题音乐出现的次数。
可用手指表示次数,或用图形谱辅助记录。
学生随琴小声哼唱以下旋律,并用手指随旋律的线条划一划。
4、按教科书提示,边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。
教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。
5、在教师的指导下,学做几个彝族舞蹈的基本动作,随着音乐跳一跳。
6、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》,比较两首乐曲在速度和力度上的不同。
并结合活页习题,填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。
四、小结下课
教学反思:
第三课音乐会
教学目标:
1、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象,愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样,喜欢并乐意参加音乐会。
2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪,能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》,乐于参与活动,增强合作意识。
3、聆听《白鸟朝凤》,感受民族乐器唢呐的音色,巩固“X、X、X”节奏,,培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
教学重点:
演唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,让学生喜欢和小动物做朋友。
教学难点:
学唱并表演歌曲,掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。
课时安排:
4课时
第一课时
教学目标:
一、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重难点:
创设情境,让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具:
音乐、头饰、青蛙相关动画等
教学过程:
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段,教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞,没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了,举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多热闹啊!
(出示课件)
2、播放完整的《青蛙音乐会》,青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手,舞手,奏手,并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种各样的动物,有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加,播放《青蛙音乐会》音乐,让更多的动物也来表演。
六、动物狂欢。
课件出示动物狂欢节情景,播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
教学反思:
第二课时
教学内容:
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口,从歌词来说,歌词风趣幽默,拟人化强,整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。
学生十分喜欢小动物,更喜欢和小动物做朋友,一起唱歌游戏,沉浸在欢快热闹的气氛当中。
除了情感上的适合外,这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等,能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。
教学重点和难点:
教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点,掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏:
滋妞妞滋妞滋妞得儿喂;的的打打的的打打的打得儿喂,初步学习用欢快的声音演唱歌曲。
这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××,还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样,而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连,作为第一课时的新授内容,应该作为难点来解决。
借助形象的图谱和教师的有效引导,让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏,是突破难点的重要方法。
教学目标:
1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪
2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》
3、乐于参与活动,增强合作意识。
教学过程:
一、组织教学创设情境
1、律动
2、过度谈话
“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐,大家准备好了吗?
老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?
嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。
老师看到了你们心中的快乐。
”(教师边讲边在黑板上画出一个笑脸)
“大家想不想把我们心中的快乐延续下去?
那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.
3、欣赏感受音乐旋律
首先是给学生听觉欣赏和感受(听!
森林里传来了音乐声,我们一起来听听吧!
)学生完整欣赏音乐,然后教师继续引导(听出来了吗?
热闹吗?
)[设计思路:
让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。
根据歌曲的特点,我们采用分段教学,由此引出——
二、难点节奏与旋律学习
1、解决教学难点xx xx|xx xx|xx ox|x0|的节奏
师:
音乐会上都使用了哪些乐器呢?
生:
胡琴.
师:
小胡琴亦称胡琴,是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。
教师采用我出示乐器二胡的实物,让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。
师:
再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。
“嗞扭扭”吗?
我再出示难点节奏问学生xx xx|xx xx|xx ox|x0|
嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂
学生练习。
然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。
学生进行模唱,然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。
2、解决教学难点八度大跳
最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦?
你们听,音乐会上都有哪些嘉宾呢?
你听出来了吗?
”(我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分)
老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢?
我们来听听。
学生模拟演唱
三、完整学唱歌曲
1、朗读歌词第一段。
2、随琴模唱第一段。
3、分角色演唱
师:
“瞧,这歌曲多好听呀,老师都被感染了,咱们一起来个歌曲接龙吧!
老师演唱第一句,同学们演唱第二句。
”
4、解决问题:
师:
“我们注意休止符的停顿。
第二句同学们要注意唱准歌词。
请同学们完整地演唱一遍。
”
5、多种形式进行巩固:
师:
“同学们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了。
让我们一起拉着胡琴唱起来。
”
(随伴奏音乐演唱)
师:
“刚才同学们已经说了,小猫、小狗心情很高兴,那么你能带着愉快的心情来演唱吗?
”
(随伴奏音乐演唱)
6、歌曲二段的学唱
带着问题“小胡琴演奏完了,该那种乐器了。
小猫小狗又会怎样呢?
”来听第二段,然后用唱的形式小组回答老师的问题,教师给与及时的纠正。
最后集体根伴奏演唱。
7、小组合作,演唱第三段。
师:
“第一、二段我们已经轻松拿下,那么第三段能不能自学?
请同学们以小组为单位,进行自学。
”
师:
“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧?
”师:
纠正错误。
师:
三段已经学完了,告诉老师现在的心情又如何?
(很高兴,很快乐)那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
生:
完整演唱歌曲
四、教学延伸
“同学们欢乐的时光总是短暂,下课的时间到了,下节课上我们一起来看一段交响乐,让我们多多的认识一些乐器,让我们唱着欢乐的歌走出教室。
”(播放伴奏音乐,师生边演唱边走出教室)。
板书设计:
快乐的音乐会
xx xx|xx xx|xx ox|x0|
嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂
第三课时
教学目标:
1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》,并用身体动作表现其快乐的气氛。
学习表演前踢步、后踢步。
2、继续听辨音的高低,练习为打击乐器选择合适的伴奏型。
教学重点:
1、学唱并表演歌曲。
2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
教学用具:
电子琴、录音机
教学过程:
一、情景导入
同学们,快乐的音乐课开始了,首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧!
(播放乐曲《唢呐配喇叭》)
二、寓教于乐:
1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。
2、范唱歌词(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,教师范唱)歌曲老师演唱完了
3、下面请同学们用噜来模唱。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们用噜来模唱)
4、下面我请同学们在心里默唱歌词。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们在心里默唱歌词)
5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们轻声地唱出歌词)
6、再来一遍。
(再次播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们再轻声地唱歌词)同学们唱得真好,但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确,听老师来唱一唱。
(教师范唱)我们试着来唱一唱。
7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。
师弹琴生唱
8、很好,下面老师和同学们来个对唱练习,好不好?
老师唱第一句,你们唱第二句,最后一句我们一起唱好吗?
(好)然后我们在换一换,行不行?
(行)。
三、创造表现
1、下面老师还带来了一些打击乐器,来为这首歌曲伴奏,我们来看一看都有哪些打击乐器,有响板、沙锤还有三角铁
下面呢请同学跟着随着音乐
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