写记叙文的审题.docx
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写记叙文的审题
写记叙文的审题
写记叙文,首先就要审题。
什么是审题呢?
“审题”就是分析作文题目,弄清题目要求写的对象、重点、范围、以及其中所隐含的思想感情的过程。
“审题”其实就是“读题”。
之所以叫“审”,是因为这个过程一定要细致、谨慎,不能疏漏任何一个细节。
“审题”的主要方法就是一个字:
“问”。
问一问:
写作的对象是什么?
要表达什么中心思想?
选材的范围是什么?
适合的表达方式有哪些?
其他的要求还有哪些?
1、审题的主要内容
审题的主要内容有以下6点:
(1)、审对象
看清试题对写作对象的具体要求。
也就是说,当你拿到作文题时,首先要看一看题目要求写的谁或是什么。
如,《一件有趣的事》,明显是写事;《我的同桌》明显是写人——同桌同学;《我可爱的家乡》,一眼就可以看出是写景状物;《老师眼中的我》应写我的故事,老师的看法。
然而有些题目的内容却是可变的,需要动脑筋认真思考分析。
如,《让人高兴的变化》一题,要求写的是变化,那么是写“谁”的变化呢,还是写“什么”的变化?
其实,写什么都行。
又如,《我不会忘记》,人、事、物都可以写,只要是给自己留下深刻记忆的东西。
(2)、审范围
看清题目对作文的材料、时间、地点、人称、环境、数量等有何要求,有无限制。
任何一个作文题都限制一定的写作范围。
只不过有些限制很明显、很具体,有些限制较含蓄、隐晦。
如《我喜欢王大爷》、《我跟爸爸游三峡》就分别限制作文只能用第一人称手法来写;《故乡的夏天》、《二十年后的我》限制的时间范围分别是“夏天”和“二十年后”;《在故乡的日子里》、《发生在家里的一件事》就分别对地点进行了限制,即“故乡”和“家里”。
数量限制也很常见,如《一件令人难忘的事》和《一堂生动的语文课》。
(3)、审体裁
看清题目对文体有无具体要求,如果没有,看看题适合写成哪种文体,如《一起走过的日子》适合写记叙文,不适合写成议论文或说明文。
(4)审中心
中心思想是一篇作文的灵魂。
审中心首先要看清题目对作文中心思想有无规定、有无提示,更重要的是弄清题目本身的含义,揭示其本质,同时选择恰当角度,确立文章中心。
有些题目通俗易懂,如《一件有意义的事》,一眼就能看出要求,“有意义”是这个作文的中心。
有些题目字面的意义是确定的,而所指的内容却是可以变化的。
审题时,就要抓住词语在特定语境下的变化。
如《我长大了》,“长大”不能仅仅理解为年龄增大,个子长高了,而是指思想成熟、经验增长、能力增强等。
(5)、审写法
看清题目对作文的写作方法或表达方式有何具体要求,如要求在记叙中要有必要的描写和抒情、议论等。
(6)、审其他
看清题目对作文的字数要求,标点运用等。
(7)、审题要做好“三抓”
全面审题,要字斟句酌。
同时还要做到“三抓”:
、抓“题眼”,把握中心
“题眼”是揭示中心的关键词语,只有抓住“题眼”,在“题眼”上动脑筋,依据“题眼”来选材、立意,才能写好作文。
、抓中心词,确定重点
中心词是题目所要求的文章的重点内容。
如《童年的一件趣事》,中心词是“事”,是本文要求记叙的重点内容,而“趣”字则是题眼。
又如《我最爱读的一本书》,中心词是“一本书”,“最爱读”则是题眼。
、抓修饰语、限制语、保证切题
如《发生在我家的一件新事》,题目为写事的记叙文题,“事”是中心词,限定了写作的重点内容;“新”是题眼,是揭示中心的关键词语;还有两个限定成分,“一件”是数量方面的限定,“发生在我家”,限定事件发生的地点,这也是题目所限定的取材范围,丝毫不能违反。
此外,审题还要注意以下两点:
(1)、用好信息提示
请看下面三个文题。
题目一:
有位名人说过;“兴趣是最好的老师。
”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。
请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章。
题目二:
生活中难免发生一些不如意的事,如自己的愿望未得到满足,考试成绩不佳或者是有了错误受到家长、老师的指责批评,或受到误解、委屈……如何面对?
正确的态度是从中汲取经验教训,经受磨炼,振作奋起。
许多有成就的人都是这样。
请结合自己的经历,以“在挫折面前”为题,写一篇600字左右的文章。
题目三:
友善,是一个更好地融入社会的前提:
爱群、利群、乐群,是社会风气良好的重要标志,是中华民族的传统美德之一。
友善是心平气和地与别人探讨问题;友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手;友善是对陌生人的一个微笑;友善是“希望工程”;是“送温暖”活动……友善,意味着关爱他人,不苛求于人,不强加于人,进而有助于人,它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精神境界的纯净高尚,友善是光明与和平的使者!
请以“友善”为题,写一篇600字左右的文章。
要求:
1、书写工整、卷面整洁;2、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓名。
三个文题尽管形式各异,但在作文审题时都必须抓住关键词。
题一的关键词是“兴趣”,这里要考虑“兴趣”的含义是什么,“兴趣”的范围有多大。
题二的关键词有两个,一个是“面对”,另一个是“挫折”,“面对”意味着自己是如何去想如何去做。
第三题写帮助别人的具体事情经过。
从以上的文题可以看出,命题作文在命制过程中为了减小审题难度,常常要加上一段提示性的文字,这段提示性的文字往往给我们或多或少地指出了写作的方向和内容。
因此,在审题时,应注意对提示语的研究,充分利用好提示语。
一般来说,提示语的作用体现在两个方面:
指出选材范围,明示构思范例。
如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章,这就给你划定了选材的范围,写作要以“我”为中心选材,突出“我的兴趣”,切不可写成大家的兴趣。
在题二中信息提示则给我们明示了构思范例。
我们可以从中任意选用。
(2)、化大为小
有些命题作文的范围比较大,必须在给定的大范围里再次定位,如果说题目范围是“面”的话,写作时就必须在这个面上确定一个“点”。
这个过程就是化大为小。
例如,“友善”这个题目内容宽泛,范围较大,写作时一定要化大为小,可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑,材料“小”到何种程度呢?
要小到叙事只叙一件事,议论只议一种现象,抒情只抒一种情。
比如可从材料中截取这一句话:
“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。
”我们就可以围绕这一点进行构思,想一想,自己有没有遇到过困难,遇到困难时有没有人帮助过你?
有,好了,就把这件事写好,写出对方的友善,写出自己的感受,写出自己的感情。
如果不想这样写,再反向想一下,当别人遇到困难的时候,你帮助过他人吗?
你有过友善的举动吗?
有,可以写。
【题目分析举例】
例1、《在阳光下成长》
评析:
构成题目的重点词语是“成长”,所以全文内容必须写成长。
限制条件是“在阳光下”。
什么是阳光?
可以是党的光辉,可以是社会主义制度的优越性,可以是集体的温暖,也可以是父母师长等方面的关怀和培育。
主体“谁”省略了。
但隐含在题目中,恰恰在这方面,题目又给考生以较宽阔的选材范围,可以写自己,也可以写别人,可以写一个人,也可以写许多人。
无论写自己还是写别人,合乎于上述两方面理解的都属于“切题”,有一方面缺欠的属于“较切题”;仅仅写了一个或一件好人好事,但未点明什么是阳光,谁在成长的,可以看成是“基本切题”,作文与题目搭不上边,如写了一种不良行为等,属于“不切题”。
可见,看到文题,不急着想“我写什么”而是要先考虑题目要求自己写什么。
例2、《牵挂》
评析:
“牵挂”什么呢?
一定是心中丢不下的人、事、物,或某句话、某个眼神、某个信息。
总之,值得牵挂的东西太多太多了,而惟独“这一个”永记心头,割舍不下。
为什么?
就因为它、他或她令我刻骨铭心。
务须抓住“刻骨铭心”一词,才能写出“牵挂”的好文章。
例3、《我们在花季》
评析:
这个题目有两个特点:
一是运用了比喻,用“花季”比喻中学生美好的青春年代;二是突出了关系——要求写“我们”,而不仅仅写“我”。
由于“文体不限”,既可采用以记叙为主的写法,也可以采取以抒情、议论为主的写法。
写作中可采取两种结构模式。
一种是横式结构。
作者可撷取初中生活中关于“我们”的丰富多彩的生活画面,根据主题表达的需要将它们连缀、组合在一起,从多个侧面表现“我们在花季”的特有生活。
一种是纵式结构,可以时间的发展为线索,着重记叙一件事地始末,表现的这件事中“我们”各自的精神风貌,从而表达出作者对“我们在花季”的真切感受。
写作中还要特别注意选材与组材。
作者都应力求避免再现校园那种沉重繁忙的学习生活,力求从自己的身边发现一些新鲜的、有意义的内容,把花季的生活展现行丰富多彩。
例4、阅读下面一段材料,按要求作文。
在面临种种挫折和不幸的日子里,在心情极为忧郁的日子里,在缺乏信心感到前途渺茫的日子里,在不被理解遭受误解的日子里……不要抱怨生活给了自己太多的磨难、太多的曲折、太多的愁苦,请给自己一个微笑?
早晨起来,对自己微笑,让自己带着一天的好心情出门;夜晚归来,对自己微笑,祝福自己有一个甜甜的梦。
把每一次的失败都归结为一次尝试,不去自卑;把每一次的成功想像成一种幸运,不去自傲。
给自己一个微笑,让自己拥有一份坦然;给自己一个微笑,让自己勇敢地面对困难;给自己一个微笑,把心胸打开,阳光会不请自来。
从一个微笑开始,成功近了,幸福也就不远了!
请以“给自己一个微笑”为题写一篇文章。
评析:
这种命题作文形式以其特有的活力、张力以及经验带来的极大的创造力,受到广大学生的青睐。
然而,在本题写作过程中需注意以下两点:
一是审清题意,叙事、咏叹都要紧扣“给自己”三个字,主要人物应是“自己”,不能离开自己写微笑,也不能就提示语中“早晨起来……夜晚归来……”等展开大段大段的扩写。
二要出奇制胜,要充分发挥自己的创新能力,尽量不要单纯地写人记事议论,可在此基础上借助新颖的形式获取高分,可以以“书信”形式来写,也可以以“采访稿”的形式来写,甚至可以模拟电视直播节目来写,也可写小小说等。
例5、如果小鸟拥有一片天空,就能自由飞翔;如果你拥有一片广阔的天空,就能充分展现自我,探究创造,实现理想……亲爱的同学,也许你已拥有了一片广阔的天空,在追求、拼搏中获得了成功和喜悦;也许你拥有的天空还不够宽广,在限制、束缚中感到烦恼和困惑。
这其间定会有你难以忘怀的故事、深刻独到的见解和发自肺腑的心声。
请以“我的一片天空”为题,写一篇文章。
提示:
“天空”是指社会、学校、家庭给你提供的展现自我、探究创造、实现理想的外部环境。
评析:
该作文题给学生充分发挥自己的作文水平提供了广阔的空间,并鼓励学生创新,展开想像。
“我的一片天空”切合学生实际,“天空”实际上指自己的生活环境、心理环境,修饰语“我的”表明是第一人称写法。
在具体写作时可以写自己的独特经历,写自己熟悉的生活,也可以展开丰富想像,内容上注意选材的创新性。
同时也要注意写作体裁的选择,在考虑自己最拿手的体裁的同时,也可以考虑采取书信、寓言、小说等。
【练习作业】
1、从下列题目中选择几个试作审题练习:
、我们的学校
、童年生活记事
、我的同桌——
、我与闰土比童年
、一位刻苦学习的人
、赞铺路石
、冬雪
、妈妈的手
、我的一天
审题范例:
(1)、我敬爱的老师
“我敬爱的老师”有三个要素:
“老师”、“我”、“敬爱的”。
重点是老师,老师是中心词;“敬爱的”是文章内容生发开来的关键词,除要求写老师值得敬爱的事之外,还必须写我是怎样敬爱的;“我”的老师,可以是班主任、语文、数学、物理、化学老师,小学或中学老师,但必须是“我”的老师。
按侧重写人的记叙文体写。
(2)、发生在暑假里的一件小事
要求记述单纯的一件小事,事虽小,平凡,但意义不小,是时间是“暑假里”发生的,这件事既可以是亲眼看到的、亲身经历的,也可以是听到别人说的。
要求做到记叙文的“要素”齐全,脉络清晰,真实具体。
2、比较以下各组题目,确定各题的体裁和题旨重点:
、记一个有理想的青年
青年要有理想
、我最尊敬的一位老师
应当尊敬老师
、白杨树
赞白杨树
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