pep五上教案.docx
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pep五上教案.docx
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pep五上教案
pep五上教案
【篇一:
新版pep五年级上册unit1教案(绝对新版)】
unit1what’shelike?
单元教学目标:
能力目标:
1、能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
who’syourenglishteacher?
isshekind?
yes,sheis.what’shelike?
he’sold\young\short\tall\fat\thin.
2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
he’skind\polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working.
3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
知识目标:
1、理解ab部分let’stalk的对话。
2、能够听、说、读、写a、b部分let’slearn和readandwrite中的四会单词。
3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
4、了解storytime等部分的内容。
情感目标:
1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养。
2、学会合作学习。
3、了解中、西方国家在称呼上的不同。
第一课时
课时目标:
1、能够听懂会说问句who’syourartteacher?
isheyoung?
并能够正确回答。
2、听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict,并能在上下文中理解其意思。
3、能够理解描述人物外貌的句子。
教学种难点:
重点:
听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict。
难点:
运用电磁描述人物外貌特征。
课前准备:
1、教师准备多媒体课件,单词卡片。
2、教师准备各学科教师的照片。
教学过程:
一、热身
1、教学let’sdo
教师播放三年级下册unit3let’sdode录音,要求学生和老师一起一边做动作,一边说。
big,big,big!
makeyoureyesbig.
small,small,small!
makeyoureyessmall.
long,long,long!
makeyourarmslong.
short,short,short!
makeyourarmsshort.
r然后出示可用于人物特征描述的单词卡片,复习学过的单词tall,short,fat,thin,long,big等,要求学生看卡片快速说出单词。
2、活动:
听一听,秀一秀
教师出示各学科的课本,要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本,看谁的反
应最快。
二、新课呈现
1、教学单词old和young
教师展示课本上的插图,解释说:
thisisourmusicteacher,mryoung.he’sold.thisisourartteacher,mrjones.he’syoung.然后对学生说:
i’mold.youareyoung.边说边把old和young贴在黑板上,用不同的操练方式学习这两个单词。
2、教学单词funny、kind、strict
教师说:
ourmusicteacherisold.ourartteacherisyoung.ourscienceteacherisfunny.
同理教学单词kind、strict。
然后采用chants进行巩固。
如:
f-u-n-n-y,funny,funny,funny,funny,he’sfunny?
3、活动:
who’syourartteacher?
(1)多媒体展示let’slearn中的五位教师的图片。
教师指着其中的一位,与班上基础较好的学生对话:
t:
who’syourartteacher?
s:
mrjones.
t:
isheyoung?
s:
yes,heis.
然后分男生、女生进行练习。
(2)结对活动:
要求学是呢个利用上面这个句型,谈论剩下的四张图片t:
who’syour_____teacher?
s:
mr_____.
t:
isheold\young\funny\kind\strict?
s:
yes,heis.
三、巩固拓展
1、夸一夸
活动方式:
学生选择某个学科的老师,快速勾勒出这个教师的外貌特征的简笔画展示,要求学生完成夸一夸活动。
2、猜一猜
活动方式:
每组派一个学生上台描述自己心中的老师,要求其他同学猜一猜这个教师是谁?
四、家庭作业
1、写本课时的四会单词。
2、复习单词。
第二课时
课时目标:
1、能够听懂、会说句子:
whoishe?
he’sourmusicteacher.isheyoung?
no,heisn’t.he’sold等。
2、能够应用这些句型谈论新教师、新同学。
3、能够听懂let’stry的录音内容并勾出你所听到的图片。
4、了解中西方称呼上的差别。
教学重难点
1、重点:
能够灵活运用本科是重点句型谈论人物。
2、难点:
能够听懂录音材料中德关键单词与关键句型。
教学过程:
一、热身
1、教师出示单词卡片funny,师生根据单词说唱上一节课学习的歌谣。
f-u-n-n-y,funny,funny,funny,funny,he’sfunny?
按此方法复习old、young\kind、strict单词
2、活动:
猜一猜
老师描述一位教师,要求其他同学猜一猜这个教师是谁?
t:
nowi’lldescribeateacherofyours.pleaseguesswhoheis.nowlistentomecarefully.he’sking.he’sfunny.too.who’she?
二、新课呈现
1、替换练习
教师出示特征明显的人物画像,要求学生用下列句型进行描述。
he’s\she’s______.
2、教学let’stry
(1)教师放录音,学生看图购出mrli的图片,并从听觉上复习主要句型。
要求学生运用下列句型,描述这三位老师:
mr________ismy______________teacher.he’s__________and___________.
3、教学let’stalk
(1)教师出示mryoung的图片,并介绍。
t:
doyouknowthisman?
he’smryoung.he’sourmusicteacher.heisn’tyoung.heisold.
(2)师生问答引出课文录音。
(3)一般问句操练。
教师出示两张单词卡片,如果两张卡片上的单词相同,则用肯定回答,如果不同就用否定回答。
(4)听录音,跟读。
(5)结对活动
教师扮演wuyifan,请一位同学扮演oliver,示范对话练习,然后要求学生选择课本方框中提供的形容词进行操练。
三、巩固拓展
看图说话
教师在黑板上展示三张照片,这三张照片分别是语文老师、数学老师、英语老师,要求学生同桌合作,共同完成对话
s1:
who’sshe?
s2:
she’sourenglishteacher.
s1:
isshekind?
s2:
yes,sheis.
?
?
四、家庭作业
练习本节课所学对话。
第三课时
课时目标:
1.能够了解以y字母结尾的单词的发音规则,并能读出相关例词。
如:
baby,happy,windy,sunny,sorry.
2.能听,读,写单词:
baby,happy,windy,sunny,sorry.
3.能正确使用be动词与人称的搭配,并能在真实的情境中灵活运用am,is,are.
教学重难点
1.重点:
培养学生拼读音标词的能力。
2.难点:
能在类似的实际情境中灵活地应用本课的四会单词和句子。
媒体链接:
1.教师准备录音机,本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。
2.学生每人准备外貌特征明显的人物相片一张。
3.学生准备下列单词与词组卡片:
chineseteacher,englishteacher,mathsteacher,scienceteacher,peteacher,artteacher,tall,short,thin,fat,stong,funny,quiet,kind,funny,strict.
一、热身
教师出示上节课所学单词卡片,要求学生抢答,读出单词并说出汉语意思。
学生结对问答接龙。
t:
who’syourscienceteacher?
s:
mrhu.
t:
isheyoung?
s:
yes,heis.
......
二、新课呈现
1、教学let’sspell.
(1)read,listenandchant.
a.教师出示baby,happy,windy,sunny,sorry的相关图片,要求学生听录音,感知单词发音。
b、教师再次播放录音,请学生认真听,思考字母y在单词末尾的发音。
c、教师再次播放录音,请个别学生归纳字母y在单词末尾的发音规则。
d、教师再次播放录音,学生跟读。
e、学生自读单词,归纳字母y在单词末尾的发音规则。
f、拼读指导。
教师按下列顺序指导学生拼读。
ba—by--babyha—ppy---happywin---dy---windy
su---nny---sunnyso----rry---sorry
(2)listen,numberandsay
教师播放录音,学生认真听单词,并按顺序标出序号。
请几位学生朗读这些单词。
(3)listen,writeandsay
教师播放录音,要求学生按录音完成句子中所缺的单词,然后读一读,看看所写的句子是否与图意相符。
(4)拼读擂台
教师出示一些学过的单词,让男生女生比赛,根据所学的拼读规律,读出这些单词
thirtyfiftylonelyanykittyslowly
2、教学let’scheck
3、教学let’swrapitup
学生完成两个部分的联系,核对答案。
通过大量的练习,让学生总结出be动词与人称代词的搭配形式。
三、巩固与拓展。
四、家庭作业
练习发音
第四课时
课时目标:
1、能够听、说、读、写单词:
polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思。
2、能够听、说、读、写句子:
what’shelike?
he’spolite.
教学重难点:
1、重点:
掌握四会单词polite,shy,helpful,hard-working,clever。
2、难点“能在不同的情境中理解运用四会单词。
【篇二:
2014新版人教版pep小学英语五年级上册教案】
unit1what’shelike?
课时:
第一课时
1
2
3
4
5
【篇三:
2014年pep新版五年级英语上册unit6教案】
五年级上册英语教案
unit6inanaturepark
教学目标
1.掌握a、b部分“let’slearn”,“let’stalk”中的词汇和句子。
2.能用句型“are/isthere…?
”和“yes,thereare/is.no,therearen’t/isn’t.”进行问答练习。
3.掌握双元音/au/在单词中的发音,进一步学习音标知识。
4.能读懂“storytime”部分的趣味故事。
5.能听懂、会唱歌曲“inanaturepark”。
6.复习元音字母在单词中的发音,培养学生对英语单词发音的语感。
7.培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
8.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心。
9.培养学生合作交流的能力,满足学生完成任务的成就感和满足感。
教学重点
1.掌握a、b部分“let’slearn”,“let’stalk”中的词汇和句子。
2.能用句型“are/isthere…?
”和“yes,thereare/is.no,therearen’t/isn’t.”进行问答练习。
教学难点
1.therebe句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2.a、b部分“let’stalk”中的内容。
教学安排
第一课时:
a.let’slearna.drawandask
第二课时:
a.let’strya.let’stalk
第三课时:
b.let’slearnb.writeandsay
第四课时:
b.let’stryb.let’stalk
第五课时:
a.let’sspellb.let’swrapitup
第六课时:
b.readandwriteb.let’scheckc.storytime
第一课时
课时目标
1.能听、说、读、写单词“forest”,“river”,“lake”,“mountain”和“hill”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“istherea…?
”,“yes,thereis.”。
3.能完成“drawandask”部分的绘画和问答任务。
4.引导学生感受自然之美,培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点
1.能听、说、读、写单词“forest”,“river”,“lake”,“mountain”和“hill”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“istherea…?
”,“yes,thereis.”。
教学难点
单词“mountain”的发音较难,要带领学生反复操练。
教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身(warm-up)
1.freetalk
t:
goodmorning,everyone.howareyoutoday?
ss:
fine,thankyou.
t:
nicetoseeyouagain.
ss:
nicetoseeyou,too.
2.教师播放歌曲“aphotoofme”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,然后让学生分男女生比赛唱歌曲,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情。
二、课前预习(preview)
教师出示两张图片,一张是城市环境恶劣的图片,另一张是城市井然有序、空气清新的图片,问:
“whichpicturedoyoulike?
why?
”。
教师再出示两张图片,一张是遭受污染的乡村图片,;另一张是环境优美的乡村图片,问:
“whichpicturedoyoulike?
why?
”
三、新课呈现(presentation)
1.a.let’slearn
(1)教学新单词
①教师用简笔画在黑板上画一棵树,问:
“what’sthis?
”,学生回答:
“it’satree.”,然后教师再添加几棵树,说:
“nowit’saforest.readafterme,please.forest,it’saforest.”。
②教师在树旁边画一条小河,说:
“oh,thereisariver.readafterme,please.river,thereisariver.”。
③教师在小河旁边画一个湖,说:
“what’sbesidetheriver?
it’salake.readafterme,please.lake,it’salake.”。
④教师在树的另一边画一座大山和一座小山,说:
“look,thereisamountainandahillbesidetheforest.thebigoneisthemountainandthesmalloneisthehill.”
⑤教师总结:
lookattheblackboardnow.thereisanaturepark.howbeautiful!
let’shavealookatsomenicenaturepark.
⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片,帮助学生领略自然公园之美。
(2)教师带领学生读几遍单词,在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚,及时帮助学生纠正错误的发音。
(3)教师指着黑板上自然公园中的河流,问:
“isthereariverinthepark”,引导学生回答:
“yes,thereis.”。
(4)教师播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(5)学生同桌合作,利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词,编写对话,然后请几位学生上讲台表演。
2.a.drawandask
(1)学生同桌合作,拿出画笔和画纸,画出一个自然公园图。
(2)学生同桌用句型“istherea…infrontof/beside/behind/…the…?
”进行问答练习。
四、巩固延伸(consolidationextension)
1.课堂练习——填入所缺字母,补全单词:
①r_v_r②mou_t__n③l_k_④f_r_st⑤pa__
2.checktheanswer
①i,e;②n,ai;③a,e;④o,e;⑤th
3.教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文:
thisisapictureofanaturepark.thereisaforestinthepark.therearemanyflowersonthegrass.thereisariver.therearemanyfishintheriver.thecloudiswhite.doyoulikethispark?
五、课堂小结(summary)
六、布置作业(homework)
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟“let’slearn”部分内容。
板书设计
unit6inanaturepark
a.let’slearna.drawandask
-istherea…?
-yes,thereis.
第二课时
课时目标
1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
2.能听懂、会说句子“istherea…?
”,“yes,thereis./no,thereisn’t.”进行问答练习。
3.能完成“let’stry”部分的听力任务。
新课标第一网
4.继续带领学生领略大自然之美,激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点
1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
2.能听懂、会说句子“istherea…?
”,“yes,thereis./no,thereisn’t.”进行问答练习。
教学难点
知道“go+doing”结构的含义。
教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身(warm-up)
1.freetalk
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello,teacher.
t:
howareyoutoday?
ss:
fine,thankyou.andyou?
x
t:
i’mfine,too.
2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片,师生用句型“istherea…inthepark?
”进行对话,如:
t:
isthereariver/mountain/hill/…inthepark?
ss:
yes,thereis./no,thereisn’t.
二、课前预习(preview)
1.教师出示图片,学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2.教师播放两遍歌曲“atanaturepark”的录音,学生跟着录音唱歌曲。
三、新课呈现(presentation)
a.let’stalk
1.教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片,说:
“look,thisisaboat.readafterme,please.boat,boat,thisisaboat.
2.教师做“划船”动作,说:
“let’sgoboating.”,帮助学生明白词组“goboating”的意思。
3.介绍对话情景
t:
misswhiteandthechildrengototheforest.whatdotheyseeintheforest?
let’sgoandsee.
4.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①isthereariverintheforest?
②istherealakeintheforest?
③arethereanysmallboats?
answer:
①no,thereisn’t.
②yes,thereis.
③yes,thereare.
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
6.talkabouttheparkwithyourpartner.
(1)请一对学生站起来示范读本部分的对话。
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