必修一 第5课 唯一的听众.docx
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必修一第5课唯一的听众
伊宁市四中电子备课教案
授课时间:
科目
汉语
课题
第五课唯一的听众
课型
词语部分
四个十分钟
课时数
1课时
主备人
艾尼瓦尔
辅备人
三维目标
知识目标:
获得新词语的学习方式。
能力目标:
熟记和理解本课的15个生词语,并能用他们组词、造句和说话。
情感目标:
理解本课的重点词语的本意及在课文中的含义。
重、难点
掌握本课词语达到听说读写的能力。
在实际中运用词语进行意义性和活用性操练
授课方法
讲练法、解释法、举例法
教学流程
个案内容
㈠预习检查词语练习十分钟
1.沮丧(形)—灰心失望。
小明费了九牛二虎之力仍没有做出那道别人做来很简单的题,他感到很沮丧。
2.隆重(形)—盛大庄重。
人们为那位在火灾中英勇牺牲的消防员举行了隆重而庄严的葬礼。
3.打动(动)—使人感动。
我这是被他的感人事迹所打动的。
4.和谐(形)—配合的适当。
建设和谐美好家园,是人人有责的。
5.幽静(形)—优雅寂静。
幽静的山林之中,偶尔可以听到淙淙的泉水声和鸟儿的鸣叫。
6.介意(动)—在乎;在意(多用于否定式)。
我不是对你说的,请不要介意。
7.洋溢(动)—(情绪,气氛等)充分表现出来。
联欢会上,到处洋溢着欢乐、祥和、喜庆的气氛。
8.饶(动)—饶恕;宽容。
请你饶了这只小蚂蚁吧!
9.声望(名)—为众人所仰望的名声。
刘大爷在我们那声望很高,连村长都敬他三分。
㈡老师精讲十分钟。
1.简直(副):
表示完全如此(与其带夸张)。
简直坏透了简直不可信简直没法说
⑴这家超市今天在搞店庆活动,简直挤都挤不进去。
⑵街上的汽车一辆跟着一辆。
简直没完。
2.经受(动):
承受;禁受。
经受考验经受痛苦经受打击经受不了
⑴战士们经受了战争的考验,更加成熟了。
⑵虽然经受过多次打击,但他始终没有倒下。
3.神圣(形):
极其崇高而庄严。
神圣使命神圣职责
⑴教育好下一代是我们神圣的使命。
⑵我国的神圣领土,不容侵犯。
4.打扰(动):
扰乱;搅乱;影响。
打扰别人打扰老师打扰他学习不要打扰
⑴我们打扰你休息了,请原谅。
⑵哥哥正在做作业,你别去打扰他。
5.显然(形):
容易看出或感觉到;非常明显。
显然的事显然的错误显然不对很显然
⑴这种说法显然是错误的。
⑵你这样操作计算机显然是不对的。
6.荒唐(形):
错误到使人觉得奇怪的程度。
荒唐的话荒唐的行为举止荒唐实在荒唐
⑴你的做法真荒唐,让人莫名其妙。
⑵这个想法毫无道理,实在是荒唐。
㈢师生互动十分钟
同义词、反义词辨别分析。
1.隆重----郑重、庄重----草率、轻率
2.打动----感动
3.幽静----幽雅、宁静、安静----热闹、嘈杂
4.介意----在意----忘怀
5.洋溢----流露----泛溢
6.声望----名声、声誉
7.简直----实在,几乎
8.打扰----打搅、干扰
9.荒唐----荒谬----正经
㈣拓展延伸10分钟
课后习题一课后习题三
㈤布置作业:
1、抄写词语2、听写词语
归纳小结
词语是学生最喜欢上的课,都能张开说话,课堂气氛较好,学生积极性较高。
本课堂一部分学生掌握了词语的内容,另一部分只掌握了一部分,希望下去好好复习。
板书设计
第一课时词语部分
造句:
小明费了九牛二虎之力仍没有做出那道别人做来很简单的题,他感到很沮丧。
人们为那位在火灾中英勇牺牲的消防员举行了隆重而庄严的葬礼。
我这是被他的感人事迹所打动的。
建设和谐美好家园,是人人有责的。
在幽静的山林之中,偶尔可以听到淙淙的泉水声和鸟儿的鸣叫。
我不是对你说的,请不要介意。
联欢会上,到处洋溢着欢乐、祥和、喜庆的气氛。
请你饶了这只小蚂蚁吧。
⑨刘大爷在我们那声望很高,连村长都敬他三分
课后反思
伊宁市四中电子备课教案
授课时间:
科目
汉语
课题
第五课唯一的听众
课型
阅读理解课文四个10分钟
课时数
1课时
主备人
艾尼瓦尔
辅备人
三维目标
知识和能力目标:
基本理解故事的情节,人物特点。
情感目标:
能够按照事件发生的顺序复述课文大意,理解课文的主旨。
重、难点
按照事件发生的顺序简单的复述课文的主要情景。
授课方法
阅读法、理解法、讲解法
教学流程
个案内容
㈠课前预习检查十分钟
导入2:
导语:
今天咱们来学习一篇新的课文,请大家认真看老师写课题,齐读课题。
“唯一”是什么意思?
读到这个课题,你有什么疑问吗?
为什么说是唯一的听众?
这是一个什么样的听众?
这位听众说了什么,做了什么?
请带着问题听老师读课文。
㈡老师精讲10分钟
能够初步理解课文中讲述的故事情节,并能按照事件发生的顺序复述课文大意。
1.方法和任务:
通过自读,小组内自读,讨论交流初读感受。
2.预设问题,带着问题阅读:
“我”为什么要从家里逃出去?
在树林中拉小提琴遇到了谁?
为什么说她是“唯一的听众”?
老人是怎样鼓励并指导“我”拉琴的?
“我”的琴技为什么会有飞快的进步?
“我”、老人、树林、琴声构成了一幅怎样的和谐画面?
3.读完课文后让同学们自由发表自己的看法。
㈢学生讨论10分钟
教师泛读,小组读,全班朗读。
㈣拓展延伸10分钟
1.方法和任务:
要求学生能够复述课文的主要情节。
先在小组内复述然后小组推选代表在全班复述。
2.复述要点:
“我”为什么跑到小树林拉琴一一唯一的听众是个什么人一一老人如何鼓励,帮助“我”一一“我”成功了。
3.教学提示。
本文的主题是鼓励,帮助,关爱。
㈤布置作业
口头作业:
熟读课文。
书面作业:
写一段“我”在林中遇到老人的过程。
归纳小结
这一课我们学习了课文,通过熟读课文,同学们已理解了其内容,赞扬了老教授爱护,鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩,感激之情。
板书设计
【附】板书设计:
第二课时阅读理解课文
“我”为什么跑到小树林拉琴一一唯一的听众是个什么人一一老人如何鼓励,帮助“我”一一“我”成功了
课后反思
伊宁市四中电子备课教案
授课时间:
科目
汉语
课题
第五课唯一的听众
课型
深化学习课文
四个10分钟
课时数
1课时
主备人
艾尼瓦尔
辅备人
三维目标
知识与能力目标:
联系作者描写的故事情节,认真把握主人公李京京的形象的特点,理顺文章的条理。
情感目标:
掌握文章的结构。
重、难点
阅读理解,难点理解,理解课文的中心
授课方法
讲练法、解释法、举例法
教学流程
个案内容
㈠同学预习10分钟提问
本节课的教学目标:
能够基本理解故事所讲的情节,把握人物心理,并能够按照事件发展的顺序复述课文大意。
1.方法和任务:
通过自读,小组内自读,讨论交流初读感受。
2.预设问题,带着问题阅读:
“我”为什么不在家里拉琴?
?
老人为什么说自己的耳朵聋了?
“我”终于能够在家练琴的原因是?
为什么说一种力量在“我”身上暗暗增长?
“我”为什么一直珍藏着这个秘密?
3.小组讨论,汇报。
针对上述问题,在小组中各抒己见,达成共识,然后派代表向全班汇报。
也可以让一个小组提问,请其他小组的同学回答。
4.教学提示:
让学生自由发表见解,谈体会,有多少说多少,不必求全、求完全正确。
㈡老师精讲10分钟
学生做深入研究:
1.请同学们默读课文,找出老人言的句子?
2.为什么“我”会觉得老人的眼睛“深深的潭水”?
。
3.同学们,在你的生活中,是否也有一些人向老人一样,一直默默地鼓励和支持着你的人?
请说一说?
4.你认识了一位怎样的教授和一位怎样的小提琴手?
㈢学生讨论10分钟
教师泛读,小组读,全班朗读。
㈣拓展延伸10分钟
方法和任务:
要求学生能够复述课文的主要情节。
先在小组内复述然后小组推选代表在全班复述。
复述要点:
“我”为什么跑到小树林拉琴一一唯一的听众是个什么人一一老人如何鼓励,帮助“我”一一“我”成功了。
㈤布置作业
口头作业:
完整地复述课文。
书面作业:
以学习小组为单位,把课文编成小品进行表演。
归纳小结
课文讲述了,真诚,有爱心的老教授,勤学苦练,有信心的小提琴手。
通过学习课文,我要对自己说,我要努力,做事相信自己,努力做到最好。
板书设计
【附】板书设计:
第三课时深化课文学习
“我”为什么跑到小树林拉琴一一唯一的听众是个什么人一一老人如何鼓励,帮助“我”一一“我”成功了
课后反思
伊宁市四中电子备课教案
授课时间:
科目
汉语
课题
第五课唯一的听众
课型
强化训练
四个10分钟
课时数
1课时
主备人
艾尼瓦尔
辅备人
三维目标
知识与能力目标:
熟练掌握课文的疑难点。
情感目标:
进一步将疑难点转化为习惯和能力。
重、难点
难点理解,理解文中句子的深刻含义,并能够熟练的运用。
授课方法
理解法、讲解法
教学流程
个案内容
㈠预习10分钟提问
1.请结合课文,发挥想象,从下面两个问题中任选一题,用一句精炼的话回答。
⑴如果你是“我”,你最想对老人说的一句话是什么?
⑵你觉得这是一个怎样的老人?
2.小说涉及当前教育中存在的什么问题?
你对这些问题有什么看法?
㈡老师精讲10分钟:
写阅读本文的读后感。
㈢拓展延伸10分钟:
修改课堂作文。
㈣布置作业10分钟:
归纳小结
这一课我们重点学习了重点句子,我们一部分学生可以理解,一部分学生能力较弱。
本节课以教师引导分析,点拨方法为主。
希望同学们下课后好好复习。
板书设计
第四课时强化训练
⑴如果你是“我”,你最想对老人说的一句话是什么?
⑵你觉得这是一个怎样的老人?
故事涉及当前教育中存在的什么问题?
你对这些问题有什么看法?
课后反思
伊宁市四中电子备课教案
授课时间:
科目
汉语
课题
第五课唯一的听众
课型
真实交际
四个10分钟
课时数
1课时
主备人
艾尼瓦尔
辅备人
三维目标
知识与能力目标:
联系生活实际,实际将语言运用与生活实际。
情感目标:
提高交际能力。
重、难点
围绕平时的课文学习,总结自己的学习方法、取得的成效、不足之处和今后努力的方向。
授课方法
理解法、听说法、写作法。
教学流程
个案内容
㈠预习10分钟提问
1.联系自己的生活,谈谈课文的学习。
2.以“我要学好课文”为题,说说自己的打算,坚定学好课文的信心。
㈡老师精讲10分钟
方法和任务:
要求学生在合作的基础上完成。
发言提纲经小组集体修改后,推选代表在全班发言。
教师给予评价。
㈢学生讨论10分钟
方法和任务:
教师指导学生撰写写作提纲。
活动提示:
教师在批改作文时发现好作文,要在全班进行朗读,并记入学生成绩册。
㈣拓展延伸10分钟
修改课堂作文。
总结学习课文的经验和方法。
自学下一课的词语和课文。
归纳小结
这节课同学们通过做练习,已基本掌握了其内容,让同学们联系自己的生活方式,有几个同学说的还可以,希望下去好好复习。
板书设计
【附】板书设计:
第五课时真实交际
我的课文学习⑴我对课文学习的理解。
⑵我对课文学习的经验和总结。
⑶我今后要怎样学习。
课后反思
- 配套讲稿:
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