八年级生物上册 第三单元第二章第二节植物对水分的吸收教案 冀教版.docx
- 文档编号:7020581
- 上传时间:2023-01-16
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:194.93KB
八年级生物上册 第三单元第二章第二节植物对水分的吸收教案 冀教版.docx
《八年级生物上册 第三单元第二章第二节植物对水分的吸收教案 冀教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级生物上册 第三单元第二章第二节植物对水分的吸收教案 冀教版.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八年级生物上册第三单元第二章第二节植物对水分的吸收教案冀教版
第二章根的吸收作用与水肥管理
第二节根对水分的吸收
教材分析:
《根对水分的吸收》包括根是主要的吸水器官、根吸收水分的部位及根吸收水分的原因。
植物的各器官都能吸水,但吸水能力有不同,学生通过探究能得出吸水的主要器官。
根据结构和功能相适应的观点,通过观察幼苗的根可以帮助判断根的主要吸水部位。
细胞吸水、失水实验,可以帮助学生理解根在什么情况下吸水,什么情况下失水。
所有的知识都是通过学生实际探究、实验分析得出的,有利于学生对所学知识的理解和应用。
一、教学目标
知识性目标:
说出根吸水的主要器官和部位。
得出细胞吸水和失水的原因,并在日常生活中加以应用。
技能性目标:
尝试探究根是吸收水分的主要器官。
运用简单的材料和用具,分析细胞吸水和失水的原理。
情感性目标:
形成结构和功能相适应的观点。
体验科学探究成功的乐趣。
二、重难点
重点:
探究植物吸水的主要器官、根吸水的主要部位、细胞吸水,失水的原理。
难点:
植物细胞吸水,失水的原理。
学情分析:
通过对前面根的学习学生们已不是很陌生,而且已经有了一定的学习经验,通过本课的三个活动可以培养学生强制的探索欲望。
大部分学生能够在老师的引导下能很好的完成探究实验。
从中也培养了学生的合作意识和探究能力。
教法学法:
合作探究动手操作分析思考观察实验探究
教学网络:
教学设计:
一、导入
师:
同学们,大家好。
夏天刚刚过去,炎热的夏天给我们留下了很深的印象。
说到烈日下农田里的秧苗由于缺水而萎蔫,但浇水后时间不长就会变得郁郁葱葱,恢复了往日的生机。
菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后,茎叶就会又变得光亮鲜嫩,引人驻足。
植物为什么能够吸水?
植物吸水的主要器官是什么呢?
师:
今天就让我们一起学习相关的知识。
二、正文讲授
活动一:
探究植物吸水的主要器官
目的:
说出植物吸水的主要器官。
学会运用身边的材料进行实验。
方法:
复习、观察、实验、探究、
过程:
一、回忆根的营养器官。
师:
指名说出植物的营养器官。
生:
植物的营养器官是根、茎、叶。
二、自读技能卡了解根吸水的部位。
生:
学生自读第15页的技能卡。
三、利用教师给出的实验材料验证根吸水的主要部位。
1、发现问题:
植物吸水的主要器官是什么?
2、提出假设:
植物吸水的主要器官是根。
3、设计实验:
利用身边的材料设计实验。
4、完成实验:
根据实验设计去完成实验。
5、得出结论:
植物吸水的主要器官是根。
四、交流实验结论。
实验结论是-----植物吸水的主要器官是根。
活动二:
探究根吸水的主要部位
目的:
利用身边的材料实验探究根吸水的主要部位。
方法:
实验、观察、探究
过程:
一、回顾旧知,根尖的四部分结构
师:
我们了解了植物吸水的主要器官是植物的根。
在前面的一课中学习了根吸水的主要部位是根的根尖,那到底是根尖的哪一部分吸水最多呢?
下面我们可以在做个实验来验证验证。
师:
请一名同学说出根尖的四部分结构。
生:
根尖可以分为四部分,即:
根冠、分生区、伸长区、成熟区。
二、说出根尖四部分结构的特点
根冠
分生区
伸长区
成熟区
细胞大小
较大
体积小
由小变大
体积最大
细胞形状
不规则
近似正方体
正方体和
长方体
近似长方体
排列状况
不整奇
紧密
比较疏松
疏松
三、小组讨论,推测根尖吸水的主要部位
生:
讨论、、、、、、
四、教师引导得出根尖吸水的主要部位
师:
按细胞的大小来说,体积最大的细胞要数成熟区的细胞了。
再加上很多的根毛增加吸水量。
最后得出:
根尖的成熟区吸水量最大。
师:
提问:
为什么说根尖的成熟区吸水量最大?
生:
总结得出。
(看“知识积累”)
知识积累:
在根尖中,成熟区的根毛细胞扩大了根吸收的面积;根毛细胞壁薄,细胞质少,液泡大;成熟区的上部,根内的一些细胞也发生了分化,细胞质和细胞核逐渐消失,上下连接,失去细胞间的横壁,形成了中空的运输水分的导管,所以,成熟区的吸水能力最强。
活动三:
探究植物细胞的吸水和失水
目的:
探究植物细胞的吸水和失水。
方法:
实验、探究、观察、分析
过程:
1、分析细胞吸水的原因
师:
我们既然知道了根尖的成熟区能够大量的吸收水分。
那为什么根毛细胞能够大量吸水呢?
请看课本第16页的“知识链”的第三段。
生:
因为根毛细胞的细胞液浓度大于周围土壤溶液的浓度,土壤溶液中的水分通过细胞壁、细胞膜、细胞质进入根毛细胞中的液泡中。
这样就降低了根毛细胞液的浓度,因而根毛细胞中的水分又会进入根毛相邻的细胞中。
同样道理,水分会逐渐进入到根的表皮以内的层层细胞中。
2、实验探究
实验操作一:
切取质量相同的萝卜条,分别放入装有等量清水和质量分数为0.5%、1%、2%、5%、10%、20%、25%盐水溶液的试管(或小烧杯)中,1~2小时后取出,用吸水纸吸干表面的水,再分别用天平称其质量,你会发现什么现象?
根据实验现象分析,哪种溶液和细胞液浓度最接近?
由此你能进一步得出什么结论?
(书上的原实验)
现象:
萝卜条在浓度低的溶液中会变得新鲜,其质量加重;萝卜条在浓度适中的溶液中会无变化,质量也五明显变化;萝卜条在浓度较高的溶液中会变得萎蔫,其质量减少。
结论:
植物细胞能够吸水也能够失水,当细胞液浓度大于周围溶液浓度时,细胞吸水,当细胞液浓度小于周围溶液浓度时,细胞失水。
实验操作二:
切取质量相同的萝卜条,分别放入装有等量清水和浓度较高的盐水中,过一段时间后取出,用吸水纸吸干表面的水,再分别用天平称其质量,你会发现什么现象?
你能进一步得出什么结论?
现象:
清水中的萝卜条没有明显变化。
盐水中的萝卜条已明显萎蔫。
结论:
植物根的细胞液在浓度高的溶液中会失水,造成萎蔫现象。
实验操作三:
取同样大小的植物两株,课前2小时为两株植物分别浇上清水和浓度较高的盐水(现象明显)。
你会发现什么现象?
你能进一步得出什么结论?
现象:
清水浇的植物生长很正常,很旺盛。
盐水浇的植物不能正常生长,已经萎蔫。
结论:
植物根的细胞液在浓度低的溶液中会吸水,正常生长。
植物根的细胞液在浓度高的溶液中会失水,造成萎蔫现象。
3、得出结论:
植物细胞能够吸水也能够失水,当细胞液浓度大于周围溶液浓度时,细胞吸水,当细胞液浓度小于周围溶液浓度时,细胞失水。
4、认识细胞吸水与失水时细胞的模式。
师:
请看植物细胞吸水与失水的模式图
5、认识根毛细胞吸水的过程。
活动四:
理论与应用
师:
植物生长虽然需要水,但灌溉要适量、适度、适时等。
生:
自读教科书第17页的“实际用”,总结得出----
1、不同植物生长所需水量不同;
如:
小麦和水稻的一生需水量就有很大差别。
2、同一种植物不同生长时期的需水量也不同;
如:
小麦在拔节、孕穗期、灌浆期等的需水量也有很大差别。
3、因气候和土质的不同,农作物的灌溉量也有所不同;
如:
干旱少雨时,要勤浇水,多浇水;阴天要少浇水或不浇水。
活动五:
知识拓展
目的:
1、培养学生关爱自然、关爱社会的意识。
2、培养学生的节水意识,树立良好的节约用水的行为习惯。
方法:
资料分析、讨论、动手制作宣传画、竞赛
过程:
(一)节约用水
1识水
师:
经过前面的学习,我们已都认识到水是植物的生命,没有了水植物将无法生存。
如果没有了水,还有什么不能生存?
(学生分析、思考、回答)
师:
请看图片,缺水给人们和动植物带来的问题。
生:
人和动植物都无法生存。
2爱水
师:
同学们,我们这里暂时不缺水,可以后呢?
几百年以后当我们的子孙后代在居住在这片土地上时,到那时会不会缺水呢?
(生:
可能会缺水/我们可以从现在就开始节约用水/……)
3节水
师:
我们该如何节约水呢?
生:
加大节约用水的宣传力度!
生:
制作节约用水的宣传栏!
生:
倡导珍爱生命、节约用水!
生:
------
师:
请大家为我们的节水行动制作一份宣传画吧!
课下把宣传画放在学校的宣传栏里,或粘贴到大家认为最显眼的地方。
让它发挥作用吧!
(二)节水灌溉
师:
现在我们已进入一个全球性的水资源紧缺的时代。
我国已被列入全球13个贫水国家的行列。
我国是农业大国,农业是用水大户,占全国用水量的80.7%。
目前,我国常用的灌溉方法是大水漫灌,但水的利用率较低。
现在又出现了很多节水的灌溉方式,如喷灌、滴灌、渗灌。
三、当堂检测
活动五:
习题检测
目的:
巩固本课所学内容。
方法:
做题
内容:
1、根吸水的部位主要是___的___,该区生有大量的___。
2、当细胞液浓度___周围溶液浓度时,细胞吸水,反之,当细胞液浓度小于周围溶液浓度时,细胞___。
3、右图是表示植物的一种生理过程及其结构图,
①
请回答问题:
②
<1>该生理过程是。
该过程中水分经过的结构
④
③
依次是[]___、[]___、
[]___和[]___。
该过程必须在_________的条件下才能进行。
<2>给农作物施用化肥时,不能一次施用过多,同时要及时___,原因是
_____________________。
<3>根毛细胞适于吸水的特点是____________。
四、板书设计
第二章根的吸收作用与水肥管理
第二节根对水分的吸收
1、植物吸水的主要器官是-------根尖的-----成熟区
2、植物细胞吸水的原因与过程
3、植物细胞的吸水和失水
4、实际中植物对水的需求
5、节水灌溉----滴灌、喷灌、渗灌
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 八年级生物上册 第三单元第二章第二节植物对水分的吸收教案 冀教版 年级 生物 上册 第三 单元 第二 植物 水分 吸收 教案