大班美术创意中国风doc.docx
- 文档编号:7016675
- 上传时间:2023-01-16
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:16.51KB
大班美术创意中国风doc.docx
《大班美术创意中国风doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班美术创意中国风doc.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班美术创意中国风doc
大班美术:
创意中国风
活动目标:
1、发现并欣赏生活中含有中国元素物品的独特韵味,大胆选择自己喜爱的中国元素进行创意装饰。
2、能用居中、环绕、挂角等方式在平面或立体的废旧物品上绘画中国元素图案。
3、进一步感受中国传统文化,体验创意设计的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
已初步了解、感知中国文化,在生活中寻找、收集过一些含有中国元素的物品。
2、物质准备:
①教师用材料:
ppt:
生活中一些印有中国元素的装饰物品图片;背景音乐;教师身穿印有脸谱的服装。
②幼儿用材料:
事先收集生活中单色的废旧物品,如:
抽纸盒、一次性纸盘、碗、花盆、笔筒、废旧纸盒、纸拎袋等,布置“创意中国风”一角,陈列幼儿作品。
工具:
水彩笔、马克笔等。
活动过程:
一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,引起幼儿对脸谱的兴趣。
师:
刚才我们唱的是什么歌?
这两天我们也在画京剧脸谱。
我这里也有些脸谱,它们是为了唱戏用的吗?
二、欣赏生活中印有中国元素的物品,引导幼儿探索图案呈现的不同位置带来的视觉效果。
1、欣赏脸谱图案t恤,引发幼儿感知物品上脸谱的不同位置。
师:
这些衣服都是用脸谱做图案装饰的,它们的位置一样吗?
2、欣赏祥云花盆,引导幼儿关注装饰图案的特点。
师:
这些花盆和花瓶都是用什么图案做的装饰?
这三种装饰方法有什么不一样?
3、欣赏汉字做装饰的家居用品,引导幼儿感受文字装饰的美感。
师:
汉字是我们中国的特有的文字,这里有你认识的字吗?
汉字也可以做一种创意装饰!
4、欣赏中国结、盘扣装饰物,拓展幼儿有关中国元素的经验。
师:
为什么中国人喜欢用脸谱、祥云、汉字、中国结……这些中国所特有的事物作为图案装饰呢?
那除了我们刚刚看到的这些,还有哪些事物或者图案也能让你想到中国呢?
三、引导幼儿探索如何在单色物品上用中国元素进行装饰。
1、出示生活废旧物品,引起幼儿用中国元素装饰的兴趣。
师:
你愿意来做小小设计师用中国人喜欢的图案来装饰我们的大五班吗?
2、鼓励幼儿大胆构想,如何用中国元素图案来装饰。
引导问题:
如果你是设计师,你准备用哪一种图案来装饰?
用什么样的方法来装饰呢?
四、幼儿自主选择材料进行创作,教师巡回指导。
1、介绍作画区域以及简单的操作要求。
①青花瓷(提供蓝色水彩笔、白色油画棒)②汉字(各色马克笔)③彩色水彩笔
2、幼儿自由选择作画材料及位置,开始作画。
l鼓励幼儿大胆创想设计并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品,感受成功的体验。
1、引导幼儿将绘画好的作品布置在“创意中国风”一角,体验创意的快乐。
2、师幼共同欣赏作品,相互分享、提升经验。
师:
大家的作品摆在一起,你有什么感受?
你最喜欢谁的设计?
为什么?
2018-06-05
活动目标:
1、发现并欣赏生活中含有中国元素物品的独特韵味,大胆选择自己喜爱的中国元素进行创意装饰。
2、能用居中、环绕、挂角等方式在平面或立体的废旧物品上绘画中国元素图案。
3、进一步感受中国传统文化,体验创意设计的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
已初步了解、感知中国文化,在生活中寻找、收集过一些含有中国元素的物品。
2、物质准备:
①教师用材料:
ppt:
生活中一些印有中国元素的装饰物品图片;背景音乐;教师身穿印有脸谱的服装。
②幼儿用材料:
事先收集生活中单色的废旧物品,如:
抽纸盒、一次性纸盘、碗、花盆、笔筒、废旧纸盒、纸拎袋等,布置“创意中国风”一角,陈列幼儿作品。
工具:
水彩笔、马克笔等。
活动过程:
一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,引起幼儿对脸谱的兴趣。
师:
刚才我们唱的是什么歌?
这两天我们也在画京剧脸谱。
我这里也有些脸谱,它们是为了唱戏用的吗?
二、欣赏生活中印有中国元素的物品,引导幼儿探索图案呈现的不同位置带来的视觉效果。
1、欣赏脸谱图案t恤,引发幼儿感知物品上脸谱的不同位置。
师:
这些衣服都是用脸谱做图案装饰的,它们的位置一样吗?
2、欣赏祥云花盆,引导幼儿关注装饰图案的特点。
师:
这些花盆和花瓶都是用什么图案做的装饰?
这三种装饰方法有什么不一样?
3、欣赏汉字做装饰的家居用品,引导幼儿感受文字装饰的美感。
师:
汉字是我们中国的特有的文字,这里有你认识的字吗?
汉字也可以做一种创意装饰!
4、欣赏中国结、盘扣装饰物,拓展幼儿有关中国元素的经验。
师:
为什么中国人喜欢用脸谱、祥云、汉字、中国结……这些中国所特有的事物作为图案装饰呢?
那除了我们刚刚看到的这些,还有哪些事物或者图案也能让你想到中国呢?
三、引导幼儿探索如何在单色物品上用中国元素进行装饰。
1、出示生活废旧物品,引起幼儿用中国元素装饰的兴趣。
师:
你愿意来做小小设计师用中国人喜欢的图案来装饰我们的大五班吗?
2、鼓励幼儿大胆构想,如何用中国元素图案来装饰。
引导问题:
如果你是设计师,你准备用哪一种图案来装饰?
用什么样的方法来装饰呢?
四、幼儿自主选择材料进行创作,教师巡回指导。
1、介绍作画区域以及简单的操作要求。
①青花瓷(提供蓝色水彩笔、白色油画棒)②汉字(各色马克笔)③彩色水彩笔
2、幼儿自由选择作画材料及位置,开始作画。
l鼓励幼儿大胆创想设计并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品,感受成功的体验。
1、引导幼儿将绘画好的作品布置在“创意中国风”一角,体验创意的快乐。
2、师幼共同欣赏作品,相互分享、提升经验。
师:
大家的作品摆在一起,你有什么感受?
你最喜欢谁的设计?
为什么?
2018-06-05
活动目标:
1、发现并欣赏生活中含有中国元素物品的独特韵味,大胆选择自己喜爱的中国元素进行创意装饰。
2、能用居中、环绕、挂角等方式在平面或立体的废旧物品上绘画中国元素图案。
3、进一步感受中国传统文化,体验创意设计的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
已初步了解、感知中国文化,在生活中寻找、收集过一些含有中国元素的物品。
2、物质准备:
①教师用材料:
ppt:
生活中一些印有中国元素的装饰物品图片;背景音乐;教师身穿印有脸谱的服装。
②幼儿用材料:
事先收集生活中单色的废旧物品,如:
抽纸盒、一次性纸盘、碗、花盆、笔筒、废旧纸盒、纸拎袋等,布置“创意中国风”一角,陈列幼儿作品。
工具:
水彩笔、马克笔等。
活动过程:
一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,引起幼儿对脸谱的兴趣。
师:
刚才我们唱的是什么歌?
这两天我们也在画京剧脸谱。
我这里也有些脸谱,它们是为了唱戏用的吗?
二、欣赏生活中印有中国元素的物品,引导幼儿探索图案呈现的不同位置带来的视觉效果。
1、欣赏脸谱图案t恤,引发幼儿感知物品上脸谱的不同位置。
师:
这些衣服都是用脸谱做图案装饰的,它们的位置一样吗?
2、欣赏祥云花盆,引导幼儿关注装饰图案的特点。
师:
这些花盆和花瓶都是用什么图案做的装饰?
这三种装饰方法有什么不一样?
3、欣赏汉字做装饰的家居用品,引导幼儿感受文字装饰的美感。
师:
汉字是我们中国的特有的文字,这里有你认识的字吗?
汉字也可以做一种创意装饰!
4、欣赏中国结、盘扣装饰物,拓展幼儿有关中国元素的经验。
师:
为什么中国人喜欢用脸谱、祥云、汉字、中国结……这些中国所特有的事物作为图案装饰呢?
那除了我们刚刚看到的这些,还有哪些事物或者图案也能让你想到中国呢?
三、引导幼儿探索如何在单色物品上用中国元素进行装饰。
1、出示生活废旧物品,引起幼儿用中国元素装饰的兴趣。
师:
你愿意来做小小设计师用中国人喜欢的图案来装饰我们的大五班吗?
2、鼓励幼儿大胆构想,如何用中国元素图案来装饰。
引导问题:
如果你是设计师,你准备用哪一种图案来装饰?
用什么样的方法来装饰呢?
四、幼儿自主选择材料进行创作,教师巡回指导。
1、介绍作画区域以及简单的操作要求。
①青花瓷(提供蓝色水彩笔、白色油画棒)②汉字(各色马克笔)③彩色水彩笔
2、幼儿自由选择作画材料及位置,开始作画。
l鼓励幼儿大胆创想设计并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品,感受成功的体验。
1、引导幼儿将绘画好的作品布置在“创意中国风”一角,体验创意的快乐。
2、师幼共同欣赏作品,相互分享、提升经验。
师:
大家的作品摆在一起,你有什么感受?
你最喜欢谁的设计?
为什么?
2018-06-05
活动目标:
1、发现并欣赏生活中含有中国元素物品的独特韵味,大胆选择自己喜爱的中国元素进行创意装饰。
2、能用居中、环绕、挂角等方式在平面或立体的废旧物品上绘画中国元素图案。
3、进一步感受中国传统文化,体验创意设计的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
已初步了解、感知中国文化,在生活中寻找、收集过一些含有中国元素的物品。
2、物质准备:
①教师用材料:
ppt:
生活中一些印有中国元素的装饰物品图片;背景音乐;教师身穿印有脸谱的服装。
②幼儿用材料:
事先收集生活中单色的废旧物品,如:
抽纸盒、一次性纸盘、碗、花盆、笔筒、废旧纸盒、纸拎袋等,布置“创意中国风”一角,陈列幼儿作品。
工具:
水彩笔、马克笔等。
活动过程:
一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,引起幼儿对脸谱的兴趣。
师:
刚才我们唱的是什么歌?
这两天我们也在画京剧脸谱。
我这里也有些脸谱,它们是为了唱戏用的吗?
二、欣赏生活中印有中国元素的物品,引导幼儿探索图案呈现的不同位置带来的视觉效果。
1、欣赏脸谱图案t恤,引发幼儿感知物品上脸谱的不同位置。
师:
这些衣服都是用脸谱做图案装饰的,它们的位置一样吗?
2、欣赏祥云花盆,引导幼儿关注装饰图案的特点。
师:
这些花盆和花瓶都是用什么图案做的装饰?
这三种装饰方法有什么不一样?
3、欣赏汉字做装饰的家居用品,引导幼儿感受文字装饰的美感。
师:
汉字是我们中国的特有的文字,这里有你认识的字吗?
汉字也可以做一种创意装饰!
4、欣赏中国结、盘扣装饰物,拓展幼儿有关中国元素的经验。
师:
为什么中国人喜欢用脸谱、祥云、汉字、中国结……这些中国所特有的事物作为图案装饰呢?
那除了我们刚刚看到的这些,还有哪些事物或者图案也能让你想到中国呢?
三、引导幼儿探索如何在单色物品上用中国元素进行装饰。
1、出示生活废旧物品,引起幼儿用中国元素装饰的兴趣。
师:
你愿意来做小小设计师用中国人喜欢的图案来装饰我们的大五班吗?
2、鼓励幼儿大胆构想,如何用中国元素图案来装饰。
引导问题:
如果你是设计师,你准备用哪一种图案来装饰?
用什么样的方法来装饰呢?
四、幼儿自主选择材料进行创作,教师巡回指导。
1、介绍作画区域以及简单的操作要求。
①青花瓷(提供蓝色水彩笔、白色油画棒)②汉字(各色马克笔)③彩色水彩笔
2、幼儿自由选择作画材料及位置,开始作画。
l鼓励幼儿大胆创想设计并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品,感受成功的体验。
1、引导幼儿将绘画好的作品布置在“创意中国风”一角,体验创意的快乐。
2、师幼共同欣赏作品,相互分享、提升经验。
师:
大家的作品摆在一起,你有什么感受?
你最喜欢谁的设计?
为什么?
2018-06-05
活动目标:
1、发现并欣赏生活中含有中国元素物品的独特韵味,大胆选择自己喜爱的中国元素进行创意装饰。
2、能用居中、环绕、挂角等方式在平面或立体的废旧物品上绘画中国元素图案。
3、进一步感受中国传统文化,体验创意设计的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
已初步了解、感知中国文化,在生活中寻找、收集过一些含有中国元素的物品。
2、物质准备:
①教师用材料:
ppt:
生活中一些印有中国元素的装饰物品图片;背景音乐;教师身穿印有脸谱的服装。
②幼儿用材料:
事先收集生活中单色的废旧物品,如:
抽纸盒、一次性纸盘、碗、花盆、笔筒、废旧纸盒、纸拎袋等,布置“创意中国风”一角,陈列幼儿作品。
工具:
水彩笔、马克笔等。
活动过程:
一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,引起幼儿对脸谱的兴趣。
师:
刚才我们唱的是什么歌?
这两天我们也在画京剧脸谱。
我这里也有些脸谱,它们是为了唱戏用的吗?
二、欣赏生活中印有中国元素的物品,引导幼儿探索图案呈现的不同位置带来的视觉效果。
1、欣赏脸谱图案t恤,引发幼儿感知物品上脸谱的不同位置。
师:
这些衣服都是用脸谱做图案装饰的,它们的位置一样吗?
2、欣赏祥云花盆,引导幼儿关注装饰图案的特点。
师:
这些花盆和花瓶都是用什么图案做的装饰?
这三种装饰方法有什么不一样?
3、欣赏汉字做装饰的家居用品,引导幼儿感受文字装饰的美感。
师:
汉字是我们中国的特有的文字,这里有你认识的字吗?
汉字也可以做一种创意装饰!
4、欣赏中国结、盘扣装饰物,拓展幼儿有关中国元素的经验。
师:
为什么中国人喜欢用脸谱、祥云、汉字、中国结……这些中国所特有的事物作为图案装饰呢?
那除了我们刚刚看到的这些,还有哪些事物或者图案也能让你想到中国呢?
三、引导幼儿探索如何在单色物品上用中国元素进行装饰。
1、出示生活废旧物品,引起幼儿用中国元素装饰的兴趣。
师:
你愿意来做小小设计师用中国人喜欢的图案来装饰我们的大五班吗?
2、鼓励幼儿大胆构想,如何用中国元素图案来装饰。
引导问题:
如果你是设计师,你准备用哪一种图案来装饰?
用什么样的方法来装饰呢?
四、幼儿自主选择材料进行创作,教师巡回指导。
1、介绍作画区域以及简单的操作要求。
①青花瓷(提供蓝色水彩笔、白色油画棒)②汉字(各色马克笔)③彩色水彩笔
2、幼儿自由选择作画材料及位置,开始作画。
l鼓励幼儿大胆创想设计并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品,感受成功的体验。
1、引导幼儿将绘画好的作品布置在“创意中国风”一角,体验创意的快乐。
2、师幼共同欣赏作品,相互分享、提升经验。
师:
大家的作品摆在一起,你有什么感受?
你最喜欢谁的设计?
为什么?
2018-06-05
活动目标:
1、发现并欣赏生活中含有中国元素物品的独特韵味,大胆选择自己喜爱的中国元素进行创意装饰。
2、能用居中、环绕、挂角等方式在平面或立体的废旧物品上绘画中国元素图案。
3、进一步感受中国传统文化,体验创意设计的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
已初步了解、感知中国文化,在生活中寻找、收集过一些含有中国元素的物品。
2、物质准备:
①教师用材料:
ppt:
生活中一些印有中国元素的装饰物品图片;背景音乐;教师身穿印有脸谱的服装。
②幼儿用材料:
事先收集生活中单色的废旧物品,如:
抽纸盒、一次性纸盘、碗、花盆、笔筒、废旧纸盒、纸拎袋等,布置“创意中国风”一角,陈列幼儿作品。
工具:
水彩笔、马克笔等。
活动过程:
一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,引起幼儿对脸谱的兴趣。
师:
刚才我们唱的是什么歌?
这两天我们也在画京剧脸谱。
我这里也有些脸谱,它们是为了唱戏用的吗?
二、欣赏生活中印有中国元素的物品,引导幼儿探索图案呈现的不同位置带来的视觉效果。
1、欣赏脸谱图案t恤,引发幼儿感知物品上脸谱的不同位置。
师:
这些衣服都是用脸谱做图案装饰的,它们的位置一样吗?
2、欣赏祥云花盆,引导幼儿关注装饰图案的特点。
师:
这些花盆和花瓶都是用什么图案做的装饰?
这三种装饰方法有什么不一样?
3、欣赏汉字做装饰的家居用品,引导幼儿感受文字装饰的美感。
师:
汉字是我们中国的特有的文字,这里有你认识的字吗?
汉字也可以做一种创意装饰!
4、欣赏中国结、盘扣装饰物,拓展幼儿有关中国元素的经验。
师:
为什么中国人喜欢用脸谱、祥云、汉字、中国结……这些中国所特有的事物作为图案装饰呢?
那除了我们刚刚看到的这些,还有哪些事物或者图案也能让你想到中国呢?
三、引导幼儿探索如何在单色物品上用中国元素进行装饰。
1、出示生活废旧物品,引起幼儿用中国元素装饰的兴趣。
师:
你愿意来做小小设计师用中国人喜欢的图案来装饰我们的大五班吗?
2、鼓励幼儿大胆构想,如何用中国元素图案来装饰。
引导问题:
如果你是设计师,你准备用哪一种图案来装饰?
用什么样的方法来装饰呢?
四、幼儿自主选择材料进行创作,教师巡回指导。
1、介绍作画区域以及简单的操作要求。
①青花瓷(提供蓝色水彩笔、白色油画棒)②汉字(各色马克笔)③彩色水彩笔
2、幼儿自由选择作画材料及位置,开始作画。
l鼓励幼儿大胆创想设计并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品,感受成功的体验。
1、引导幼儿将绘画好的作品布置在“创意中国风”一角,体验创意的快乐。
2、师幼共同欣赏作品,相互分享、提升经验。
师:
大家的作品摆在一起,你有什么感受?
你最喜欢谁的设计?
为什么?
2018-06-05
活动目标:
1、发现并欣赏生活中含有中国元素物品的独特韵味,大胆选择自己喜爱的中国元素进行创意装饰。
2、能用居中、环绕、挂角等方式在平面或立体的废旧物品上绘画中国元素图案。
3、进一步感受中国传统文化,体验创意设计的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
已初步了解、感知中国文化,在生活中寻找、收集过一些含有中国元素的物品。
2、物质准备:
①教师用材料:
ppt:
生活中一些印有中国元素的装饰物品图片;背景音乐;教师身穿印有脸谱的服装。
②幼儿用材料:
事先收集生活中单色的废旧物品,如:
抽纸盒、一次性纸盘、碗、花盆、笔筒、废旧纸盒、纸拎袋等,布置“创意中国风”一角,陈列幼儿作品。
工具:
水彩笔、马克笔等。
活动过程:
一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,引起幼儿对脸谱的兴趣。
师:
刚才我们唱的是什么歌?
这两天我们也在画京剧脸谱。
我这里也有些脸谱,它们是为了唱戏用的吗?
二、欣赏生活中印有中国元素的物品,引导幼儿探索图案呈现的不同位置带来的视觉效果。
1、欣赏脸谱图案t恤,引发幼儿感知物品上脸谱的不同位置。
师:
这些衣服都是用脸谱做图案装饰的,它们的位置一样吗?
2、欣赏祥云花盆,引导幼儿关注装饰图案的特点。
师:
这些花盆和花瓶都是用什么图案做的装饰?
这三种装饰方法有什么不一样?
3、欣赏汉字做装饰的家居用品,引导幼儿感受文字装饰的美感。
师:
汉字是我们中国的特有的文字,这里有你认识的字吗?
汉字也可以做一种创意装饰!
4、欣赏中国结、盘扣装饰物,拓展幼儿有关中国元素的经验。
师:
为什么中国人喜欢用脸谱、祥云、汉字、中国结……这些中国所特有的事物作为图案装饰呢?
那除了我们刚刚看到的这些,还有哪些事物或者图案也能让你想到中国呢?
三、引导幼儿探索如何在单色物品上用中国元素进行装饰。
1、出示生活废旧物品,引起幼儿用中国元素装饰的兴趣。
师:
你愿意来做小小设计师用中国人喜欢的图案来装饰我们的大五班吗?
2、鼓励幼儿大胆构想,如何用中国元素图案来装饰。
引导问题:
如果你是设计师,你准备用哪一种图案来装饰?
用什么样的方法来装饰呢?
四、幼儿自主选择材料进行创作,教师巡回指导。
1、介绍作画区域以及简单的操作要求。
①青花瓷(提供蓝色水彩笔、白色油画棒)②汉字(各色马克笔)③彩色水彩笔
2、幼儿自由选择作画材料及位置,开始作画。
l鼓励幼儿大胆创想设计并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品,感受成功的体验。
1、引导幼儿将绘画好的作品布置在“创意中国风”一角,体验创意的快乐。
2、师幼共同欣赏作品,相互分享、提升经验。
师:
大家的作品摆在一起,你有什么感受?
你最喜欢谁的设计?
为什么?
2018-06-05
活动目标:
1、发现并欣赏生活中含有中国元素物品的独特韵味,大胆选择自己喜爱的中国元素进行创意装饰。
2、能用居中、环绕、挂角等方式在平面或立体的废旧物品上绘画中国元素图案。
3、进一步感受中国传统文化,体验创意设计的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
已初步了解、感知中国文化,在生活中寻找、收集过一些含有中国元素的物品。
2、物质准备:
①教师用材料:
ppt:
生活中一些印有中国元素的装饰物品图片;背景音乐;教师身穿印有脸谱的服装。
②幼儿用材料:
事先收集生活中单色的废旧物品,如:
抽纸盒、一次性纸盘、碗、花盆、笔筒、废旧纸盒、纸拎袋等,布置“创意中国风”一角,陈列幼儿作品。
工具:
水彩笔、马克笔等。
活动过程:
一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,引起幼儿对脸谱的兴趣。
师:
刚才我们唱的是什么歌?
这两天我们也在画京剧脸谱。
我这里也有些脸谱,它们是为了唱戏用的吗?
二、欣赏生活中印有中国元素的物品,引导幼儿探索图案呈现的不同位置带来的视觉效果。
1、欣赏脸谱图案t恤,引发幼儿感知物品上脸谱的不同位置。
师:
这些衣服都是用脸谱做图案装饰的,它们的位置一样吗?
2、欣赏祥云花盆,引导幼儿关注装饰图案的特点。
师:
这些花盆和花瓶都是用什么图案做的装饰?
这三种装饰方法有什么不一样?
3、欣赏汉字做装饰的家居用品,引导幼儿感受文字装饰的美感。
师:
汉字是我们中国的特有的文字,这里有你认识的字吗?
汉字也可以做一种创意装饰!
4、欣赏中国结、盘扣装饰物,拓展幼儿有关中国元素的经验。
师:
为什么中国人喜欢用脸谱、祥云、汉字、中国结……这些中国所特有的事物作为图案装饰呢?
那除了我们刚刚看到的这些,还有哪些事物或者图案也能让你想到中国呢?
三、引导幼儿探索如何在单色物品上用中国元素进行装饰。
1、出示生活废旧物品,引起幼儿用中国元素装饰的兴趣。
师:
你愿意来做小小设计师用中国人喜欢的图案来装饰我们的大五班吗?
2、鼓励幼儿大胆构想,如何用中国元素图案来装饰。
引导问题:
如果你是设计师,你准备用哪一种图案来装饰?
用什么样的方法来装饰呢?
四、幼儿自主选择材料进行创作,教师巡回指导。
1、介绍作画区域以及简单的操作要求。
①青花瓷(提供蓝色水彩笔、白色油画棒)②汉字(各色马克笔)③彩色水彩笔
2、幼儿自由选择作画材料及位置,开始作画。
l鼓励幼儿大胆创想设计并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品,感受成功的体验。
1、引导幼儿将绘画好的作品布置在“创意中国风”一角,体验创意的快乐。
2、师幼共同欣赏作品,相互分享、提升经验。
师:
大家的作品摆在一起,你有什么感受?
你最喜欢谁的设计?
为什么?
2018-06-05
活动目标:
1、发现并欣赏生活中含有中国元素物品的独特韵味,大胆选择自己喜爱的中国元素进行创意装饰。
2、能用居中、环绕、挂角等方式在平面或立体的废旧物品上绘画中国元素图案。
3、进一步感受中国传统文化,体验创意设计的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
已初步了解、感知中国文化,在生活中寻找、收集过一些含有中国元素的物品。
2、物质准备:
①教师用材料:
ppt:
生活中一些印有中国元素的装饰物品图片;背景音乐;教师身穿印有脸谱的服装。
②幼儿用材料:
事先收集生活中单色的废旧物品,如:
抽纸盒、一次性纸盘、碗、花盆、笔筒、废旧纸盒、纸拎袋等,布置“创意中国风”一角,陈列幼儿作品。
工具:
水彩笔、马克笔等。
活动过程:
一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,引起幼儿对脸谱的兴趣。
师:
刚才我们唱的是什么歌?
这两天我们也在画京剧脸谱。
我这里也有些脸谱,它们是为了唱戏用的吗?
二、欣赏生活中印有中国元素的物品,引导幼儿探索图案呈现的不同位置带来的视觉效果。
1、欣赏脸谱图案t恤,引发幼儿感知物品上脸谱的不同位置。
师:
这些衣服都是用脸谱做图案装饰的,它们的位置一样吗?
2、欣赏
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 美术 创意 国风 doc