黄山奇石教学设计.docx
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黄山奇石教学设计.docx
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黄山奇石教学设计
黄山奇石教学设计
黄山奇石教学设计
黄山奇石教学设计
(一):
教学要求:
1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
3.掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。
4.学习用“每当……就……”的句式造句。
[由整理]
5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。
教学重点:
读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。
教学难点:
认识先概括后具体的结构段式
教具准备:
小黑板
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.出示小黑板:
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了搞笑的名字。
2.师用曲线划出“黄山风景区”。
同学们,你们去过黄山风景区吗?
请你来谈谈。
3.师介绍:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。
古人还有“天下名景集黄山”之说。
1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入《世界遗产名录》。
黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。
黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。
(1)“闻名”是什么意思?
“闻名中外”是什么意思?
(2)除了黄山风景区闻名中外,你明白我国还有哪些风景区或成就闻名中外?
3.理解“奇特”
奇特什么意思?
黄山风景区什么很奇特?
(石头)
板书:
奇特
这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。
4.板书课题:
*15、黄山奇石
(奇特)
二、范读课文
思考:
课文介绍了哪些奇特的石头?
用“——”划出,交流
板书:
仙桃石
猴子观海
15.黄山奇石金鸡叫天都
(奇特)五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
四、自学课文
1.自学生字;
2.标序号,读通课文;
3.完成课后2、3题。
检查自学:
1.注意“状”和“琴”的写法。
2.“形”和“雄”的部首(右边)
3.指名分节朗读课文。
4.交流课后2、3题。
“每当……时候……就”的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么状况。
“就”是连接词,并且还有必然性的意思。
五、熟读课文,理解第一节
1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?
在全文中起什么作用?
2.交流:
第一句:
地理位置。
第二句:
写山上多奇石,人们根据它们的形状,透过想象和联想,给它们起了一些搞笑的名字。
既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。
3.齐读课文。
六、布置作业
1.抄词并家默;
2.熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:
课文介绍了哪些奇特的石头?
2.交流板书:
仙桃石
猴子观海
15.黄山奇石金鸡叫天都
(奇特)五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……二、学习课文
(一)第二节“仙桃石”
让我们来读懂这一节的意思。
1.请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。
2.指名读,讨论理解:
仙桃石奇特在哪里?
请你用曲线划出有关词句。
归纳板书:
①形状像桃子;②巨大;③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;④险,“只有底部一小块挨着下面的石盘子”;⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是“牢牢地站在那里”。
3.在引读和提问中理解:
看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。
因为它飞得太急,落地太快,所以——(只有……石盘子)。
因此第2、3两句是作者的想象。
第3句是什么关系的句式?
(因果)透过想象将“仙桃石”神化的两个词是——(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动搞笑。
(继续读)尽管——(这样……)还是——(牢牢……)。
这组关联词是什么关系的句式?
(转折)进一步写出了“仙桃石”之奇。
其中的“这样”就是指——(只有……石盘子)。
4.齐读并小结:
我们透过读懂每句话的意思,读懂了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石头。
(二)第三节
过渡:
猴子观海是块怎样的石头呢?
1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。
交流板书:
形象逼真
2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。
(一动不动,蹲,仿佛在观看)——拟人手法。
(三)第四节
过渡:
我们用学习第三节的方法学第四节。
1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。
交流。
板书:
个性搞笑
2.再读,请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”个性搞笑在哪儿的句子。
交流。
3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实搞笑呢?
(拟人)请你用小圈圈出描述“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、情绪的词。
自读体会。
4.引读:
“金鸡叫天都”和“五老奔天都”个性搞笑,——(每当……啼叫),但是,当你爬上天都峰,再回头看那“金鸡”时——(那只……走来)。
原先“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。
同一组石头为什么会有两个搞笑的名字?
书上哪句话中哪一个字告诉我们?
(板书:
变)
小结:
同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是个性搞笑。
5.齐读第4节
(四)第五节
1.读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?
有没有具体写?
为什么?
2.作者怎样简单写的呢?
再读有关资料。
三、总结
四、布置作业
1.背诵第四节;
2.仿照课文写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写,看谁写得最生动。
板书设计:
奇松、怪石、云海和温泉
仙桃石:
像桃子、巨大、飞、险、牢
猴子观海:
形象逼真
15.黄山奇石金鸡叫天都�
(奇特)变个性搞笑
五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
黄山奇石教学设计
(二):
教学目标
1.透过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.透过观察图画和理解语言文字,培养观察潜力和想象潜力。
3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4.朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点
1.透过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描述的画面想象出来。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。
(二)初步了解课文资料,理清文章层次。
二、教学重点、难点
(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。
(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。
三、教学过程
(一)引题激趣。
同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从这天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?
(二)初读课文,画出生字。
(三)小组讨论,学习生字。
方法:
四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习状况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:
共4画,笔顺是:
区。
滚:
右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:
要和“着”区别字形。
状:
要和“壮”区分形、义。
(五)理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:
有名。
“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:
表示更进一步。
秀丽:
清秀美丽。
神奇:
十分奇妙。
陡峭:
山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:
多指水、云等上下滚动。
(六)指导书写。
翻:
左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
滚:
左右结构,左小右大,“”在横中线以上。
省:
上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:
上横短,下横长。
里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
(七)作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
(一)透过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
(二)透过观察图画和理解语言文字,培养观察潜力和想象潜力。
二、教学重点、难点
(一)透过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
(二)把课文中描述的画面想象出来。
三、教学过程
(一)介绍黄山,激发兴趣。
(出示第一图)
黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。
几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下边我们就到黄山看一看吧!
(二)逐段学习。
1.第1自然段:
默读再结合第一图说一说黄山风景怎样样?
抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
(板书:
秀丽神奇、奇石搞笑)
齐读这一段。
2.指名读第2~5自然段。
(1)课文具体介绍了哪几种奇石?
板书:
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(2)出示第二幅图。
提问:
图上的岩石像什么?
从哪些地方看出来的?
看书上是怎样介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃?
从什么地方能够看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。
)
再读这一段。
(3)出示第三幅图。
图上的岩石像什么?
默读第3自然段,有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难,能够这样解决:
①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。
②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,十分壮观。
读这一段,让学生用自己的话说一说。
(4)出示第四幅图,阅读第4自然段。
小组讨论学习:
①先观察图中的石头像什么?
怎样看出来的?
②读课文,看课文中怎样说的?
③从哪儿看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出来,讨论解决。
指名一组同学汇报讨论状况。
(5)学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解:
石头怎样会变成“金光闪闪的雄鸡”?
(联系上下文阅读思考)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读,其他同学闭上眼睛想像。
睁开眼睛,把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。
是不是就有这些呢?
(6)齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石?
板书:
天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……
分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样貌。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。
让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!
(7)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。
(三)老师小结:
透过这天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。
期望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
【板书设计】
第三课时
一、教学目标
(一)朗读课文,并选两段背诵。
(二)完成课后练习。
二、教学重点、难点
指导背诵。
三、教学过程
(一)读本课生词并听写。
岩石怪石巨石仙人仙桃
闻名著名名字风景区
(二)指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
(三)巩固练习。
1.比一比,组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________________________
________________________
3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的()在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,()是那些怪石,搞笑极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的云海。
(3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!
【板书设计】(略)
黄山奇石教学设计(三):
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。
因此,我们能够按照“知一说一悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。
启迪学生的观察潜力、想像潜力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备
(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关资料。
要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
二、激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。
三、体验性阅读
(一)知“石”
1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。
3.自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。
图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的资料,不仅仅要读熟,而且要求能背诵。
在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察潜力。
(二)说“石”
1.读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样貌,引导学生既要说出石“形”,又要说出石“神”。
2.读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。
这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。
3.对学生课外收集的其他奇石的样貌进行表述,充实观察、表达的资料,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟“石”
1.以学习小组为单位,分别想像一下:
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,能够以神话、童话故事的形式进行表现。
比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。
2.在广泛想像的基础上,选取一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。
3.在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。
四、整理性阅读
整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
(二)透过学习,你有何收获(知识潜力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。
五、拓展性练习
本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文潜力。
其练习的资料既能够是《自读课本》上的资料,也能够是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察潜力、想像潜力的短文。
从来源的渠道上讲,既能够是教师收集的,也能够是布置学生自己收集。
在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。
黄山奇石教学设计(四):
教学要求:
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、透过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象潜力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点:
重点:
在读中真切体会黄山石的奇特,搞笑。
难点:
如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学方法:
以读为主,读中悟情。
教学用具:
录音机、录音带、课件
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时(简案)
一、激情导入:
同学们,大家去过黄山吗?
黄山之美,堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
这天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:
黄山奇石。
请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?
三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文,生评价。
六、师范读课文,生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。
读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时(详案)
一、导课:
同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。
这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1、透过上节课的学习,你觉得黄山石怎样样?
生答。
老师用“奇特、搞笑”两个词来概括大家的发言,好不好?
(板书:
奇特、搞笑)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最搞笑呢?
请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描述它奇特、搞笑的地方画下来。
当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一齐解决,好吗?
3、生画。
然后问:
你有哪些词不理解?
请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?
介绍的方式有很多种。
如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特搞笑,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能透过动作把石头奇特的样貌表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。
下面自己抓紧想一想,小组能够讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?
(顺序依学生回答的为准。
)
(1)仙桃石:
生说自己的理解。
谁愿意来读读?
(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?
为什么?
(这说明作者用词十分准确。
)好,谁还想来读读?
别看就一句话,想读好也不太容易。
谁再试试?
(生读)还是让我们大家一齐来读读这句话吧!
(2)猴子观海:
生用自己的方式表达他们的理解。
下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?
(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更搞笑?
试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,必须会更棒,谁想来试试?
(一生读)齐读。
试背一遍。
(3)仙人指路:
生说。
多么奇特、搞笑呀!
谁能读好?
试一试!
找个同学比一比。
配乐读。
试背一遍。
(4)金鸡叫天都:
生说。
课文没有插图,谁能想象出他的样貌?
它好象在对天都峰说什么呢?
谁能把它的奇特搞笑读出来?
找生读。
配乐读。
齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石在哪一自然段还写了找生读最后一段.
7、又写了什么奇石想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特搞笑呀!
并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!
此刻,你心里在想什么?
9、你喜欢黄山吗?
那老师此刻就带你去游览一下黄山好吗?
这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?
除了“怪石”,还有什么?
(生答)好,同学们等不及了吧!
请看录象。
10、美不美?
请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
12、检查背诵。
13、同学们,黄山石奇特、搞笑,黄山更美!
其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们能够读读有关的课外书。
另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们能够先睹为快!
好!
这节课就学到这儿,下课!
第三课时(简案)
一、背诵课文。
二、学习生字。
三、处理课后题。
四、出示一幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话。
板书设计:
黄山奇石
奇特-仙桃石-猴子观海搞笑
仙人指路-金鸡叫天
黄山奇石教学设计(五):
教学目的要求:
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.透过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.透过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象潜力。
4.朗读课文,背诵3、5两个自然段。
教学重点难点:
充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。
透过朗读,加深对一些长句的理解。
教学思路:
教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。
再透过朗读认识奇石特点。
讲解课文,要让学生透过对重点词句的理解,加深对课文资料的理解。
教学时间:
三课时。
教学用具:
黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
1.导语:
在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。
那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?
我们这天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。
期望透过这天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。
2.观看录相资料或挂图。
老师随图讲解。
二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。
(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。
)
让学生看拼音自读课文两遍。
三、学习本课生字词。
1.挂小黑板
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