最新小学二年级上册数学第二单元100以内的加法和减法二备课教案教学设计教学反思导学案24页.docx
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最新小学二年级上册数学第二单元100以内的加法和减法二备课教案教学设计教学反思导学案24页
第二单元、100以内的加法和减法
(二)
单元教材分析:
本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解.
教学内容:
两位数加两位数(不进位、进位),两位数减两位数(不退位、退位),问题解决:
求比一个数多(少)几的数,连加、连减、加减混合。
教学目标:
一、知识目标:
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
二、能力目标:
1、培养学生计算能力和估算的能力。
2、培养学生解决问题的实践能力。
3、培养学生分析对比的能力。
4、培养学生自主探索知识的能力。
5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
三、情感目标:
1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的,感受数学与实际生活的密切联系。
2、鼓励学生提问题的意识和习惯。
3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点:
会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
教学难点:
使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学课时:
14课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右
2、两位数减两位数―――――5课时左右
3、连加、连减和加减混合――4课时左右
整理和复习―――――――――2课时
1、两位数加两位数
第一课时
教学内容:
教材第12~13页。
教学目标:
一、知识目标:
1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法,能正确的进行计算。
二、能力目标:
培养学生思考问题和解决问题的能力。
三、情感目标:
对学生进行公德教育。
教学重点:
两位数加两位数的笔算方法。
教学难点:
掌握计算方法,能运用多种方法正确计算。
教具准备:
小棒。
教学过程:
一、创设情境:
学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆,出示图。
每班有两名老师带队,你们能帮老师解决二
(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗?
(小组交流)
汇报不同的方法。
师:
有这么多的方法,我们如何验证呢?
二、自主探究:
1、验证二
(1)一共多少人。
小组合作,也可以请小棒来帮忙。
学生汇报:
(1)用口算5+2=7,30+7=37没(3)用小棒,先摆3捆5根,再摆2根,5根+2根=7根,30根+7根=37根。
(4)我使用竖式计算的,个位5+2=7,在个位写7,十位是3,在十位下面写3,所以等于37。
你认为哪一种方法又快又准确?
2、用你喜欢的方法验证二
(1)班和二
(2)班一共多少名学生?
要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加法计算
师:
怎么列式?
指名列式,自主探索
选出比较快的人,说一说是用的什么方法。
3、用竖式计算应注意什么?
(个位和个位对齐,十位和十位对齐。
从个位加起,个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面。
三、拓展运用:
1、计算下面各题。
59+40=20+67=24+63=46+53=
62+17=35+24=3+84=43+40=
2、数学医院:
17+20=1950+26=42+3=72
175042
+2+26+3
197672
3、第15页第3题
4、
3745
+2?
+?
4
5979
5、开放题:
36
+63你能写出几个像这样的算式。
99
板书:
不进位加法
35+2=3735+32=67
3535
+2+32
3767
四、全课小结:
这节课你有什么收获?
五、作业布置:
完成相关练习。
板书设计:
不进位加法
35+2=3735+32=67
3535
+2+32
3767
教学反思:
第二课时
教学内容:
教材第14页。
教学目标:
一、知识目标:
1、使学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的计算法则。
2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
二、能力目标:
培养学生初步的分析概括能力。
三、情感目标:
培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教学重点:
会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
教学难点:
理解进位加法的算理。
教具准备:
小棒
教学过程:
一、创设情境:
1、计算:
36+21=23+7556+304+52
2、二
(1)和二(3)班一共多少人?
需要什么信息?
如何计算?
二、自主探究:
1、出示37+35=,学生试算。
交流算法。
2、摆小棒:
小组说摆法。
问:
怎么多了一捆?
捆好的一捆放在哪?
单根还剩几根?
整捆的有几捆?
合起来是多少?
3、怎样列竖式?
要注意什么?
从哪一位加起?
7+5超过了10怎么办?
师:
我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。
在加十位时不要忘记加上这个1,也可以从这个1加起。
4、比较35+32与37+35有什么不同?
5、计算46+24,试算,可以借助于小棒。
个位的0可不可以不写,为什么?
6、小组合作讨论:
笔算加法要注意什么?
相同数位对齐;从个位加起;个位相加满十向十位进1。
你认为还应该提醒同学们什么问题?
师小结:
提问:
今天咱们学习了什么知识?
板书:
“两位数加两位数”。
与复习板演题比较,都是两位数加两位数的笔算,它们有什么不同?
复习:
个位相加不满十。
新课:
个位相加满十。
师讲:
像今天这样个位相加满十,就要向十位进1的加法,就叫进位加法。
板书:
进位加法。
提问:
两位数加两位数的笔算,我们要注意什么?
三、小结
笔算加法要注意:
要把相同数位对齐;从个位加起;个位满十,向十位进1。
提问:
书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起,如果从十位加起,要注意什么?
教师说明:
笔算加法还可以从十位算起,算十位,一定要看个位满不满十,个位满十,十位相加的和要多1。
四、拓展运用:
1、“做一做”.
2、猜一猜十位上是几。
第15页第6题。
254532937
+63+47+18+56+38
3、数学医院第15页第5题:
492127
+44+39+4
83667
说明理由。
开放题:
谁先正确算出圆圈表示的数,就奖励给谁。
2○473○2○○○
+69+○9+28+○6+○○
9486605599
五、作业布置:
完成相关练习。
板书设计:
进位加法
35+37=72(人)
35
+37
72
教学反思:
第三课时
教学内容:
教材第16~17页。
教学目标:
一、知识目标:
1、通过对两位数加两位数的练习,使学生进一步理解笔算加法的算理。
能正确的进行计算。
2、能用所学知识解决实际问题。
二、能力目标:
提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。
三、情感目标:
对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。
教学重点:
能正确笔算两位数加两位数。
教学难点:
提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。
教具准备:
实物图片。
教学过程:
一、创设情境:
星期天,小花和妈妈要去游乐场,在游乐场的门口贴着一张海报:
如果哪一位小朋友过了下面的难关,可以免费进入游乐场。
小朋友你们愿意和小花一起闯关吗?
二、自主探究:
1、看谁算的正确?
30+20=50+26=92+4=61+25=
35+32=3+45=13+72=44+53=
3、第16页的第9题,分组完成。
4、那两个数相加得和是100?
请写出算式,写得越多越好。
384027608562735015
5小组比赛完成第16页第8、10题
6、开放题、第16页第11题。
第
(2)小题有多种答案,鼓励学生积极思考。
第(3)小题学生提问题时说完整话。
三、全课小结:
这节课你学到了什么?
四、作业布置:
完成相关练习。
板书设计:
两位数家两位数练习
14+27=41(元)
教学反思:
2、两位数减两位数
第一课时
教学内容:
教材第18页。
教学目标:
一、知识目标:
1、使学生理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算。
2、鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。
二、能力目标:
1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
三、情感目标:
1、结合情景,对学生进行爱国主义教育。
2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。
教学重点:
掌握两位数减两位数的笔算方法。
教学难点:
理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算。
教具准备:
图片、圆片
教学过程:
一、创设情境:
谁知道2008年的奥运会在哪举办?
师:
在2008年北京奥运会上中国取得了奖牌总数第一名的好成绩.你知道金牌前五名都是那几个国家吗?
二、自主探究:
1、出示金牌榜统计表,观察图,问:
你能提出数学问题吗?
学情预测:
北京和美国一共得多少块?
北京和英国一共得多少块?
…
美国比俄罗斯多得多少块?
美国比北京少得多少块?
….
学生列式,可以用笔算加法解决。
学生计算。
问:
笔算加法要注意什么?
2、师:
36-23该怎样解决呢?
A、可以口算,30-20=10,6-3=3,10+3=13。
B、可以像加法一样笔算。
该怎样列竖式呢?
小组合作完成。
互相交流算法。
3、你认为笔算减法应该注意什么?
4、小结:
先自己归纳,再得出:
相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。
【意图】在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、拓展运用:
1、解决刚才没有解决完的问题。
2、完成18页“做一做”第1题。
小组内交流算法。
3、完成练习三第1题,学生独立完成。
汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。
4、39-23=74-34=99-14=57-51=
强调笔算57-51时,十位怎样算?
“0”用不用写?
为什么?
5、小英捡了32个贝壳,小勇捡了21个贝壳,小英比小勇多捡了多少个贝壳?
开放题:
五一节,建强量贩店庆促销,每件玩具优惠6元,几种玩具的价钱如下:
25元30元18元
根据上述信息,你能解决什么问题?
四、课堂总结
通过今天的学习,我又学会了什么?
五、作业布置:
完成相关练习。
板书设计:
不退位减法
36-23=23
36
-23
13
教学反思:
第二课时
教学内容:
教材第19页。
教学目标:
一、知识目标:
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理,并能正确笔算。
二、能力目标:
1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养学生的创新意识。
三、情感目标:
培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点:
掌握竖式计算的方法。
教学难点:
理解个位不够减怎么办。
会正确计算。
教具准备:
小棒。
教学过程:
一、创设情境:
1、计算:
43-23=89-62=59-5=92-71=
2、出示主题图。
聪聪还有一个问题想考考大家:
中国比美国多得多少块金牌?
思考解决问题的办法。
学生回答。
【意图】使学生明确学习的目标。
二、自主探究:
学习例2。
1、学生列式。
该怎样计算呢?
从哪一位减起?
个位上1减6不够减,怎么办?
拿出小棒摆一摆。
学情预测:
(1)先拿出1捆拆开,从中拿出6根,再拿出3捆。
(2)先拿出3捆,再拿出1捆拆开,去掉6根。
(3)先拿出4捆,再从4捆中拿出4根。
(4)先拿1捆拆开与1根合在一起,再从中拿出6根,再拿出3捆。
你发现了什么?
(要拆开1捆)从几里拿走了8?
2、你能试着列竖式吗?
你认为个位不够减时怎么办?
十位还剩几?
教师教写竖式的方法,说明退位点的用途,不要忘了减去退位的1。
3、比较56-22与51-36在计算上有什么不同?
4、你认为笔算两位数减法要注意什么?
相同数位对齐;从个位减起;如果个位不够减,从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问:
从十位减起方便吗?
5、试练:
67-39=35-8=81-56=50-24=
学习例3出示50-24请你用自己喜欢的方法计算,然后在小组内交流你的算法。
教师巡视指导,学生汇报。
问:
50-24十位退1后个位上要算几减几?
十位再算几减几?
6、小结。
先学生思考计算方法。
分小组交流想法。
并汇报:
相同数位要对齐;从个位减起;如果个位不够减,就从十位退1。
【意图】通过猜想、练习、交流总结,使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、拓展运用:
1、完成第19页做一做。
教师巡视、指导。
指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成练习三第5题。
3、数学门诊(第21页第6题):
40837953
-28-35-67-4
2248257
教师巡视、指导。
学生汇报并说明错误的原因,及怎样改正。
【意图】通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结
通过今天的学习,你又学会了什么?
五、作业布置:
完成相关练习。
板书设计:
退位减法
51-36=1550-24=26
5150
-36
-24
1526
教学反思:
第三课时
教学内容:
教材第21~22页。
教学目标:
一、知识目标:
1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则,能正确的、比较熟练的进行计算。
2、会用所学知识解决生活中的实际问题。
二、能力目标:
培养学生的计算能力和实践的能力。
三、情感目标:
培养学生认真计算的好习惯。
教学重点:
使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则,能正确的、比较熟练的进行计算。
教学难点:
会用所学知识解决生活中的实际问题。
教学过程:
一、创设情境:
第21页第8题:
小鸡一起在吃米,他们找不到妈妈了,你能帮他们找到妈妈吗?
母鸡851943
小鸡16+2752-944+4198-1390-5
64-4519+2491-7298-1390-4719+24
二、自主探究:
1、第21页第10题:
夺红旗,计时,看那组最快又正确
2、第22页第11题:
计时做再连线,全班订正
3、青蛙妈妈:
我吃了58只害虫。
小青蛙:
我才吃了24只害虫。
青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫?
4、第22页第13题:
按规律填一填:
先观察,发现规律,在填空。
5、火柴盒里有60根火柴,妈妈用去了15根,盒里还剩多少根?
三、拓展运用,开放练习:
第22页12题
姓名小明小华小芳小强
拍的个数34414539
(1)小明比小华少拍多少个?
(2)小芳和小强一共拍多少个?
(3)你还能提出其他数学问题吗?
选择两个列式算一算。
四、通过这节课的练习,你有什么收获?
五、作业布置:
完成相关练习。
板书设计:
减法练习课
(1)41-34=7(个)
(2)45+39=84(个)
教学反思:
第四课时
教学内容:
教材第23——24页。
教学目标:
一、知识目标:
1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
2、会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
二、能力目标:
培养学生运用知识解决问题的能力。
三、情感目标:
体验数学在生活中的价值。
结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
教学重点:
会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
教学难点:
使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
教具准备:
主体图。
教学过程:
一、创设情境:
师:
本周我校进行了校园卫生大评比,看,全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了,你能根据表中的信息求出二
(2)班得多少面红旗?
【设计意图】通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。
二、自主探究:
1、
(1)找一找表中有哪些信息?
求二
(2)班的多少面,需要什么信息?
该怎样列式?
为什么用加法?
借助小棒摆一摆或画图分析。
(2)仔细观察、思考。
分组讨论,学生汇报,并说明解题思路。
学生在小组内交流解答的思路。
学生汇报。
二班比一班多3面,求二班得了多少面,就是求比12多3的数是多少,用加法计算,列式为12+3
2、三班的小旗比一班少4面,你能说出三班得多少面红旗吗?
小组合作,利用图中的信息,借助画图或摆一摆进行解决。
学生交流,说一说为什么。
(求三班得了多少面?
就是求比12少4的数是多少,用减法计算)
3、从评比表中你知道了什么?
(哪个班得的多,哪个班得的少,……)
小结:
比较一下,今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系?
指名回答。
教师引导学生梳理所学知识。
【意图】在操作中掌握方法,进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三、拓展运用:
1、完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息?
要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系?
学生自己解决。
汇报解题思路
2、课本24页第1、3题,独立完成。
学生读题,理解题意,汇报并说明解题思路
3、生活中你还遇到那些类似的问题,可以用数学知识解答?
开放题:
北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子,由于人们对环境的破坏,野鸭子越来越少,最后一只也没有了。
后来人们认识到环境的重要性,提出了“绿色奥运”的口号,改变了环境,野鸭子又飞回来了,为了保护野鸭子,人们做了木筏放入水中让野鸭子住,野鸭子一年比一年多,今年有35只,去年比今年少了18只,你知道去年有多少只?
【意图】通过练习,帮助学生进一步巩固“求比一个数少(多)几的数”的解答方法,体验解答的过程。
四、课堂总结
通过今天的学习,我又学会了什么?
五、作业布置:
完成相关练习。
板书设计:
解决问题
(1)12+3=15(面)
(2)12-4=8(面)
教学反思:
第五课时
教学内容:
教材第25~26页
教学目标:
一、知识目标:
1、使学生会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
会比较分析同类应用题。
2、能利用所学知识解决问题。
二、能力目标:
培养学生解决问题的能力。
三、情感目标:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
掌握“求比一个数多(少)几的数”的数量关系。
教学难点:
培养学生解决问题的能力。
教具准备:
实物图、卡片。
教学过程:
一、创设情境:
今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题,看谁能解决。
二、基本练习:
1、跳绳的有27人,踢毽的人数比跳绳的多9人,踢毽的有多少人?
2、小华和小阳在做手工,小阳做了38个,小华比小阳少做9个。
小华做了几个?
3、第一小组在玩投球游戏,小军比小明多投中4个,小丽比小明少投中7个,小方比小明多投中3个,小明投中16个,小军投中多少个?
小丽投中多少个?
小方投中多少个?
4、小南和小娇踢毽子,小南踢了34个,小娇比她多踢12个,?
三、拓展运用:
1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名,女同学有19名,
(1)男同学有几名?
(2)一共有几名同学?
2、静静、欣欣、帆帆在跳绳,静静跳了36下,欣欣比静静多跳7下,帆帆比静静少跳9下。
你能提出什么问题?
再列式计算。
3、完成教材26页第5、6、7题。
第5题,可提出的问题很多,让学生广泛的提出问题,只要合理,都给予肯定,学生自由选择问题列式计算。
第7题,让学生仔细观察插图,明确题目要求并独立解答。
“优惠”是什么意思?
开放题:
第26页第8题
四、全课小结:
通过这节课的练习,你有什么收获?
五、作业布置:
完成相关练习。
板书设计:
解决问题
求比一个数多几的数是多少用加法计算。
求比一个数少几的数是多少用减法计算。
7、
(1)58-8=50(元)
(2)45-8=37(元)
教学反思:
3、连加、连减和加减混合
第一课时
教学内容:
教材第27~28页。
教学目标:
一、知识目标:
1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法,进一步巩固两位数加、减两位数。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
二、能力目标:
培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
三、情感目标:
培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点:
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点:
能灵活、正确的计算连加、连减的题目,提高计算能力。
教具准备:
主体图,卡片
教学过程:
一、创设情境:
今年农场的南瓜丰收了,202班的同学去帮助收南瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?
第一组第二组第三组
28个34个22个
二、自主探究:
1、小组合作交流,提问题列算式。
学情预测:
第一组和第二组一共摘了多少个?
28+34
第二组和第三组一共摘了多少个?
34+22
第一组和第三组一共摘了多少个?
28+22
第一组比第二组少摘了多少个?
34-28
第二组比第三组多摘了多少个?
34-22
三组一共摘了多少个?
28+34+22
学生会做得让学生练习,说算法。
摘出:
28+34+22
2、小组讨论:
怎样计算?
汇报:
先算什么,再算什么?
如何计算?
学情预测:
286228
+34+22+34
628462
+22
84
这两种写法有什么不同?
为什么第二个简便?
3、我们一共摘了84个大南瓜,李大爷运走了40个,王叔叔运走了26个,还剩多少个?
学生列式,并试算。
学情预测:
84-40-2640+26=6684-66=18
在计算时,能够口算得可以口算,不能口算的进行笔算。
三、拓展运用:
1、46+25+1775-28-1954+20+1690-58-24
注意书写格式,能口算的不必列竖式。
2、把同一条线上的的三个数加起来(第29页第一题)。
3、引导完成29页练习五第2、3题。
算好后学生说说计算方法。
开放题:
路边有一行树,共8棵,每两棵之间相隔3米,从第1棵到第8棵树间共有多少米?
(教给学生画图的方法)
四、课堂总结
学生在知识、方法上做一个回顾。
学生自由说说。
五、作业布置:
完成相关练习。
板书设计:
连加连减计算
(1)28+34+22=84(
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