《好朋友》教案.docx
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《好朋友》教案.docx
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《好朋友》教案
《好朋友》教案
《好朋友》教案1
设计背景
朋友是什么?
4岁的幼儿会告诉你:
朋友就是一起分享一块饼干;朋友就是和我一起玩跷跷板…….可是,为什么他不跟我玩?
他的玩具为什么不肯借给我?
在和朋友交往的过程中,他们还有许许多多的问题还找不到解决的办法。
本主题将运用直接教导、榜样范例、观察学习、情景讨论等方法,为孩子提供更多的和作机会与交往条件,帮助幼儿学习交往技能,认识更多的朋友,体验群体活动的乐趣。
一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在那里?
在这里,在这里,我的朋在这里!
活动目标
1、体验和朋友一起玩的乐趣。
2、正确认识自己与朋友交往中的言行,学习一些交往技能。
3、能大胆向大家介绍自己的好朋友。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点、难点
重点:
能说出自己与好朋友玩的有趣的游戏。
难点:
知道怎样与好朋友交往。
活动准备
1、经验准备:
幼儿:
与好朋友结伴玩过多次游戏。
教师:
将幼儿和同伴一起游戏的场景拍摄成录像片段。
2、环境准备:
取得家长的配合,拍下与好朋友的和影照片,布置成和影照片的专栏。
活动过程
1、找找我的好朋友。
(1)、玩游戏:
《找朋友》,感受找朋友的愉快。
(2)、和好朋友手拉手坐在一起。
2、说说自己的好朋友。
(1)、交流:
你的好朋友是谁?
为什么喜欢他们做你的好朋友?
(2)、引导幼儿共同讨论与朋友一起玩的乐趣。
3、和好朋友一起玩什么。
(1)、组织幼儿看照片,说说照片中的幼儿与同伴玩的什么游戏,你喜欢那个游戏,为什么?
(2)、介绍自己与好朋友玩过哪些游戏,并现场示范怎么玩。
4、我们一起玩。
(1)、幼儿同好朋友结伴,分成若干组玩一个相同的游戏。
(2)、好朋友们自选游戏,自由地玩。
活动延伸:
1、引导幼儿在日常生活中主动与家附近的小朋友做朋友。
2、将与好朋友玩的新游戏记下来,与大家交流、分享。
教学反思
我根据本班幼儿的年龄特点设置了这节活动课,让幼儿学会和同伴和睦相处,知道和朋友在一起玩,就是快乐。
1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化,我会随即应变,去调整。
2.本活动我进行了以下的反思:
⑴对幼儿发展的反思,本活动,总体还不错。
我先是通过游戏“找朋友”调动幼儿的积极性,是每个幼儿都能主动的来参与,并且师友配合的非常好,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到了全面发展。
⑵对教师专业发展的反思,了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征,同时,能把握教育内容的核心价值及其发展线索。
以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思,在本次活动中,师幼配合的非常好,我根据幼儿的需要随时调整活动内容。
3.活动效果的,我始终围绕教学目标进行教学。
不足之处就是给幼儿交流、讨论的时间有点短。
4、如果从新上这节课,我会给幼儿足够的时间,让幼儿进行交流、讨论。
《好朋友》教案2
活动目标:
1、教幼儿认识歌曲的间奏,学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导幼儿创编新的歌词,在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。
3、培养幼儿与同伴相互帮助,团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
活动准备:
1、在日常生活中,幼儿有经常互相帮助做好事的经验,并会用语言表达事情的经过。
2、图片:
好朋友
活动过程:
一、开始部分
1、复习歌曲《找朋友》要求:
声音自然,发音清晰
2、节奏练习出示节奏图谱,引导幼儿练习并初步感知间奏
教师:
下面,我们来玩一个打节奏的游戏,画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏,画小手的地方用手来打节奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌词提问:
刚才你们都找到自己的好朋友了么?
那请你讲一讲谁是你的好朋友?
为什么你们是好朋友?
重点引导幼儿讲为什么是好朋友,好朋友间要互相帮助。
2、结合图片“好朋友”学习歌词师:
今天我们班也来了一对好朋友,我们来看看她们为什么是好朋友。
(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词
(2)结合节奏图谱来念歌词,感知歌曲间奏要求:
画小嘴巴的地方念歌词,画小手的地方拍手。
小结:
教师及时的鼓励幼儿,对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲
(1)感知歌曲旋律教师弹奏歌曲旋律,要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词
(2)学唱歌曲A、教师范唱歌曲,幼儿倾听。
(第二便时幼儿可跟唱)B、集体合唱,提醒幼儿注意歌曲的间奏。
4、尝试用多种形式演唱歌曲
(1)出示演唱提示卡:
教师讲解:
画一个娃娃头是一名小朋友唱歌,那画许多娃娃头是——(许多小朋友唱)是全班一起唱。
我们来试试。
请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
(2)创编新歌词演唱教师提示:
好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?
我们把它也加到歌曲里演唱。
A、幼儿创编歌词。
对于幼儿的创编及时给予肯定B、根据创编的歌词演唱歌曲。
提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
三、结束部分
请幼儿讲讲有谁帮助过自己,那自己以后能帮助同伴做什么?
让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。
互相帮助。
《好朋友》教案3
教学目标:
1.乐于和同学交往,团结他人,初步了解人际交往的基本知识与技能。
2.在学习、生活中遇到问题时,愿意想办法解决。
活动时间:
2课时
活动过程:
第一课时
活动内容:
不让一个伙伴掉队
教学重难点:
感受同学之间的团结友爱,培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。
活动准备:
学生准备制作感谢卡的工具。
活动过程:
1.引导学生参照教科书第54页的画面,结合平时集体生活,回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。
(1)当我生病的时候……
(2)当我遇到难题的时候……
2.学生可以自由上台讲故事,也可以邀请帮助过自己的小伙伴上台演一演,再现故事的真情实景。
教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情,引导学生感受集体中的爱。
3.小组交流:
讲一讲一年来值得感谢的同学,说说得到同学帮助时自己的心情。
4.设计感谢卡:
做什么样式的感谢卡呢?
写一句什么话表达自己的感谢之情?
5.分组制作感谢卡。
活动拓展:
课后,找适当的机会将制作好的感谢卡赠送给自己要感谢的人,并表示诚挚的谢意。
第二课时
活动内容:
解开“小疙瘩”
教学重难点:
学生能真实反映自己的苦恼,能找到解决问题的办法或思路。
活动准备:
1.教师课前准备“知心姐姐”信箱。
2.学生课前准备《我的“小疙瘩”》信笺一张。
活动过程:
1.教师启发:
在学习生活中,同学之间有时会产生一些“小疙瘩”,让我们不开心。
这些“小疙瘩”是怎么产生的,又应该怎样解开呢?
今天,我们就来开一个“知心座谈会”。
2.同学们将心中解不开的“小疙瘩”写在《我的“小疙瘩”》的信笺上,投进“知心姐姐”信箱。
3.小组选代表抽取信笺,针对信笺中的“小疙瘩”进行讨论、交流,帮助同学解决人际交往中的难题。
4.以《我解开了……》为题,将解开“小疙瘩”的办法在全班进行交流,化解矛盾,发展友谊。
活动拓展:
开辟“知心角”,将“知心姐姐”信箱设在班级固定位置,同学们有烦恼或“小疙瘩”就写在纸条上,投入信箱,教师定期打开信箱,了解情况,做心理疏导。
《好朋友》教案4
活动目标
1、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。
2、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、小鸡、小鸭木偶。
2、录音带、录音机。
活动过程
一、进场:
快乐的小动物
教师:
小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?
(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。
二、练声:
小动物的歌声
教师:
听,是谁的歌声真美妙!
(1=C,从C调练声至E调,要示幼儿在进行发声练习时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。
三、舞蹈《早上好》
教师:
小动物们见面真高兴,跟你的好朋友说:
“早上好”,来一段快乐的集体舞吧!
(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。
四、创编歌词《我们都是好朋友》
教师:
小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?
(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意
教师:
小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问:
谁和谁,来到哪里?
在玩什么?
教师组织语言:
小鸭子呀,小公鸡,来到草地玩游戏。
提问:
当小鸭子不会啄小虫时,小公鸡怎样说?
当小公鸡掉下河时,小鸭子怎样说?
教师组织语言:
咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。
哎,小公鸡,我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!
3、教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)
教师:
刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。
4、幼儿集体表演歌曲一次。
五、结束:
快乐的小鸡、小鸭舞
天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!
《好朋友》教案5
教材简解:
随着科技的发展,生活水平的不断提高,人们身边的新鲜事物层出不穷,为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系,我选择歌曲《好朋友》来作为幼儿学习的对象,希望通过好朋友这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面,培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感,锻炼幼儿想象力和语言表达力,发展了幼儿观察力。
随着主题活动"我喜欢"的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过《好朋友》这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏,并且知道好朋友要互相帮助,激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。
目标预设:
1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲。
2、教幼儿认识歌曲的间奏,学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。
3、引导幼儿创编新的歌词,在歌曲间奏处能跟据歌词内容做相应的动作。
4、培养幼儿与同伴相互帮助,团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
5、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
6、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
重点:
熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪。
难点:
创编歌词,能按歌词内容做相应的动作。
设计理念:
在本次活动中,我让孩子充分的听音乐,充分的感受,这样给歌曲的学习带来了很大的便利,孩子通过感受音乐,能够用自己喜欢的动作来表达心情,这是个进步,对于中班的孩子来说,能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情。
我抓住了孩子的心理,那就是"交朋友",每个孩子都希望自己有很多的好朋友,而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友,这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决,在歌唱过程中,我深孩子们中间,与他们每一位唱的好,表演得好的人去拉勾勾,并且告诉孩子,和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了,这样一来,激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子,大家是在开心的过程中学会的,因为每个人在学会歌的同时,都和老师成为了好朋友。
设计思路:
在活动中我主要从导入——欣赏讨论——学习歌曲——尝试表现四个方面完成教学任务,遇到不认真听讲的幼儿,我会用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢?
"来集中他们的注意力,这样一来,大家都会用最快的速度把心思回归课堂,起到了很好的效果。
我们发现孩子们在游戏、玩耍时,经常会出现一些小的纠纷、不愉快,有的孩子能处理的很好,可有的孩子处理的不太得当,结果弄得不欢而散,大家都玩不好。
可是孩子们又非常需要合作,需要交往、交流。
于是我们就尝试着设计了这节教育活动,意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系,提高他们的交往能力。
教学过程:
一、导入课题:
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?
2、你喜欢你的好朋友吗?
为什么?
二、欣赏讨论:
1、你觉得他们是好朋友吗?
2、你从哪里看出来他们是好朋友?
3、他们在干什么?
小结:
好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。
4、你和好朋友会怎样互相帮忙?
5、指导:
幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。
三、学习歌曲:
1、理解掌握歌词:
师:
刚才你们都找到自己的好朋友了么?
那请你讲一讲谁是你的好朋友?
为什么你们是好朋友?
重点引导幼儿讲为什么是好朋友,好朋友间要互相帮助。
2、结合图片"好朋友"学习歌词。
师:
今天我们班也来了一对好朋友,我们来看看她们为什么是好朋友。
(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词。
(2)结合节奏图谱来念歌词,感知歌曲间奏。
要求:
画小嘴巴的地方念歌词,画小手的地方拍手。
小结:
教师及时的鼓励幼儿,对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。
(1)感知歌曲旋律。
教师弹奏歌曲旋律,要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。
(2)学唱歌曲:
a、教师范唱歌曲,幼儿倾听。
(第二便时幼儿可跟唱)b、集体合唱,提醒幼儿注意歌曲的间奏。
4、尝试用多种形式演唱歌曲。
(1)出示演唱提示卡:
教师讲解:
画一个娃娃头是一名小朋友唱歌,那画许多娃娃头是——(许多小朋友唱)是全班一起唱。
我们来试试。
请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
(2)创编新歌词演唱。
教师提示:
好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?
我们把它也加到歌曲里演唱。
a、幼儿创编歌词。
对于幼儿的创编及时给予肯定。
b、根据创编的歌词演唱歌曲。
师:
让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的。
1、教师有表情的演唱歌曲。
2、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。
3、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。
三、尝试表现:
1、老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?
2、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
3、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
四、延伸活动:
小兔躲雨
1、今天,我们在一起学了一首什么歌?
(好朋友),你们看小兔子也想和我们玩游戏,我们也和它们做好朋友吧。
2、音乐开始,师:
这是什么游戏?
(小兔躲雨),请幼儿听音乐戴好头饰,准备游戏。
小兔音乐:
(小兔跳)兔妈妈:
今天,天气真好,我们去游玩吧!
3、教师带领幼儿出活动室进行游戏活动。
教学反思:
这不仅仅是一次音乐活动,通过孩子对歌词的深入理解,让孩子意识到:
和朋友在一起游玩的快乐。
这是一个非常好的社会性教育素材,让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。
在教学时还可以配上一定的肢体动作,帮助幼儿理解歌词。
如还是没有掌握,那么在平时的安静时间,老师带着多唱几遍。
或者在平时吃饭、游戏时打开录音,让幼儿多听听。
《好朋友》教案6
活动目标:
1、培养幼儿倾听的能力,学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系,能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受,感受朋友间友爱互助的快乐。
活动重点:
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。
活动难点:
1、了解物体与物体之间的配对关系。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。
活动准备:
1、童话内容形象图片一套。
蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干,其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。
3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、经验准备:
幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程:
一、开始部分。
1、今天许多老师来我们班做客了,我们向老师们打个招呼吧,说声"老师好!
"
2、今天还有许多小客人来我们班做客了,这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏,它们要请小朋友闭好眼睛,老师数一、二、三,这些小客人就出来了。
大家快把眼睛蒙起来。
(教师出示童话配套形象图片。
)
二、基本部分。
(一)图片配对。
1、"请小朋友睁开眼睛,说说哪些客人来了?
"(幼儿集体回答)
2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友,你们愿意帮助它们么?
"(集体回答)
3、"老师有一个要求,在找朋友的时候,要说一句好听的话,谁和谁是一对好朋友。
快快开动你们的小脑筋,找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。
"
(二)欣赏童话,理解内容。
1、"小朋友真能干,这么快就为它们找到好朋友了,现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。
"
(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。
)
2、"我们给小客人找对朋友了么?
"
3、哪些小客人找对朋友了?
为什么茶壶和水杯是一对好朋友?
为什么桌子和椅子是一对好朋友?
为什么钥匙和锁是一对好朋友?
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?
4、谁和谁不是一对朋友?
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?
听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:
小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地,还有爱鸟的孩子?
(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)
教师小结幼儿的发言:
原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。
它是人类的朋友,小朋友要爱护它……
请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?
(三)学习童话中的语言,尝试分组讲述。
1、再一次欣赏童话故事录音,请小朋友轻轻跟读。
2、集体讲述童话一遍,引导幼儿有表情地讲述。
(1)"好朋友之间说话时心情是怎么样的?
讲话的声音会怎么样?
"
(2)"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事,请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。
"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
3、分角色讲述。
"现在我把小朋友分成两组,左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼,右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟,一起来讲一遍这个童话故事。
"(幼儿分组讲述故事一遍。
)
(四)出示另一组图片,幼儿操作配对,仿编童话。
1、"我们给小客人找对了好朋友,它们真开心,还请来了更多的小客人,让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?
"
(教师出示第二组图片)
2、这些小客人也有自己的好朋友,我们把它们找出来,配成一对,插入这个长方形里。
然后说一句好听的话--谁对谁说:
"我们是一对好朋友。
"谁说"对。
"完成后把大卡片送回来。
教师举例示范一次。
重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说:
"我们是一对好朋友。
"谁说"对。
"
(幼儿操作配对,教师个别提问、指导。
)
3、幼儿轮流仿编。
"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友,用童话中的话编出来。
"
三、结束部分
1、这些小客人都有了自己的好朋友,它们非常感谢小朋友们!
在我们的日常生活中,还有许多可以配成对的好朋友,我们可以把它们找出来编到这个童话中去。
明天来念给老师听好么?
2、你有自己好朋友么?
现在我们去做一个《找朋友》的游戏,给自己找个好朋友,好么?
随着《找朋友》的音乐,幼儿做音乐游戏,互相拉手结束活动。
《好朋友》教案7
一、活动目标
1.能愉快地参加操作活动,体验数学的乐趣。
2.在认识图形(△、○、□)的基础上,正确感知5以内的物体数量,并能在集体面前大胆发言。
二、活动准备
1.视频展示仪一台;饼干娃娃(△、○、□)一礼盒,夹心饼干一块;录音机一台,音乐磁带一盒。
2.果酱(草莓酱、桔子酱、苹果酱、花生酱)每组各两瓶,饼干4盒,毛巾人手一块,盘子、勺子人手一套。
3.1—5的点卡若干张,红五星若干颗。
三、活动过程
(一)创设活动氛围,激发幼儿活动兴趣。
师:
小朋友,我们一块儿来跳个舞好吗?
1、师幼一同随“我的朋友在哪里”乐曲跳舞。
2、教师在视频展示仪上展示礼物。
师:
今天,我给你们带来了一件礼物,看看它是什么?
幼:
饼干
幼:
饼干娃娃
师:
对,饼干娃娃它们也来玩找朋友游戏啦!
(二)通过观察活动,加深幼儿对三角形、圆形和方形的认识。
1、视频展示仪上展示圆形饼干娃娃。
师:
这是什么图形的饼干娃娃?
(幼:
这是圆形饼干娃娃)
2、展示三角形饼干娃娃
师:
这是谁呀?
谁能来告诉大家
(幼A:
像屋顶一样的.饼干娃娃;幼B:
三角形饼干娃娃。
)
3、展示方形饼干娃娃
师:
你们认识它吗?
它的名字叫什么?
小结:
你们说的真好,我们的饼干娃娃有圆形的、有三角形的、还有方形的。
(三)启发幼儿探索好朋友饼干的制作
1、观察好朋友饼干
师:
展示一块夹心饼干,问:
“这个饼干娃娃与刚才的饼干娃娃一样吗?
”
幼:
不一样
师:
哪儿不一样?
师:
你们观察的真仔细,知道吗?
它有一个好听的名字叫——好朋友饼干。
2、利用儿歌了解好朋友饼干的制作。
师:
这好朋友饼干是怎么做的呢?
让我们打开来看看里面的奥秘吧!
打开饼干编儿歌:
中间夹层甜甜酱,头碰头,脸碰脸,轻轻合拢真开心。
好朋友饼干做成啦!
可惜,我的好朋友饼干太少了,大家分享不够,请小。
朋友帮我一起来做好吗?
(四)鼓励幼儿动手操作:
做好朋友饼干。
1、认识制作材料
师:
小朋友来看看桌上有些什么?
幼:
桔子酱、草莓酱、苹果酱、花生酱;饼干、盘子、毛巾、勺子;还有点子卡片。
师:
请小朋友先找一个合适的位置站好,再用毛巾檫檫手,才可做好朋友饼干了。
2、幼儿操作,教师指导
提醒幼儿注意果酱的用量。
先做好的幼儿可与同伴一起讲讲自己是怎么做的?
用的是什么酱?
做的是什么图形饼干娃娃。
(五)借助实物,正确感知5以内的数量。
1、看谁数得对又快(游戏1)
师:
小朋友你们真能干,做了这么多的好朋友饼干,好开心哦!
现在我们一起来玩个游戏:
看谁数得对又快。
幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干。
师:
谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干?
2、看谁找得对又快(游戏2)
师:
想一想,你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示?
幼儿分散活动(寻找与饼干数量一致的点卡)。
建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。
师:
展示幼儿的作品,集体评讲。
给找得既对又快的小朋友贴上一颗星(面向全体,以鼓励为主)。
3、尝饼干
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