09北师大版二年级数学第九单元教案.docx
- 文档编号:7001
- 上传时间:2022-09-30
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:2.71MB
09北师大版二年级数学第九单元教案.docx
《09北师大版二年级数学第九单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《09北师大版二年级数学第九单元教案.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
09北师大版二年级数学第九单元教案
第九单元除法
单元教学计划
单元教学内容:
本单元是在学生已经对除法意义有初步的体会,会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀表内除法的基础上进行教学的。
本单元包括“长颈鹿与小鸟”“农家小院”。
本单元的标题是“除法”,除法与乘法之间具有密切的联系,所以,本单元也是本册教材在“数与计数”领域的一次复习与提高。
除法:
长颈鹿与小鸟(用乘法口诀求商)
农家小院(乘、除法的综合应用)
单元教学目标:
1.在具体的问题情境中,进一步体会除法的意义,体会除法与减法、乘法的联系。
2.体验除法运算方法的多样性,熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
3.感受除法与生活的密切联系,能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析和解决问题的能力。
4.在解决和探索问题的过程中,学会与他人交流与分享。
。
单元教学重点:
1.在具体的问题情境中,进一步体会除法的意义,体会除法与减法、乘法的联系。
2.体验除法运算方法的多样性,熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
单元教学难点:
体验除法运算方法的多样性,熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
单元课时安排:
共5课时。
长颈鹿与小鸟2课时
农家小院1课时
练习七2课时
1.长颈鹿与小鸟
(1)
教学目标:
知识目标:
经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,体验除法运算方法的多样性,掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
能力目标:
能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。
情感目标:
经历提出问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。
教学重点:
1.用乘法口诀求商。
2.进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法之间的内在联系。
教学难点:
1.除法知识在生活中的灵活运用。
2.经历提出问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。
教具、学具准备:
PPT课件、图片。
教学方法:
直观演示法、观察法、讨论、合作学习法、讲授法、练习法、创设情境法。
课时安排:
2课时(第1课时)
教学过程:
一、情景导入。
师:
在美丽的大森林里住着一只长颈鹿,他是一位优秀的建筑师,他为大家设计了“长颈鹿”小区,让小动物们都有了一个温暖的家,他们快乐地生活着。
冬天到了,小鸟们飞回南方过冬去了。
这个冬天他们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”小区里。
长颈鹿和小鸟之间会发生什么事呢?
我们一起去看看吧。
出示课题:
长颈鹿与小鸟。
(板书课题:
长颈鹿与小鸟)
【引出课题“长颈鹿与小鸟”】
二、探索新知。
1.模拟场景,复习旧知。
小鸟:
长颈鹿先生,您好!
我们有30只小伙伴,想住在你那儿。
请你给我们安排几间房子吧。
长颈鹿:
每间房子可以住6只小鸟,我要为它们准备几间房子呢?
(1)同学们,请你们帮助长颈鹿先生算一算吧。
(2)愿意把你的算法说给你的同桌听吗?
要求:
①先和你得同桌说一说为什么这样列式。
(在具体的情景中说出除法的含义)
②在说一说你是怎样算出结果的。
(运用五六三十这个乘法口诀计算出来的)
(3)展示交流结果:
指各把想法和大家说一说。
同学们,你们真聪明,帮助长颈鹿解决问题。
(4)听!
这是什么声音?
(小鸟的叫声),我们去看看发生了什么事?
2.创设情境,引导探究。
出示情境图:
学生看图找信息。
(1)小鸟的亲戚们也从北方飞来了,看看,现在一共有几只小鸟?
(42只)
(2)42只小鸟住在这里,需要几间房子呢?
(3)把算式列到你的本子,算出结果。
(4)同桌交流:
为什么这样列式,再说一说你是怎样算出结果的。
(5)学生展示算法。
(用乘法口诀解决)
教师板书:
42÷6=7(间)六七四十二
答:
要准备7间房子。
(6)讨论学生算法。
出示下图:
教科书呈现了四种方法。
第一种方法:
圈一圈的方法。
学生用1个点子次示l只小乌,42个点子就表示42只小鸟。
根据“6只小鸟住一间房子”这一条件,每6个一圈,这样圈下去,一共可以圈7次,可知需要为42只小鸟准备7间房子。
第二种方法:
列表法。
当列到7间房子时.对应的小鸟只数正好是42只,说明需要准备7问房子。
第三种方法:
连减的方法。
减一个6,就需要一间房子,连续减去7个6,结果正好为0,说明需要7间房子。
第四种方法:
用乘法口诀求商。
可以这样理:
六几四十二,六(七)四十二,所以商7。
根据“六七四十二”得“42÷6=7”后,可以再回到情境中,解择这个“7”的实际意义。
【通过学生作品的形式呈现运算除法的多种方法,让学生体会除法与减法、乘法的联系。
】
(7)如果造一间房子需要7块小木板,长颈鹿用63块小木板造了几间房子?
学生独立完成,汇报。
教师板书:
63÷7=9(间)七九六十三
答:
造了9间房子。
【鼓励学生独立完成,反馈时,可以让学生说一说为什么用除法计算,是怎样算出得数的。
如果个别学生有困难,老师可以有针对性地进行辅导。
】
(8)还有几间空房子?
还能住几只小鸟?
学生独立完成,指名板书,师巡视指导,集体订正。
先让学生结合前面的两个问题说一说怎样知道还有几间空房子,每间空房子可以住儿只小鸟,再独立解答。
三、巩固练习。
1.如果有48只小鸟呢?
他们需要几间房子呢?
学生独立思考完成在练习本上,找学生说一说是怎样想的,怎样算的,集体订正)
2.如果现在有54只小鸟呢?
他们需要几间房子呢?
学生独立完成在练习本上,找学生说一说是怎样想的,怎样算的,集体订正。
3.完成“练一练”第4题。
(1)出示情境图。
学生搜集数学信息。
(2)学生独立完成,反馈时,可以让学生说一说为什么要这样计算,是怎样算出得数的。
如果个别学生有困难,老师可以有针对性地进行辅导。
【以图文结合形式呈现题目。
通过学生们喜欢的小兔安家的故事,引导学生思考小兔住房子的问题。
这里也涉及平均分的两种情况,第
(1)题是解决平均分成几份的问题。
第
(2)题是解决已知每份是多少的平均分的问题。
第(3)题在表格中两种分法均有体现,通过表格还渗进了函数思想。
】
四、发展练习。
同学们,你们真了不起,能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。
下面,我们就用同样的方法来解决“长颈鹿”小区里的其他问题。
1.计算,并把口诀补充完整。
81÷9=九()八十一54÷9=()九五十四
72÷8=八()七十二48÷8=()八四十八
【学生独立完成,指名板书,师巡视指导,集体订正。
】
2.生活的除法。
在生活中也有很多这样的除法问题,你能找一找与6、7、8、9有关的除法问题吗?
试着说一说,尝试解决。
(学生考虑一分钟)
A:
和你的小组同学说一说。
B:
谁能和大家说一说?
五、回顾整理,总结评价。
今天,在“长颈鹿”小区里发现了这么多有趣的事,我们聪明的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题,你们高兴吗?
生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解决,你们一定要努力学习呀!
六、布置作业。
预习:
数学书第91~92页。
必做:
数学课本第91页第1、2、3题。
选做:
在○里填上“>、<或=”。
42÷6○824÷3○2×47+7○7÷70×0○0
9×3○3028÷4○24÷47×0○9×05○40÷8
板书设计:
教学反思:
2.长颈鹿与小鸟
(2)
教学目标:
知识目标:
经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,体验除法运算方法的多样性,掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
能力目标:
能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。
情感目标:
探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法,为学习有余数的除法积累数学活动的经验。
教学难点:
熟练运用乘法口诀求商。
教学难点:
运用除法解决实际问题。
教具、学具准备:
PPT课件。
教学方法:
直观演示法、合作交流学习法、练习法。
课时安排:
2课时(第2课时)
教学过程:
一、复习旧知。
口算:
5×2=6÷2=24÷4=3×8=20÷5=12÷6=
4×3=8÷4=16÷4=9÷3=25÷5=72÷9=
二、合作交流,探究新知。
1.出示小兔图。
(1)引导学生观察情境图,明确所求问题。
情境图中:
分组游戏,要求每组松鼠只数相同。
(2)观察下表讨论:
①表格中的数分别代表什么。
可以分成几组(组)
2
每组的只数(只)
9
可以引导学生从分2个组开始试一试:
“18只小松鼠,如果分成2组,每组儿只?
”
再让学生独立思考,填出其他内容。
填完后,请学生交流结果并说明自己的思考过程。
②教师可以引导学生进一步思考:
从填好的表格数据中你发现了什么?
竖着看,每列两个数的积都是18,即参加游戏的小松鼠总数没变;横着看,每组只数越多,可以分的组数就越少,每组只数越少,可以分的组数就越多。
)使学生感受数量之间对应的规律性,渗透函数思想。
3.□里最大能填几?
方框里最大能填几的问题,学生思考时会有不同的方法。
有的学生可能会从1开始,1个1个地试一试,这样思考速度比较慢;有的学生可能会想乘法口诀,如4×□<25,就可以想“四六二十四”“四七二十八”,很快判断出来应该填6。
三、巩固练习。
1.完成“练一练”第7题。
在□里填上合适的数字。
学生独立完成后汇报,集体交流,订正。
【在填空的过程中既巩固了乘法口诀,也渗透了乘、除法的关系。
】
2.完成“练一练”第8题。
括号里最大能填几?
先让学生独立完成,师巡视指导,集体订正,然后再请同学来说说是怎样得到答案的。
四、发展练习。
学生独立完成以下各题,师巡视指导,学生汇报,集体订正。
1.81个气球,平均分成9组,每组几个?
画图表示你是怎么想的?
2.一个蛋糕插7支蜡烛,有49支蜡烛,需要几个蛋糕?
3.一副羽毛球9元,36元能买几副羽毛球?
4.你能写出多少个不同的除法算式?
12÷()=()18÷()=()
5.小瑛从第一棵树跑到第十棵树,一共跑了45米,平均每两棵树之间的间距是多少米?
【强调:
十棵树之间有9个间距。
】
五、回顾整理,总结评价。
今天,我们通过试一试、练一练,巩固了我们上一节课所学的知识,这节课你们学的开心吗?
能说说你的收获吗?
引导学生谈体会,从“计算表内除法”、“用乘法口诀求商”等方面交流感想和收获。
六、布置作业。
预习:
数学书第93~94页。
必做:
数学课本第92页第5题。
选做:
找一找与6、7、8、9有关的除法问题吗?
试着说一说,尝试解决。
板书设计:
教学反思:
3.农家小院
教学目标:
知识目标:
结合“农家小院”的具体情境,经历寻找信息,提出问题,分析和解决问题的过程,学习解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。
能力目标:
能够运用乘法,除法与“倍”的知识,分析和解决一些简单的实际问题,初步培养分析和解决问题的能力。
情感目标:
在解决问题与同伴交流的过程中,感受数学与生活的密切联系,初步培养应用数学的意识。
教学重点:
1.在生动的情境中,让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
2.学习解决问题的方法。
教学难点:
1.使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
2.分析和解决问题的能力。
教具、学具准备:
PPT课件
教学方法:
情境教学法、直观演示法、合作学习法。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、情境引入,提出问题。
师:
(出示情境图)又是一个丰收年,王奶奶家又丰收了,她正
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 09 北师大 年级 数学 第九 单元 教案