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12卧薪尝胆
12卧薪尝胆
第一课时
教学目标:
1、学习生字,理解词义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学重难点:
读通读顺,写好生字。
教学过程:
一、建构阅读话题:
1、出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学习一个成语故事,朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?
请你介绍一下。
(学生不知道,教师介绍)
3、看了课题,你有什么问题吗?
4、“薪”指什么?
“胆”指什么?
谁卧薪尝胆?
为什么要卧薪尝胆?
二、初读课文,扫清字词障碍
1、带问题自读课文。
要求:
读准字音,认清字形。
边读边想,理解词语的意思。
2、检查生字。
出示:
败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强奴仆灭掉
(指名读,开火车读,齐读)
3、指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。
(1)“薪、臣”是前鼻音。
(2)“夫、差”是多音字。
(3)“会稽”中的“会”读kuai
4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
(5)说说你理解了哪些词语,也可以提出不理解的词语。
三、正确流利的朗读课文
1范读课文,学生注意老师范读的语气、语速、停顿等。
2学生自由读课文,教师巡回指导。
3指名读课文,师生及时评读。
4同桌互读,相互评价。
四、研读课文,整体把握主要内容
1这篇课文主要写了什么?
2学生自由读课文,找出有关语句,读几遍,写出自己的体会与感受。
3小组交流。
4全班交流,教师小结(本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越过灭掉。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。
)
五、指导书写生字
1学生认读生字,识记字形。
a巩固生字的读音。
b在写这些字的时候,应注意什么?
自己小声说一说。
c你想提醒同学写哪个字时要注意什么?
2教师指导
“示柴努”上下中心对准,力求稳定
“吴灭”横不易长,撇捺展开。
3指导学生描红。
六总结评价
12卧薪尝胆
第二课时
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
有感情地讲述这个成语故事。
2、书写生字词语
3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄、败不馁,才有取得最终胜利的道理。
二、教学重、难点:
会用“建议”造句。
理解“卧薪尝胆”的意思,明白胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
教学过程:
一、复习
1听写生字词
2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。
败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强奴仆灭掉
二、品词嚼句,读懂课文
1课文《卧薪尝胆》中有两个“王”,一个是?
吴王夫差(fúchāi)。
(板书:
夫差。
)这个字(夫)在作姓名的时候,要读“fú”,不读“fū”。
而“夫人、夫妇”这写词语中的“夫”字就读作“fū”。
一起用心读两遍。
另一个是?
(越王勾践)(板书:
勾践。
边写“勾”字边指导学生书空,提示“勾”字里边笔画的写法。
)
4、课文那一自然段告诉我们这个?
来,拿起书,齐读第一自然段。
5、过度:
吴王和越王原来是什么关系?
后来又成了什么关系?
请你认真读读课文,边读边想,注意关键的词语和句子。
学习第二段。
1、谁从课文中发现了他们的关系变化?
吴王夫差和越王勾践原来是敌人。
你很会读书!
注意了课文中关键的语句。
2、后来,越王勾践就到吴国当奴仆,成了吴王夫差的奴仆。
3、什么原因导致的呢?
(会稽一战)读准会稽一词。
“会”字在这里读作“kuài”。
会稽现在我国浙江省绍兴一带,是当时越国的国都。
4、越王是自愿当奴仆的吗?
有理由吗?
就是吗,有哪个国君不想做主人,倒想当奴仆的?
这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。
指导朗读句子。
5、“奴仆”见过吗?
在古代,“奴仆”就是下等人。
在我们新中国,人与人是平等的,所以没有“奴”。
这是一个侧身站立的人,有人在他头上戴了一个“羊”的标志,表示这是一个战俘或罪犯。
在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。
如果是你,会觉得怎么样?
(板书:
耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。
归类,并引导学生齐读。
)
不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活!
这样的人过着怎样的生活?
这样的人就是“奴仆”!
6、勾践夫妇到吴国当“奴仆”,他们又会遭到怎样的磨难呢?
我们下节课学习。
学习第三、四自然段。
1、谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容?
指名读。
生:
(读课文第三自然段)……给吴王养马驾车,舂米推磨(mó),受尽了屈辱。
……
师:
(板书:
舂米推磨)这个字(磨)在这里读“mò”。
(生齐读词语)“磨”见过吗?
大磨盘需要几个人配合才能工作。
一个人负责舀米,一个人或几个人负责推磨盘。
(做推磨盘的样子、动作)干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。
可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。
这样的活,吴王让谁干?
勾践夫妇。
师:
这就是“屈辱之事”!
“舂米”呢?
(板画:
舂米。
)你看,“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼,注意写法。
一只手拿着一个木杵,在石臼里捣稻谷,捣成米。
2、勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?
师:
这些屈辱之事真是一言难尽那!
但勾践硬是“熬”过来了,这就叫“忍辱负重”!
(板书:
忍辱负重)读到这里,老师有个问题:
养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢?
3、为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”?
“王”以“国”为荣,“国”以“王”为荣。
4、勾践在吴国“整整干了三年,才回到自己的国家”。
你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?
5、这句话假如这么说,“勾践在吴国才干了三年,就回到了自己的国家”,你觉得勾践在吴国的日子怎么样?
这个“才”字在句子中的位子不同,句子的含义就不同了。
读书时要注意这个“才”字。
谁再来读一读这一段话?
6、三年后,勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了。
他到底是怎么做的呢?
请同学们自己读读课文。
师:
(插话)这就叫“卧薪”。
生:
他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
师:
(插话)这就叫“尝胆”。
7、现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思?
如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味”,算不算真正的“卧薪尝胆”?
师:
这就叫“发奋图强”!
(板书:
发奋图强)如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。
算不算真正的“卧薪尝胆”?
课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年,才取得了最后的胜利。
8、引读课文第五自然段。
师:
这就叫“坚持不懈”!
现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?
生:
“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标,要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!
师:
读一读这三个词语:
忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。
(齐读)
三、深化理解、拓展延伸
1、同学们,勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆?
为了中国的航天事业,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。
你说,中国科学家有仇恨吗?
他们是否每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝一下苦胆?
四、总结评价:
这种卧薪尝胆的精神就是:
忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神!
(生齐读)
1、古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里,老师把它写下来,看谁能背下来?
(板书:
卧薪尝胆,三千越甲可吞吴;破釜沉舟,百二秦关终属楚。
)
2、谁能快速把他背下来。
(读背对联)
布置作业
1熟读课文
2练习造句
板书设计
兵败求和
忍辱负重
26、卧薪尝胆
奋发图强
转弱为强
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