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诗歌鉴赏答题步骤
诗歌鉴赏答题步骤:
这几年的诗歌鉴赏题,依据考点,它的问题设置主要有这几种类型:
意象意境型、表达技巧型、语言特色型、炼字型、情感主旨型、评价型、比较评价型等。
一、意象、意境型
提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体:
景物有什么特点?
营造了怎样的氛围,表达了作者怎样的思想感情?
这首诗歌描写了什么样的景物,抒发了诗人怎样的情怀?
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
答题步骤:
1、描绘诗中展现的图景画面。
用自己的语言把诗歌所写的意象,所营造的意境描摹出来。
描述时一要忠实于原诗,二要描摹出主要景物,可以利用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
2、概括景物所营造的氛围特点。
在描摹出图案或图景后,一般用两个双音节词或一句简炼的话概括,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
3、分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
例如:
画堂春
秦观
落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。
柳外画楼独上,凭栏手捻①花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?
【注】①捻(niǎn):
持取,捻弄
提问:
上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?
请作简要分析。
回答:
上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃的景象,(步骤一)描绘了一幅萧瑟凄凉的残春图。
(步骤二)表现了伤春(惜春)的无奈之情。
(步骤三)
2、表达技巧型
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
间接抒情又分借景抒情、托物言志(一般是咏物诗)、托物寓理(一般是哲理诗)。
描写手法主要有:
(1)衬托,分正衬和反衬。
反衬又有以动衬静、以声衬寂、以乐景衬哀情等。
(2)联想和想像,又叫虚实结合。
(3)对比。
(4)白描。
修辞手法在古诗中经常出现的有:
(1)比兴。
先言它物引起所咏之物。
(2)比喻。
(3)拟人。
(4)夸张。
(5)双关。
(6)用典。
此外还有设问、反问、反语等。
赏析角度及常用名词:
(情景交融、托物言志、化静为动、对比映衬、象征、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等)
提问方式:
这首诗用了怎样的艺术手法?
提问变体:
请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的,有何效果?
这首诗用了怎样的表达技巧?
答题步骤:
1、明手法,准确指出用了何种手法。
2、阐运用,结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据。
3、析效果,此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨。
例如:
醉落魄咏鹰[清]陈维崧
寒山几堵①,风低削碎中原路②。
秋空一碧无今古。
醉袒貂裘,略记寻呼处。
男儿身手和谁赌?
老来猛气还轩举③。
人间多少闲狐兔。
月黑沙黄,此际偏思汝。
【注】①堵:
座。
②削碎中原路:
形容鹰掠地飞过。
③轩举:
意气飞扬。
提问:
这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?
请作简要分析。
回答:
主要运用了烘托(衬托)的手法。
(步骤一)借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景,(步骤二)来烘托鹰的形象。
(步骤三)
三、语言特色型
提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
提问变体:
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤:
1、用一两个词准确点明语言特色。
2、用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、指出表现了作者怎样的感情。
例如:
春怨金昌绪
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
提问:
请分析此诗的语言特色。
回答:
此诗语言特点是清新自然,多用口语,(步骤一)“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
(步骤二)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
(步骤三)
四、炼字型
提问方式:
这一(句)联中最生动传神的是什么字?
为什么?
提问变体:
简析某字在某句中的表达效果。
联系全诗,赏析某字的表达效果(妙处、作用)。
某字在诗中的含义和所起的作用请简要分析。
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
有什么作用?
诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个?
为什么?
(找出关键词并鉴赏)这个词与另一个词比较哪个更好?
为什么?
(比较鉴赏)
答题步骤:
1、找字。
(动词、形容词、副词、数词、叠词、拟声词、表色彩的词语)
1、释含义,解释该字在句中的含义。
2、描景象,展开联想把该字放入原句中描述景象。
3、点情境,点出该字运用了怎样的表现手法,有怎样的表达效果,烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
例如:
过香积寺
王维
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
提问:
你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个,为什么?
请结合全诗简要赏析。
回答:
“诗眼”分别是“咽”“冷”。
(步骤一)山中的流泉由于岩石的阻拦,发生低吟,仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。
(步骤二)“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。
(步骤三)
五、情感、主旨型
提问方式:
表达了怎样的思想感情?
这首诗的主旨是什么?
提问变体:
这首诗反映了怎样的社会现实?
这首诗表现了怎样的情趣?
或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。
答题步骤:
1、写什么,诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容?
2、怎样写,运用了何种表达技巧。
(此点一定要结合诗句本身灵活运用,因为在此类型题的考查中也许所选诗歌并未涉及技巧的考查)
3、为何写,抒发什么情感,或反映什么社会现实、表现什么情趣、寄托什么情怀等。
例如:
南柯子
王炎
山冥云阴重,天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出,沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
【注】①三农:
指春耕、夏耘、秋收。
提问:
试分析下阕的内容,以及作者在词中所抒发的思想感情。
回答:
描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,(步骤一)(此诗在此处并未运用表达技巧,故可省略步骤二)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情,抒发了怜悯农民的思想感情。
(步骤三)
六、评价型
提问方式:
评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。
这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题只是前六类型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路:
1、认真审题。
2、深入阅读理解诗词。
3、结合诗歌内容,结合评论答题。
答题注意:
紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词。
例如:
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
提问:
有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。
你同意这种观点吗?
请作简要说明。
回答:
这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容、大主题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现。
诗由一个小小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界”。
后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓“半瓣花上说人情”。
七、比较评价型
提问方式:
给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。
答题思路:
1、要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。
2、要结合题干中的比较角度(思想内容、情感、艺术手法、语言特色等)来寻求诗词的差异性。
3、要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。
表述时要注意条理清楚、层次分明。
例如越中览古
李白
越王勾践破吴归,战士环家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鹄飞。
石头城
刘禹锡
山围古国周遭在,潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。
提问:
从艺术手法的角度分析这两首诗的异同。
回答:
两首诗都采用了对比手法,把历史上得意君王的一场春梦,与现实显示出这一梦境的残破景象——为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鹄”和为辉煌历史见证的“旧时”月亮,各自形成对比,共同传递出一种深沉的历史悲凉感;《越中览古》以“只今惟有”反跌一笔,振起全篇。
《石头城》以“旧时月”暗转,隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史。
不同点:
《越中览古》由历史典故发轫,由昔向今延伸,侧重状昔日的繁华,引渡到现实情景,勾勒出一幅动态画面;《石头城》从今往昔推移,反方向运作,侧重描绘今之荒凉,定格于一个静态镜头。
以上就是在教学实践中关于诗歌鉴赏答题类型的一些总结,因为诗歌鉴赏术语的积累已经不属于解题步骤,在此没有讲解。
而本文所写的也只是诗歌鉴赏过程中的一部分,希望可以帮助提高诗歌鉴赏的能力,使其表述的更清晰严谨。
总之,我们千万不要忽视答题步骤在诗歌鉴赏中的重要作用,更希望在今后的诗歌鉴赏中力求做到紧扣问题,回归诗歌;运用术语,适当展开;明确步骤,表述严密;自圆其说,大胆做题!
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