2岁46个月.docx

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2岁46个月

2岁4—6个月幼儿的家庭训练方案

1.大运动训练

J3D201骑三轮车会转弯、停车

目的：

儿童能够骑三轮车，上身挺直，双手掌握前进的方向向前直走和拐弯，需要手脚协调动作和全身的配合，需要掌握平衡，眼手协调以及具有判断方向、距离的能力。

所以，骑三轮车是一种很好的运动训练。

会骑三轮车的儿童，空间距离和方

向感及身体的平衡能力都比较好。

方法：

（1）扶儿童骑上三轮车，让他在空旷的场地直行，当能够稳定地骑行后，训练者在三轮车的前方用口头或手势指示儿童向左拐弯，也可以先扶助儿童的上身，使身体稍稍向左倾斜一些，两手配合着左拐弯。

逐步减少帮助，让儿童自己能够骑着三轮车直行与左拐弯。

当学会向左拐弯后，再学习向右拐弯。

（2）让儿童骑三轮车，训练者在前方保护，用口头或手势指示儿童停车。

停车动作一般是采用脚着地停车的方式，学习用于刹车比较困难，因为儿童的手掌较小，还不能掌握手刹车把。

必要时训练者可以给以帮助。

注意点：

（1）三轮车车座的高低要适合儿童的身高，车子过高难于骑行。

（2）训练三轮车拐弯时，多数先学会向左拐弯，然后再学会右拐弯。

要求能够两个方向都能拐弯。

J3D202钻弯隧道

目的：

训练手足运动功能和勇气、意志、观察力。

方法：

5—6m长的弯隧道，请小儿从隧道入口处钻进去，向前爬行，从出口处爬出来，开始时训练者可用玩具在前面逗引，并给以鼓励。

注意点：

（1）对胆怯的孩子可以让他先观看其他孩子在隧道中钻进钻出，然后再鼓励他钻隧道。

（2）隧道的两侧应该有孔，可以透光，避免儿童在黑暗的隧道中产生恐惧的感觉。

J3D203单足站稳5秒钟

目的：

下肢运动功能和平衡功能的训练。

方法：

（1）在训练者的辅助下，让儿童一只脚踩在足球上，训练者逐步地减少帮助，直至完全放开手，让儿童单脚借助踩球站稳。

（2）儿童站在训练者前面，训练者蹲在地上给他脱袜子，叫儿童一只脚提起来，看着训练者脱袜。

将袜子脱下后，训练者说：

“看看小脚干净吗?

”鼓励儿童单脚站稳。

（3）将儿童的鞋袜脱去，一只脚踏在训练者的手掌上，训练者慢慢地把手拿开，让儿童伸出双手保持身体的平衡。

注意点：

训练单足站立要逐步提高难度，先能够在扶助下单足站，而后单足站1秒钟，最后能够单足站稳5秒钟以上。

J3D204走上斜坡

目的：

是儿童喜爱的运动功能和平衡能力的训练。

方法：

（1）准备一架坡度为300的大斜坡滑板，将儿童喜欢的玩具放在大斜坡滑板的顶板

上，训练者扶着儿童的手从滑板的底部慢慢走上斜坡，或让儿童爬上斜坡，取到玩具。

（2）鼓励儿童独自徒步走斜坡，再从斜坡上滑下来。

注意点：

开始训练走上斜坡时，训练者可以稍加扶助。

J3D205走平衡木

目的：

训练行走能力和身体的平衡能力。

方法：

（1）在地上画上脚印或放上脚印板，左、右间距8—10cm，让儿童踩着脚印走路，教会小儿伸出双手保持身体平衡。

（2）在地上放一条10cm宽，6m长的彩色条，让孩子在彩条上走路。

（3）用一架平衡木（10cm宽，3m长，10cm高），让儿童在平衡木上走，伸出两手保持身体平衡，走两个来回共6m。

注意点：

（1）训练中注意安全保护，防止滑倒或摔倒受伤，但不能扶小孩走平衡木。

（2）在训练中可设奖赏，每走3m平衡木不跌落可得奖品，渐渐减少奖品，用口头赞扬和鼓掌表扬。

2.精细动作训练

J2J201盖大小瓶盖

目的：

瓶子的盖子有大有小，有的有螺口，有的是按压式的，通过开盖和盖盖的操作，训练儿童手的活动能力和观察、分析能力以及解决问题的能力。

方法：

（1）把不同口径的有盖瓶子（如清洁的药瓶、化妆品瓶子、调料瓶等）放在桌子上，训练者先把瓶盖都打开，示范把大小不同的瓶盖一一盖上，并说：

“大盖子盖大瓶，小盖子盖小瓶。

”然后把最大的瓶子和最小的瓶子和盖子拿出来，请儿童把瓶盖分别盖上，不要求盖紧，能够盖上就行。

（2）把大、中、小三种瓶子和盖子放在儿童面前，请他把盖子盖上。

如有困难，训练者可以用口头或手势提示，逐步让儿童自己独立完成。

（3）把大小不同的5—6种瓶盖，请儿童分别盖上相应的瓶口。

（4）训练者示范把不同盖法的盖子，如螺口的和按压的盖子，盖上瓶口，先不要盖紧，然后拿着盖子提起瓶子，盖子脱落，说：

“唉哟，没有盖紧。

”让儿童也模仿着提起瓶子盖，体会盖子没有盖紧的感觉。

然后训练者说：

“让我们把盖子盖紧!

这个要按紧，哪个要旋紧”，让儿童看清两个盖子不同的盖紧方法。

请儿童模仿着做。

（5）把几个不同大小、不同盖法的瓶子放在水盆里，让儿童在水里把瓶子盖盖紧，然后依次把瓶子倒过来，看是不是漏水，盖子是否盖紧了。

注意点：

（1）瓶口要光滑，避免损伤儿童的手指。

瓶子的大小要适合儿童手的大小。

（2）儿童总是先能开盖，然后再能学会盖瓶盖，如果儿童还不会开盖子时应先学开盖，然后再学盖盖子。

（3）按压式的瓶盖要选择比较松的，太紧的儿童按压不动，操作有困难。

J3J202橡皮泥搓小球

目的：

训练手和手指的精细动作，进行观察能力和创造能力的训练。

方法：

（1）准备一块有几种几何形状的模板，训练者用不同颜色的橡皮泥分别在模板上压成各种形状，让儿童模仿着自己做，然后训练者问他：

“你做的是什么呀?

”请儿童说出橡皮泥压出的形状，如五角星像天上的星星，圆的像饼干，方的像手帕等，但不能说“是橡皮泥”。

（2）训练者示范用橡皮泥搓成圆球，把圆球在桌子上滚动，说：

“小球滚过来了!

”请让儿童模仿用橡皮泥搓球，看能不能在桌子上滚动。

（3）用不同颜色的橡皮泥搓成各种颜色的小球，训练者拿出其中的一个问他：

“这是什么颜色的球?

”要求儿童正确回答。

理解橡皮泥和球与色彩的关系。

（4）训练者把2种颜色（如红色、黄色）的橡皮泥混合在一起，搓成一个球，问儿童：

“这是什么颜色的球呀?

”指给他看其中有2种颜色，告诉他“这是双色的球”。

让儿童自己动手把2种颜色的橡皮泥混合在一起，搓成双色球，再和单色的球比较。

这时儿童会十分喜欢。

注意点：

（1）把橡皮泥用模板压成各种形状，能提高活动兴趣，但不能取代用橡皮泥搓球。

（2）搓成的小球要能在桌子上滚动，如果儿童搓的球滚不动，要请他动脑筋，想办法，把橡皮泥搓圆了再试。

（3）橡皮泥游戏可以配合着进行多种训练，如认识形状、颜色、大小等。

J3J203画圆形、方形、十字形和双十字形

目的：

训练儿童手的精细动作以及观察力和记忆能力。

方法：

（1）用一块有圆形、方形、十字形、双十字形的图板，让儿童用手去摸，增加对这些几何形状的感性认识。

（2）训练者将不同形状的颜色纸贴在白纸上，请儿童用蜡笔照着颜色纸的边描画，同时告诉他“这是圆形”、“这是方形”等。

（3）训练者把画有圆圈、方形、十字、双十字的纸放在儿童面前，再用一张半透明的纸盖在上面，请儿童用笔照着描画，同时告诉他形状的名称。

（4）请儿童在白纸上用铅笔画圆，要求画的圆没有角、要封口。

训练者可以先做示范，并给儿童做样子照着画，但不要扶着儿童的手去画。

能够画圆后，再学习画方形和十字、双十字形。

（5）把一个瓶盖或小碗或木方块放在纸上，让儿童沿着边画，看看画出来的图形是什么?

和儿童自己画的圆形、方形、十字形有什么不同?

注意点：

（1）画几何图形要一个一个教，学会一个后再学另一个，不能几个一起学。

（2）会画了，同时要能说出图形的名称。

J3J204积木砌高楼12层

目的：

训练手的精细动作和平衡控制能力以及观察能力。

方法：

（1）训练者示范用5块积木砌一个门楼，请儿童注意有门洞，让儿童模仿砌门楼。

（2）用10—12块积木搭一个炮楼，要求有门洞和炮眼孔。

（3）用15—16块积木砌高楼，搭成房屋、金字塔形状。

注意点：

（1）在开始时要让儿童理解砌积木的基本要求是安放平整，可以在几次失败、倒落的过程中让小孩理解。

（2）用积木砌高楼时，可以先用较大的积木训练，容易成功，让儿童树立信心。

以后逐步地改用较小的积木进行。

J3J205装沙子进瓶和倒出

目的：

将沙子装进瓶子并能倒出来，表明手的精细动作和控制能力良好；通过大小不同的瓶子装沙子的练习，理解大小瓶子容量的不同，增加对大小概念的理解。

方法：

（1）在一个沙盘中，训练者和儿童一起将沙子装进瓶子中，先用大口的瓶子装沙

子，然后用小口的瓶子装沙子，比赛谁装得快，谁装得满。

（2）用大、中、小三个瓶子放在沙盘里，要儿童先把小瓶子装满沙子，然后把小瓶子的沙子倒进大瓶子里，要求很少泼洒出来，让儿童看看满满的一小瓶沙子装进大瓶子后，大瓶子里满不满?

然后再把一小瓶子沙子装进中瓶子里，让儿童比较大瓶子和中瓶子里的沙子的高度，知道大小瓶子的不同。

（3）要求儿童把大瓶子里的沙子装进小瓶子里去，由于小瓶的瓶口小，倒沙子时容易泼洒出来，让儿童细心地倒沙子，尽量减少泼洒，待小瓶子装满后，看大瓶子里还剩下多少沙子，训练者问他：

“怎么大瓶子里还有沙子呀?

”让儿童懂得大瓶子和小瓶子的不同。

注意点：

（1）训练者和儿童进行装沙子比赛时，要让儿童赢1—2次，以增加玩的信心。

（2）大、中、小瓶子的容积差别要明显，便于儿童比较大小瓶子的区别。

（3）小瓶子的瓶口不能过小，使儿童往小瓶子装沙子不要太困难。

J3J206按大小顺序套筒6—8层

目的：

儿童能够按照套筒的大小顺序逐个套上，表明儿童已经能够分辨大小了，而且手的动作能够协调，有一定的观察和分析能力。

再结合几种不同颜色的套筒混在一起，要求儿童按照大小、颜色进行套筒训练，要求就更加提高了一步。

方法：

（1）训练者将一种颜色的、有6—8层的套筒一一分开，并把大小顺序混乱，放在儿童面前，要求他按大小顺序逐个套人，并且能够套得整齐。

必要时训练者可以示范一次，并且说明套筒的要求。

（2）把2种颜色（例如红、黄色）的、有6—8层的套筒放在儿童面前，训练者当着儿童的面，让他看着训练者把套筒逐个分开，并且把不同大小、颜色的套筒混乱，要求儿童按照套筒的大小和颜色逐一套人。

如果有一个大小、颜色出现错误，训练者可以立即指出，让儿童自己更正。

儿童更正后，训练者应该及时给以称赞。

注意点：

（1）训练时套筒要把大小顺序打乱，让儿童从不同大小的套筒中选择合适的逐一套上，而且套筒安放的位置要变动。

（2）当能够按照大小顺序套筒后，再加上不同颜色的套筒进行训练，增加训练的难度。

J3J207蜡笔画画

目的：

是手指的抓握训练和握笔方法的训练。

儿童握笔法有一个学习和发育的过程，开始是用掌心抓握，然后会用前四指握笔，最后学会用前三指握笔法。

前三指握笔法是成熟的方法，是今后书写的基本条件。

方法：

（1）给儿童一枝蜡笔，口头鼓励他握住笔在纸上画画，要求用前三指握笔法，开始时训练者可以握住儿童的手指，使他用前三指握笔，让他握住笔在纸上画线条。

逐步减少帮助，使儿童自己能够用前三指握住蜡笔画画。

（2）在笔的前面装一个有三孔的套，可以将前三个手指套上，帮助儿童练习正确的前三指握笔法。

经过一段练习后，去除三孔套，再练习正确的前三指握笔法。

注意点：

（1）训练者给的帮助要逐步地减少，要求儿童能够掌握正确的握笔方法。

（2）训练时，儿童的前臂和手能舒适地平放在桌子上。

（3）不要事先规定儿童用哪只手去涂写，对左利手不需要纠正。

3.语言能力训练

J3Y201学礼貌用语

目的：

使用礼貌用语、不说骂人和不礼貌的话，是待人接物的基本礼节，需要从小进行教育和培养，使儿童从小学会礼让客气、懂得礼貌，不骂人、不打人。

方法：

（1）在家庭和有孩子的场合，大人要时时处处做孩子的榜样，使用礼貌用语，不大声喊叫，不骂人、不打人，讲道理，孩子会在不知不觉中模仿大人的行为以及言行举止。

家庭中经常应用的礼貌用语有：

谢谢，请您，您早，您好，再见，晚安，对不起，没关系，不必客气，您走好等，要求儿童能够学会使用6—8种礼貌用语。

（2）当儿童在训练室或家庭中需要说礼貌用语时，家长或训练者要有意识地让他说礼貌用语，例如当大人给他东西时，要说：

“谢谢!

”晚上睡觉时要对大人说：

“晚安”。

（3）在任何场合当听到儿童说骂人的话或不礼貌的话时，要及时加以纠正，并告诉他不能说脏话的道理。

注意点：

儿童学习礼貌用语是通过模仿大人的行为而得到的，因此，在任何场合大人都要以身作则，做孩子的榜样。

J3Y202听声认人

目的：

儿童能够从家中的人讲话的声音和说话的特点、音调来辨别出是谁在讲话，表明儿童具有听分辨能力，同时也是训练儿童记忆、分析能力的好方法。

方法：

（1）先训练儿童能够分辨爸爸、妈妈的声音。

当爸爸在跟人讲话时，妈妈可以带孩子到另一间房间里，请儿童猜“是谁在讲话?

”

（2）让儿童猜猜“谁在说话”：

爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、姨妈、叔叔、外公、外婆、生人。

练习能够辨认出5—6个熟悉的人的声音。

注意点：

先从儿童最熟悉的人开始，儿童对说话有特点（例如有方言口音的、音调特殊的）容易分辨，训练是可以先从这里开始。

J3Y203会说有“的”字的短句

目的：

教会儿童能够运用有“的”字的短句，如我的、你的、他的、大家的、某某的，是一种扩大语言表达内容，丰富语言的词汇量的训练。

方法：

（1）把儿童和家里人的东西，如鞋、袜、书包、提包、帽子、眼镜等，放在一个盒子中，训练者逐件地把东西拿出来，说：

“这是谁的?

”示范并要求儿童说出“我的”，“妈妈的”、“爸爸的”等。

（2）把家庭成员用的毛巾、鞋子放在固定的位置，逐条毛巾、逐双鞋子问儿童：

“这是谁的毛巾?

”“这是谁的鞋子?

”要求儿童能够正确回答。

（3）儿童往往先会说“我的”，而不会说“你的”和“他的”，可以把实物与人物联系起来对儿童进行训练，例如把爸爸、妈妈的东西让他认，让儿童看到妈妈时会指着妈妈的东西说“你的”，看到爸爸的东西会说“他的”。

注意点：

在日常生活中要经常运用，并且联系具体的人和事进行训练，方能巩固和熟练掌握。

J3Y204背唐诗

目的：

语言表达能力和记忆力的训练。

方法：

训练者或家长一句一句地教儿童念唐诗，然后把2句连在一起背，再把3句连在一起背，直至整首唐诗能够背出来。

每天进行练习，使他熟练和巩固。

可以同时配合一些形体动作进行训练，提高儿童背唐诗的兴趣。

注意点：

因为唐诗有韵律，容易上口，家长和儿童都喜欢，但儿童背唐诗只是死记硬背，并不理解唐诗的意思，因此仅仅是语言能力的训练，不必对儿童讲解唐诗的意思。

J3Y205学说天气预报

目的：

通过跟着电视中的天气预报节目学说天气预报，是儿童最喜欢的事情，一方面学习了语言的表达另一方面认识了气候变化。

方法：

（1）让儿童跟着电视中的天气预报节目一起说，经过几次学说后，儿童会很熟练地讲出天气预报节目中的常用语，甚至能够说出“晴天转多云”、“阴天有小雨”。

（2）经常带领孩子到户外活动，家长告诉孩子今天的天气名称，然后问他：

“今天是什么天气呀?

”要求儿童能够说出天气的名称。

注意点：

带领儿童到户外亲身体会天气的变化，认识天气情况，知道晴天、雨天、阴天、下雪等天气，再结合着学习天气预报节目，效果会更好。

J3Y206讲图片

目的：

训练儿童观察、理解能力和语言表达能力。

方法：

训练者把图片依次出示给孩子看，问“这是什么呀?

”“这在做什么呀?

”启发孩子用简单的语言讲出图片中的内容，训练者可先示范讲述一遍。

注意点：

要选择可以编成一个简单情节的图片，内容以日常生活情景和常用的礼貌用语为主。

J3Y207说“人或物加位置”的短语

目的：

训练儿童能够说人或物加位置的短语，例如“猫在桌子上”，“鞋穿在脚上”等，扩大儿童语言的内容和范围，提高儿童语言表达能力。

方法：

（1）训练者给儿童讲图书，一边讲，一边根据图中的内容说出有人物和位置的短语，如“小猫睡在桌子上”、“哥哥在床上”，要儿童跟着说。

（2）把儿童常用的玩具放在不同的地方，然后问他：

“洋娃娃在哪里呀?

”“小汽车在哪里呀?

”引导儿童说出“洋娃娃在桌子上”“小汽车在地上”。

开始时训练者可以做示范。

（3）在1张大纸上画一个人脸，训练者用一朵塑料花插在人脸的不同部位，然后问“花插在哪里了?

”要求儿童正确回答，如“花插在鼻子上”，“花插在耳朵上”。

（4）询问儿童有关穿着的位置，如：

“鞋子穿在哪里?

”“帽子戴在哪里?

”“衣服穿在哪里?

”要求儿童能够正确地回答“鞋子穿在脚上”，“帽子戴在头上”，“衣服穿在身上”。

J3Y208说物体特征的短语

目的：

扩大儿童语言的内容和范围，提高儿童语言表达能力。

方法：

（1）结合日常生活，利用实物、图片，向儿童介绍物体的特征，如“红车子”、“大皮球”，要求儿童模仿着说出物体的特征。

（2）利用讲故事、念儿歌的形式，让儿童认识物体的特征，并要求儿童模仿说出有事物特征的短语，如：

大球、小球、矮人、高个子、红汽车、黑汽车、红苹果等。

（3）在白纸上画上汽车、小人的图形，然后把它挖空，在图纸的背面衬以不同颜色的彩纸，使图上的汽车和小人变换色彩。

训练者问儿童：

“这是什么颜色的车?

”要求童回答“红车”（或黄车、黑车），问“这个小朋友穿什么衣服?

”回答“红衣服”（或绿衣服、白衣服）。

注意点：

训练时，先选择一个儿童熟悉的事物的名词，再加上一个带特征性的动词或形容词，就可以把事物的特征表达出来了。

4.认知能力训练

J3R201分辨多与少（1—4内）

目的：

能从事物的数量上比较出哪个多、哪个少或一样多，建立多和少的概念，至能够建立4以内数量的比较。

方法：

（1）训练者在左手放一块糖，右手放4块糖，问儿童：

“哪只手里的糖多?

”这时儿童能够一下子就看出是右手的糖多。

训练者在左手里加上一块糖，再问他：

“哪边手里的糖多?

”待儿童能够分辨4：

2，做出正确回答后，再在左手里加一块糖，这时左右手里糖的数量比是4：

3，问儿童“哪只手里的糖多?

”

（2）在桌子上放2堆积木，一边是4块，另一边放2块，问儿童“哪一边的积木多?

”然后把左右积木更换一个方向，再问他：

“哪边的积木多?

”再把左、右边的积木数量改变为4：

3，3：

1，3：

2，2：

1，请儿童一一回答。

（3）在上述训练中，把两边的糖果或积木数放成一样的数量，训练者告诉儿童：

“两边一样多”或“两边都是3块（或2块、4块）”。

注意点：

在训练儿童比较数量的多少时，要从差别大的开始，例如4：

1，3：

1，2：

1，逐步缩小差别，例如变成3：

2，4：

3，增加分辨的难度。

J3R202认5种几何图形

目的：

培养儿童建立不同形状的概念。

方法：

（1）将一些常见物品如小圆碗、方手巾、书本、积木和各种形状的饼干拿给儿童看，让他用手模，感觉和理解不同的几何形状。

（2）将两个形状不同的物体（例如圆形、方形）放在桌子上，训练者说出一种形状名称，要儿童把这个形状的物体拿出来。

（3）用一张方形的纸，训练者把纸对角折成三角形，并告诉儿童“这是三角形”；把方形纸平折成长方形，再对折成方形，分别问儿童：

“这是什么形状?

”

（4）将3—6种不同形状（圆形、方形、长方形、六边形、三角形、星形）的物体放在一起，训练者说出一种形状，要求儿童按指示取出。

（5）将有5种形状的图板（图板和模块）放在儿童面前，先让儿童用手摸图板上的不同形状的凹槽，然后要求把5块不同形状的模板放入相应的凹槽内。

注意点：

（1）同一形状的物体要有不同的颜色，放的地方也要经常变换，避免儿童根据颜色的位置来找。

（2）开始训练时训练者可先作示范，逐步地减少示范，由儿童自己独自完成。

J3R203分辨5种颜色

目的：

训练儿童对颜色的分辨能力。

方法：

（1）在儿童能够认识3—4种颜色的基础上，逐步增加颜色的种类，训练者用色彩对比大的颜色进行训练，例如已经认识白色了，用黑色来进行对比，教他认识黑色然后再叫他认识黑和白之间的灰色；学一种巩固一种，逐个颜色进行学习。

（2）结合日常生活进行认识颜色的训练，如衣服的颜色、马路上各种汽车的颜色、电视广告中有特点的人物或动物的颜色、高楼的色彩等，要求儿童能够分辨出不同的颜色，并且能够说出颜色的名称。

注意点：

教儿童认识颜色不能操之过急，认识一种颜色，巩固一种，不能把几种颜色同时教儿童认，结果会“欲速则不达”。

J3R204分辨长短

目的：

通过分辨长短的训练，提高儿童的观察力和空间概念。

方法：

（1）将一长一短的两根木棒给儿童，对他说“把长（或短）的木捧给我”；把长的木棒还给儿童后，再说：

“请你把短的木棒给我。

”

（2）在一张纸片上画长短不同的两条线，让儿童指出长的线条，然后再把纸片转180º，再让他指出长的那条线。

（3）在儿童前面放一个玩具，请他用长的与短的木棍去碰玩具，体会长短的概念。

注意点：

要结合实物让儿童认识和分辨长短，并且要经过反复的训练才能达到目的。

J3R205辨别物体的用途

目的：

通过辨别较复杂的物体的用途（如圆珠笔、钟、钥匙、刷子等），培养能够从物体的用途上去认识物体的特点，理解物体相互之间的区别。

方法：

（1）利用实物告诉儿童物体的用途，例如圆珠笔是用来写字、画画的，钟是用来看时间的，钥匙是用来开门的，刷子是用来洗刷衣服的。

训练者尽量使儿童能够看到物体的用途，能够让他亲手操作一下更好，更能增加儿童对物体的认识。

（2）训练者指着钟问儿童：

“钟有什么用途?

”拿着门钥匙问他：

“这把钥匙有什么用途?

”拿出一支圆珠笔问儿童：

“圆珠笔做什么用?

”要求儿童能够正确地说出各个物体的用途，能够正确地使用更好。

例如能够用门钥匙去开门，能用圆珠笔在纸上画画等。

注意点：

训练儿童认识物体的用途，可以同时训练儿童叫出各种物体的名称。

5.行为能力训练

J3X201漱口、洗脸

目的：

培养儿童生活自）自理能力和爱清洁、讲卫的好习惯。

方法：

（1）学漱口：

用一杯冷开水，先含一大口水，做鼓腮动作，使水在口腔中流动，然后将水吐出去；再含一大口水，抬头使水在咽部滚动出声，再把水吐掉。

刚开始练习时可能把水吃进去，也不要紧，鼓励儿童继续进行练习，直到学会漱口为止。

（2）学洗脸：

训练者先示范正确的洗脸方法，要求把眼睛、鼻子和口的周围都洗干净。

先把毛巾浸湿，绞干，用毛巾从眼睛的内角洗到眼的外角，从鼻子的两旁洗到鼻孔，再把口唇周围和下巴洗干净。

让儿童模仿着洗脸，训练者可以根据做的情况给以指导。

注意点：

（1）漱口和洗脸是儿童喜欢学习的动作，不要怕弄湿衣服或吞进一些漱口水而不让儿童练习，而采取包办代替的办法，由家长给孩子洗脸。

使孩子失去了宝贵的学习机会。

（2）学习漱口时，先含的一口水不要太多，避免咳呛。

J3X202会解开钮扣，并扣上2粒大扣子

目的：

训练手的协调动作能力和生活自理能力。

方法：

（1）在“生活能力训练板”上练习解开扣子，训练者可先作示范，表演解扣子的方法，说明不能硬拉衣服而拉开扣子，学会用手把扣子解开。

（2）请儿童把衣服上的扣子一个一个解开，当解开一个就表扬、鼓励一次。

（3）在生活能力训练台上练习扣上扣子，训练者可以先示范扣扣子的正确方法。

然让儿童练习，也可以把自己的衣服扣子解开后再扣上。

注意点：

扣子与扣眼要比较松，容易解开，扣子不能太小或太大，适合儿童操作。

J3X203把上衣套上

目的：

生活自理能力训练。

方法：

（1）先教儿童认识上衣前后的特征。

训练者先拿出一件衣服让儿童辨认衣服前后的区别，一般儿童的上衣前面有图案或小动物，有几个扣子，上衣前面的领口低。

然后再把一件上衣拿出来，问他：

“哪一面是穿在前面的呀?

”让儿童辨别。

（2）训练