3.4.1.30教科研工作总结.doc

3.4.1.30教科研工作总结.doc

《3.4.1.30教科研工作总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.4.1.30教科研工作总结.doc（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

围绕“四有”培养目标强化职业道德教育

江汉油田职业技术学校罗宗耀

江汉油田职业技术学校紧密围绕“就业有优势、升学有希望、创业有本领、发展有基础”的“四有”培养目标，大力加强和改进新形势下的学生职业道德教育，收到明显成效。

学校教学质量稳中有升，2008、2009年连续两届中职对口高考，高职高专上线率100%，本科上线率25%，2010年高考，本科及高职高专上线率88%。

3名学生参加湖北省2010年中职学生技能大赛，获二等奖2名，三等奖1名。

近3年毕业生就业率达到95%以上，专业对口率90%，就业稳定率90%，形成了家长放心、学生高兴、企业满意的可喜局面。

2009年学校成功创建为湖北省重点中等职业学校，还荣获湖北省德育科研先进学校和江汉油田先进学校称号。

一、加强组织领导，构筑职业道德教育网络

培养高素质劳动者是职业教育的首要目标，而学生职业道德是素质教育的重要内容。

职业道德教育的目的是引导学生正确认识竞争上岗是市场经济发展的必然产物，培养学生成为专业基础扎实、知识面宽的劳动者；让学生明确一个成功者需要具备的素质和能力，促使学生自觉形成全面素质和综合职业能力；让学生正确处理个人与社会的关系，树立社会责任感，培养爱岗敬业精神，做一个有益于社会的人。

多年来，江汉油田职业技术学校始终坚持以学生为本，紧紧围绕“四有”目标，把职业道德教育作为学校职业教育工作的起点和重点，作为职业学校素质教育的重中之重，高度重视，加强领导。

学校校长亲自主抓，学工处、教务处具体负责。

学校职业道德教育实行三级管理体制，一级管理由分管副校长组织实施；二级管理由学工处、教务处、团委、招生就业指导办公室、学生会组织实施；三级管理由班主任、任课教师、团支部及班委会组织实施。

这样，横向到边，纵向到底，从上至下，由点到面，形成了强有力的职业道德教育领导机构和工作网络。

为使职业道德教育发挥其良好的引领作用，学校将职业道德教育作为学校德育的重要内容，贯穿于学校各项工作之中，在学校管理、课堂教学、学生实习等重点工作中突出体现。

二、设置校本课程，创新职业道德教育内容

职业道德是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，是人们在职业活动中调节人与人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为规范，是人的世界观、价值观在职业领域的具体体现。

树立良好的职业道德既是个人的立身之本，也是个人的立业之本、立志之本。

为了增强职业道德教育的针对性，学校在广泛调研和论证的基础上，组织人员编写了校本德育教材《弟子规》，设置了伦理道德、人生哲理和就业指导等系列校本课程，分别安排在各个年级段教学，进行系统性职业道德教育。

其中第一学年上学期安排伦理道德课，内容包括诚实守信、道德品质、社会责任感等；下学期安排人生哲理课，内容包括人生价值、心理健康、发展自我等；第二学年安排就业指导课，内容包括职业道德、人际关系、适应社会等。

这些内容有效涵盖了职业道德教育的八种意识和素质：

竞争意识与素质---培养学生“不断进取”与“勇于创新”的潜质；质量意识与素质---培养学生“用户第一”与“勇于负责”的潜质；成本意识与素质---培养学生“效率效益”与“勤俭节约”的潜质；安全意识与素质---培养学生“自我保护”与“保护他人”的潜质；设备意识与素质---培养学生“我爱设备”与“设备爱我”的潜质；纪律意识与素质---培养学生“自我约束”与“讲究诚信”的潜质；环境意识与素质---培养学生“尊重社会”与“和谐发展”的潜质；企业文化意识与素质---培养学生“团队精神”与“协调合作”的潜质。

这套校本教材贴近时代、贴近学生，紧贴企业的实际，学生学了进企业就能用,具有较强的针对性、可操作性和实效性。

实践证明，德育校本教材遵循的方向和原则是正确的、科学的，具有思想性、整体性和可接受性，教育效果好。

三、拓展教育渠道，丰富职业道德教育形式

一是狠抓课堂主渠道。

职校生学习能力、行为养成等方面普遍不足，学校要求广大教师教书育人，在课堂主渠道上下功夫、见实效。

课堂是职校生获取知识和信息的主要场所，也是对学生实施德育的主渠道。

特别是《职业道德与职业指导》等德育课程教学，是对向学生进行道德品质培养的重要环节，许多基本概念、基本知识、基本理论要靠教师讲授传递给学生，是道德知识传输的主要途径。

在这个环节，教师既能关注学生在道德认知上应达到的水平，又能关注学生在情感、态度、意志等方面的变化，使学生产生活跃积极的情绪体验和实践道德生活的欲望。

教学中，老师们注重更新德育课教学理念，把课程作为职校生的生活过程来把握，在积极进行课内教学方法、手段、评价模式等改革的同时，向其他科目和课外拓展，使课堂教学的主渠道作用“实”起来。

全体教师充分挖掘各门学科中的职业道德资源，准确提炼和寻找学科职业道德的切入点，将职业道德教育渗透在各科教学之中。

　　二是搭建活动大平台。

在学校广泛开展形式多样的职业道德教学活动的基础上，学校紧贴职校生校园生活、社会生活和未来的职业生活，积极组织开展各级各类全口径、大规模的竞赛活动。

如开展“新学年、心梦想”演讲比赛、组织“让青春飞扬”励志文艺晚会、中秋赏月晚会、“爱心在左、感恩在右”主题班会，举办以“营造清新校园文化，展现学子青春风采”为主题的校园文化技能艺术节、篮球友谊赛、新生军训成果展示等。

通过竞赛和活动，把职校生富余的精力、分散的注意力有效地转移到高尚艺术和高技能训练的轨道上，在实践中巩固他们的专业思想，激发他们的职业荣誉感，增强他们的集体主义精神和团结合作意识，使职业道德课程做到了贴近生活、贴近实际、贴近学生，真正入耳、入脑、入心，发挥育人功效。

　　三是开展社会实践活动，提高职业道德教育的实效性。

为了优化学生的职业道德，学校以职业道德教育为重点，开展了系列实践活动。

通过举办专题讲座、形势报告会等，让学生加深认识，产生养成良好职业道德的强烈愿望；分年级组织学生参加社会实践活动，如军训、到相关企业实习或到到社区调查、访问社会成功人士、邀请企业的人事经理到校讲座、组织全校师生参加已就业的历届优秀毕业生成长报告会等。

通过系列实践活动，学生不断将职业道德要求内化为自身的行动，自觉优化职业道德，为融入社会、适应社会和自我发展打下了坚实的基础。

　　职业教育归根结底是就业能力和做人能力的教育。

学校职业道德教育始终坚持以就业为导向，以学生发展为本，大力培养学生良好的职业道德，有力地促进了学生全面素质和综合职业能力的提高，毕业生到企业后深受用人单位欢迎。

职鑫等四名同学被迪拜的七星级酒店录用，去年毕业的张艳山同学已被大庆油田景泰公司提拔为技术员，月薪达到了五千元，王丹同学已被东北局松源采气厂提拔为控制室副主任，一个中专生管理四名大学生，今年又被企业选送到石油大学进修。

四、深化德育科研，总结职业道德教育经验

为了营造浓厚的科研氛围，引领职业道德教育不断走向深入，提高成效，近年来，学校每年都不定期举办职业道德教育经验交流会，还组织广大教师开展学生职业道德教育课题申报、优秀论文评比活动，开展职业道德教育主题活动课模式研究、职校生职业道德行为养成研究、职业学校校园文化与企业文化对接研究、职校生自主性德育模式研究、职业学校职业道德教育课程体系构建等课题研究，不断更新德育理念，总结提升实践经验，不仅促进了学校的课改，活跃了教师的思想，也增强了师生的互动，促进了共同成长。

2009年，学校职业道德教育研究论文《构建“三全”育人模式，促进学生全面发展》荣获湖北省中职系统德育论文二等奖，江汉油田教育集团德育年会一等奖。

2010年，又有多篇德育论文获省和集团一、二、三等奖。

2010年10月

5