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修辞格
现代汉语教案首页
课程名称
现代汉语
专业班级
13高职学前教育1-3、初教班
授课教师
吴亚亚
授课序次
15
授课类型
新授
实践
授课学时
8
授课题目(章节)
第五章(第四节)修辞格
教学目的与要求
1、掌握书中讲解的常见修辞格,弄清它们的定义、基本格式、主要特点以及不同的修辞效果;
2、了解某些修辞格的不同类别;
3、能够辨别一些容易混淆的修辞格,能够分析并运用这些常见的修辞格。
教学重点
与难点
重点:
弄清常见的几种修辞格的定义、基本格式、主要特点以及不同的修辞效果
难点:
能够辨别一些容易混淆的修辞格,能够分析并运用这些常见的修辞格。
教学方法
与手段
讲授法、启发法、讨论法
使用教材
及参考书
高等教育出版社高校文科教材《现代汉语》(黄伯荣、廖序东主编)
邢福义主编的《现代汉语》、中师教材《现代汉语知识》
教案续页
教学内容
辅助手段时间分配
课堂导入:
引导学生通过回忆之前所接触过的修辞手法,引入新课。
修辞格,也叫辞格,在一定的语言环境中,通过语言的常规或超常规使用而形成的具有特定表达形式、取得特殊表达效果的一些特殊的修辞方法。
教授新课:
一、比喻。
(一)什么叫比喻。
就是打比方。
即用具体的事物比抽象的事物,用大家熟知的事物比大家陌生的事物,用浅显的道理比深奥的道理。
(修辞效果:
或通俗易懂或生动形象。
)
(二)比喻的四要素。
A、本体:
表达对象
B、喻体:
用来作比的事物
C、喻词:
表示“相似”的词语
D、喻解:
即“相似点”
(三)基本形式。
根据构成方式,比喻分为三类:
1、明喻:
“甲像乙”。
本体(甲)、喻体(乙)、喻词都出现。
▲常用的喻词有:
像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、……似的、……一样、……一般
①叶子(荷叶)出水很高,像亭亭的舞女的裙。
②月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
③那声音(指浪涛声)仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低地,轻轻地,像微风拂过琴弦,像落花飘零在水上。
2、暗喻:
“甲是乙”。
喻词用“是、成为、成了、变成”等。
①草原的天气是孩子的脸,说变就变。
②慢慢地,月亮成了小船一般。
③那排冬青越长越高,变成一堵绿色的墙。
▲暗喻的其它形式:
(1)否定的比喻:
④但素园却并非天才,也非豪杰,当然更不是高楼的尖顶,或名园的美花,然而他是楼下的一块石材,园中的一撮泥土。
(鲁迅《忆韦素园》)
(2)程度不等的比喻——差喻:
⑤可是在中国,那是确无写处的,禁锢得比罐头还严。
(鲁迅《为了忘却的记念》)
▲差喻往往带有夸张的色彩,在修辞上常认为是比喻与夸张兼用。
(3)不出现比喻词:
⑥弯弯的月儿小小的船。
(AB同位式)
⑦我们这一代人一定要用自己的双手搬掉落后和贫穷这两座大山。
(AB同位式)
⑧希望的肥皂泡已经破灭。
(本体和喻体演化成定中关系)
⑨千声万声呼唤你,母亲延安就在这里。
(本体和喻体倒置——倒喻)
3、借喻:
“乙代甲”(不出现本体和喻词)
①我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.
(明喻:
我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁)
②小猫跳上桌来,在稿子上踩出了几朵小梅花。
(明喻:
小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。
)
▲三类比喻中,本体、喻体之间的关系:
明喻暗喻借喻
↓↓↓
相似→相等→替代
(本体、喻体之间的关系越来越紧密)
(四)运用比喻应注意三个问题:
其一,本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能构成比喻。
其二,比喻要合乎事理。
如“广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。
其三,不是所有的“像”字句都是比喻句。
如“街上仿佛没了人,道路好像忽然加宽了许多。
”只是说明情况,并非比喻。
二、比拟。
(一)什么叫比拟?
就是运用联想,故意把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当乙物来写的一种修辞方法。
(修辞效果:
赋予感情。
)
(二)比拟的三个构成要素:
A、本体:
表达对象
B、拟体:
拟想的其他事物(通常总是隐去)
C、拟语:
述说其他事物的词语
1、拟人:
把物当人写。
①层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。
②这时,春风送来沁鼻的花香,满天的星星都在眨眼欢笑,仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励
2、拟物:
把人当作物来写,或把甲物当作乙物来写。
①只有那眼珠间或一轮,还可以表示她(祥林嫂)是一个活物。
②我在记忆中保存这一支永不凋谢的花——洁白的祝福,献给一切追求真与善的眼睛,愿心灵美丽。
(三)比拟与比喻的区别:
比拟不像比喻那样追求两个事物的相似点,而是直接把本体当作拟体,并使本体具有拟体的特点。
(四)运用比拟应注意的问题:
比拟的表达效果主要是赋予感情,因此使用比拟特别要注意感情真切自然,用语和谐,既要符合事物本身的特点,又要与人或事物的情况相协调。
如“敌人夹着尾巴逃跑了”、“白灵鸟在树上欢快地歌唱”。
三、夸张。
(一)什么叫夸张?
有意对客观事物言过其实,用以强调或突出事物某方面特征,表达某种强烈感情的修辞格,叫夸张。
(二)特点及其作用。
夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。
其作用在于烘托气氛,增强联想,给人启示。
(三)类型。
1、扩大夸张:
故意把事物往大、高、多、重、强等方面言过其实。
例如:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
2、缩小夸张:
故意把事物往小、低、少、轻、弱等方面言过其实。
例如:
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
3、超前夸张:
事物的出现有先后顺序,把后出现的事物说成先出现的,或者同时出现的。
例如:
看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。
(四)使用夸张要注意的问题。
1、夸张固然要言过其实,但不能毫无根据地说大话。
夸张仍旧是以事实做基础的,只是把实际事物说得比实际更高或更低,更大或更小,更强或更弱而已。
2、要掌握好分寸,使人明确地感到是夸张,不致误解。
四、借代。
(一)什么叫借代?
不直接说出人或事物的名称,而用与其有密切关系的名称或属性来代替,从而突出表达对象特点的一种修辞手法。
(二)借代有何修辞效果?
借代实际上是利用事物的相关性的一种艺术换名,可起到简洁精练或具体形象的表达效果。
(三)构成要素:
本体、代体、相关性(只出现代体)
(四)类型。
1、用标志或特征代本体。
花白胡子一面说,一面走到康大叔面前……(特征代本体)
大胡子凶神恶煞地吼叫着。
(特征代本体)
老麦为避开这些四个轮子,把自己的两个轮子随手一拐,进了一条小马路。
(特征代本体)
2、用具体代抽象。
早晨,警察到门,吩咐道:
“挂旗!
”各家大半懒洋洋的踱出一个国民来,撅起一块斑驳的洋布。
(用旗帜的制作材料代五色旗)
3、用局部代整体。
不拿群众一针一线。
吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。
(部分代整体)
4、用专用名称代本体。
西洋某些学者对儒学感兴趣,自有他们的道理与自由,但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
(用学派创始人代该学派)
我们的时代需要千千万万个雷锋。
(1)人名代著作。
例如:
我们要多读点鲁迅。
(2)地名代本体。
例如:
延安还是西安?
要划清这种界限。
(五)运用借代应注意的问题:
——使用借代,代体和本体的关联要力求明显,否则,容易造成费解或误解。
(六)借代与借喻的区别:
其一,借喻侧重相似性,借代侧重相关性。
其二,借喻能改为明喻而借代不能。
例:
我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.
(可改为明喻:
我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁)
五、对偶。
(一)什么叫对偶?
把结构相同或相似,字数相同,意义相关联的两个短语或句子排列起来,叫对偶。
(二)对偶的特点及其作用。
对偶就是“对对子”,也称“对仗”。
它必须是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。
两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
其作用有:
便于吟诵,有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。
(三)对偶的几种形式。
1、依内容分可分为正对、反对、串对。
(1)正对:
上下句意思相似、相近、相补、相衬。
例如:
天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。
(2)反对:
上下句意思相反、相对。
例如:
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
(3)串对:
又称“流水对”。
上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
例如:
为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。
2、依形式分可分为工对、宽对。
(1)所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;
(2)所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入。
也就是说形式要求稍宽松一点。
3、依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
(1)成分对偶。
例如:
山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
(2)句子对偶。
例如:
墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
六、对比。
(一)什么叫对比?
把两个对立的事物或同一事物的两个对立的方面放在一起相互比较,这种修辞方式叫对比。
例如:
有钱人家的孩子能念书识字,咱穷人上不起学要当一辈子睁眼瞎,这口气说什么也要争哩。
运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
(二)类型。
1、两体对比。
把两个对立的事物放在一起进行比较。
例如:
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
(臧克家《有的人》)
猥琐的懦夫,在海边上望洋兴叹。
海浪拍击海滩,水花溅起,他就畏缩起来。
大自然用自己的渣滓——白色的泡沫戏弄他。
2、一体两面对比。
把同一事物的两个对立的方面放在一起进行比较。
这种态度,有实事求是之意,无哗众取宠之心。
长期的折磨,使吴吉昌患了重病。
从外表看来,他脸孔蜡黄,两腿肿胀,身体朽木,但在内心深处,一种严肃的使命感,仍然像烈火一样,熊熊不熄。
这班官儿们,黑眼珠只看白银子,句句忠君爱民,样样祸国殃民。
(四)对比与对偶。
对比和对偶都是成对的,但是又有区别。
对比主要是意义内容的相反或相对,而不管结构形式如何;对偶主要是结构形式上的对称,要求字数相等、结构相同或相似。
有的对比也是对偶(即反对),就意义内容说是对比,就结构形式说是对偶。
七、排比。
(一)什么叫排比?
把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来,叫排比。
(二)排比的特点及其作用。
排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
其作用在于加强语势,强调内容,加重感情。
(三)排比的几种形式。
1、成分排比。
例如:
好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样。
2、句子排比。
例如:
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(四)排比和对偶的区别。
对偶限于两项,是对称的组织;排比要三项或三项以上,是连串的组织。
对偶要力避字同意同,排比则要意思相关,而且多用相同语来提示。
对偶字数一般要相同,排比则可长可短。
八、层递。
(一)什么叫层递?
把三个或三个以上的词、短语或句子,按照事物的深浅、高低、大小、轻重等顺序排列在一起,叫层递。
(二)作用。
能够使要表达的思想逐步加深,感情逐步强化,因而能增强语言的说服力和感染力。
(三)类型。
1、递升:
由小到大,由低到高,由轻到重,由浅到深,一层层地增加。
(1)一切内外黑暗势力的猖獗,造成了民族的灾难,但是这种猖獗,不但表示了这些黑暗势力的还有力量,而且表示了它们的最后挣扎,表示了人民大众逐渐接近胜利。
这〈在中国是如此〉,〈在整个东方也是如此〉,〈在世界也是如此〉(毛泽东《新民主主义论》)
(2)声音〈开始是一个人的〉,〈以后变成几个人的〉,〈再以后变成几十个、几百个人的了〉。
这口号越来越洪大,越壮烈,越激昂,好象整个宇宙充满了这高亢的英勇的呼声。
(杨沫《青春之歌》)
(3)不过要读者容易接受,也还得靠好的表现形式,还得在布局上、逻辑上再花些工夫,才能使文章的〈每一句〉、〈每一段〉、〈一直到全篇〉,一下子打进读者的脑筋。
(何其芳《曙光升起的时候》)
(4)一九七六年十月。
早晨,那是多么好的一个早晨啊!
〈曙光升起来了〉〈朝霞升起来了〉,〈红日升起来了〉!
(徐刚《曙光升起的时候》)
(5)第二天,新华社记者来访。
他见到了陈景润,谈了话,进他房间看了看。
回去就写出一篇报道,立即在内部刊物上发表。
其中,说到了陈景润的经历:
他刻苦钻研的精神,重大的科研成果以及他现在还住在一间烟熏火烤的小房间里。
〈生活条件很差!
〉〈疾病严重!
!
〉〈生命垂危!
!
!
〉》(徐迟《歌德巴赫猜想》
2、递降。
把事物按由大到小、由长到短、由高到低、由重到轻、由远到近、由难到易等次序说下去,这种修辞手法叫递降,又叫阶降。
例如:
(1)一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。
(2)每天他要把大块锯成小块,把小块锯成更小。
(3)从此以后,越唱越低,越低越细,那声音渐渐地就听不见了
(4)①如果说在过去那种民政部下有些还可以谅解,那末现在继续说假话,就很不对了。
谁还要这样做,就是存心〈害党〉,〈害国家〉,〈害人民〉,〈害自己〉。
(聂荣臻《恢复和发扬党的优良作风》)
(5)从那以后,李发和只有自甘堕落,连报仇的火辣劲儿也没了,要不是碰上八路军、共产党,这一辈子也就算完蛋了。
可是当战士两年多,没有什么贡献,想起来真〈对不起革命〉,〈对不起上级〉,〈也对不起自己〉。
(刘白羽《无敌三勇士》)
(6)高波屏住呼吸,把大肚匣子往上拨,拨了一下快慢机,静静地伏在地上,瞄准了匪徒的影子,心想:
“狗娘养的,让你们再靠近点。
〈十七步〉……〈十三步〉……〈八步〉……好!
”(曲波《林海雪原》)
(7)④〈祖国〉是一座花园,〈北方〉就是园中的腊梅;〈小兴安岭〉是一朵花,〈森林〉就是花中的蕊。
花香呀,沁满咱们的心肺。
(郭小川《祝酒歌》)
(8)敬爱的周总理啊,如果能用我们来换取您〈一年〉、〈一月〉、〈一日〉,那怕是〈一分钟〉的复生,我们会争先恐后地献出我们的生命。
(童怀周编《天安门诗抄》)
(四)层递与排比的区别。
从形式上看,排比的特点是相似结构的排叠,而层递不要求语言结构相似不相似,即不受语言结构的约束;从内容上看,层递必须要求内容上的等次性,排比对内容并不要求等次。
九、顶真。
(一)什么是顶真?
用上一句结尾的词语做下一句的起头,使前后的句子头尾蝉联,上递下接,这种辞格叫顶真,也叫“联珠”、“顶针”、“蝉联”。
注意:
使用这个方式时,毋须限制上下句的字数或平仄,但上下句交接点一定要使用相同的字或词。
例如我们学习过的古文《木兰诗》中的“军书十二卷,卷卷有爷名”和“归来见天子,天子坐明堂”,就运用了顶真的修辞手法。
(二)顶真的种类。
形式:
1、直接顶真:
顶针的部分直接连接在一起,中间没有其他词语间隔。
2、间接顶真:
顶真的部分稍有变化或有其他词语间隔的,是间接顶真。
下武维周,世有哲王。
三后在天,王配于京。
王配于京,世德作求。
永言配命,成王之孚。
成王之孚,下土之式。
永言孝思,孝思维则。
”
太阳出来我爬山坡,爬上山坡我想唱歌,歌声唱给我妹妹听,听到了山歌她笑呵呵。
顶真按照顶真部分的组成来分,分为词与词的顶真、短语与短语的顶真、句子与句子的顶真。
例如:
海尔冰箱,冰箱里的新形象。
(海尔冰箱广告)
车到山前必有路,有路必有丰田车。
(日本丰田车广告)
名不正则言不顺,言不顺则事不成;事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中;刑罚不中则民无所措手足。
(《大学》开篇)
(三)顶真赏析。
今年过节不收礼,收礼就收脑白金。
(脑白金广告)
生花走进农家,农家笑开花。
(生花牌农用车广告)
时代呼唤人才,人才需要口才。
(《演讲与口才》征订广告)
这几则广告词运用顶真的修辞方法,不仅如行云流水,给人以清新之感,而且使得上下句语势连贯、前后逻辑严密,让人难忘,从而起到“广而告之”的作用。
太阳出来我爬山坡,爬上山坡我想唱歌,歌声唱给我妹妹听,听到了山歌她笑呵呵。
我出了村就过了河,过了河就进了城。
世界看中国,中国有芜湖。
(安徽芜湖城市宣传语)
大肚能容,容天下难容之事;
开口便笑,笑世间可笑之人。
税收促进发展,发展改善民生。
(五)作用。
顶真的修辞作用是:
1.议事说理准确、严谨、周密。
2.状物叙事,条理清晰,井然有序。
3.抒情写意,格调清新,使感情抒发淋漓尽致。
总的来说,环环紧扣,引人入胜。
作为修辞方式,顶真在形式和内容两方面都给人以流畅明快的蝉联美感。
顶真前后相接,上下相连,结构紧凑,语气贯通。
巧妙运用顶真,不仅能突出事物之间环环相扣的有机联系,而且能使句子前呼后应,上递下接,形成回环复沓的韵律。
十、回环。
(一)什么是回环?
把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式,用以表达不同事物间的有机联系,这种辞格叫回环。
例如:
聪明的人以教训制止流血,愚蠢的人以流血换取教训。
(公益广告)
节约用电,不如用电节约。
(松下电器)
(二)类型。
.回环有严式和款式两种类型
1、严式“回环”顺读倒读皆成文,前后两项词语完全相同。
满堂客、客满堂
万家乐、乐万家
2、宽式“回环”相对而言有较大的自由,可在一定程度上增加或减少或变换词语。
理性认识依赖于感性认识,感性认识有待于发展到理性认识,这就是辨证唯物论的认识论。
人民代表人民选,选好代表为人民。
舞台小世界,世界大舞台。
(三)表达效果。
回环的特点是词语“循环往复”,既有密切关系,又有情趣。
回环可使语句整齐匀称,能揭示事物的辩证关系,使语义精辟警策。
例如:
1、喝酒不驾车,驾车不喝酒。
分析:
这则交通警示语运用回环的修辞手法,上下句的字数相同,语言简洁,明确地揭示了“喝酒”和“驾车”之间的关系,从而给司机以劝告要珍爱生命,杜绝酒后驾车。
2、客上天然居,居然天上客。
(天然居餐馆广告)
这则广告词一方面在语音上体现了回环往复,给人一种很奇妙的感觉,另一方面还陈述了这样一种现象:
“天然居”的来客都是高雅不俗之士。
3、平安中国,中国平安。
(中国平安保险公司)
前一句表达了对中国的美好祝福,后一句将“中国平安保险”的名称巧妙的融进其中,造成一种回环反复的意境,产生了更丰富的意义。
(四)顶真与回环的区别。
有时候,顶真和回环这两种修辞手法像是结合在一起使用以增强表达效果的。
比如:
中国电视报,报中国电视。
你不理财,财不理你。
万家乐,乐万家。
喝酒必汾,汾酒必喝。
(汾酒)
事实上,顶真和回环在头尾顶接这一点上相似,但又有根本上的不同。
顶真是反映事物间的顺接或联结关系的,它从一个事物到另一个事物,顺连而下,其轨迹是直线形,不是递升或递降的关系(这又与层递不同)。
回环是在词语相同的情况下,巧妙地变换词语顺序,利用它们不同结构关系的不同含义形成回环往复的语言形式,反映从甲事物到乙事物,又从乙事物到甲事物,其轨迹是圆周形。
它反映事物之间相互依存或密切关联的关系。
顶真:
从一个事物到另一个事物,其轨迹是直线形。
AB,BC,C…
回环:
从甲事物到乙事物,又从乙事物到甲事物,其轨迹是圆周形。
区别的方法有两种:
一是形式不同:
“顶真”是用前文词语或句子的结尾作为下文的起点;“回环”是运用语序回环往复形式。
如“我出了村就过了河,过了河就进了城”属“顶真”;“我为人人,人人为我”属“回环”。
二是作用不同:
“顶真”重在使语句连接紧凑,生动流畅;“回环”重在表现两种事理的相互关系。
如李白的《白云歌送刘十六归山》:
“楚山秦山皆白云,白云处处长随君。
长随君;君入楚山里,云亦随君渡湘水。
湘江水,女罗衣,白云堪卧君早归。
”运用的是“顶真”,诗句紧凑流畅。
王融的《春游回文诗》:
“池莲照晓月,幔锦拂朝风;风朝拂锦幔,月晓照莲池。
”诗中表现了“池、月”,“风、幔”间的相互关系,是“回环”。
我们在阅读时要细加体味。
(五)回环和对偶的区别
1.回环修辞格与对偶修辞格这两者之间存在相似之处,就是字数相等或相近,前后两项结构相同。
2.回环着重于次序的不同,语序的颠倒,以此形成一种循环往复的作用;对偶则着重于结构的严谨、整齐,显示对称和谐之美。
3.回环所构成的两项,要求词语相同;对偶则尽力避免词语的相同。
“猛犬不吠,吠犬不猛”,你知道吗?
(郭沫若《高渐离》)
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
(唐·刘禹锡《乌衣巷》)
十一、反复。
(一)什么叫反复?
为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子。
(二)类型。
1、连续反复:
接连重复相同的词语或句子,中间无其他词语间隔。
例如:
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
(朱自清《春》)
2、间隔反复:
反复使用的词语或句子中间,隔有其他的词语或句子。
例如:
(1)在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树
(2)我们还在这样世上活着;我也早觉得有写一点东西必要了。
离三月十八日也有两个星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。
(《纪念刘和珍君》)
(三)使用反复时应注意的问题。
运用反复,要从表达的需要出发,不能为反复而反复,造成重复啰嗦,又碍文意的表达。
只有在确实需要强调某个意思或突出某种情感时,才能使用反复修辞格。
十二、同语。
用相同的词语作一判断句的主语和宾语,这种“主宾同词”的修辞方式叫同语。
从逻辑学上讲,定义由定义项、被定义项和定义联项构成。
例如:
商品是为交换而生产的劳动产品。
这是一个定义。
其中“商品”是被定义项;“为交换而生产的劳动产品”是定义项;“是”是定义联项。
定义规则要求定义项中不能直接或间接地包含被定义项。
如果直接包含被定义项,犯的逻辑错误是“同语反复”。
例如,乐观主义者就是乐观地对待生活的人。
十三、拈连。
(一)定义。
拈连,就是指借助上下文的语义关连,把上文适用于甲事物的词语顺手拈来,巧妙地用于下文本来不相配的乙事物上的修辞方式。
(二)用处。
它常常是把适用于具体事物的动词用于抽象事物,使语言更加形象生动。
他飘飘然地飞了大半天,飘进土谷祠,照例应该躺下便打鼾。
(鲁迅《阿Q正传》)
“飞”和“飘”都不是形容人的词语,在这里巧妙地用于描写阿Q,表现了阿Q在调戏小尼姑之后得意的心情。
“他们可以承担一个浩大的战争,可以承担重建家园的种种艰辛,可是却承担不了如此沉重的离情。
”(魏巍《依依惜别的深情》)
锁得住自由的身,锁不住革命精神。
母亲为儿缝军衣,情意缝在儿心里。
织鱼网啊,织鱼网,织出一片好风光。
当年毛主席带领队伍下山去挑粮食,不就是用这样的扁担么?
那肩上挑的哪里是粮食?
挑的是中国无产阶级革命!
从以上例子可见,由于前一事物的出现,将本不适用于后一事物的词顺势借用,使抽象的事物变得具体形象了,这就是拈连的妙处。
十四、移觉。
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