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丛台区

丛台区2016-2017学年度

第一学期期末考试物理试题分析

一、丛台区2016-2017学年度第一学期统考试题类型1-12题为选择题，（其中10-12为多项选择题），13-18为填空题，19-22为作图及实验题，23为计算题。

物理试题分布大致为声学部分10分、光学部分28分、物态变化部分25分、机械运动部分5.5分、质量密度部分占31.5分，共计100分。

题号

满分

平均分

难度系数

难度

物理

100

47.7

0.48

中等

（0.4以下为难题，0.4-0.7为中等难度题，0.7以上为容易题）

下面我从不同题型上进行分析。

（一）、选择题

本题主要考察了长度、速度、温度、质量等方面的估测。

常见的估算题（属于考查知识与技能）这种题可以提醒学生在生活中多关注与物理有关的现象。

比如物理课本的长、宽，质量；汽车、飞机的行驶速度；人体正常体温等.

题号

满分

平均分

难度系数

难度

1

3

1.98

0.66

中等

此题考查声音的特征、声音的传播、噪声的防止等知识点

题号

满分

平均分

难度系数

难度

14

2

1.26

0.63

中等

3题考查运动与静止的相对性。

（属于考查知识）

题号

满分

平均分

难度系数

难度

3

3

2.26

0.74

容易

4题是考查光的直射、反射、折射及成虚实像问题

题号

满分

平均分

难度系数

难度

4

3

2.28

0.76

容易

5题考查长度、质量、体积、温度等测量工具的基本操作技能常识（属于考查知识）

题号

满分

平均分

难度系数

难度

5

3

2.1

0.7

容易

6题考查物质分类中--晶体与非晶体认识（属于考查知识）

题号

满分

平均分

难度系数

难度

6

3

0.9

0.3

难

7题考查物态变化现象认识及吸热或放热问题。

（属于考查知识）。

题号

满分

平均分

难度系数

难度

7

3

1.26

0.42

中等

8题考查天平的使用操作常识问题。

（属于考查知识）

题号

满分

平均分

难度系数

难度

8

3

1.56

0.52

中等

9题考查利用密度公式求比值问题。

（属于考查知识）

题号

满分

平均分

难度系数

难度

9

3

1.2

0.4

中等

10题考查声现象知识。

（属于考查知识）具体考查了声音的产生，传播，声音的特征以及声的利用。

题号

满分

平均分

难度系数

难度

10

3

1.26

0.42

中等

11题考查凸透镜成像知识点。

（属于考查知识）具体考查了凸透镜成像的具体规律。

题号

满分

平均分

难度系数

难度

11

3

1.32

0.44

中等

12题考查密度图像问题。

（属于考查知识）要求学生会从图像上分析出同种物质质量与成正比，利用坐标点求物质的密度。

题号

满分

平均分

难度系数

难度

12

3

0.84

0.28

难

（二）、填空及简答题

题号

满分

平均分

难度系数

难度

13

4

1.48

0.37

难

此题考查声学，属于考查知识与技能。

具体考查声的分类标准，声的利用、传播以及回声测距问题。

回声测距计算得分率太低。

题号

满分

平均分

难度系数

难度

24

3

2.3

0.77

容易

此题从生活中光现象，分别考查到光的折射、反射、直线传播。

属于考查知识与技能。

属于容易题。

照相机应用应让学生知道光从空气进入玻璃，再从玻璃进空气发生两次折射。

题号

满分

平均分

难度系数

难度

25

3

1.37

0.46

中等

此题从实际生活中刷卡读信息现象中考查电磁感应现象、物理学史、能量转化问题。

属于容易题。

（属于考查知识与技能）学生错误点是把电磁感应与通电导体在磁场中受力混淆，法拉第与奥斯特弄混。

另外学生把“机械能转化为电能”写成“动能转化为电能”忽略了在刷卡的过程中势能的变化。

题号

满分

平均分

难度系数

难度

26

2

1.84

0.82

容易

此题运动和力角度考察速度计算、流体压强与流速解决实际问题。

题号

满分

平均分

难度系数

难度

26

2

1.84

0.82

容易

此题运动和力角度考察速度计算、流体压强与流速解决实际问题。

题号

满分

平均分

难度系数

难度

26

2

1.84

0.82

容易

此题运动和力角度考察速度计算、流体压强与流速解决实际问题。

（三）、作图与实验探究题

32题探究斜面机械效率实验，考察学生计算和规律总结能力，穿插画重力的示意图。

（属于考查知识与技能）此题第一问要求画重力的示意图，有一部分同学审题不够认真，有的忘记作图；有的把物体所受的力全部画了出来。

第三问计算机械效率有的不会，有的答案应为55.6%，却计算为55.5%或55%。

第四问主要表现为学生写结论没有体现出控制变量，或者结论与实验目的没有关系。

比如：

斜面越粗糙，越费力；斜面越粗糙，机械效率越低等等。

题号

满分

平均分

难度系数

难度

32

1

0.48

0.48

中等

1

0.86

0.86

容易

1

0.25

0.25

难度

1

0.1

0.1

难度

总

4

1.69

0.42

中等

33题从筷子提米实验考察摩擦力问题，从常规测量大米的密度实验角度考察天平和量筒的使用时应注意的细节和误差问题。

再利用特殊测量法测体积计算密度。

特殊测量对学生能力考查要求很高，属难题。

（属于考查过程与方法）

第一问存在的问题主要表现在学生审题不到位，回答问题不到位。

例如：

有同学填写“压力”，没有考虑到“实现筷子提米”需要“摩擦力”与重力平衡。

第二问中用天平称取5克大米实验，更体现出学生审题不到位。

当天平指针向右偏转时，由于右盘已经放好了5克的砝码，只需往左盘添加适量大米，直至横梁平衡即可。

但相当一部分同学写成“取下砝码，移动游码“。

第三问是信息题需要学生通过阅读提取两个非常有用的信息—“注射器内空气和大米的总体积及空气的体积，其差值就是大米的体积”和“温度不变时，一定质量的气体与其压强的乘积是定值”。

然后才能进行有效计算。

但这对学生而言是比较困难的，所以得分率较低。

题号

满分

平均分

难度系数

难度

33

1

0.46

0.46

中等

2

0.37

0.18

难

1

0.84

0.84

容易

1

0.32

0.32

难

1

0.15

0.15

难

总

6

2.14

0.36

难

34题电学实验测小灯泡电功率，这是一道经常考查的题目，主要考查学生基本的电路连接等实验过程的再现以及故障分析和实验器材量程，电阻值的选取问题题型。

其中变阻器的作用，更换阻值的范围和故障分析是难点，属中等难度题。

（属于考查过程与方法）

题号

满分

平均分

难度系数

难度

34

7

3.8

0.54

中等

34题电学实验测小灯泡电功率，这是一道经常考查的题目，主要考查学生基本的电路连接等实验过程的再现以及故障分析和实验器材量程，电阻值的选取问题题型。

其中变阻器的作用，更换阻值的范围和故障分析是难点，属中等难度题。

（属于考查过程与方法）

题号

满分

平均分

难度系数

难度

34

7

3.8

0.54

中等

题号

满分

平均分

难度系数

难度

37

6

2.46

0.41

中等

此题利用生活中的电动车的结构、使用、制造角度考查杠杆，功率，压强以及材料知识。

第一问考查杠杆问题。

此题不简单。

要求学生会找动力臂和阻力臂。

第二问中利用P=FV可以求出牵引力F，但是没有求出阻力f。

第三问中容易出现审题不认真现象，给电动车和小明的质量均为60Kg，很多同学认为是总质量。

，第四问考查学生的生活经验选取材料问题，较易回答。

属中等难度题。

（属于考查过程与方法，情感态度与价值观）

总之，通过这次试题分析，发现学生在基础知识掌握、答题技巧、审题等环节有诸多问题，在物理教学中要灵活掌握知识，更要注重物理知识的可操作性以及物理实验的细节及原理的理解。

不要只为了会做题才去学习物理，更不要只在做题中去学习物理。

另外给我的整体感觉学生学习不够踏实，审题的能力、分析解决的能力还有待提高。

从侧面也说明我们的教学中存在很多问题；比如，只注重了知识的传授，忽视了学生分析问题的方法教育。

平时上课时只注意赶进度，做的实验少，给学生思考的时间少等等一些问题。

二、对下一段复习教学的启示及应采取的措施

1、加强物理概念、物理规律的基础知识学习

（1）使用恰当的方法加强知记能力。

例如使用对比法区别记忆，理解物理基本概念、物理现象之间的区别。

比如声音、光的传播速度在不同介质中的问题；光的直线传播、反射、折射规律及其现象的区别；物态变化中的蒸发与沸腾，汽化与液化；发电机与电动机的原理等。

或使用综合归纳法，将基本概念或规律总结记忆。

（2）加强物理概念、规律的归纳总结及其应用。

例如可以采用以点带面的方法，精讲例题后，总结其中涉及到的物理概念及物理规律汇总基本知识。

或者采用一题多解或一个概念多角度分析总结。

例如求密度的实验或方法中，对于质量的测量，可以用天平、杠杆、测力计或利用浮力知识直接或间接测量。

对于体积的可用量筒、刻度尺以及浮力知识直接或间接测量。

等等

2、加强物理实验的理解、分析、表述能力；

例如加强学生提出问题的能力；实验的设计能力；实验步骤的描述能力（考试时一般都有参照）；实验表格的设计能力；实验结论中的控制变量法的表述能力；实验现象、实验故障现象的分析能力以及物理研究方法的分析能力等等。

3、加强计算题的分析解决能力

（1）学会分析题意，鼓励学生分步骤书写，学会捡知识点赚取分数。

例如：

已知质量，可以求重力，面积、体积单位换算。

基本公式等等。

教师和学生要树立信心。

教师不要放弃任何任何一个学生，学生不放过任何一个知识点。

很多学生现在已经失去了信心，大题根本就不看。

所以他们根本就一点也不写大题。

所以我们教师要鼓励学生与自己比，提高信心。

（2）强调步骤书写的规范性。

A要有文字说明；B书写步骤中的公式，单位的统一等等细节问题。

C文字的整齐，清洁度。

（3）通过典型例题的分析讲解，（重点加强问题的分析思路和知识的整理及运用），然后在进行专题针对性训练。

实践证明中同一种题型比如中考最后电学大题，讲一道题，练一道再讲讲，然后在练4道题。

学生信心会大大增加，就会敢于下手去做，甚至大多数学生会做出来至少前个两问题。

科学内容要求掌握的程度B

（1）通过实验，理解密度。

理解生活中一些与密度有关的物理现象。

（2）能用物体的惯性揭示自然界和生活中的有关现象。

（3）通过实验理解压强。

（4）理解欧姆定律。

（5）通过实例理解电功和电功率。

科学内容要求掌握的程度C

（1）会用常见温度计测量温度，经历物态变化的实验探究过程。

（2）会测量固体和液体的质量。

（3）会测量固体和液体的密度。

（4）会选用适当的工具测量长度和时间。

（5）通过实验测量物体运动的速度

（6）能用示意图描述力。

会测量力的大小。

（7）通过实验，认识牛顿第一定律。

（8）通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。

（9）通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。

（10）通过实验探究，认识浮力。

探究浮力大小与哪些因素有关。

（11）通过实验，认识声的产生和传播条件。

（12）通过实验，探究并了解光的反射定律。

（13）通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点。

（14）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

（15）探究并知道凸透镜成像的规律。

（16）观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

（17）通过实验认识磁场，知道地磁场。

（18）通过实验，了解电流周围存在电场，探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。

（19）通过实验，了解通电电线在磁场中受到的力的作用，知道里的方向与哪些因素有关。

（20）通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

（21）知道动能,势能和机械能。

通过实验了解动能和势能的相互转化。

能举例说明机械能和其他形式的能的转化。

（22）通过实验，了解比热容。

尝试用比热容说明简单的自然现象。

（23）知道电压，电流和电阻。

通过实验，探究电流与电压，电阻的关系。

（24）会读，会画简单的电路图。

能连接简单的串联电路和并联电路。

（25）会使用电流表和电压表。

（26）通过实验，探究并了解焦耳定律。