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党的指导思想对大学生的意义
谈"三个代表"对大学生的时代要求
伟大的理论总是指导着伟大的事业,伟大的事业需要产生新的伟大理论来推动其不断前进。
"三个代表"重要思想作为我党过去特别是十三届四中全会以来13年社会主义现代化建设伟大实践的经验总结,正是在新形势下指导我们与时俱进,开创社会主义事业新局面的行动指南。
党的"十六大"明确把"三个代表"写进党章,把它和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一起作为我党的指导思想,反映了时代的要求。
学习"十六大"精神,贯彻"三个代表"思想,是全党全国人民的大事。
那么,对于在校大学生而言,如何理解学习"三个代表"?
"三个代表"又对我们大学生提出了怎样的要求?
一、大学生与先进生产力的发展要求
首先,深入理解"三个代表"精神,了解其产生背景是必要的,江泽民同志作为"三个代表"理论创建者,在我党最复杂的时期担任了党的总书记,并在短期内恢复了社会稳定,人民对党的信任和参加经济建设的热情,留下一个经济持续发展的国家,在此过程提出了"三个代表"思想。
取得这样的成绩,是和他一贯以"代表生产力发展要求"为标准制定政策分不开的。
江泽民指出:
生产力是最活跃最革命的因素,是社会发展的最终决定力量。
人是生产力中最具决定性的力量。
'青年人是最具活力的群体,也是未来的建设者,大学生作为同龄人中有机会接受最好教育掌握最先进科学技术的幸运者,无疑应该更有能力,更有责任去实践"代表先进生产力"的要求。
科学技术是第一生产力,科技的载体是人才,特别是掌握尖端科技的高素质人才。
当今世界,科技进步越来越快,使得人们即使是对尖端科技也不能仅满足于掌握而要立足于创新;中国的科技有了一定发展,但有些领域和世界先进水平还有较大差距,在某些科技领域存在着明显的"人才断层"现象;正视这些问题,有助于作为未来科学家,未来的工程师的大学生在掌握现代科技时采取更紧迫,更精益求精的态度。
党的"十六大"提出了未来20年建设全面小康社会的宏伟目标,届时我国国内生产总值将达35万亿元,人均GDP达3000美元。
全面小康社会的建设,必将是我国生产力飞跃发展的过程,同时也将为我们提供更多实现自我的机会。
从年龄上看,大学生在未来20年正当壮年,是全面小康社会的主要建设者和主要受益者。
迎接面临的机遇和挑战,就要从现在起,做好充分的准备,争分夺秒,掌握本专业本领域最前沿的技术,才能真正体现"代表先进生产力"的要求。
二、大学与先进文化的前进方向
大学生一贯被为"天之骄子",而其自身也常以"精英"自居。
的确,大学生文化素质相对较高,那这是否意味着没有对大学生提出"先进文化"要求的必要了呢?
当然不!
我们常常以我们有着五千年积淀下来的文化而自豪,但我们同时也似乎应该毫不避讳地承认:
我们有着五千年积淀下来的种种陋习。
"社会上还存在一些迷信、愚味、颓废、庸俗等落后文化,甚至还存在一些腐蚀人们精神世界,危害社会主义事业的腐朽文化"。
大学不是净土,大学生也或多或少地受着这些腐朽思想的影响。
根除这些现象,决非一朝一夕之功,大学生从自身做起,也就显得特别重要。
事实上,大学生有着年青人的激情敢为天下先的勇气,以"五四"运动以来一直走在历史与文化发展的最前沿。
建设社会主义新型文化,大学生应该而且能够起到重要作用。
江泽民提出:
要鼓励创新,在全社会形成崇尚科学反对伪科学的文化氛围。
落实这一讲话,大学生有着得天独厚的条件。
一方面,大学生承受着全社公较高的期望,其行为、价值取向因而也对社会有着一定导向作用,使其能够以科学的道理说服人,以文明的举止感染人,以自身的行为影响人,这都有助于良好文化氛围的形成。
另一方面,年青人对于传统陋习有着天生的反叛意识,而接受新事物较快,通过一代又一代人破除陈规陋习,勇于开拓创新,必将形成全新的社会风气,从而体现"代表先进文化前进方向"的要求。
三、大学生与“最广大人民的根本利益”
大学生深入理解“代表最广大人民的根本利益”有着特别的意义,大学生长期生活在校园环境,难免与广大群众有着一些不理解,而随着社会的发展,可以肯定地说:
未来在各行业居于领导地位的将主要是受过高等教育的大学生,其能否不受社会上不正之风影响,坚持以人民利益作为从事各项工作的出发点与归宿也将是非常重要的问题。
中国的社会结构正发生着深刻的变化,包括私营企业主在内的中产阶层迅速崛起并在社会上占着越来越重要的地位。
十六大允许这部分人入党顺应了这种变化但决非舍弃大多数人利益而只满足于这部分人利益,日本《东京新闻》社会主义色彩仍然很浓对此进行了报道。
可以预见,不久的将来,越来越多的大学生都将是中产阶层的一员,在这种情况下,其能否不完全为自身利益所左右,实践代表最广大人民根本利益要求也是一个严峻的考验,正因为如此,大学生更要认真领会代表最广大人民根本利益的内涵,通过参加多种社会实践活动,树立为崇高理想奋斗和为广大人民谋利益的信念。
在过去的十三年中,我们在"三个代表"精神指引下,已经取得了巨大的成就。
未来20年,大学生将担负为全面小康和民族复兴奋斗的崇高历史使命。
有"三个代表"理论的武装,有以胡锦涛同志为核心的新一代党中央的领导,我们有理由相信,我们将会无愧于时代赋予我们的责任,做出我们应有的贡献。
科学发展观对大学生成长的意义
科学发展观,是马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承发展科学发展观体现了马列主义的历史唯物论、辩证论,体现了毛泽东思想的理论与实践相结合,实践是检验真理的唯一标准等思想,体现了邓小平理论关于建设中国特色社会主义的时代要求,同时也是实践“三个代表”重要思想的要求。
“三个代表”重要思想中的先进生产力发展要求、代表先进文化发展方向、代表人民群众的根本利益。
随着社会的进步,人们对价值观、文化的渴求越来越高,精神文明建设发展和社会的进步,使得不坚持科学的发展观,就无法代表先进文化的前进方向。
从这一点看,“科学发展观”就更应该是我们大学生在新时期的指导思想。
我们党作为执政党无时不在求发展,在改革开放的三十年,我们党从过去的思想束缚中解脱出来,逐渐确立了科学的发展观,制定计划,考虑到了中国的国情、物质文明、精神文明、政治文明的发展,有步骤、分阶段逐步实施。
胡锦涛和党中央正是总结了这些成功的经验,才提出了具有历史性指导意义的科学发展观。
因为科学发展观的提出不是阶段性的,既指导了改革开放的三十年,也必将指导我党我国的各项事业,这其中我们大学生作为系时代的接班人,必将更加需要科学发展观来指导我们今后的精神文明建设。
科学发展观之于当代大学生的意义有两点:
其一是科学发展观是作为我党在现代化建设关键时期总结过去三十多年得失提出来的,是建设小康社会的迫切要求,事关国家兴衰,作为民族和社会的中坚——当代大学生理应掌握这一理念,把自身的和谐健康发展与国家的命运紧密地结合起来;其二是科学发展观中蕴含的世界观、方法论同样是指导我们学习成长的有力武器,可以使我们全面地审视自己,弥补缺陷,克服弱点,发扬优点,把自己塑造成为“具有高度的社会责任心、过硬的社会竞争力以及国际竞争力、个性与人格得到健全发展的高素质创新人才”。
学习科学发展观,能够提高大学生的觉悟,指导大学生进行自身建设。
科学发展观可以指导当代大学生做一个富有社会责任感的人。
科学发展观是辩证的发展观,辩证的发展观是全面的发展观、是对立统一的发展观。
科学发展观要求我们把个人发展与国家社会发展统一起来,把个人的发展置于国家社会发展的大背景下,在个人发展的同时,强调对国家和社会的奉献。
科学发展观的核心和本质是以人以本,我们重视每个公民自由、全面的发展,同时也强调每一个人的发展是其他人发展的前提,因此要做到个人价值与社会价值的有机结合。
世纪伟人邓小平同志一生奋斗,全身心的投入到我国革命、改革开放与现代化建设事业,他的一句深情名言“我是中国人民的儿子,我深深地爱着我的祖国和人民”道出了千千万万为了国家强盛人民幸福的仁人志士的心声。
“不以物喜,不以己悲”,当代大学生要克服极端的个人主义,树立正确的人生观,不受物质享受的诱惑,更多地为他人着想,满怀激情地投入学习中去,投入到现代化建设事业中去,在奉献社会的同时实现自身的价值。
科学发展观可以指导当代大学生做一个知识结构完善的人。
科学发展观要求我们全面、协调发展自己,要求我们有一个完善的知识结构。
完善的知识结构有利于我们全面提高自身素质,有利于全面地发展我们的综合能力。
具体学科学的再好,没有世界观和人文素养还是不够的。
作为当代大学生,我们应该在掌握好专业知识的基础上,广泛涉猎其他学科,以丰富知识、提高能力,做一个全面协调发展的人。
科学发展观可以指导当代大学生做一个人格健全的人。
科学发展观不仅要求当代大学生取得学业的成功,而且要求其人格健全,做一个身心都健康的人。
人格健全就是指个人的所想、所说、所做都是协调一致的。
当代大学生要以高度的自觉自律精神培养自己的集体主义感、敬业奉献和诚实信用品质、强烈的社会责任感和历史使命感,摈弃自我中心、功利主义、虚伪欺诈、懒散依赖等不良人格品质;并且用自己优良的人格品质感染他人,教育他人,创造良好的成长环境。
做到言行一致,意志坚定。
遇到挫折不气馁,愈挫愈奋;成功时不骄傲,谦虚谨慎;别人有困难时,乐于帮扶;遵规守约,积极向上。
讲求合作团结,不断超越自我,实现同学间竞争求胜求发展的“双赢”。
通过全面贯彻落实科学发展观,对于当代大学生可以有效实现做学问与做人、理论思想与社会实践、宽广知识和较强能力、技术素养与人文素养、健康身体与心理等有机结合,实现自身和谐健康的成长,成为理想远大、热爱祖国的人,追求真理、勇于创新的人,德才兼备、全面发展的人,视野开阔、胸怀宽广的人,知行统一、脚踏实地的人。
总的来说,我党我国坚持科学发展观,是实现全面建设小康社会宏伟目标和构建社会主义和谐社会的必然要求;是贯彻落实“三个代表”重要思想,实现最广大人民根本利益的需要;是保证国民经济又好又快发展的需要;是实现共同富裕这一社会主义的根本原则和全国各族人民共同理想的需要;是促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展,建设中国特色社会主义的具体体现;是坚持对外开放基本国策的必然要求;是实现人与自然和谐发展、走可持续发展道路的正确的选择。
作为一名合格的当代大学生,应当跟紧党的步伐,不断完善自己,为建设中国特色社会主义和谐社会贡献自己的力量!
当代大学生学习邓小平理论的意义
邓小平是伟大的马克思主义者。
他为中华民族的独立和解放,为中国社会主义制度的建立,为中国改革开放和现代化建设,建立了不朽的功勋。
他把毕生心血都献给了中国人民,一切以人民的利益为出发点和归宿。
他对党、对人民、对马克思主义的最大贡献,他留给我们的珍贵遗产,就是邓小平理论。
党的十四大确立了邓小平理论联系在全党的指导地位,确立了经济体制改革的目标,使我国社会主义现代化建设迈进了新阶段。
党的十五大在《党章》中把邓小平理论确立为党的指导思想。
面对当前发展的历史机遇,加快当代大学生德育教育的步伐,用邓小平理论教育青年学生,是建设有中国特色社会主义伟大实践的必然要求,是培养面向本世纪全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证。
用邓小平理论教育青年学生是时代的要求。
一、邓小平理论中德育理论的精髓
德育即思想政治和道德品质的教育,其作为教育的重要组成部分,在时代发展和社会变革中,特别是在我国建立和完善社会主义市场经济体制的进程中,有其深刻的内涵。
邓小平同志的德育思想是社会实践的产物,它是马列主义和毛泽东德育思想的继承和发展。
1978年小平同志在全国教育工作会议上强调:
“必须培养具有高度科学文化水平的劳动者。
必须造就宏大的又红又专的工人阶级知识分子队伍。
”的历史任务。
实现这个目标。
他指出:
“毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。
这不仅不排斥学习科学文化。
相反,政治觉悟越高,为革命学习科学文化就越加自觉,就越加刻苦”。
1989年,他在总结十年改革时指出:
“我们最近十年的发展是很好的,我们最大的失误是在教育方面,思想政治工作薄弱了,教育发展不够”。
另外,小平同志是在总结了国际共产主义运动中出现的新变化的基础上形成他的德育观的。
他指出:
“帝国主义搞和平演变,把期望寄托在我们以后的几代人身上。
……所以,要把我们的专政机构教育好,把共产党员教育好,把人民和青年一代教育好。
”在这个教育过程中,既要继承我国优良传统,又要借鉴别国的先进经验,做到古为今用、洋为中用。
为此他强调要加强历史和国情教育。
他说:
“要用历史教育青年,教育人民。
”
而当前我国正面临着实现社会主义现代化建设的战略目标和迎接世界新技术革命挑战的艰巨任务,能否培养出适应现代化建设的合格人材,关系到我国现代化建设宏伟大业的兴衰成败。
因此,1985年小平同志指出:
“现在小学一年级的娃娃,经过十几年的学校教育,将成为开创二十一世纪大业的生力军。
中央提出要以极度大的努力首先抓好德育,并从大、中、小学抓起。
”这是一项战略任务。
我们从小平同志的德育思想可以看到:
解放思想、实事求是,一切从中国的国情出发、继承传统,开拓创新,是邓小平德育思想的本质属性,这也正是其德育思想具有强大生命力和号召力的根本原因。
二、用邓小平理论武装当代青年是时代发展的需要
1、从当代青年的历史责任来看
青年是祖国的未来,民族的希望,是跨世纪的有中国特色社会主义事业这项伟大而艰巨工程的建设者和接班人。
当代青年,必然要投身社会,参与到社会主义现代化建设的伟大事业当中,并在其中扮演重要的角色,他们的素质高低,能力大小,直接影响到我们现代化建设的伟大事业的效果和目标的顺利实现。
伟大的事业对我们提出了很高的要求,社会主义现代化建设必然是高素质的劳动者。
这种素质不仅包括劳动者的科学文化知识,还包括劳动者的思想政治素质,即世界观、人生观、价值观等。
劳动者是劳动力的载体,同时也是社会意识形态的载体。
任何一方面的欠缺都会在实践中影响工作的效果和青年人生价值的实现。
新的形势和任务,迫切需要大学生学好邓小平理论,自觉用其武装头脑,不然就难以统一思想,团结人民,坚持正确的前进方向,就难以解决我们面临复杂矛盾和问题,保持我们的事业稳定持续地发展。
小平同志对广大青年提出了多方面的要求和殷切的期望,在其理论中对青年的健康成长,在社会主义现代化建设中的地位和作用都有重要论述。
青年大学生应该认真学习这些论述,深刻领会其精神实质,以邓小平理论为自己的精神支柱,树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定走建设有中国特色社会主义道路的信念,发奋学习、锐意进取、无私奉献;将个人的命运、人生价值的实现与国家、民族的命运紧密联系起来,肩负起历史赋予我们的神圣使命,开创祖国的美好未来。
2、邓小平的德育理论为当代大学生德育提供了客观依据
邓小平理论也需要掌握青年,要赢得未来,关键在于赢得青年,而要赢得青年,归根到底要用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论武装好一代又一代青年,这是培养和造就千百万社会主义建设者和接班人的百年大计,也是我们赢得未来、坚持党的路线一百年不动摇的根本保证。
事关社会主义现代化建设事业的前途,事关中华民族的兴衰,事关党和人民的命运。
用邓小平理论武装当代大学生是时代发展的需要。
(1)邓小平的德育理论为当代大学生德育提供了目标和方向。
小平同志时刻强调教育要坚持“三个面向”,要努力培育“四有”新人。
(2)邓小平德育理论的内容——理想教育和纪律教育、爱国主义和国情教育、共产主义道德教育和良好的作风教育、社会主义民主教育和法制教育。
(3)邓小平德育理论的途径和方法——完善高校思想道德建设体系及优化德育工作者队伍建设。
三、以邓小平理论为当代大学生航向,做新世纪栋梁。
大学生是青年中一个特殊而重要的群体,他们风华正茂,掌握较高的科学文化知识和先进的技术,思想活跃,关心国家和民族的前途命运,对社会信息反映灵敏,但由于缺乏社会实践经验,缺乏理论的指导,对社会认识不够全面和深刻,主观性较强,情绪、观点稳定性差、易偏激。
加之,在改革开放和社会主义现代化建设的新时期,国内外各种思潮涌入校园,一些落后的、消极的、庸俗伯东西开始向校园渗透,由于思想上的一些模糊性,极度易形成淡理想、讲实惠;淡奉献、讲索取;关注个人得失多于集体利益;有些人对西方文化存在着一定的迷信,对前途失去信心,这都直接影响其学习的积极性。
一些大学生素质不高,其根源在于理论水平欠缺,分析问题能力有限因而影响到其综合素质的提高和健康成长。
因此,一旦他们走入社会,承担比较重要的工作,必会四处碰壁,发挥不了自身优势,英雄无用武之地,使个人价值得不到充分体现,所以学习邓小平理论就显得尤为重要。
1、有利于形成共同的理想和精神支柱
当代大学生要成为社会主义事业的栋梁,必须有共同的奋斗目标,要树立起正确的世界观、人生观的价值观。
以为人民服务为核心,以集体主义为原则,大力弘扬爱国主义、社会主义和艰苦创业的精神。
2、有利于大学生的实践活动
理论与实践是辩证统一的,没有理论的实践是盲目的,邓小平理论是科学的理论体系,源于实践,具有很强的适应性和远大的生命力,便于人们实践。
3、有利于大学生的不断发展
邓小平理论是在总结我国历史和现状的基础上,分析研究国际风云变幻而形成,它并不是一陈不变的理论体系,而是不断注入血液、不断发展变化的,因此,它便于人们顺应时代变化。
总之,当代大学生要坚持学习科学文化知识和加强思想修养的统一,坚持学习书本知识和投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一,用邓小平理论武装自己,成为新世纪社会主义事业的栋梁。
浅析毛泽东人生价值思想对当代大学生的启迪
毛泽东是现代中国的一面旗帜,他所领导的人民革命以及以他的名宁命名的毛泽东思想,在20世纪引起了中国历史上最伟大的社会变革,深刻改变了现代中国的历史命运,留下了宏富的精神遗产。
在毛泽东思想的百花园中,人生价值思想是一朵光彩夺目的奇葩,它是毛泽东根据马克思主义对中国共产党人的人生价值观的科学概括,同时也为个人人生价值的衡量提供了尺度,它所倡导的全心全意为人民服务和爱国主义、集体主义、社会主义等人生价值观,对于帮助当代大学生树立正确的理想、信念和人生价值观,在奉献社会和人民的奋斗中实现自我价值具有重要的作用。
笔者将运用毛泽东人生价值思想的主要内容,结合当代大学生的成长成才,浅析毛泽东人生价值思想对大学生的几点重要启迪作用。
1当代大学生要树立远大的志向,并把个人的志向与国家、民族的前途和命运紧密相联一个人为什么具有价值,什么是人生价值,人生价值的依据是什么?
这是我们探讨人生价值问题必须回答的。
人生价值是人的价值的重要组成部分,它是在特定的社会历史条件下,个人一生的全部实践对自我、他人和
社会所产生的意义。
马克思主义认为人的本质“在其现实性上,它是一切社会关系的总和。
”[1]毛泽东创造性地提出了人生价值的依据,就在于人具有基于社会实践基础上的“自觉的能动性”。
他说“世间一切事物中,人是第一个可宝贵的。
[2]这是他对人的最高的价值评价。
他还认为,不同的人之所以具有不同的人生价值,是由处于一定社会关系中的人们在社会实践中自觉能动性发挥的情况不同。
由此可见,一个人要想实现人生价值,就必须对社会有所奉献。
在社会价值与自我价值的比较中,毛泽东强调个人无私奉献的社会价值。
在毛泽东看来,一个人之所以有价值,不仅在于他创造了有利于人民生活和社会发展的物质财富和精神财富,还在于他自觉地意识到了自己对社会与他人的责任与义务,把人民的利益看得高于一切。
当代大学生是祖国的未来和民族的希望,应该树立远大的理想,把个人的志向与国家、民族的前途和命运紧密联系在一起。
这样符合广大人民群众的根本利益,才能够对国家、民族和社会做出自己应有的贡献,奉献青春和智慧,实现人生的价值;同时需要刻苦学习科学文化知识,积级参加社会实践,在为
国家和民族的兴旺发达的奋斗中实现自我价值。
2当代大学生应该正确看待个人利益与集体利益的关系,坚持集体主义的价值导向,始终做到全心全意为人民服务。
毛泽东从马克思主义唯物史观和中国共产党人的根本宗旨出发,把全心全意为人民服务作为人生价值的基本原则,作为人生价值的出发点和归宿。
他指出:
“共产党就是要奋斗,就是要全心全意为人民服务,不要半心半意或者三分之二的心三分之二的意为人民服务。
”[3全心全意为人民服务是我们党区别于其他任何一个政党的一个显著的标志。
他明确提出要关心群众的生活,保障人民的权利;共产党员应该发挥选择模范作用和无私奉献的精神。
他在《纪念白求恩》一文中指出“:
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有利益于人民的人。
”
4]毛泽东号召共产党员学习白求恩同志一心一意为人民谋利益的精神。
在后来的《为人民服务》一文中,他号召大家学习张思德同志,更加明确提出了全心全意为人民服务的思想。
他还有一句名言,指出全心全意为人民服务要持之以恒:
“一个人做点好事并不难,难的是一辈子做好事,不要做坏事,一贯地有益于广大群众,一贯地有益于青年,一贯有益于革命,艰苦奋斗几十年如一日,这才是最难
的啊!
”[5]在社会主义现代化建设新时期,江泽民同志提出了“三个代表”重要思想,其中指出
中国共产党要代表最广大人民的根本利益,这与毛泽东的全心全意为人民服务思想有一脉相承之处。
毛泽东思想关于全心全意为人民服务的思想,启迪当代大学生要把人民群众和国家利益、集体利益放在第一位,个人利益要服从人民群众和集体的利益,树立正确的集体主义价值观,既要学习白求恩、张思德等革命战争年代的先进典进人物,也要学习当代先进人物,时时事事都把国家和人民的利益看得高于一切。
在个人利益与集体利益发生矛盾时,应维护集体利益。
只有个人和局部利益做出必要的牺牲,才能使广大人民的整体利益得到保证和发展,做到人民利益高于一切,全心全意为人民服务,真正实践“三个代表”重要思想。
3当代大学生既要“读万卷书”,又要“行万里路”,自觉投身社会实践,做到知与
行相统一。
毛泽东青年时代就十分重视社会实践,他的《湖南农民运动考察报告》、《中国社会各阶级的分析》等文章都是在实地考察的基础上写成的。
毛泽东认为,人生价值的实现途径是积极地投身人民群众的社会实践,走与工农群众相结合的道路。
毛泽东在著名《实践论》一文中,从马克思主义哲学的高度详细论述了认识和实践的关系——知与行的关系。
这对于积极投身于人民群众的社会实践,走与工农群众相结合的道路,在为人民服务的认识和实践活动中去实现自己的人生价值,提供了理论的依据。
这些思想对于启迪当代大学生自觉地把目标投向广大人民群众,在人民群众和集体主义之中去实现个人的人生价值,在改造客观世界的同时自觉地改造主观世界。
现阶段,我国的社会主义现代化建设已经进入全面建设小康社会的新时期,大学生更应该努力学习,自觉投身全面建设小康社会的伟大实践中去,贡献自己的一份力量。
虽然大学生身在校园,但心系天下,应该积极创造社会实践的条件。
例如,暑期“三下乡”活动,青年志愿者活动等社会实践,正是大学生做到理论与实践相结合,在实践中学得更多知识,提升全面素质的好时机。
只有这样,才能真正做到读万卷书,行万里路”,健康成长,顺利成才。
4要在大学生中大力弘扬爱国主义传统,科地对待中国传统文化和外国优秀文化爱国主义是中华民族的优良传统,是中华民族不断前进的强大精神动力,是中华民族精神的核心。
毛泽东认为爱国主义是人生价的主题。
爱国主义必须尊重自己的历史文化传统,又要借鉴和吸收外国文化的优秀成果。
毛泽东思想本身就是中华民族文化传统与外来文化优秀成果相结合的光辉典范。
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