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从学生的视角探讨对大学数学教学的改革
长春工程学院本科生论文
论文题目:
从学生的视角探讨对大学数学教学的改革
学院
专业
学号
学生姓名
指导教师姓名
指导教师职称
指导教师单位
2010年10月15日
从学生的视角探讨如何进行大学数学课堂教学改革
摘要
本论文主要从学生的视角探索一种适合现阶段高校健康快速发展的高等数学教学改革的模式。
本文通过对以往数学改革现状深入的调研探究,进而借鉴本学院教学改革的成功经验,吸取失败的教训,挖掘本校数学教学中存在的问题,提出一种全新的互助式教学模式。
该种模式主要是在教师的引导下,学生们通过自主学习、合作学习、探究学习的过程,经过学生互相之间对知识的交流和反思最终学会的模式。
通过这种模式,使教师从传统教学模式的框架中走出来,抛弃因循守旧、循规蹈矩的教育方式,与学生建立一种民主、平等、协商的师生关系,从而激发学生的学习兴趣,使学生真正的“动”起来,实现教与学的过程有机地结合,促进高校教育的健康发展。
关键词:
学生;视角;大学数学;课堂教学
STUDENTSFROMTHEANGLEDISCUSSESHOWTOCOLLEGEMATHEMATICSCLASSROOMTEACHINGREFORMMOTHER
ABSTRACT
Thisarticlemainlyideasistoexploreahealthydevelopmentreformmodeofthehighermathematicsteachingfromastudent'spointofviewforcollegesanduniversities.Basedonpreviousmathematicsreformsituationandin-depthinvestigation,andthenexplorethecollegeteachingreformfromthesuccessfulexperience,drainfailure,andminingtheproblemsexistingintheteachingofmathematics,thispaperputsforwardanewcollaborativeteachingmode.Themodelismainlyinteacher'sguidance,thestudentsthroughindependentlearning,cooperativelearning,exploringlearningprocess,andafterstudentsbetweeneachothertocommunicateknowledgeandreflectionultimatelylearnmode.Throughthismodel,maketeachersfromthetraditionalteachingmodeintheframeworkofcomeout,abandonthestodgy,orderlyeducationmode,andstudentsbuildademocracy,equalityandmutualrelationshipbetweenteachersandstudents,andhowtostimulatestudents'interestinlearning,makestudentsreally"move"rise,torealizetheprocessofteachingandlearningorganically,promotethehealthydevelopmentofthecollegeeducation.
Keywords:
Students;Perspective;Universitymathematics;Classroomteaching
目录
1.引言1
1.1概述1
1.2高校数学教育的现状1
1.2.1高校数学教育存在的问题1
2.对高校数学教育的调查问卷2
3.对调查问卷的分析和思考3
3.1问卷反映出的问题3
3.2针对问题探讨高校数学教学改革的方向4
4.对大学数学教学改革方案的探索4
4.1对大学数学教学改革的方案与建议4
4.2对提出方案的可行性分析与评价5
结语5
参考文献6
1.引言
大学数学课程是我国高等院校各专业培养计划中非常重要的公共基础课,其目的在于培养全面素质人才所必备的数学素养,为培养我国现代化建设需要的高素质人才服务。
在高等院校,大学数学的学习,不仅能够使学生的知识结构扩充,更重要的是,对培养学生的创造性思维能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、自学能力、分析问题和解决问题能力,对开阔学生思路,提高学生综合素质等都有很大的帮助。
因此,大学数学课程的教学一直深受重视并且要求不断提高。
1.1概述
自从国家实行普通高等学校扩招政策后,各个高校均面临着学生规模迅速扩大,地区性教育质量的不同导致学生素质参差不齐,生源总体差异显著加大,按总分录取的方式使单科成绩差距悬殊的现象存在[1]。
在这种情形下,若仍采用传统的教学模式,为任课教师有效组织教学以及师生之间的交流、互动和答疑等带来了极大的困难,对提高教学质量极为不利[2]。
1.2高校数学教育的现状
在现行的大学数学教学里,数学的教学方法依然还是传统的模式,课堂上大多还都是教师的一言堂,教师讲、学生听,对于疑难点教师可能会讲的更详细,但由于教师的个人习惯,可能还会漏掉一些知识点。
而对于学生而言,这种传统的学习模式不足以满足当代学生的学习,在学习知识的过程中,很多学生都对知识掌握的不明确,这样的结果就很容易形成无论是教师还是学生都对数学的学习感到了困难,通常情况下,在付出了努力之后,应该就要有相应的回报,但在大学的数学教学中却始终不尽人意。
在长时间的学习后,很多学生甚至就只会解几道数学题,对数学在实际问题的应用方面毫无进展,部分学生甚至认为学数学没一点用,最终放弃了对数学的学习[3]。
因为学生不会,所以排斥,并非是教师教的不好,或者教师没有尽心尽力,但学生学习高数却始终不尽人意。
1.2.1高校数学教育存在的问题
高数是大学课程中非常重要的一门课程,在学生进入学习生活时,就要接触高数的所有知识,然而由于高数与高中数学之间的转变,很容易导致学生在学习的过程中出现困惑,或是身份的转变,或是学习氛围的转变等,都会使学生的学习效果下降,同时,由于学生从高中步入大学,很多学生会存在一种放松的心理状态,导致学习的结果会差强人意,这也会给大学数学的学习增加了一定的困难,导致学习之处的基础就会较差,但我们都知道在数学的学习过程中,最为关键的一点的就是循序渐进,如果没有一个好的基础,根本就不可能去继续展开更高层次知识的学习。
同时,传统的大学数学教学方式已经落后于现代教育,无论是从教学硬件还是教学方法都落后很多,这也是学生的学习的过程中不能完全理解知识点的一个因素[4]。
归根结底,主要就是学生身份的突然转变,以及大学的传统教学方式大多都是以教师引导,学生自学为主,这就导致了很多的大学生在学习高数的过程中很难取得理想成绩的原因,这也给教师和学生在大学数学学习的过程带来了很大的困难,想要改善大学数学的教学效果,就必须根据学生的自身情况出发,建立适合他们的学习方法。
2.对高校数学教育的调查问卷
本文从学生的角度出发,抽取了1000名当代大学生对大学高数的学习进行了相应的学习调查问卷,主要以学生对学习方式进行了采访了解,针对大学生对高数教学的模式进行了问卷调查,问卷内容如下:
1.你对当前的高数学习模式满意吗?
2.你觉得高数老师的授课方式和教学方法怎么样?
你喜欢什么样的授课方式?
3.你认为我们学校的学习氛围如何?
(请被访者举例)
4.每天除了上课,你去上自习吗?
一般自习时间多久?
会自习高数课程吗?
5.你取得如此高数学习的成绩,关键在于什么?
(如合适的学习方法等)
6.你是否对每天的高数学习有详细的计划和安排?
7.你在业余对数学的学习是否有一定的安排?
8.你认为高数学习的过程单调乏味还是丰富多彩?
9.你觉得高数学习的成绩重要吗?
调查结果汇总后主要方面如下表1、表2、图1、图2:
项目
满意
不满意
一般
现行教学的满意程度
129
810
61
学校学习氛围
80
590
330
高数学习的过程
200
710
90
高数学习的成绩
120
700
180
表1对现行高数教学模式的满意程度
图1对现行高数教学模式的满意程度
项目
完善教学内容
增加师生互动
学生之间互动
对现行教学中的需求
210
490
300
表2对现行教学中的需求
图2对现行教学中的需求
3.对调查问卷的分析和思考
通过对当代大学生的高等数学学习过程了解,可以发现学生在学习的过程中对现行的教学模式并不十分满意,同时,学生对自己所取得的成绩也都不满意,这也就反应出了现行高数教学过程中的一些问题,需要我们去改进[5]。
3.1问卷反映出的问题
通过问卷调查,我们可以看出,在现行的高数教学过程当中,学生对教学模式大多都不满意,大学数学的课堂教育基本就是教师在讲,无论学生学会与否,都是以完成教学课时为目的,同时,在学习的过程中,缺少教师与学生的互动,即便学生有问题不明白,也只能通过自学或者是同学之间的询问来完成,很少有教师与学生就学习问题进行互动的行为,导致学生在上课的过程中一知半解[6]。
同时,由于学生的基础知识具有一定的差异性,有部分学生的基础知识掌握的并不牢固,在接受新知识的过程当中,许多学生由于缺乏基础知识而导致更多的数学知识不理解或是不明白,给数学的学习带来了麻烦,甚至有些学生会因为这些问题而放弃大学数学的学习[7]。
3.2针对问题探讨高校数学教学改革的方向
随着信息技术的飞速发展,现代教育也不断的推进,大学数学的高数学习和教学也逐渐的步入现代化。
数学是大学学科中的基础,也是很多专业的必备知识,但在大学知识的学习中,由于教学的特殊性导致数学一直以来都是大学学习的一个难点,很少有学生可以将高等数学学的很好。
本文从大学数学学习的实际出发,探讨了现代大学生的数学教学现状,并经过总结和分析,提出了大学数学的互助式教学的应用,对高职院校的高等数学课程教学改革提出了进一步的见解。
4.对大学数学教学改革方案的探索
如上所述,在大学的高数教学过程中,有很多的学生可能会因为各种原因导致高数的基础较差,在教学的过程中存在的最大问题就是学生的底子和教学方法的落后[8]。
大学生基本都具备了自我思考的成熟能力,而对于这个年级段的学生而言,他们拥有很强的自尊心和灵活的思维,在教学的过程中,课堂上虽然教师教的认真、学生也努力去学,但不可避免的一个问题就是传统的教学模式下不可能让底子不牢固的学生学会新的知识点,这也就很容易导致一种情况的产生:
长时间的努力不能取得该有的成绩,会使学生产生放弃的念头并最终实施。
对于这个问题,本文引进了互助式的教学模式,在不伤害学生自尊心的同时,由学生与学生之间互相学习。
4.1对大学数学教学改革的方案与建议
高数的学习并非难如登天,互助式学习可以很好的解决学生因为底子差或是因为教师教的不详尽而产生的学习效果较差,根据总结,本文归纳了如下几点大学生高数学习的互助式教学方法:
1.基础巩固。
鼓励学生的学习情绪,可以按宿舍或学生自由组合的形式分配学习小组,根据学生的实际环境出发,对知识点进行分类,对于同一类知识点的学习,可以组成一个系列。
学生首先通过自学、复习知识点,再与小组内的其他学生进行交流,完成对旧知识和新知识的学习掌握[9]。
2.课堂学习。
在课堂的学习过程中,教师改变原有的教学模式,将班级按位置划分为不同的小组,对学生提出不同的问题,并将这些问题作为课题交给学生自己来完成,学生在课堂上通过资料查阅、同伴交流和问题引申完成课题,教师再根据学生的完成情况做出不同的引导和纠正。
3.加强与学生之间的交流。
在大学生的数学学习中,很多都不喜欢与老师交流,并不是学生排斥老师,大多都是因为学习成绩不理想,不好意思与老师进行交流。
这时就需要教师主动的与学生进行交流,对知识点、旧知识或学生的实际情况进行关心和交流,不断的鼓励学生去完成课题,并尝试新的知识点[10]。
互助式学习需要打破原有的教学模式,将大学数学的学习交给学生自己,由学生做学习的主体,虽然会有很大的改进,但同时也会有一些问题出现。
如学生的自我放弃,或学生的学习一段时间后对学习产生的逆反心理等,这些都是影响学生学习的问题,在教学的过程中需要教师不断的对学生进行鼓励和指导,完成教师和学生共同学习的目的,提升学生的成绩。
4.2对提出方案的可行性分析与评价
互助式教学是一种动态的教学方式,主要是在教师的引导下,学生们通过自主学习、合作学习、探究学习的过程,经过学生互相之间对知识的交流和反思最终学会的模式。
大学生已经具有了成熟的思维和自主的意识,之所以对数学课程存在困难,就是因为基础不牢,课堂上的短暂学习并不能弥补学生之前的所有知识,这时就需要学生在课下去补充。
数学的教学应在加强基础训练的前提下注意学生在学习中的主导地位,注意培养学生的独立解题能力和社会的协作性。
互助式教学是以建立以小组合作的互助式教学模式为基础的,有利于发挥学生的主体能动性,增强学生的动手能力和学生间的互助合作,共同提升学习[11]。
互助式教学方式有两个方面,一方面是课堂上的,另一方面是课下的。
在课堂上可以由老师对知识点进行提出,发出疑难点,然后通过学生自主思考,查找资料来寻找答案,之后在班级内分成几个学习小组,学生在小组内进行交流,将自己的心得体会或疑问进行阐述,同时吸取他人的经验,共同提升数学学习[12]。
课下的自主学习与课堂上的区别就是课下的学习完全是由学习自己来主导,学生根据自身的基础、性格、爱好等分为不同的小组,将自己所不明白的知识点进行汇总分析,通过自学、交流、探究完成对疑难点的学习[16]。
对于基础非常差的学生,教师可以进行阶梯式的引导,鼓励学生自己去查阅资料、文献,将知识点进行分类,可以与老师或者同学进行交叉交流,完成学习的目的。
因此互助式教学的学习方法会更加适应学生的学习,提升大学生在高数学习中的效果,具有很大的实践意义。
结语
高等数学教学改革是一个复杂的系统工程,要使数学教学改革有突破性的进展,必须做多方面的改进,它是几方面综合作用的产物。
只有处理好教师、学生、教学内容三者之间的问题,教学手段与课堂教学形式之间的问题,传统模式向现代模式过度的问题等,才能能让大多数同学变被动学习为主动学习,认为数学有趣、有用,那么我们的数学教学改革就可以说成功了。
总之,数学教学改革任重而道远,还需继续探讨。
只有千千万万第一线的数学任课教师广泛参与,才会走出数学教学改革的成功之路。
这是我们进行教育教学改革的初步实践工作,还有很多艰巨的任务有待进行。
参考文献
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- 学生 视角 探讨 大学 数学 教学 改革