短文改错错误分析及应试技巧课堂实录.docx

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短文改错错误分析及应试技巧课堂实录

南雄中学优秀课例参评材料：

1、听课评价表

2、听课评议记录

3、教案

4、课堂实录

所在学校：

广东南雄中学

授课教师：

黄恢芳

授课内容：

高考短文改错错误分析及应试技巧

授课时间：

2006-3-29

听课教师：

全市高三级英语教师

南雄中学新课程课堂教学评价表

学科:

__________授课教师:

__________　　班级:

__________

课题:

__________　　时　　间:

_____________________________

分类

一级指标权重

二级指标权重

指　标　内　容

二级指标评分（A、B、C、D）

一级指标评分（A、B、C、D）

教

学

过

程

25%

教

学

设

计

5%

依据课程标准和教材的要求

5、4、3、2

25、20、15、10

5%

严密的计划性和组织性

5、4、3、2

5%

教学策略和活动体现关注学生

5、4、3、2

5%

鼓励协作式的学习方式

5、4、3、2

5%

能给学生充分的反思时间和空间

5、4、3、2

25%

教

学

实

施

5%

教学策略与注重探究的学科目标相一致

5、4、3、2

25、20、15、10

5%

教师对自己的能力充满自信

5、4、3、2

5%

课堂管理的风格和策略能提高教学质量

5、4、3、2

5%

教学进度适应学生发展水平和需要，符合课程目标

5、4、3、2

5%

提问技巧能促进学生的概念理解和学习能力的发展，充分恰当地运用多媒体手段

5、4、3、2

25%

教

学

内

容

5%

学科内容适合于学生的发展水平，容量合理

5、4、3、2

25、20、15、10

5%

学生智力集中在教学重心相关的重要观点上

5、4、3、2

5%

教师把握教材，提供的信息准确无误

5、4、3、2

5%

学科知识通过灵活多样的教学方法予以丰富，并能及时反馈修正

5、4、3、2

5%

注意学科与其它领域的适当联系

5、4、3、2

25%

课

堂

文

化

5%

鼓励全体学生积极参与并赋予价值

5、4、3、2

25、20、15、10

5%

创设尊重学生的观点、问题和贡献及民主、平等和积极向上的氛围和环境

5、4、3、2

5%

创设师生之间的合作关系

5、4、3、2

5%

创设师生之间的合作关系

5、4、3、2

5%

高度评价学生建设性思想和对己有观念质疑的精神

5、4、3、2

综合评价

简单描述

总分等第

总分：

　　　　　　　等第：

注：

A：

100－85；B：

84－75；C：

74－60；D：

60以下

评分人签名:

_____________日期:

_________

南雄中学黄恢芳老师公开课评议记录

时间：

2006.3.29

地点：

南雄中学平台

（1）

主持人：

陈佳萍老师

参评人员：

教育局教研室教研员、南雄中学英语组及各中学高三教师

杨老师（南雄市一中）：

黄老师这堂课使用了多媒体来教学，设计合理，容量非常大。

应该是学生平时就有所接触有关短文改错这方面的知识，今天只是来个系统的总结，这从学生的反应能看见。

黄老师（黄坑中学）：

虽然高三（8）班只是普通班，但学生的反应不错，积极配合老师的教学，师生双边关系融洽。

老师也运用了多种教学方法（如归纳法和演绎法）使所教知识深入浅出，条理清晰。

林老师（高级职业中学）：

黄老师所选的实例比较典型，有代表性，都是学生在平时练习或考试时经常容易出错的地方。

所概括的错误类型非常全面，所选的练习也符合学生知识水平。

郑老师（南雄中学）：

黄老师这堂课所选的例子能紧扣刚结束的广州一模来说明错误情况，也是对这次模拟考试的短文改错进行了一个很好的总结，使学生对短文改错的错误类型及应试技巧有了更清晰的认识。

灵活多样的教学方法也能及时反馈学生是否听懂所授内容、是否能灵活运用所学方法进行解题。

但学生在一堂课内能否掌握这么多的要点？

高考专题复习：

短文改错错误分析及应试技巧

ByHuangHuifang

Teachingcontent:

Howtofindoutandcorrectthemistakesappearinginashortpassage.

Teachingaim:

Mastermainmistakesappearinginthetextandthemethodstocorrectthem.

Teachingimportantpoint:

Analyzethemistakes.

Teachingdifficultpoint:

Howtousesomeskillstofindoutthemistakesandcorrectthem.

Lessontype:

Grammarlesson

Teachingmethods:

theinductivemethodandthedeductivemethod

Teachingaids:

multi-mediaequipment

Teachingprocedures:

Part1:

高考短文改错设置形式（答题要规范，注意格式）

1、此行无错误，在该行右边横线上画一个勾（√）。

I’dratheryouwenttherewithme.1.___√___

2、此行多一词：

把多余的词用斜线（\）划掉，在该行右边横线上写出该词，并也用斜线划掉。

Thebookwhichheaskedmetoreaditisreallyworthreading.2.it

3、此行缺一个词：

在缺词处加一个漏字符号（∧），在该行右边横线上写出该加的词。

I∧sureIcanlearnEnglishwell.3.am

4、此行错一个词：

在错的词下划一横线，在该行右边横线上写出改正后的词。

I’llneverforgetthedayswhenwespenttogether.4.which/that

Part2:

命题考点

从高考题中的短文改错题可以看出，命题者把着眼点放在了语法中的词法和句法上。

它要求考生对英语具备相当高的综合能力，包括拼写、词汇、语法、惯用语、语篇结构和行文逻辑等，所以考生在该题丢分很厉害。

错误类型：

一、名词错误

单复数互改是关于名词改错题的基本考点之一，改动的依据有：

一是根据名词前的修饰限定成份；二是看主谓语一致；三根据前后逻辑关系。

1.Oneandahalfyearlater,InowthinkEnglishisfuntolearn.（NMET2005）

2.Ineedsomeinformationsonthecollege.

3.IreallymustbuypresentsformynewEnglishfriendtothankthem…（广州一模）

二、冠词错误

英语中冠词只有三个，从高考英语改错题的角度来看，只能从以下几个方向出题：

1）不定冠词a和an互改；2）不定冠词a或an和定冠词the互改；3）根据需要增删冠词。

1.Ihopeyouhavepleasantjourneyhome.（NMET2005）

2.Thecomputerisanusefulmachinethatcandomanythingsforus.

3.Tenminuteslater,thefiremencameandputoutfire.（04福建）

三、代词错误

倾向于考查学生对不定代词,形容词性物主代词,名词性格物主代词、代词的主格与宾格、代词的数、及人称代词的所指代的性别等知识的掌握与应用.

1.Icontrolledmeatmybesttillthedinnerstarted.（04’江苏卷No.84）

2.Andtheymustn’tbreaktherulestoooftenifwewanttowinthegame.（N98）

3.TheSmithsdidhisbesttomakemefeelathome.（N96）

四、形容词与副词的错误

1）形容词和副词在修饰上的误用（修饰名词，代词用形容词，作名词的宾语补足语用形容词；修饰动词、形容词、副词、短语结构、句子等用副词）

2）比较级,最高级中形容词和副词的形式误用

3）词义上的误用:

hard---hardly;also---too---either

alone---lonely;ill---sick;asleep---sleepy

1.Marywantedtobuyhimsomethingrealspecial.

2.Surprising,hedidn’tpasstheexamination.

3.Hecouldplayfootballasgoodas,ifnotbetterthanJack.

4.HesaidhecouldplayfootballwellthanJack.

5.Healwaysmakeshisroomtidily.

五、介词的错误

重点考察词组中的介词固定搭配.介词意思理解偏差，介词的多用.

（before/ago,among/between,after/in,across/through,except/besides,like/as,ect.）

1.Therearetoomanypeopleamongmyfamily.（N99）

2.Whoisthemanyouweretalking?

3.wassotiredthatIfellasleepatthemomentmyheadtouchedthepillow.

广州一模：

IcannotbelievethatI’vealreadybeenhereforthreeweeks.

IreallymustbuypresentsformynewEnglishfriendtothankthemwithalltheirhelp.

Anyway,I’mreallywritingtosaythatI’llbackinGuangzhouintheeveningofthe25th.

六、动词错误

考点：

1）时态错误2）语态错误（缺少be）3）搭配错误

4）主谓不一致5）虚拟语气错误6）动词形式变化错误

1.Hedidnotwantsharethingswithotherpeople.（02春季）

2.Shakeherhead,shesaid”Itisn’tagoodtimetodothat.”（05江苏）

3.SoonIbegantoenjoytalktomyselfonpaperasIwas….（NMET2003）

4.IlearnaboutyoufrommyEnglishteacher,MissFang.（N97）

5.Butthenthereisalwaysmoremysteriestolookinto.（N2001）

七、非谓语动词错误

1.Itwasverykindofthemtomeetmeattherailwaystationanddrovemetotheirhome.（N96）

2.Playfootballnotonlymakesusgrowup…

3.I’llspendthewholeweekendreadingandprepareforit.（2000春）

4.Afteranhourorso,webegantofeelveryfrightening.（N91）

考点：

a.不定式，动名词作主语，宾语

b.现在分词和过去分词的区别。

c.todosth，doingsth与dosth.的选用

d.非谓语的否定、完成、被动式

e.and前后非谓语的一致（尤其距离较远时）

八、连词错误

知识拓宽:

1.正确掌握各连词的含义及其在从句中的应用.

2.熟练应用表示并列、选择、转折、因果等关系的连词：

and,or,but,so,therefore,however,　etc.

3.弄清whether和if的含义及用法区别。

Haveatry:

1.Itlooksasifmyparentstreatmeasavisitorandaguest.（N2001）

2.Itdidn’tmatterthatIwouldwinornot.

3.Shewassmilingbutnoddingatme.（N2001）

4.ostpeoplecanquicklygethelpfromadoctororgotoahospitalsincetheyareill.

出现并列句和主从复合句时，应分析句子逻辑关系，出现定语从句时应分析先行词在从句中的作用，从而正确使用连词。

九、句子结构错误

⑴.在句子结构对称上的误用

1.Studentsaresupposedtolisten,totakenotesandΛcompletetimelyalltheworkgivenbyteachers.

2.Hedoesn’tlikecooking,doingthedishes,washingclothes,orcleanthefloors.

⑵.在三大从句中连接词,关系词和连接副词的误用

1.HowcanIpersuadethemtoacceptthefactIhavegrownup?

2.Idoubtthathewillcometojoinusinthediscussion.

3.Agoodstudentwoulddothatistoldbytheteacher.

4.Healwayscametoschool,thatmadehisteacherveryangry.

⑶.固定句型

1.Youwillperhapsfindratherdifficulttogivehimaproperanswer.

2.Theproblemwastoodifficultthathedidn’tdoit.

3.Hesuggestedthatwecouldgohomeatonce.

4.Itwasinthisroomwherehewasborn.

十.行文逻辑错误

1.Thefoodwasexpensiveandtheservicewasgood.（2002）2.Shewassmilingbutnoddingatme.（2000）

短文改错中重点注意与行文逻辑有关的连词和副词的语用功能。

连词:

before；since；however；though；while；although；and；but；or；so

副词:

before；since；however；though；there；then；instead；also；later；besides；therefore；yet；aswell；moreover

Part3.应试技巧

思路要清楚,步骤要恰当

1）通读全文，先查逻辑和主要时态；2）以句为单位，细查语法;

3）由动词入手，注意句型和搭配；4）由易到难,各个击破;

5）验证答案，规范答题；

6）注意“三不改”：

A、标点

B、纲外词（汉字注释词）

C、词序.

2004年普通高等学校招生全国统一考试英语（广东卷）

Thoughgreatprogresshasbeenmadeinsciencetheseyears,there76_______

Arestillmanypeoplelivinginpoorconditions.Theymaketheirlives77_______

Bycollectingandsellingusedthing.Theirchidrencannotgoschool78_______

Becausetheyhavenotenoughmoneytosendtheirchildrentothere79_______

.Whyyouthinksomanypeoplestillsufferfrompovertynow?

80________

Theanswerliesonthepopulationexplosion.Apresident81________

Ofadevelopingcountryoncesaid:

”Itisuswhoaretoblamefor82_________

thepovertybecauseweusedto‘produce‘childwithoutlimit.”83________

Althoughthisfewwordssoundsimpleenough,theyhave84________

Clearpointedoutoneofthecauseofthepopulationexplosion.85________

短文改错错误分析及应试技巧课堂实录

ByHuangHuifang

Step1.Lead-in

T:

Goodmorning,boysandgirls.

S:

Goodmorning,Madam.

T:

Todaywe’llsummarizehowtofindoutthemistakesandcorrecttheminashortpassage.First,pleaselookatthepassageforNMET2005,Guangdongandfinishitquickly.ThenI’llchecktheanswerswithyou.

（Tenminuteslater,checktheanswers）

T:

Fromthepassage,wecanseetheexaminationquestionsareinvolvedinsuchgrammarsaswordrulesandsentenceformingrules.Soweshouldhavethecomprehensiveabilitiessuchasspelling,vocabulary,grammars,setphrases,passagestructureandthelogicthinking.Now,I’llshowyouhowtofindoutthemistakesquicklyandcorrectthemineffectiveways.

Step2:

Presentationoftherequiresthestudentsshouldpayattentiontowhendoingtheexaminationquestion.

T:

Doyouremembertheformsofcorrectingmistakes?

S:

Yes,therearefourforms.

T:

Ifthereisnomistakeinthisline,whatistherightsign?

S:

Weshouldtick“√”.

（Presentanotherthreeformstothestudents.）

T:

Pleasepayspecialattentiontotherightrequires,becauseanymistakesabouttheformswillleadtoyourlosingscores.（Givesomeexamplesaboutthewrongformsoftenappearingintheexams.

Step:

Presentationofthecommonmistakes.

1.Themistakesaboutnouns.

T:

Nowwe’llanalyzethemistakesbasedonwords’speeches.First,let’stalkaboutthemistakesofnouns.Lookatthescreen,tellmethemistakesamongthesentences.（TheSsgiveouttheanswers.）

T:

Fromtheexamples,doyouknowwhatthecommonmistakesaboutnounsare?

S:

Nouns’singleandprualforms.

T:

Yes,youareright.Wecanchangesinglenounsintoprualonesorprualintosingleaccordingtothewordsbeforenouns,theagreementaboutsubjectsandpredicatesorthelogicrelationbefore/afternouns.

2.Themistakesaboutarticles.

T:

Now,let’sfinishthesesentencesinthescreenandtrytofindoutthemistakes.（Afterseveralminutes,checktheanswers.）

T:

Fromtheexamples,whichkindofthespeechdothesemistake