语文社团活动备课计划.docx
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语文社团活动备课计划.docx
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语文社团活动备课计划
语文社团活动备课计划一
目标:
指导学生掌握背诵诗歌及文言文的基本方法。
教学步骤:
方法指导。
一、理解记忆法。
理解是记忆的前提,要记住一首诗,就先要弄懂诗中每一句的含意。
在了解全诗层次大意的基础上,反复地读几遍,印象就深了。
否则,对诗意一知半解或层次不清,记忆就慢,即使暂时记住了,也会很快又忘掉。
二、形象背诵法。
生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。
因此,如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象,使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来,记忆就会更加牢靠,背诵时就会流畅自如。
三、专注背诵法。
注意力集中是提高记忆的关键。
因此,最好给自己限定时间,规定数量,按慢读——快读——特快的程序,迫使自己的注意力高度集中,这样,大脑皮层留下的痕迹深刻,记忆效果就好。
四、抓头字背诵法。
背诵时常有这种情况,一些本来记得很熟的诗,突然在某个环节上卡壳。
这时如果有人提示一下领头字(或词),就会很快地接上。
这说明每句诗的领头字,都具有诱发思维、帮助记忆的作用。
所以,要下功夫尽可能将它记牢。
五、接力式背诵法。
在背诵古诗时,用接力竞赛的形式,几个同学在一起,你说上句,我接下句,并不断轮换同学间的背句次序。
这样,就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。
除选择适当的方法促进记忆之外,还要根据遗忘规律定时进行复习,加深巩固记忆。
此外,学生自总结自己背诵的经验和方法。
按照遗忘的规律及时巩固。
把握记忆的黄金时间,早起后和晚睡前。
篇幅较长的诗篇,按内容分成几个小节,逐段背记。
按照方法背诵《劝学》《师说》。
语文社团活动备课计划二
目标:
1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别
2、了解——学科的特点和高考的要求
3、了解——语文学习的 习惯和 老师的学习要求
4、明确——语文学习的意义和应有的态度
讲授要点:
一、开场白和自我介绍
二、理解“语文”
1、语文——语言、文字
(1)听(会听课,听懂别人的话,别人说话自己能够专心听)
(2)说(大胆说话,大声说话,说得条理明白)
(3)读(表情朗读,理解阅读)
(4)写(会写各种文体的文章,达到表达的目的)
2、初中语文和高中语文的联系与区别
高中语文学习需要初中语文学习的基础;高中语文学习比初中语文学习要求更高:
(1)初中固定一块教材,高中不固定教材,高中教材分为固定部分叫“必修”,不固定部分叫“选修”,还有校本教材叫“自修”,共三块构成;
(2)初中学习只要阅读理解,会写600字作文,高中是“阅读赏析,表达与交流,会写不少于800字或1000字的文章”;
(3)初中学的文体不完全系统,高中完全系统——小说与戏剧,诗歌与散文,新闻与传记,语言文字应用,文化论著研读;
(4)高中实行学分式学习。
三、语文学科的特点
1、最难学好,因为主要靠自学,老师的作用小;
2、积累要求高,记忆的东西要求多,了解的东西要求多,要记性;
3、语言文字的领悟力难以形成,要悟性;
4、好作文难写,要灵性;
5、个人成绩会时高时低,进步缓慢,不能迅速达成;
6、高考三桩之一,成绩160——200分。
四、学好语文需要好的学习习惯
语文学习的习惯你养成了吗?
语文学科的特点是:
知识信息量大,自修实践性强。
这就告诉我们:
第一学好它不容易,第二依赖于学习者自身努力。
语文考试在五个层级上考学生——识记,理解,分析综合,表达运用,赏析评价。
中考也好,高考也好,说到底,就是考学生的记性和悟性。
而记性和悟性绝不能在短时间内速成,需要长时期的积累和良好习惯的养成。
怕记怕背,懒于动手,是学语文的大忌。
要学、会学、坚持学,养成良好的习惯,是语文教学的方向,更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的要求。
“一切皆从习惯开始”没有良好的习惯,语文教学必无效率;没有良好的习惯,何谈记性、悟性的生成和发展?
没有良好的习惯,哪来知识的积累和技能的形成?
那么,学好语文应该要有哪些良好的习惯呢?
(一)放声朗读的习惯。
这个习惯现在小学生还做得比较好,中学生就差多了,而且随着年级的升高,习惯越差。
高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。
有早读课的地方,早读听到的基本是外语的朗读,而语文的朗读只在一种情况下出现,那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时,这种朗读带有明显的应付性。
探其原因,主要是学生以为考试不考有声朗读,不必费劲地发出声音。
其实朗读自有好处。
古人说:
“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟,若但能默看,即终身作外行也。
”这里说的是文言文的学习,那么现代文呢?
现代美学 家朱光潜 先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣”,他还说即使是自己写的作文,也要拿出来读,“才见出声音是否响亮,节奏是否流畅”。
这就是说现代文的学习仍离不开朗读。
朗读与默看比,更容易让人身心俱入,专注集中。
避开学习这个功利层面,朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦,体验出语文学习的乐趣。
(二)预习新课的习惯。
老师教新课前,学生一定要先预习,做到:
1、能流畅地读出课文;2、围绕课后练习,做出基本思考;3、找出难懂的地方,准备质疑;4、可以根据课文查阅有关参考资料。
有了预习,才能提高听课效率,才能学得主动。
(三)记笔记的习惯。
首先做好课堂笔记,老师讲的要点,一时还弄不懂的问题答案都要先记下,这将有助于自己课后复习理解和总结积累。
其次做好读书的笔记,可以写在书上(自己的书),也可以写到笔记本上。
可以是抄录的词语运用或美言警句,也可以是自己的赏析点评。
俗话说得好“好头脑子,不如懒笔头子”,有时听过、看过,却不如“记过”。
笔记可以长自己的记性。
(四)勤用工具书的习惯。
《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》,作为中学生这两本工具书应必备,条件好的还可以置办一些其他的工具书。
遇到陌生的或模糊的字词,要勤查,不要想当然。
例如高中语文课本《南州六月荔枝丹》一文中有一处:
“荔枝壳表面有细小的块状裂片,好像龟甲,特称龟裂片。
”这里“龟”是个易读字,“龟裂片”一词,结合实物,虽带模糊,好像也能懂。
如果放过去,错读产生了!
查一下工具书就知道,这里“龟”有两个读音,前读“guī”后读“jūn”,又认识了一个古地名“龟池”的读音。
俗话说“平时学习懒一懒,考试分数减一减”,你容易错的,也是考试容易考的,为什么不勤用工具书呢?
(五)思考和说话的习惯。
课堂上,有的同学懒于思考,怕回答问题,总是等老师最后“真情告白”。
有的同学虽然对答案有所知,却怕当众说话。
口语训练本身就是语文教学的一个重要内容。
现代社会离不开交际,说话既可以训练自己的表达能力,又可以训练自己的思维能力。
一个经常在公众场合说话的人,其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人,这也是“用进废退”的道理。
农村中学的学生多不爱讲话,有的即使说话声音也小,语文课常处于沉闷状态,这是一定要改变的。
(六)课外阅读的习惯。
要学好语文,仅靠《语文》书远远不够。
像中学《语文教学大纲》就规定了学生的课外阅读量,比如规定一个高中生三年的阅读总量不少于300万字,并开列了课外阅读的书目。
高中语文教材还配备了《语文读本》给学生课外阅读。
几年下来,我们发现不少学校、不少同学并未好好利用,基本上是处于放任式、束之高搁式。
可以说,缺少课外阅读,很难形成语文的悟性。
(七)勤写勤练的习惯。
多写,手不生疏;勤练,熟能生巧。
完成课内作业后,适当做点课外练习,对于提高自己阅读和写作能力是大有补益的。
(八)整理积累的习惯。
这是要求学生对自己学习的知识,或是课堂笔记,又或是做错的题进行整理,形成自己的知识库。
比如,整理文言文“为”的读音:
1、wéi①当动词用,②表被动,③句末语气词;2、wèi当介词,表示“为了”或“替”讲。
经过总结整理,形成深刻的印象,形成知识和能力的积累。
(九)总结得失的习惯。
一篇课文教学结束后,一个单元教学结束后,一个专项训练结束后,一次作文评讲后,一次考试后,都要总结自己学习过程中的得失体会,这样可以巩固、强化自己已经学到的知识和能力,也可以借此来改正自己的错误,弥补其不足。
(十)书写清楚的习惯。
凡是写给别人看的东西,都要养成书写清楚、文面整洁的习惯。
让看的人一目了然,不能让人家难辨认,看得烦躁。
中考阅卷、高考阅卷,书写马虎、文面不清的,都是吃亏的。
培养良好的学习习惯并非目的,而是手段。
这样做的指导思想是“自主学习”的意识,同学们在习惯养成中走向“要学、会学、坚持学”的路子,形成良好的语文素养,提高语文学习的效率,适应课程改革的需要,最后达到“不教自会”的境界。
五、语文学习的境界
(1)要学——态度问题
(2)会学——方法问题
(3)能学——持衡问题
六、具体要求:
(1)工具书齐全(《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少);
(2)早读天天读,一半时间不能少;
(3)课前先预习,不预习不听课;
(4)课上认真听,身心投入勤用脑;
(5)课堂记笔记,课后看笔记;
(6)作业天天做,不等老师布置自觉做;
(7)晚自修的语文课计划安排有效率;
(8)每周周记一小篇,每周大作一大篇;
(9)硬作业硬完成,软作业也要硬完成;
(10)给人看的东西书写要清楚。
七、学好语文的意义
学好语文,高考有门;
学好语文,事业有成;
学好语文,人上之人;
八、总结
语文能力听说读写
语文三性记性悟性灵性
语文境界要学会学能学
语文学习习惯十个
语文社团活动备课计划三
目标:
1.积累标点符号正确使用用法;
2.掌握几种常见的标点符号误用类型;
3.正确使用标点符号。
学习重点:
正确运用标点符号,完整相关练习题。
知识链接:
常用的标点符号有16种,分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。
点号又分为句末点号和句内点号。
句末点号用在句末,有句号、问号、叹号3种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气。
句内点号用在句内,有逗号、顿号、分号、冒号4种,表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。
常用的标号有9种,即:
引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
学习过程:
知识积累
(一)(10分钟)
一、顿号、
句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。
亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
二、逗号,
句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。
我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。
应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。
句子内部状语后边如需停顿,用逗号。
对于这个城市,他并不陌生。
复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。
三、分号;
复句内部并列分句之间的停顿,用分号。
语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。
我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
分行列举的各项之间,也可用分号。
中华人民共和国的行政区域划分如下:
(一)全国分为省、自治区、直辖市;
(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;
(三)县、自治县为乡、民族乡、镇。
【顿号、逗号、分号使用注意事项】
1、数字相连表概数,中间不用顿号。
七八个人三五之夜年方二八三八妇女节
三四个月/三、四月份诗的三、四联退居二、三线的老同志
2、集合词语内不用顿号。
工农业指战员科学技术调查研究教职员工男女老少父母师生
3、顿号与连词不能同时使用。
所谓同时使用是指用于一处,起相同作用。
例如:
开水、地瓜、和煎饼。
4、并列成分后带有语气词不用顿号,用逗号。
这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就很熟悉的。
5、并列成分出现不同层次,大并列用逗号,小并列用顿号。
过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。
6、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
他是我们中国共产党的英明领袖,中华人民共和国的开国元勋。
这翻滚的麦浪,这清清的河水,这鲜艳的山花,使年轻人深深地陶醉了。
(并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时,一般用顿号。
)
7、并列的定语、状语间一般用顿号。
年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王,是个老红军。
他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。
8、并列的谓语、补语间一般用逗号。
我走后,你要不断进步,识字,生产。
这个故事讲得真实,感人。
(共带一个宾语的并列谓语间用顿号。
并列补语不需要强调时,之间用顿号。
)
9、该用句号作结时不要用成逗号。
中国领导人决心防止“非典”的再次爆发,卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系,这给国际卫生官员留下了深刻的印象。
(这样会使文章一逗到底。
这是作文书写中的常见毛病。
)
10、并列分句中没用逗号,不能径直使用分号。
她手里提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂。
(只要有一个分句内用了逗号,分句间就可以用分号。
)
巩固练习
(一)(5分钟)
知识积累
(二)(10分钟)
四、问号?
疑问句末尾的停顿,用问号。
a)你见过金丝猴吗?
b)他叫什么名字?
c)去好呢,还是不去好?
反问句的末尾,也用问号。
a)难道你还不了解我吗?
b)你怎么能这么说呢?
【问号使用注意事项】
1、判断是否用问号看句子是否有疑问语气,而不应该看是否有疑问形式。
我也不知道他在哪里。
你问他还来不来。
这种情形往往是带有疑问词语的主谓短语作主语或作宾语。
2、选择问一般只在末尾用一个问号。
你同意呢,还是不同意呢?
3、注意区分连续问。
除了他能去,谁能?
你吗?
你能去吗?
(疑问句连用,句末都用问号。
)
【倒装句】
主谓倒装的句子只在句末用一个句末点号。
怎么了,你?
出来吧,你们!
其他倒装句也是如此。
应该是这样,我想。
五、冒号
用在称呼语后边,表示提起下文。
同志们,朋友们:
现在开会了。
用在"说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下、即"等词语后边,表示提起下文。
他十分惊讶地说:
"啊,原来是你!
" (冒号不能放在提示词前面。
)
用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说。
北京紫禁城有四座城门:
午门、神武门、东华门和西华门。
用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。
外文图书展销会
日期:
10月20日至11月10日 时间:
上午8时至下午4时
地点:
北京朝阳区工体东路16号 主办单位:
中国图书进出口总公司
总括性话语的前边,也可以用冒号,以总结上文。
张华考上了北京大学,在化学系学习;李萍进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:
我们都有光明的前途。
【冒号使用注意事项】
1、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。
通过这件事,我深深地体会到:
依靠群众、坚持调查研究的重要性。
×
(不能在没有明显停顿的地方用冒号,而非提示语后面没有明显停顿。
)
2、冒号一般不能套用。
事实证明:
我们应该坚持我们的基本路线:
一个“方针”、两个“基本点”。
×
3、冒号一般只管到一句话结束。
本市的三位女杰:
王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
×
农民对一个好的农村干部的要求是:
一、办事公道。
二、自己不要吃得太饱。
三、有经济头脑。
提行处理或加引号处理例外。
×
4、冒号后一般是完全引用,行文中只引用别人的一部分话,引文前不用冒号。
林则徐宣称:
“若鸦片一日未绝,本大臣一日不回,誓与此事相始终,断无中止之理”,表示决心禁绝鸦片。
×
5、转述别人的话不能用冒号。
他说:
今天下午他得到医院看望朋友,不能来了。
×
6、“某某说”等提示语在引文前用冒号,在引文中用逗号,在引文后用句号。
他环视了一下会场说:
“大桥就要通车了,请大家咬紧牙关,做最后冲刺。
”
“大桥就要通车了,”他环视了一下会场说,“请大家咬紧牙关,做最后冲刺。
”
“大桥就要通车了,请大家咬紧牙关,做最后冲刺。
”他环视了一下会场说。
巩固练习
(二)(5分钟)
当堂检测(10分钟)
巩固练习:
判断下面各组句子中的标点符号使用是否正确,正确的划√错误的划×,修改使用错误的标点符号。
一、
1.在长江上游,瞿塘峡像一道闸门,峡口险阻;巫峡像一条迂回曲折的画廊,每一曲,每一折,都像一幅绝好的风景画,神奇而秀美,西陵峡水势险恶,处处是急流,处处是险滩。
2.我刚要跨过大门,被一个十二、三岁的女孩子捉住了。
3.别不分青、红、皂、白,见人就埋怨。
4.孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。
5.他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。
6.虚心使人进步;骄傲使人落后。
二、
1.她眯着眼睛看了一会,说:
“真好看!
这只猫。
”
2.荷塘四面长着许多树,蓊蓊郁郁的。
3.文件下达后,许多人都非常关心这个艰巨的任务到底交给你,还是交给他?
4.想不通,九条牛也拉不回;想通了,不要人说就直往前冲:
他就是这样一个直性子。
5.这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性:
即普遍性与特殊性,思想理论性与行为艺术性。
6.厂领导及时指出:
“以强化管理抓节约挖潜力,以全方位节约促成成本降低,以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。
语文社团活动备课计划四
目标:
1.积累标点符号正确使用用法;
2.掌握几种常见的标点符号误用类型;
3.正确使用标点符号。
学习重点:
正确运用标点符号,完整相关练习题。
知识链接:
标点符号的位置
1.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。
2.引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首。
3.破折号和省略号都占两个字的位置,中间不能断开。
连接号和间隔号一般占一个字的位置。
这四种符号上下居中。
学习过程:
知识积累(三)(10分钟)
六、破折号 ——
行文中解释说明的语句,用破折号标明。
A)迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
B)为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福,我们每一个人都要兢兢业业,努力工作。
话题突然转变,用破折号标明。
"今天好热啊!
——你什么时候去上海?
"张强对刚刚进门的小王说。
声音延长,象声词后用破折号。
"呜——"火车开动了。
【破折号使用注意事项】
1、要正确区分破折号和括号。
如注释内容较重要,需与正文一起读出来,就用破折号;如注释内容不重要,不需与正文一起读出,就用括号。
假如我有一首诗——不敢奢望一首以上——能像《唐诗三百首》的任何一首那样,为后世所认可,为子孙所传播,我也就死而无憾了。
每个汉字都凝结着先人对已知世界的渐悟(它积淀着几经迷失的文化传统及富有民族个性的道德伦理尺度)和对未来世界的哲思。
2、要正确区分破折号和冒号。
用破折号注释,中间没有停顿或停顿很短,删去注释部分,句子仍完整;冒号表总分时,分说部分不能去掉,且冒号停顿时间较长。
我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术,对世界历史的发展有伟大的贡献。
今天晚会上有如下节目:
舞蹈、独唱、二重唱、杂技和相声。
3、破折号前后不能用提示词语“是”“即”等等。
我的母亲——是一个普通劳动妇女,含辛茹苦却毫无怨言。
×
七、引号 “”‘’
行文中直接引用的话,用引号标示。
A)爱因斯坦说:
“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概况着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
”
B)“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。
C)现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形兼备,充满生机”。
需要着重论述的对象,用引号标示。
古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。
“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。
具有特殊含意的词语,也用引号标示。
A)从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。
B)这样的“聪明人”还是少一点好。
引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
他站起来问:
“老师,‘有条不紊'的‘紊'是什么意思?
”
【引号使用注意事项】
1、独立完整的引用,句末点号放在引号里;不独立完整的引用,引文后如用点号放在引号外。
爱因斯坦说:
“想象力比知识重要。
”
徐悲鸿笔下的马,正如有人所评的那样,“形神兼备,充满生机”。
引文完整且独立成句,为完全引用;引文不完整或完整不独立,为不完全引用。
2、转述的话不用引号。
小姑娘告诉我“她的家就在附近,每天她都会看到月亮湾的珠玑,看到无数采珠宝的客人们。
”×
3、引文内还有引文,里面用单引号。
他站起来问:
“老师,‘有条不紊’的‘紊’是什么意思?
”
4、引文的范围要准确。
“哈雷慧星”“拿来主义”“希望工程”
八、括号()
行文中注释性的文字,用括号标明。
注释句子里某种词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。
A)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。
B)写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸“即兴”。
(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。
)
【括号使用注意事项】
1、注释句中某一部分的用句内括号。
句内括号紧贴在被注释部分之后,如被注释部分这里需用点号,挪到括号后。
句内括号内部文字末一般不用点号(叹号、问号除外)。
这就是中国猿人(全名“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)
2、注释全句的用句外括号。
句外括号放在句末点号后。
句外括号内部文字末点号要原样保留。
早在80年前,李大钊就指出:
东西方文明,必“以异派之所长补本身之所短,世界新文明始有焕扬光采、发育完成之一日。
”(《东西方文明根本之异点》,《李大钊文集》上,人民出版社,1984年版,第571页。
)
巩固练习(三)(10分钟)
知识积累(四)(10分钟)
九、书名号 《》〈 〉
歌曲名、书名、篇名、报纸名、刊物名等,用书名号标示。
a)《红楼梦》的作者是曹雪芹。
b)桌上放着一本《中国语文》。
c)他的文章在《人民日报》上发表了。
d)广播里响起了《义勇军进行曲》。
书名号里边还要用书名号时,外面一层用双书名号,里边一层用单书名号;少数情况下,出现三层书名号时,最里一层书名号用双书名号。
《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
【注意】书名号与书名号之间不需要任何标点符号。
《家》《春》《秋》是巴金的激流三部曲。
【书名号使
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