七年级语文上册第二单元美丽传说第4课七颗钻石教案2新疆教育版.docx
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七年级语文上册第二单元美丽传说第4课七颗钻石教案2新疆教育版
第四课七颗钻石
上课时间:
年月日
课型:
教学总目标:
1.词语学习:
学习本课的23个新词语,要求会读,懂意思。
学生要重点掌握“枯,旱灾,竟然,喜出望外,急忙,一下子,摔”等7个词语的准确读音和准确用法。
2.课文学习:
掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述课文。
课文:
《七颗钻石》,课内自读课文《第六颗钻石》。
句型学习:
学习本课的三个句型“越….越….”“…当…..的时候….”,要求能结合情景使用。
能力目标:
学生能用“枯,旱灾,竟然,喜出望外,急忙,一下子,摔”等词语造句并理解课文中的意思。
把课文能用自己的话复述,用课文中的新知识能独立完成练习题。
情感目标:
学会真是交际,体会文化中小姑娘的善良和同情心,提倡学生们向文中的主人公学习。
过程与方法:
通过引导学生自主学习与合作交流的方式,讲解示范,理解并掌握词语和句型,利用关键词语,句子,把握课文内容和结构。
教学重点:
1.掌握本课句型的用法。
2.理解课文和自读课文的主要内容。
3.理解传说中的“拾金不昧”的意思。
教学难点:
1.引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。
注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
2.从本课语言文字材料中,感受爱国就是对祖国的一种最深厚的感情。
教学方法:
检查预习,领读,引导法,训练,鼓励,讲解法
学习方式:
自主学习,合作学习,思索方式,探求学习。
教学与学习手段:
教材,词典,多媒体设备。
第一课时阅读理解课文
授课时间:
教学目标:
通过自读理解,讨论交流,归纳完善,是学生理解课文的内容,掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。
重点:
掌握课文结构,理解课文。
难点:
记住课文中的新词语,新句型的的用法。
教学方法:
检查预习,领读,引导法,训练,鼓励,讲解法
学习方式:
自主学习,合作学习,思索方式
教学过程:
1.检查预习情况与导入新课。
一,给下列生字注意并组词:
钻旱灾枯罐子竟然
二,看词语写拼音.
摔仍旧递股
()()()()
课文导入:
每个人都口渴的时候都想喝水,但如果只有一杯水,却有几个口渴的人的时候,你会怎么做?
)。
2.提出教学目标;板书课题。
《七颗钻石》
3.组织教学。
师:
叫学生读词语,检查预习情况并纠正读错的地方。
生:
个人读,小组读,全体读。
师:
让学生听课文录音。
生:
认真听课文录音,不会的词写拼音。
师:
让学生按小组朗读课文,先讲认识和理解;有多少说多少,不必求全。
生:
分小组朗读课文,交流初读的感受。
4.解难答疑:
师:
让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。
生:
每个人整理自己不懂、不会用的词语,在小组中提出来,请其他同学帮助。
通过讨论解决部分疑难词,实在解决不了的,提交到全班,在老师的引导下解决。
师:
提交全班的疑难字词,加以总结,归纳。
词语:
1)竟然:
副词,表示出乎意料之外。
做状语,修补动词、形容词。
例:
这次比赛,他竟然得了第二名。
2)急急忙忙:
形容词,因心里着急而使得行动加快。
例:
在医院里医护人员总是急急忙忙地走进走去。
师:
让学生重点词语造句,纠正错误。
生:
用重点词语造句并组词。
师:
总结本节课内容。
5.做词语有关练习题:
练习
(二)
作业:
抄写词语(5遍),熟读课文。
板书设计
课题
1.重点词语2.有关练习题
课后反思:
第二课时深化课文学习
上课时间:
年月日
教学目标:
一,知识与技巧
1.能交流利并有感情地朗读课文,基本理解和掌握课文所表达的内容。
2.引导学生记住关键词语并课文的主要内容。
重点:
熟读课文及掌握课文主要内容及结构。
难点:
掌握课文中的新巨型和每个自然段的大意。
过程与方法:
让学生多读课文,给他们多示范,讲解,训练,总结等方式来解决。
教学与学习手段:
教材,词典,多媒体设备。
教学方法:
讲解法,引导法
学习方式:
探求学习,合作学习方式。
教学内容:
1.检查预习情况与导入新课。
一,用下列词语造句。
1.钻石2。
旱灾3。
河流
4.罐子
二,朗读课文。
导入新课:
你们得到过别人的帮助吗?
2组织教学。
3.提出教学目标,板书课题。
师:
用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴趣。
并展示关于本课的课件。
师:
叫学生读课文,检查预习情况及时纠正错误的地方。
生:
个人读课文,不会的词提出来。
师:
给学生读一遍课文,让学生注意听老师的发音。
生:
在小组里学习课文,如有困难提出来。
4.深学课文,串讲课文。
师:
根据课文内容分为段。
给学生讲解每个每个段的内容,讲解每段中的新句型。
本课文分为六个段:
串讲课文
(第1自然段)叙述故事的发生的北京。
(第2~5自然段)以水罐变化为线索,理解课文。
句型:
(1)“是为了…..”
例:
妈妈每天六点中起床,是为了我们准备早餐。
(2)“…当…的时候…..”
例:
当我提起足球的时候浑身都是劲。
(第9~10自然段。
故事的结局——珍珠变成了水灵灵的葡萄。
火焰山出现了一条美丽的葡萄沟。
句型:
“一转眼……”
例:
一转眼,我已经初中生了
刚才还晴天,一转眼下起了大雨。
师:
让学生能用句型训练造句。
5.课文教学总结。
1)归纳文章的结构
地球上发生大旱灾——小姑娘为妈妈找水。
自己不喝给路人喝,水罐射出七颗钻石,变成了星座。
2)进行感情教育:
我们要知道帮助他人是快乐的,帮助他人就是帮助自己的道理。
作业:
熟读课文,做有关练习册。
板书设计
课题
段落大意句型我来造句:
课后反思:
第三课时强化训练
上课时间:
年月日
教学目标:
本节课主要以课文为材料,进行听,说,读,写的训练,培养学生的语言能力。
重点:
要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识、进行听、说、读、写的训练。
难点:
掌握知识运用在日常生活中。
过程与方法:
让学生多读课文,给他们多示范,提问,讲解,训练,总结等方式来解决。
教学内容:
1.前提测评与导入新课。
一,让3-4名学生朗读课文。
二,复述每一自然段的大意。
导入新课:
帮助别人的感想如何?
2.展示教学目标,板书课题。
3.组织教学
师:
让学生个人读,集体读方式回忆课文内容。
生:
个人,集体读课文。
师:
让学生再一次听课文录音。
生:
听课文录音,注意发音。
师:
让学生复述课文内容。
生:
按自然段复述课文内容。
师:
提出有关课文的问题。
提高学生听得能力。
生:
根据课文内容回答问题。
提高学生说的能力。
1)故事发生的环境怎样的?
2)文中是怎样写姑娘找到水的?
3)小姑娘最后的水为什么不喝自己?
4)小姑娘的举动最后换来了什么?
4.学生可根据课文表演——听说训练
推选3名学生表演。
(小姑娘,小狗,妈妈,路过的人),要求,最好自己的话表演,以锻炼学生的思维能力、表达能力。
5.复述课文——说的训练。
(1)在班里进行课文复述比赛,看哪位同学复述的好,分别记分。
评选出最佳表演小组。
(2)当别人遇到困难时,你是怎么做的?
你是如何帮助他们的?
师:
总结课文。
总结学生的讨论情况。
最佳表演小组得老师的表扬。
作业:
完成课后练习二,三。
板书设计
课题
1.分角色表演2.复述课文
3.当别人遇到困难时,你是怎么做的?
你是如何帮助他们的?
课后反思:
第四课时自读课文
上课时间:
年月日
教学目标:
让学生自己阅读,通过阅读找出不会的读、不理解的词语,通过查词典理解掌握,同时加深对本课主题的理解。
教学重点:
掌握课文结构,重点内容。
教学难点:
记住课文中的新知识并能用真实交际中。
教学内容:
1前提测评与导入新课。
二,让学生复述课文内容。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题。
自读课文——第六颗钻石
④学习课文。
师:
让学生听课文录音。
让学生朗读课文,纠正错误。
生:
个人朗读课文,不会的知识提出来。
师:
组织按小组解决难题。
生:
按小组一边查看词典,解决难题。
⑤讲解课文中的新知识:
我的小词典
1.珍惜:
(zhenxi)珍重爱惜。
2.关照:
(guanzhao):
关心照顾。
3.友善:
(youshan):
朋友之间的亲近和睦。
4.停顿(tingdun):
事情终止或暂停。
做有关课文练习。
在小组里讨论并回答问题:
在书面上总结
。
作业:
本课文练习二(三)。
板书设计
课题
1.我的小词典2.疑难句子
3.提出问题:
课后反思:
第五课时真实交际
上课时间:
年月日
教学目标:
让学生结合自己的实际体验,通过真实场景设计进行切合实际的交流,达到在现实生活中自由运用、交际的目标。
重点:
以两个课文中学会的新知识在交际中流利的运用。
难点:
流利的运用学过知识,独立的完成练习任务。
教学内容:
①前提测评与导入新课。
一,让几名学生读课文,以检查预习情况。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题
4.交际话题。
师:
把话题写在黑板上,让学生按小组组织讨论。
1.如果有人需要你的帮忙,你会怎么做?
2.如果你是小姑娘,你会怎么做?
生:
首先按小组讨论,然后每个组推选代表在班级发言。
师:
提议成立临时评委会,给个小组评分,记录成绩。
5.组织学生做练习。
师:
检查练习预作的情况,做好的表扬。
进行练习答案答对。
练习答案:
1.听训练。
1.(×)2.(×)3.(√)4.(√)5.(√)
二,在书面上学生自己动手做。
三,选词天空:
1.竟然2.仍旧3.一下子4.越5.急急忙忙
。
四,课文练习:
1.D2.D,3.A,4.C5.B
作业:
熟读课文,预习新课。
板书设计
课题
讨论题:
1.如果有人需要你的帮忙,你会怎么做?
3.如果你是小姑娘,你会怎么做?
练习答案
课后反思:
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