三年级心理健康-你勇敢吗.docx
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三年级 心理课教案
活动设计:
《你勇敢吗?
》
执教:
杜英
在小学阶段,特别是中低年级的学生,对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区,本节辅导课,重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志,由浅认识的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头坚强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观。
辅导目的
知识目标:
让学生认识“勇敢”,正确的理解“勇敢”,避免对“勇敢”的错误认识。
能力目标:
使学生养成面对困难不畏惧的习惯。
能够积极主动地应对生活和学习给我们带来的挑战。
情感目标:
培养学生的勇敢精神、坚强的意志,形成正确的人生观和价值观
重点:
1.了解勇敢的定义。
2.在创设的情境中领悟勇敢
难点:
1.在活动中领悟到勇敢的重要性。
2.通过活动,培养的学生勇敢精神。
辅导过程:
课前聊天:
后面来了许多老师听课,害怕吗?
等一会你能勇敢地回答问题,勇敢地表达自己的想法吗?
一、导入:
认识,理解“勇敢”
1.你对勇敢的理解。
(1)说到勇敢,我想问一下,我们班谁最勇敢?
为什么?
(石振新同学最勇敢,他弄坏了直尺,能主动向老师认错。
)有了过错,立即推给别人,是我们常犯的毛病。
但石振新没有。
美国最伟大的心灵导师和成功学大师卡耐基说过:
课件出示:
敢于认错的人是世界上最勇敢的人。
而我们班打碎花瓶的同学就不勇敢,到现我还没有认错。
(2)你勇敢吗?
说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
(从学生列出的事件中引出“大胆”)
2.讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论,区别“勇敢”与“大胆”,阐述“勇敢”的定义。
勇敢:
不怕危险,不怕困难、有勇气、有胆量。
(只能用来形容好人)大胆:
不畏惧,有勇气,胆大妄为,肆无忌惮。
(好人坏人都可)
二、思考
情境一:
一个孩子和家长在商场里走散了,他就在原地等家长,有人要领他找家长,他也不跟那人走,请售货员阿姨帮忙,用广播找到了家长。
这小孩的表现怎样?
一个词说明。
情境二:
一个男孩和同学打架,脑袋上出了血,他不喊疼,别人夸他真勇敢。
他真的勇敢吗?
情境三:
小明看到一所房子着火,他想和消防员叔叔一起救火,于是就冲进了火场。
哪种行为是勇敢的?
三、回答测试问题,判断“勇敢”程度
1.你自己睡觉害怕吗?
2.晚上爸爸、妈妈外出办事,你一个敢在家吗?
3.如果老师让你表演一个小节目,你能不能大方地上台表演?
4.如果在学习中,你遇到不会的问题,能主动向老师和同学请教?
四、谁能勇敢的说出自己害怕的事情?
五、讨论:
如何学会“勇敢”,如何培养自己的“勇敢”教师根据讨论归纳:
(1)自己独处害怕时,分散精力,多想一些开心的事,这称为分散法。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视,并加强身体锻炼,我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识,我们称它为综合法。
六、全课小结
我们每个小朋友都有勇敢一的面,这很好!
任何一个人的勇敢精神都是从小培养的,人不是天生就勇敢的,所以你今天不勇敢或不很勇敢,不要紧!
虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事,在学习上也会遇到困难,但只要我们敢于面对,学好知识,学会用微笑对待困难,不急不
躁就没有做不到的事情,相信自己,我会勇敢的!
!
板书设计:
你勇敢吗?
勇敢
大胆
不怕危险
不畏惧,
胆大妄为
不怕困难
有勇气,
肆无忌惮
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- 关 键 词:
- 三年级 心理健康 勇敢