部编一年级上语文《4 四季》茹萍教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五.docx
- 文档编号:6989070
- 上传时间:2023-01-15
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:16.81KB
部编一年级上语文《4 四季》茹萍教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五.docx
《部编一年级上语文《4 四季》茹萍教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编一年级上语文《4 四季》茹萍教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编一年级上语文《4四季》茹萍教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《四季》教学设计教学目标:
1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字,理解“草芽”。
2、能正确、流利地朗读课文。
能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
3、结合图文,联系生活实际,了解春、夏、秋、冬四季的特征,感受这四季的美丽。
教学重、难点:
1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征,感受大自然的美,去爱护大自然。
课时安排:
1课时教学过程:
一、激趣导入1、问话激趣小朋友,现在是什么季节?
(秋天)你喜欢秋天吗?
你为什么喜欢秋天呢?
除了秋天,你还喜欢哪些季节呢?
2、我们班小朋友有的喜欢秋天,有的喜欢春天,有的喜欢夏天,还有的喜欢冬天。
今天,老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。
(出示课件)3、四季美吗?
今天就让我们走进这美丽的四季。
(板书课题)二、初读课文|
(一)认识生字词1、谈话激趣,导入生字学习。
刚才,春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师,他们说想和同学们交朋友。
不过,春夏秋冬四姐弟有个小小的要求:
小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来,他们才会和你们交朋友。
2、出示生字词,认读生字词。
(1)出示生字:
圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚①全班认读生字,师及时纠正。
②指名认读生字。
(2)出示生词:
不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子①全班认读生词。
②开火车读生词。
(二)初读课文1、师范读课文。
问:
你想读一读吗?
2、学生自由读课文,要求:
借助拼音把课文读正确,难读的地方多读几遍。
3、抽读,并纠正。
4、齐读。
三、图文结合,走进四季
(一)走进“春草”1、小朋友喜欢郊游吗?
现在就让我们一起走进美丽的春天。
2、师唱:
春天在哪里呀,春天在哪里?
春天就在小朋友的|眼睛里。
(出示图片和文字)瞧,春天来了,你们都认真地看一看,春天带来了什么?
3、理解“草芽”。
草芽:
刚长出来的小草,柔柔的,嫩嫩的。
4、指导朗读“草芽尖尖”。
指名读,师范读,齐读。
5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽,可爱的小鸟,想一想,还能看到什么呢?
(二)走进“夏荷”1、师:
小朋友们眼睛里的春天真美啊。
时间过得真快,不知不觉中,我们都穿上了小短裤、小花裙。
咦,大家告诉我,什么季节来了?
(夏天)2、夏天可真是一个热闹的季节,听一听,不远处,都有谁在说话。
快速读读课文第二小节,找一找。
3、生回答“谁在说话”这个问题。
(青蛙、荷叶)荷叶在说什么?
(我是夏天)4、指导读“荷叶圆圆”。
指名读,师范读,生齐读。
(三)走进“秋谷”1、师:
天气冷了下来,抬头看看天空,成群成群的大雁正朝着南方飞去。
小朋友们,能告诉老师,什么季节到啊?
(秋天)这时候的农民伯伯他们在干什么呢?
(在田里收庄稼)2、出示图。
师:
图上是个什么庄稼啊?
(稻谷、谷穗)3、谷穗是不是病了,怎么直不起身子啊?
(没有病,它弯着腰、鞠着躬,成熟了)4、小朋友们真聪明,竟然知道谷穗成熟了,农民伯伯可以|大丰收了。
接下来,我们就用无比喜悦、高兴的语气,一起来读一读“谷穗弯弯”吧!
生齐读,注意语气。
(四)走进“冬雪”1、师:
北风呼呼地刮着,一夜之间,屋顶、山坡上铺满了银白色的雪。
小红和小明高兴地在家门前又跑又跳,用了半个小时,竟然堆出了一个——雪人。
2、出示雪人课件。
3、师:
雪人的鼻子是胡萝卜做的;手是扫帚做的;脑袋上顶了一顶红色的大帽子,其实它是红水桶;谁能告诉我,雪人的眼睛是什么做的?
(土豆、纽扣……)4、现在,雪人挺着它的大肚子,非常顽皮地说——(“我就是冬天”)5、现在,小朋友们变成了小红和小明堆出来的胖雪人,请大家一起读一读“雪人大肚子一挺”。
师相机指导。
(五)四季图片欣赏欣赏四季美景图片,进一步感受四季的美丽,去铭记最能代表四季特征的颜色。
(六)再读课文,继续感知四季的美。
分组朗读,分为春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。
四、说话练习
(一)我会说1、出示图片——桃花、蜜蜂
(1)图上有些什么?
(桃花和蜜蜂)桃花是什么颜色的?
(红色的)|
(2)完成练习:
(桃花)(红红),他对(蜜蜂)说:
“我是春天。
”2、出示图片——柳树与小狗、菊花与蝴蝶,仿照“桃花和蜜蜂”一例进行说话练习。
(二)巩固课文1、出示课件——跟随老师的指导,再次就课文关于春天、夏天、秋天、冬天的内容,进行练习。
()(),他()说:
“我是()。
”2、分组练习。
分春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组,分别进行季节练习。
()(),他()说:
“我是()。
”五、小结今天,我们非常高兴和春夏秋冬四季交了朋友。
如果小朋友们还想和四季进一步交流感情,就得去大自然寻找他们的踪迹。
不久后,冬天将来到大家的身边,希望小朋友们能和冬天玩得开心、高兴。
最后,春夏秋冬四季有首儿歌要送给大家,祝大家在今后的学习中快乐地度过每一天。
现在,我们就一起来读一读这首儿歌吧!
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽;你拍二,我拍二,春芽尖尖出地面;你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天;你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地;||||《四季》教学设计教学目标:
1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字,理解“草芽”。
2、能正确、流利地朗读课文。
能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
3、结合图文,联系生活实际,了解春、夏、秋、冬四季的特征,感受这四季的美丽。
教学重、难点:
1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征,感受大自然的美,去爱护大自然。
课时安排:
1课时教学过程:
一、激趣导入1、问话激趣小朋友,现在是什么季节?
(秋天)你喜欢秋天吗?
你为什么喜欢秋天呢?
除了秋天,你还喜欢哪些季节呢?
2、我们班小朋友有的喜欢秋天,有的喜欢春天,有的喜欢夏天,还有的喜欢冬天。
今天,老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。
(出示课件)3、四季美吗?
今天就让我们走进这美丽的四季。
(板书课题)二、初读课文|
(一)认识生字词1、谈话激趣,导入生字学习。
刚才,春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师,他们说想和同学们交朋友。
不过,春夏秋冬四姐弟有个小小的要求:
小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来,他们才会和你们交朋友。
2、出示生字词,认读生字词。
(1)出示生字:
圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚①全班认读生字,师及时纠正。
②指名认读生字。
(2)出示生词:
不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子①全班认读生词。
②开火车读生词。
(二)初读课文1、师范读课文。
问:
你想读一读吗?
2、学生自由读课文,要求:
借助拼音把课文读正确,难读的地方多读几遍。
3、抽读,并纠正。
4、齐读。
三、图文结合,走进四季
(一)走进“春草”1、小朋友喜欢郊游吗?
现在就让我们一起走进美丽的春天。
2、师唱:
春天在哪里呀,春天在哪里?
春天就在小朋友的|眼睛里。
(出示图片和文字)瞧,春天来了,你们都认真地看一看,春天带来了什么?
3、理解“草芽”。
草芽:
刚长出来的小草,柔柔的,嫩嫩的。
4、指导朗读“草芽尖尖”。
指名读,师范读,齐读。
5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽,可爱的小鸟,想一想,还能看到什么呢?
(二)走进“夏荷”1、师:
小朋友们眼睛里的春天真美啊。
时间过得真快,不知不觉中,我们都穿上了小短裤、小花裙。
咦,大家告诉我,什么季节来了?
(夏天)2、夏天可真是一个热闹的季节,听一听,不远处,都有谁在说话。
快速读读课文第二小节,找一找。
3、生回答“谁在说话”这个问题。
(青蛙、荷叶)荷叶在说什么?
(我是夏天)4、指导读“荷叶圆圆”。
指名读,师范读,生齐读。
(三)走进“秋谷”1、师:
天气冷了下来,抬头看看天空,成群成群的大雁正朝着南方飞去。
小朋友们,能告诉老师,什么季节到啊?
(秋天)这时候的农民伯伯他们在干什么呢?
(在田里收庄稼)2、出示图。
师:
图上是个什么庄稼啊?
(稻谷、谷穗)3、谷穗是不是病了,怎么直不起身子啊?
(没有病,它弯着腰、鞠着躬,成熟了)4、小朋友们真聪明,竟然知道谷穗成熟了,农民伯伯可以|大丰收了。
接下来,我们就用无比喜悦、高兴的语气,一起来读一读“谷穗弯弯”吧!
生齐读,注意语气。
(四)走进“冬雪”1、师:
北风呼呼地刮着,一夜之间,屋顶、山坡上铺满了银白色的雪。
小红和小明高兴地在家门前又跑又跳,用了半个小时,竟然堆出了一个——雪人。
2、出示雪人课件。
3、师:
雪人的鼻子是胡萝卜做的;手是扫帚做的;脑袋上顶了一顶红色的大帽子,其实它是红水桶;谁能告诉我,雪人的眼睛是什么做的?
(土豆、纽扣……)4、现在,雪人挺着它的大肚子,非常顽皮地说——(“我就是冬天”)5、现在,小朋友们变成了小红和小明堆出来的胖雪人,请大家一起读一读“雪人大肚子一挺”。
师相机指导。
(五)四季图片欣赏欣赏四季美景图片,进一步感受四季的美丽,去铭记最能代表四季特征的颜色。
(六)再读课文,继续感知四季的美。
分组朗读,分为春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。
四、说话练习
(一)我会说1、出示图片——桃花、蜜蜂
(1)图上有些什么?
(桃花和蜜蜂)桃花是什么颜色的?
(红色的)|
(2)完成练习:
(桃花)(红红),他对(蜜蜂)说:
“我是春天。
”2、出示图片——柳树与小狗、菊花与蝴蝶,仿照“桃花和蜜蜂”一例进行说话练习。
(二)巩固课文1、出示课件——跟随老师的指导,再次就课文关于春天、夏天、秋天、冬天的内容,进行练习。
()(),他()说:
“我是()。
”2、分组练习。
分春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组,分别进行季节练习。
()(),他()说:
“我是()。
”五、小结今天,我们非常高兴和春夏秋冬四季交了朋友。
如果小朋友们还想和四季进一步交流感情,就得去大自然寻找他们的踪迹。
不久后,冬天将来到大家的身边,希望小朋友们能和冬天玩得开心、高兴。
最后,春夏秋冬四季有首儿歌要送给大家,祝大家在今后的学习中快乐地度过每一天。
现在,我们就一起来读一读这首儿歌吧!
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽;你拍二,我拍二,春芽尖尖出地面;你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天;你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地;||||《四季》教学设计教学目标:
1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字,理解“草芽”。
2、能正确、流利地朗读课文。
能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
3、结合图文,联系生活实际,了解春、夏、秋、冬四季的特征,感受这四季的美丽。
教学重、难点:
1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征,感受大自然的美,去爱护大自然。
课时安排:
1课时教学过程:
一、激趣导入1、问话激趣小朋友,现在是什么季节?
(秋天)你喜欢秋天吗?
你为什么喜欢秋天呢?
除了秋天,你还喜欢哪些季节呢?
2、我们班小朋友有的喜欢秋天,有的喜欢春天,有的喜欢夏天,还有的喜欢冬天。
今天,老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。
(出示课件)3、四季美吗?
今天就让我们走进这美丽的四季。
(板书课题)二、初读课文|
(一)认识生字词1、谈话激趣,导入生字学习。
刚才,春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师,他们说想和同学们交朋友。
不过,春夏秋冬四姐弟有个小小的要求:
小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来,他们才会和你们交朋友。
2、出示生字词,认读生字词。
(1)出示生字:
圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚①全班认读生字,师及时纠正。
②指名认读生字。
(2)出示生词:
不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子①全班认读生词。
②开火车读生词。
(二)初读课文1、师范读课文。
问:
你想读一读吗?
2、学生自由读课文,要求:
借助拼音把课文读正确,难读的地方多读几遍。
3、抽读,并纠正。
4、齐读。
三、图文结合,走进四季
(一)走进“春草”1、小朋友喜欢郊游吗?
现在就让我们一起走进美丽的春天。
2、师唱:
春天在哪里呀,春天在哪里?
春天就在小朋友的|眼睛里。
(出示图片和文字)瞧,春天来了,你们都认真地看一看,春天带来了什么?
3、理解“草芽”。
草芽:
刚长出来的小草,柔柔的,嫩嫩的。
4、指导朗读“草芽尖尖”。
指名读,师范读,齐读。
5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽,可爱的小鸟,想一想,还能看到什么呢?
(二)走进“夏荷”1、师:
小朋友们眼睛里的春天真美啊。
时间过得真快,不知不觉中,我们都穿上了小短裤、小花裙。
咦,大家告诉我,什么季节来了?
(夏天)2、夏天可真是一个热闹的季节,听一听,不远处,都有谁在说话。
快速读读课文第二小节,找一找。
3、生回答“谁在说话”这个问题。
(青蛙、荷叶)荷叶在说什么?
(我是夏天)4、指导读“荷叶圆圆”。
指名读,师范读,生齐读。
(三)走进“秋谷”1、师:
天气冷了下来,抬头看看天空,成群成群的大雁正朝着南方飞去。
小朋友们,能告诉老师,什么季节到啊?
(秋天)这时候的农民伯伯他们在干什么呢?
(在田里收庄稼)2、出示图。
师:
图上是个什么庄稼啊?
(稻谷、谷穗)3、谷穗是不是病了,怎么直不起身子啊?
(没有病,它弯着腰、鞠着躬,成熟了)4、小朋友们真聪明,竟然知道谷穗成熟了,农民伯伯可以|大丰收了。
接下来,我们就用无比喜悦、高兴的语气,一起来读一读“谷穗弯弯”吧!
生齐读,注意语气。
(四)走进“冬雪”1、师:
北风呼呼地刮着,一夜之间,屋顶、山坡上铺满了银白色的雪。
小红和小明高兴地在家门前又跑又跳,用了半个小时,竟然堆出了一个——雪人。
2、出示雪人课件。
3、师:
雪人的鼻子是胡萝卜做的;手是扫帚做的;脑袋上顶了一顶红色的大帽子,其实它是红水桶;谁能告诉我,雪人的眼睛是什么做的?
(土豆、纽扣……)4、现在,雪人挺着它的大肚子,非常顽皮地说——(“我就是冬天”)5、现在,小朋友们变成了小红和小明堆出来的胖雪人,请大家一起读一读“雪人大肚子一挺”。
师相机指导。
(五)四季图片欣赏欣赏四季美景图片,进一步感受四季的美丽,去铭记最能代表四季特征的颜色。
(六)再读课文,继续感知四季的美。
分组朗读,分为春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。
四、说话练习
(一)我会说1、出示图片——桃花、蜜蜂
(1)图上有些什么?
(桃花和蜜蜂)桃花是什么颜色的?
(红色的)|
(2)完成练习:
(桃花)(红红),他对(蜜蜂)说:
“我是春天。
”2、出示图片——柳树与小狗、菊花与蝴蝶,仿照“桃花和蜜蜂”一例进行说话练习。
(二)巩固课文1、出示课件——跟随老师的指导,再次就课文关于春天、夏天、秋天、冬天的内容,进行练习。
()(),他()说:
“我是()。
”2、分组练习。
分春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组,分别进行季节练习。
()(),他()说:
“我是()。
”五、小结今天,我们非常高兴和春夏秋冬四季交了朋友。
如果小朋友们还想和四季进一步交流感情,就得去大自然寻找他们的踪迹。
不久后,冬天将来到大家的身边,希望小朋友们能和冬天玩得开心、高兴。
最后,春夏秋冬四季有首儿歌要送给大家,祝大家在今后的学习中快乐地度过每一天。
现在,我们就一起来读一读这首儿歌吧!
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽;你拍二,我拍二,春芽尖尖出地面;你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天;你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地;||||《四季》教学设计教学目标:
1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字,理解“草芽”。
2、能正确、流利地朗读课文。
能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
3、结合图文,联系生活实际,了解春、夏、秋、冬四季的特征,感受这四季的美丽。
教学重、难点:
1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征,感受大自然的美,去爱护大自然。
课时安排:
1课时教学过程:
一、激趣导入1、问话激趣小朋友,现在是什么季节?
(秋天)你喜欢秋天吗?
你为什么喜欢秋天呢?
除了秋天,你还喜欢哪些季节呢?
2、我们班小朋友有的喜欢秋天,有的喜欢春天,有的喜欢夏天,还有的喜欢冬天。
今天,老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。
(出示课件)3、四季美吗?
今天就让我们走进这美丽的四季。
(板书课题)二、初读课文|
(一)认识生字词1、谈话激趣,导入生字学习。
刚才,春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师,他们说想和同学们交朋友。
不过,春夏秋冬四姐弟有个小小的要求:
小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来,他们才会和你们交朋友。
2、出示生字词,认读生字词。
(1)出示生字:
圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚①全班认读生字,师及时纠正。
②指名认读生字。
(2)出示生词:
不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子①全班认读生词。
②开火车读生词。
(二)初读课文1、师范读课文。
问:
你想读一读吗?
2、学生自由读课文,要求:
借助拼音把课文读正确,难读的地方多读几遍。
3、抽读,并纠正。
4、齐读。
三、图文结合,走进四季
(一)走进“春草”1、小朋友喜欢郊游吗?
现在就让我们一起走进美丽的春天。
2、师唱:
春天在哪里呀,春天在哪里?
春天就在小朋友的|眼睛里。
(出示图片和文字)瞧,春天来了,你们都认真地看一看,春天带来了什么?
3、理解“草芽”。
草芽:
刚长出来的小草,柔柔的,嫩嫩的。
4、指导朗读“草芽尖尖”。
指名读,师范读,齐读。
5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽,可爱的小鸟,想一想,还能看到什么呢?
(二)走进“夏荷”1、师:
小朋友们眼睛里的春天真美啊。
时间过得真快,不知不觉中,我们都穿上了小短裤、小花裙。
咦,大家告诉我,什么季节来了?
(夏天)2、夏天可真是一个热闹的季节,听一听,不远处,都有谁在说话。
快速读读课文第二小节,找一找。
3、生回答“谁在说话”这个问题。
(青蛙、荷叶)荷叶在说什么?
(我是夏天)4、指导读“荷叶圆圆”。
指名读,师范读,生齐读。
(三)走进“秋谷”1、师:
天气冷了下来,抬头看看天空,成群成群的大雁正朝着南方飞去。
小朋友们,能告诉老师,什么季节到啊?
(秋天)这时候的农民伯伯他们在干什么呢?
(在田里收庄稼)2、出示图。
师:
图上是个什么庄稼啊?
(稻谷、谷穗)3、谷穗是不是病了,怎么直不起身子啊?
(没有病,它弯着腰、鞠着躬,成熟了)4、小朋友们真聪明,竟然知道谷穗成熟了,农民伯伯可以|大丰收了。
接下来,我们就用无比喜悦、高兴的语气,一起来读一读“谷穗弯弯”吧!
生齐读,注意语气。
(四)走进“冬雪”1、师:
北风呼呼地刮着,一夜之间,屋顶、山坡上铺满了银白色的雪。
小红和小明高兴地在家门前又跑又跳,用了半个小时,竟然堆出了一个——雪人。
2、出示雪人课件。
3、师:
雪人的鼻子是胡萝卜做的;手是扫帚做的;脑袋上顶了一顶红色的大帽子,其实它是红水桶;谁能告诉我,雪人的眼睛是什么做的?
(土豆、纽扣……)4、现在,雪人挺着它的大肚子,非常顽皮地说——(“我就是冬天”)5、现在,小朋友们变成了小红和小明堆出来的胖雪人,请大家一起读一读“雪人大肚子一挺”。
师相机指导。
(五)四季图片欣赏欣赏四季美景图片,进一步感受四季的美丽,去铭记最能代表四季特征的颜色。
(六)再读课文,继续感知四季的美。
分组朗读,分为春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。
四、说话练习
(一)我会说1、出示图片——桃花、蜜蜂
(1)图上有些什么?
(桃花和蜜蜂)桃花是什么颜色的?
(红色的)|
(2)完成练习:
(桃花)(红红),他对(蜜蜂)说:
“我是春天。
”2、出示图片——柳树与小狗、菊花与蝴蝶,仿照“桃花和蜜蜂”一例进行说话练习。
(二)巩固课文1、出示课件——跟随老师的指导,再次就课文关于春天、夏天、秋天、冬天的内容,进行练习。
()(),他()说:
“我是()。
”2、分组练习。
分春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组,分别进行季节练习。
()(),他()说:
“我是()。
”五、小结今天,我们非常高兴和春夏秋冬四季交了朋友。
如果小朋友们还想和四季进一步交流感情,就得去大自然寻找他们的踪迹。
不久后,冬天将来到大家的身边,希望小朋友们能和冬天玩得开心、高兴。
最后,春夏秋冬四季有首儿歌要送给大家,祝大家在今后的学习中快乐地度过每一天。
现在,我们就一起来读一读这首儿歌吧!
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽;你拍二,我拍二,春芽尖尖出地面;你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天;你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地;||||《四季》教学设计教学目标:
1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字,理解“草芽”。
2、能正确、流利地朗读课文。
能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
3、结合图文,联系生活实际,了解春、夏、秋、冬四季的特征,感受这四季的美丽。
教学重、难点:
1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征,感受大自然的美,去爱护大自然。
课时安排:
1课时教学过程:
一、激趣导入1、问话激趣小朋友,现在是什么季节?
(秋天)你喜欢秋天吗?
你为什么喜欢秋天呢?
除了秋天,你还喜欢哪些季节呢?
2、我们班小朋友有的喜欢秋天,有的喜欢春天,有的喜欢夏天,还有的喜欢冬天。
今天,老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。
(出示课件)3、四季美吗?
今天就让我们走进这美丽的四季。
(板书课题)二、初读课文|
(一)认识生字词1、谈话激趣,导入生字学习。
刚才,春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师,他们说想和同学们交朋友。
不过,春夏秋冬四姐弟有个小小的要求:
小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来,他们才会和你们交朋友。
2、出示生字词,认读生字词。
(1)出示生字:
圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚①全班认读生字,师及时纠正。
②指名认读生字。
(2)出示生词:
不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子①全班认读生词。
②开火车读生词。
(二)初读课文1、师范读课文。
问:
你想读一读吗?
2、学生自由读课文,要求:
借助拼音把课文读正确,难读的地方多读几遍。
3、抽读,并纠正。
4、齐读。
三、图文结合,走进四季
(一)走进“春草”1、小朋友喜欢郊游吗?
现在就让我们一起走进美丽的春天。
2、师唱:
春天在哪里呀,春天在哪里?
春天就在小朋友的|眼睛里。
(出示图片和文字)瞧,春天来了,你们都认真地看一看,春天带来了什么?
3、理解“草芽”。
草芽:
刚长出来的小草,柔柔的,嫩嫩的。
4、指导朗读“草芽尖尖”。
指名读,师范读,齐读。
5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽,可爱的小鸟,想一想,还能看到什么呢?
(二)走进“夏荷”1、师:
小朋友们眼睛里的春天真美啊。
时间过得真快,不知不觉中,我们都穿上了小短裤、小花裙。
咦,大家告诉我,什么季节来了?
(夏天)2、夏天可真是一个热闹的季节,听一听,不远处,都有谁在说话。
快速读读课文第二小节,找一找。
3、生回答“谁在说话”这个问题。
(青蛙、荷叶)荷叶在说什么?
(我是夏天)4、指导读“荷叶圆圆”。
指名读,师范读,生齐读。
(三)走进“秋谷”1、师:
天气冷了下来,抬头看看天空,成群成群的大雁正朝着南方飞去。
小朋友们,能告诉老师,什么季节到啊?
(秋天)这时候的农民伯伯他们在干什么呢?
(在田里收庄稼)2、出示图。
师:
图上是个什么庄稼啊?
(稻谷、谷穗)3、谷穗是不是病了,怎么直不起身子啊?
(没有病,它弯着腰、鞠着躬,成熟了)4、小朋友们真聪明,竟然知道谷穗成熟了,农民伯伯可以|大丰收了。
接下来,我们就用无比喜悦、高兴的语气,一起来读一读“谷穗弯弯”吧!
生齐读,注意语气。
(四)走进“冬雪”1、师:
北风呼呼地刮着,一夜之间,屋顶、山坡上铺满了银白色的雪。
小红和小明高兴地在家门前又跑又跳,用了半个小时,竟然堆出了一个——雪人。
2、出示雪人课件。
3、师:
雪人的鼻子是胡萝卜做的;手是扫帚做的;脑袋上顶了一顶红色的大帽子,其实它是红水桶;谁能
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 4 四季 部编一年级上语文4 四季茹萍教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五 一年级 语文 四季 教案 PPT 课件 一等奖 名师 优质课 获奖 教学 设计人