苇莲苏学区中心校第二轮听评课活动方案.docx
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苇莲苏学区中心校第二轮听评课活动方案
苇莲苏学区中心校第二轮听评课活动方案
(2012—2013学年度上学期)
一、指导思想
以《奈曼旗教体局中小学教师听课评课活动方案》、《苇莲苏学区中心校听课评课活动方案》和《苇莲苏学区中心校2012—2013学年度上学期“三说一看”活动方案》为指南,以展示教师教学风采,提升教师课堂教学质量为宗旨,打造一支师德高尚、业务精良、技能全面的教师队伍。
二、活动目的
三说一看活动和听评课活动是学校教学研究的基本途径和方式,是校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学工作基本情况和教师基本功的重要窗口。
通过本次活动进一步提高我校教师对课标和教材的把握能力,改进教学方法,促进互相交流,积累教学经验,切实提高我校教师的教育教学水平。
三、活动主题:
以研促教,教学相长
通过开展人人参与的“三说一绘”活动和“备课、说课、讲课、听课、评课”活动,提高教师的备课、说课、讲课、听课、评课水平,改进课堂教学的不足,提高课堂教学的绩效。
四、活动内容安排及要求:
1、说教材:
任课教师在讲课前两天独立完成一份说教材文稿(该课所在的单元),具体内容包括:
说学科课程的总目标或阶段目标及课程标准对本单元的要求、说教材分析(包括教材地位、编写意图、单元学习目标、单元重难点、教材处理策略等)、说建议(教学建议、评价建议、资源开发与利用建议)。
同时绘制出本单元和本课时的知识树各一棵。
评价小组根据评价标准组织进行评比,定出等次并赋分(总分100分,最后折合20分)。
2、备课:
① 精心设计所讲课时教学案或导学案一份;
② 教导处组织进行评比,定出等次并赋分(总分100分,最后折合20分);
③ 此项与教师优秀教案(导学案)合并进行。
3、上课:
①按教务处安排的时间、节次讲课。
②评价小组按标准评价赋分。
③去掉一个最高、一个最低分,取平均分(总分100分,最后折合25分)。
④本教研组教师均必须参加听课并详细记录。
4、听课:
本教研组教师讲课时,本组成员必须参与听课,因个人原因不参加听课,从总分中每次减去2分。
听课总分10分。
5、评课:
听完课后由教导处组织及时进行集中总评,各教研组长或负责人作详实记录。
因个人原因不参与评课,从总分中每次减去2分,评课总分10分。
6、说课、课后反思:
评课之前授课教师先进行说课,说课内容包括:
说学习目标、重点难点,说教法学法、说教学过程,说板书设计、说教后反思等。
说课时评价小组赋分评价。
说课后将说课稿和教学反思上交教务处。
(总分100分,折合15分,期中说课10分,反思5分)
五、记分方法:
总分100分
1、说教材、绘制知识树总分100分,折合20分。
2、备课总分1000分,折合20分。
3、讲课100分,折合25分。
4、听课、评课、每项10分,为考勤记分。
5、说课100分,折合10分。
6、课后反思100分,折合5分。
六、评价小组组成:
常务评委:
赵海崔明刘莹莹赵洪伟
文科评委:
韩丽英胡现利
理科评委:
胡现利宁志鹏
英语评委:
季兆兴
说明:
评价小组成员需全程参与听评课活动。
文科包括语文、政治、历史、地理学科,理科包括数学、物理、化学、生物。
七、时间安排:
1、活动时间:
11月15日—11月25日。
2、具体顺序:
序号
姓名
学科
时间
上课节次
评课节次
班级
1
张振英
数学
11.15
一
六
九一
2
韩丽英
语文
11.15
二
七
八二
3
季兆兴
英语
11.16
一
六
九二
4
胡现利
思品
11.16
二
七
七二
5
宁志鹏
化学
11.17
一
六
九一
6
李红霞
语文
11.17
二
七
九二
7
贾晓光
数学
11.18
一
六
七一
8
贾艳红
英语
11.18
二
七
七二
9
高楠
历史
11.19
一
六
八一
10
张建华
物理
11.19
二
七
九二
11
高志军
数学
11.20
一
六
八一
12
周有娣
思品
11.20
二
七
八二
13
刘丽丽
英语
11.21
一
六
六年
14
高娃
地理
11.21
二
七
八一
15
张金梅
生物
11.22
一
六
七二
16
赵洪斌
数学
11.22
二
七
五年
17
张磊
数学
11.23
一
六
六年
18
崔广慧
历史
11.23
二
七
七一
19
肖跃军
生物
11.24
一
六
七二
20
陈志强
语文
11.24
二
七
五年
21
杨宝华
生物
11.25
一
六
八二
22
周有为
外语
11.25
二
七
八二
23
勾凤利
语文
11.25
三
七
七一
说明:
1、如因放假时间调整,本安排依次顺延,到时由教务处另行通知。
2、各有关人员应事先做好调课安排,准时参与听课评课,不能因听评课漏课,引发安全问题。
3、授课时间、授课科目不能调换,授课班级可临时调换,但要及时报教务处。
8、奖励方法:
以教研组为单位进行评比,各教研组综合每位教师各项得分,评出一、二、三等奖若干名,并给予奖励。
具体指标分配如下:
一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖
语文组
1
1
1
1
数学组
1
1
1
2
英语组
1
1
1
1
政史组
1
1
1
2
理化组
1
1
1
2
9、结果的使用:
1、教学设计与优秀教案(导学案)评比结合进行,单独奖励,奖励方法根据评比结果具体决定。
2、讲课最后折合25分,计入本学期教师平时工作成绩。
3、根据年度考核方案,最终结果以加分形式计入年终考核中。
附:
1、说单元教材的评价标准
2、教学设计评价标准
3、课堂教学评价标准
4、说课评价标准
五、教学反思评价标准
苇莲苏学区中心校教务处
2012年11月14日
附件一:
说课标说教材评价标准
姓名
单位
学段
学科
说教材内容
序号
项目
评分标准
优
良
一般
得分
备注
一
说课标20分
1.说本学科的总体课程目标或阶段目标。
10
8
6
根据课程标准
2.说课程标准对本单元的要求。
10
8
6
根据课程标准
二
说教材40分
3.说单元教材的地位、编排意图、内容结构等。
20
15
10
根据教材和编者的解读
4.说单元学习目标、重点、难点,教材处理策略等。
20
15
10
根据课标、教材和编者的解读
三
说建议20分
5.说教学建议。
根据课程标准和所用教材的特点,谈具体的教学建议。
10
8
6
根据课标、教材和编者的解读
6.说评价建议。
根据课程标准和教材的特点,谈如何评价三维目标的落实情况。
5
3
1
根据课标、教材和编者的解读
7.说课程资源的开发与利用。
5
3
1
根据课标、教材和编者的解读
四
绘制知识树20分
绘制的知识树清晰、大方、有新意。
20
15
10
成绩
附件二:
教学设计评价标
评价项目
及权重
评价内容
得分
学习目标
10
依据课程标准、学生的年段特点和原有经验确定三维目标。
目标设置准确、合理,可测性强,有层次。
教学
重点
5
把握准确,切合学生实际。
教学
难点
5
依据学生的认知特点和原有经验准确把握难点。
教学
准备
5
准备充分,教具、设备、资料等无遗漏,有助于本节课的教学。
教学
过程
60
教学过程完整,能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。
(10分)
创设一定的教学情境。
(5分)
教学活动围绕学习目标,引导学生进行自主、合作、探究学习,自主学习养成习惯。
(15分)
突出重点,突破难点,围绕重难点设计有一定思维深度的问题,能够激发和调动学生的学习积极性。
(10分)
体现师生平等,尊重学生个性,关注学困生。
(10分)
时间分配合理,各教学环节衔接自然。
(5分)
有完整的预设,但也留给生成一定的时间和空间。
(5分)
当堂训练
10
依据课程标准和学习目标设计训练题,习题典型。
(5分)
难度和题量适中,要求明确。
(2分)
有针对性、梯度性和实践性,注重知识的内化和能力的培养。
(2分)
有趣味,有一定的创新。
(1分)
板书
设计
5
言简意赅,表述准确;重点突出,鲜明直观;思路明晰,条理清楚;体现本节课所学知识的内在逻辑联系。
附件三:
教师课堂教学评价量化表
教师姓名:
学科:
评价人:
项
序
评价项目
及权重
评价要点
等级、分值
得
分
A
B
C
D
1
课堂教学
行为规范
(10分)
1、按时上下课,提前2分钟到教室候课。
3
2
1
0
2、着装得体,教态自然大方,不坐着上课,不接听电话。
3
2
1
0
3、师生关系和谐,尊重学生,不在讽刺挖苦学生,没有体罚或变相体罚现象。
4
2
1
0
2
教学目标
教材内容
(20分)
1、正确把握教材的地位、作用及前后联系
5
3
2
1
2、准确客观分析学情,把握学生认知规律。
5
3
2
1
3、学习目标明确,重、难点把握准确。
5
3
2
1
4、正确把握教材的地位、作用及前后联系。
5
3
2
1
3
教学过程
教学方法
(40分)
1、情境创设新颖,导入方法自然。
5
3
2
1
2、课堂结构合理,活动安排科学,能够落实分层教学,考虑全体学生。
5
3
2
1
3、教学方法灵活多样,主导作用充分发挥。
5
3
2
1
4、师生互动,学生自主学习的时间和空间得到保障,学生自主活动时间不少于15分钟,学生参与数不少于1/2,充分体现主体作用。
5
3
2
1
5、重点鲜明突出,难点突破巧妙。
5
3
2
1
6、恰当使用教学媒体辅助教学。
5
3
2
1
7、练习设计合理,有层次,有梯度。
5
3
2
1
8、教师评价能促进学生的进步与发展。
5
3
2
1
4
教师的基本素质与能力
(10分)
1、语言规范准确。
2
1
0
0
2、板书规范,设计合理,体现知识与方法。
3
2
1
0
3、示范操作熟练规范。
3
2
1
0
4、驾驭和调控课堂能力强。
2
1
0
0
5
教学效果
教学特色
(20分)
1、教育教学理念先进、科学。
3
2
1
0
2、符合学生认知规律,学生各方面能力得到培养。
4
3
2
1
3、达到预期的教学目标,学生当堂作业与练习完成率和正确率不低于85%。
8
6
4
2
4、体现独特、创新的教学风格与特色。
5
3
1
0
综
评
总
分
附件四:
说课评分标准(参考)
参评人
抽签号
参赛课题
项
目
分值
评分要点
分值
得分
教学内容选择
10
依据课程标准选择恰当的教学内容,能正确说明教材的地位、作用及特点
5
教学重点、难点分析把握准确,教材的处理恰当,符合学生实际
5
教学
目的
10
准确分析教学对象的认知特点和规律,恰当确定教学目的。
5
准确、全面表述教学目标,有三维目标,目标有层次,可检测
5
教学
方法
20
教法选择及理论依据解说清晰
4
面向全体,因材施教,体现分层教学要求
4
注重实践活动,充分调动学生学习的主动性、积极性
4
重视学习兴趣和情感的培养
4
重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高
4
教学
过程
40
整体设计新颖、合理、体现新课程的理念
8
教学方法、教学媒体的选择符合教学原理和学生实际
8
重要教学环节的设计合理,问题设计能有层次并能引发学生的高级思维活动
8
充分发挥学生的主体作用,调动学生积极性,主动参与教学活动
8
注重反馈、矫正,讲练结合
8
教师
素质
20
普通话准确、流畅,逻辑性强
8
教态自然大方,仪表端庄
6
运用现代教育技术表达展示,板书新颖,效果好
6
最后总得分___________评价人___________
附件五:
教学反思评价标准
教师姓名:
学科:
课题:
项目
评价指标
分值
得分
自我评价
1、反思教学任务的完成情况:
即实际教学效果与备课设想的差距,是否在实际课堂教学中对原计划进行变更,知识传授的效果如何等。
2、反思教法情况:
反思教法的成功之处与存在问题,教学步骤与方法调整的原因,以便今后进一步深化和完善。
3、学法指导工作情况:
教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位,以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。
40
问题反思
1、反思教学中有哪些失误,有哪些不足。
2、反思课堂上突发事件及处理情况,如当学生注意力分散时,当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件,你是如何机智处理的。
3、反思课堂上反映出来的问题,如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。
30
教学重建
1、反思自己通过教学实践悟出什么道理,在教学中就某个问题有什么新体会,学生行为给了什么新的启示等,这些切身体验与新课程理论联系起来,成为一种更好的策略。
2、对某些不足之处有什么更好的策略。
3、对某些教学环节的改进有什么更好的设想。
30
总分
100
- 配套讲稿:
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