苏教版三年级上语文教案滥竽充数 教案.docx
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滥竽充数
教学目标:
1.知识、能力目标:
理解寓言内容。
能结合生活实际理解寓意,并体会成语的用法。
2.过程、方法目标:
通过指导小组自学讨论,让学生体会寓言故事的学习方法。
3.态度、情感、价值观目标:
通过理解寓意,引导学生行为,做一个有真本领的人。
教学重点、难点:
理解寓言内容。
教学时数:
2课时
基础知识:
一、生字:
1.滥①泛滥②过度,没有限制。
宁缺毋滥滥用职权
2.竽古乐器,形状象现在的笙。
3.郭城外加筑的一道城墙。
城郭东郭 姓
4.腮两颊的下半部:
腮帮子腮腺
5.腔①动物身体中空的部分:
胸腔口腔满腔热血
②话:
开腔答腔搭腔
③乐曲的调子:
高腔唱腔花腔
④说话的腔调:
京腔学生腔
6.混①搀杂:
混合混为一谈
②蒙混:
混充鱼目混珠
③苟且地生活:
混日子
④胡乱:
混出主意
扩词:
混沌混合混迹混乱混同混淆混杂混浊二、正音字:
滥(làn)竽(yú)充数齐湣(mǐn)王三、多音字:
混hún(混蛋)hùn(混乱)
四、形近字:
滥()竽()腮()腔()监()竿()思()控()五、解词:
排场:
表现在外面的铺张奢侈的形式或局面。
待遇:
接待,对待。
教学设计(A案)第一课时
一、动画引入,揭示课题
1.课前,老师先请大家一起来欣赏一段动画片或图片,看完后请你用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2.这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
齐读并板书。
3.结合刚才我们看的动画片,说说你理解了这个成语中的哪几个字?
竽:
簧管乐器。
充数:
凑数。
能连起来说说整个词语的意思吗?
二、初读课文,初知大意。
1.自由朗读课文,找到文中能解释这个成语的句子。
2.讨论:
每次吹竽,他也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。
3.理解“装腔作势”:
(1)从句中哪些地方可以看出他在装腔作势?
同桌互相表演装腔作势。
(2)指生扮演南郭先生,做做装腔作势的样子。
其他同学为他们配读。
(3)指导朗读:
(4)再指生演齐湣王,听听个别朗读,谁来试试?
再读读这个句子,你还有什么特别的体会?
“也”字说明什么?
4.齐读,注意体会感情。
三、阅读讨论,理解寓意。
1.同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外。
请学生自己讨论并寻找南郭先生滥竽充数的原因和结果。
(1)请一个小组先来汇报:
先用自己的话说说南郭先生之所以能够滥竽充数的原因,再读读文中有关的句子说明理由。
A.齐宣王爱讲排场。
板书:
爱讲排场
句子:
战国时候,齐宣王喜欢听吹竽,又喜欢讲排场,他手下吹竽的乐队就有三百人。
他常常叫这三百人一起吹竽给他听。
B.南郭先生善于装腔作势。
板书:
装腔作势
句子:
每次吹竽,他也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势混在队里充数。
他混过了一次又一次,没有出过毛病。
(2)指导朗读。
2.汇报南郭先生滥竽充数的结果。
(板书:
结果只好逃走)
(1)句子:
南郭先生听到这个消息,只好偷偷地逃走了。
(2)指导朗读。
3.齐读课文。
读完之后说说这则寓言给你的启示。
板书:
真才实学严格把关
四、联系实际,深化寓意
只要同学们留心观察,你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情,也有象南郭先生一样的人。
你找到过吗。
好的,今天我们就一起去寻找我们身边的南郭先生!
第二课时
一、复习巩固
1.指名读课文,找出文中主要的人物。
2.他们都是怎样的人?
你是从那里看出来的?
3.这则寓言揭示了怎样的道理?
4.再读课文。
二、处理课后习题。
读一读,记一记。
滥竽充数:
没有真才实学,混在行家里充数;或以次充好。
装腔作势:
为引人注意或吓唬人,故意装出某种腔调,做出某种情态。
鱼目混珠:
拿鱼眼睛冒充珍珠。
拿假的东西冒充真的东西。
混(hún)水摸鱼:
同浑水摸鱼。
趁混乱的时机攫取利益。
二、编课本剧。
滥竽充数
齐宣王 讲排场 南郭先生装腔作势,混在队里充
数。
齐湣王 单独吹 南郭先生只好偷偷逃走。
三、续编《滥竽充数》,题目可改《南郭先生逃走以后》。
板书设计:
教学设计(B案)
教学目标
1.使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2.学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:
没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。
3.使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。
教学过程
一.导入新课:
1.今天,我们学习《滥竽充数》。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音,读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2.学生反馈
师:
这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语
(板书:
滥竽充数)
3.师:
课前老师已经布置大家预习,不懂的字查字典,结合刚才我们读的课
文,说说你理解了这个成语中的哪几个字?
哪些字难理解?
竽:
簧管乐器。
充数:
凑数。
师:
“滥”字有难点,哪位同学知道它的意思。
(滥:
与真实不符,引申为蒙混。
)
师:
谁能连起来说说整个词语的意思吗?
二.围绕问题,自学课文。
(边思边读,初步了解课文内容)
1.师:
接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思考老师所给出的三个问题。
南郭先生为什么能滥竽充数?
南郭先生是怎样滥竽充数?
南郭先生为什么只好偷偷地逃走?
2.讨论问题,理解课文。
(讨论中逐步理解课文,体会南郭先生不会装会的样子,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
)
⑴分组讨论,理解课文。
⑵大组交流,切透课文。
⑶板书小结,深化课文。
爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表,理解寓意。
1.师:
同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天,老师邀请在座的同学当一回研究员,自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
大家有没有兴趣?
师:
看来,大家信心十足啊!
这一次的活动我们以四人小组为单位,每个小组一张表格,大家要通过研究讨论共同完成这张表。
好,我们先来看看发下来的表格。
师:
我们在填表时,要多读读课文,多思考,综合大家的意见,划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。
下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2.学生讨论填表
3.学生反馈,教师适机指导朗读。
4.师:
下面就让我们一起读课文。
读完之后请你说说这则寓言给你的启示。
(读课文,反馈)
师:
我们还能从齐宣王身上得到什么启示?
板书:
真才实学严格把关
师:
这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理,这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。
下面就让我们一起读课文。
四、联系实际,深化寓意
师:
只要同学们留心观察,你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情,也有象南郭先生一样的人。
你找到过吗。
——说说我们身边的南郭先生
五、课后延伸。
1.师:
这会我可为南郭先生担心起来了,你想啊,他再也不能滥竽充数拉,用我们现在的话来说是失业了,下岗了,下岗后南郭先生该干些什么呢,同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。
题目:
南郭先生下岗后
2.请将这则寓言复述给你的家人听。
3.你还知道哪些寓言故事告诉大家。
课后拓展:
寓言故事会一、讨论。
故事会怎样开?
(方式方法及计划。
)
故事的来源?
(课本中的故事,课外书中的故事,听说的故事等)二、指导学生制定计划书。
故事种类:
寓言故事。
讲故事的方法:
口头讲述;化装表演;双簧等形式;程序或穿插活动:
现场采访;即兴问答;即兴续编。
总结活动:
评选最佳表演奖。
故事大王。
畅谈感受。
三、召开故事会。
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