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说课稿

中班语言《小猫的生日》

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课

一、说教材

《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景--过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一。

因此，活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。

正如《纲要》所言：

“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长期发展；既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”所以我选择了本次活动。

二、说教学目标

知识目标：

通过观察课件画面初步了解故事内容。

　　技能目标：

能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。

　　情感目标：

乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

三、说教学准备

《小猫过生日》课件、小猫图片、糖果、大图书

四、说教学重难点

重点：

通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。

难点：

根据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的快乐。

五、说教法

尝试用观察比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜测朋友以及朋友赠送的礼物。

在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。

在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。

　六、说教学过程

（一）引题，观看课件1（小猫）师：

宝宝，看看这是谁？

跟它打个招呼！

（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）师：

小猫今天特别高兴，知道为什么？

（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？

（直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。

）

（二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电）师：

哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事？

（家里停电了！

请幼儿上前找出停电的那页）师：

停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？

（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力。

）（三）观看图书4（小猫拿着电筒照）师：

看看小猫找到了什么？

（手电筒）

（四）观看课件5（门铃，客人来了）1.师：

叮咚：

门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。

（解疑故事中的解决方法。

）师：

这是谁啊？

你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？

你是怎么看出来的？

请小猫打开门看一看（课件6）猜对了吗？

（小兔，你好！

请进请进！

）2.叮咚：

又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？

谁来猜一猜？

（刺猬）为什么？

打开门看一看，真的是刺猬来了！

（刺猬，你好，请进请进！

）

3.叮咚：

又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？

长长的尾巴是谁啊？

快请他进来看一看吧，（小猴，你好！

请进请进！

）

4.现在小猫的家来了几位朋友？

我们一起数一数吧！

（数1.2.3，同时出示课件）（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推测的过程中，用局部到整体的观察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。

）

5.叮咚：

还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！

这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？

打开门看看（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！

请进请进！

）（能分辨主人与客人，感受朋友共庆的欢乐场面。

）

（五）完整讲故事（幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。

）

（六）引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌1.师：

现在小猫家里更热闹了，哇，电来了！

小动物们一起给小猫过生日啦！

小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?

　　2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。

　　师：

宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？

　　3.分享糖果。

　　（感受小猫生日的快乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起分享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。

中班健康《天天来刷牙》

一、说教材　　健康教育是幼儿教育的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子,而幼儿龋齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活,教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。

本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。

　　新《纲要》中明确要求：

“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

”本活动有效地满足了幼儿的独立需要，培养了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体。

二、说教学目标

1、激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。

　　2、培养幼儿初步的自我服务的能力。

　　3、引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

三、说活动重点、难点　　本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。

难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

四、说活动准备　　①活动前的准备　　家长工作：

请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。

　　环境创设：

请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

　　资料收集：

准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

　　物质准备：

课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

　　②活动中的准备：

牙齿模型、牙刷及多媒体。

二、说教法　　1、示范讲解法　　是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。

在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法。

2、默唱法　　在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。

3、媒体演示法　　活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。

　　此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。

四、说活动过程　

　1、观看动画，激发兴趣　　兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。

在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。

本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了幼儿的语言能力，又拓展了幼儿的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。

2、结合模型示范讲解　　本次综合活动的主题“天天来刷牙”主要告诉幼儿为什么爱护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。

在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。

在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。

3、即兴创编

“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。

”是《纲要•艺术》的重大突破之一。

　　幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。

中班社会《我是值日生》

一 、说教材

我是值日生，意在让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感，这对于转变孩子饭来张口、衣来伸手的不良行为，有着很大的帮助。

孩子们通过讨论、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值日生的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。

《纲要》所言：

“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长期发展；既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”所以我选择了本次活动。

二、说教学目标

知识目标：

了解做值日的一些基本方法

　能力目标：

学会做值日

　　情感目标：

知道值日是为大家服务的，树立为集体服务的自豪感。

三、说重点难点

重点：

了解什么是值日与做值日的基本方法，感受我长大了的喜悦心情。

　　难点：

培养幼儿为集体服务的意识和自豪感。

四、活动准备

值日生标志、供幼儿练习用的学具，餐具歌曲《幼儿园里的好多事》、音乐磁带

五、说教法

本次活动，总体设计思路：

以《新纲要》为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用师生讨论法，示范法，游戏法为了突出重点难点。

　　师生讨论法：

首先我带领他们阅读幼儿用书，阅读书中的故事，启发他们，让他们知道书中的幼儿在做什么？

为什么这么做？

由此为话题引起大家的讨论。

　　示范法：

我先把自己桌子上的东西全部打乱，然后问一问小朋友看着桌子上乱七八糟的东西难受吗？

幼儿回答：

难受。

然后我再把桌子上的东西有条理有秩序的收拾干净，在问幼儿现在看着干净的桌子是不是舒服了很多？

让幼儿明白干净的地方是会给人带来舒适的感觉。

在收拾的过程中，我交给幼儿过程和方法，让幼儿学会自己收拾屋子。

　　操作练习法：

分小组进行练习，看谁收拾的最干净最好。

　　六 说教学过程：

　　1 导入新课首先我带领他们阅读幼儿用书，让小朋友们猜一猜，书上的小人在干什么？

小朋友们是怎么知道的呢？

书上的小人为什么要这么做呢？

由此引发幼儿的思考，导入新课。

　　我提出问题，让幼儿集体讨论，为什么小朋友要轮流做值日？

让幼儿们积极的思考回答。

通过这一环节，让幼儿知道，正是因为有了值日生的服务，可以让大家有更多的时间去玩游戏，做游戏，生活会很有秩序。

而且值日生可以学习做一些自己力所能及的事情，能让小朋友们快乐，也让自己快乐。

　　大家一起讨论值日生服务的内容和方法让幼儿思考：

值日生可以在哪些方面为大家服务？

怎样才能做好？

分组练习

幼儿戴上值日标志以后分组进行练习：

分发学具 布置班内环境 整理图书及游戏材料 管理自然角擦桌椅等。

　　结束部分欣赏歌曲《幼儿园里好多事》结束新课。

七  、教学反思

鼓励幼儿回到家里做力所能及的事情并且告诉自己的好朋友，让朋友之间相互学习。

中班科学《和时间赛跑》

一、说教材

时间如空气一样，看不见摸不着，但它伴随着幼儿的成长。

现如今许多幼儿没有时间意识，通过让幼儿认识闹钟并会简单制作小闹钟，感受时间这一系列构思，旨在让幼儿养成从小和时间赛跑的意识，并对今后珍惜时间，知道时间的可贵具有指导意义。

二、说教学目标

知识目标：

让幼儿了解时间的用途，并初步看整点时间。

能力目标：

培养幼儿动手能力，理解能力和表达能力。

情感目标：

让幼儿懂得时间的珍贵，可以培养幼儿良好的个性品质。

三、说重点难点

此次活动设计的重点是让幼儿初步认识整点时间，难点是引导幼儿联系实际，感受时间的珍贵。

四、说活动准备

谜语、各种样式的闹钟、卡纸闹钟。

五、说教法

这节课我注重幼儿的动手实践和亲身感受，使接受式学习变为主动式学习，我采用了情景教学法、问答法、游戏法，让幼儿处于具体的情境中，1.培养幼儿的动手实践能力。

2.培养幼儿的情感态度和解决问题的能力。

3.培养幼儿的自主创新能力与他人及环境的积极交流。

六、说活动过程

1.导入活动

“兴趣是最好的老师”

活动开始我就采用谜语的方法来引导幼儿的兴趣。

“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。

蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

”这个谜语形象的讲述了闹钟的特点及用途。

在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，教师出示闹钟。

2.学习活动

幼儿知道了闹钟的用途，教师引导幼儿学习认识时间（考虑到幼儿的年龄特点，只学习初步的整点时间）老师使用提问法、观察法向幼儿教授时针与分针及它们的区别，并说明如何认识时间。

3.实践活动

陶行知说过“做中学”即在做中学习，教师出示自己制作的卡纸闹钟及各种形状的闹钟，引导幼儿与同伴合作制作一个简易的卡纸闹钟，让幼儿体会合作性学习的快乐。

4.游戏活动

学习闹钟的目标在于实践中应用，在这环节中教师组织幼儿来做一个“和时间赛跑”的游戏，给幼儿一分钟时间，让幼儿在这一分钟内做自己想做的事情，时间到游戏结束，老师向幼儿提问他们在这一分钟内做了什么，有什么感受。

5.交流总结

教师小节深化，教师对学生的做法进行点评。

时间虽然过的很快，而且是一去不复返，虽然时间很短暂，但仍可以做很多事情。

中班艺术美术《各种各样的鱼》

一、说教材

幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。

二、说教学目标

1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

三、说重点难点

重点：

学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

　　难点：

鼓励幼儿大胆想象和创作。

四、说活动准备

多媒体课件《海底世界》；画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼；欣赏老师的作品；白纸，铅笔

五、说教法

　1、多媒体教学法。

借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。

2、观察比较法。

观察法即运用观察进行教学的方法。

通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。

而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果

3、欣赏评价法。

欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。

六、活动过程

共有5个环节：

　　1、观看多媒体课件：

欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。

　　（导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。

）

（1）教师语：

在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。

（2）然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？

身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？

特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。

　　2、欣赏课件：

欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

　　再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。

我同时逐个展示各种点、线、面（即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。

　　（欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？

有什么样的花纹。

）

　　示范讲解几种鱼的画法：

（欣赏老师的作品）

（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。

（2）教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

　　（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

　　（4）引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼？

　　3、通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。

为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。

我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：

装饰过于繁杂、无规律；图二：

装饰手法单一、缺少变化；图三：

疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观察比较，在教师的追问：

“这两个鱼宝宝美吗？

为什么”的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

　　4、幼儿创作，教师指导要点：

（1）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。

　　（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

　　5、观赏评析作品

（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼

（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？

　　（3）教师小结：

　　今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。

中班艺术音乐《小乌龟上山坡》

一、说教材

本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

二、说教学目标

1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。

2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。

三、说重点难点

重点：

能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。

难点：

在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。

四、说活动准备

为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：

   课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验；歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃；活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。

五、说教法

本次活动中我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。

游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。

让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。

提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

六、活动过程

1、激发兴趣熟悉旋律：

以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？

2、欣赏歌曲：

教师清唱歌曲后提问：

你刚才听到歌里唱了什么？

小乌龟背了什么东西?

心里怎样?

来引导幼儿说，幼儿回答后，教师要把句子唱出来。

（老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。

）3、观看图谱：

根据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。

幼儿在学说歌词的时候，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。

4、整首学唱新歌

（1）师生齐唱（师用表情手势，引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作。

）

（2）用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。

如：

个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。

5、创编活动：

引导幼儿进行创编间奏处的动作，鼓励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。

6、延伸活动：

幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《小乌龟背东西》游戏。